幼儿园中班语言教案《家》(汇编15篇)
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家收集的幼儿园中班语言教案《家》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
幼儿园中班语言教案《家》1
活动目标:
1、在看看、说说、扮扮中,知道妈妈怀孕的辛苦,萌发爱妈妈的情感。
2、能大胆表达,说出自己的想法。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
活动重难点:
知道妈妈怀孕时的辛苦,进一步萌发爱妈妈的情感。
能在活动中大胆表达,说出自己的想法。
活动准备:
树源课件。
活动过程:
一、直接导入
你们知道在你们还没有出生之前,住在哪里吗?
小结:很多小朋友都知道自己还没出生前,是住在妈妈的肚子里的。
过渡语:有位老师,她的肚子里也有一个家,是谁住在她肚子里的家呢?让我们一起来听听这个故事。
二、欣赏故事
1、欣赏故事第一段:(树林里有——不见缩小呀!)
小朋友看见老师的大肚子,他们在说什么呀?
小结:感到很奇怪,老师的肚子怎么越来越大了。
为什么老师的肚子只在长大,不见缩小呀?
小结:你们猜的都很有可能。
2、欣赏故事第二段:(老师奇怪了——我是有小宝宝了。)
过渡语:让我们来听听老师怎么说。
老师的肚子越来越大,是怎么回事?
小结:原来老师是有宝宝了。老师的肚子现在就是小宝宝的家!
3、欣赏故事第三段:(小白说——半天没合拢)
那我们过去是不是也住在妈妈肚子里呢,听听故事里是怎么说的。
小结:原来小时候都在妈妈肚子里,妈妈的肚子就是我们的家。
4、欣赏故事第四段:(老师要做妈妈了——我要去医院生小宝宝了)
老师的肚子越来越大,小宝宝快住不下了,怎么办?
小结:宝宝住不下肚子里的家了,老师就要去医院里生宝宝。
三、交流讨论,感受妈妈对宝宝的情感
我们住在妈妈肚子里的时候妈妈辛苦吗?
小结:我们住在妈妈的肚子里的时候,妈妈做很多事情都不方便,很辛苦。
妈妈那么辛苦,感觉开心吗?
小结:我们在妈妈肚子里时,妈妈就很爱我们,为我们做很多事情,虽然辛苦但妈妈很开心,因为她很爱宝宝。
附故事《肚子里的家》
树林里一一座漂亮的红萝卜幼儿园。
女孩小白、小莎和小花老在咬耳朵。噢,原来她们很奇怪:老师的肚子好像吹气球一样越来越大了。小白说:“老师准是多吃了东西,把肚子撑大了。”小莎说:“如果是吃的,那么饿了的时候,肚子会瘪下去的,可老师的肚子只在长大,不见缩小呀!”
老师奇怪了:“你们为什么不和小朋友一起玩呀!有什么不高兴吗?”小白说:“我们担心你的大肚子。”老师摸着肚子哈哈大笑起来:“孩子们,谢谢你们的关心,我是有小宝宝了。”
小白说:“那么我们过去也是住在妈妈的肚子里吧?”“对呀,你们小时候也有一个这样的家》”“啊!“小白她们惊讶地张大了嘴,半天没合拢。
老师要做妈妈了。可是她每天都挺着大肚子来幼儿园,多辛苦呀!当老师的肚子圆得像大西瓜一样时,老师向孩子们告别:“再见,孩子们,我的小宝宝快住不下了,我要去医院生小宝宝了。“
咦,小白她们怎么又在咬耳朵啦?噢,原来,小白她们在商量:要造一座世界上最好的蘑菇房子给小宝宝住。
活动延伸:
1、在角色游戏娃娃家中扮演大肚子妈妈,体会妈妈怀孕的辛苦。
2、在愉快的交流中结束此次活动。
活动反思:
本活动是属于性教育,这也是父母最觉得尴尬的问题,说的浅显,可能会误导孩子,说得直白,孩子不一定能了解。生活是儿童道德智慧发展的肥沃土壤,没有以儿童生活为基础,没有以儿童生活实例为载体,儿童是无法产生情感体验的,那么所有的道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。只有将儿童的现实生活引进课堂,让活动与儿童生活建立联系,才能唤起主体积极主动参与体验的欲望,才能促进主体主动参与体验活动,从而获得真切的感受。体验成长是快乐的,发现是惊喜的,学习是幸福的。
小百科:肚子,指人和其它动物的胃,也是腹部的俗称。
幼儿园中班语言教案《家》2
【活动设计】
《温暖的家》是一首优美的诗歌,主体单纯,内容浅显,语言凝练,韵律和谐,富有儿童情趣,贴近幼儿生活,深受幼儿的喜爱。教幼儿仿编这首儿歌时,应把握诗歌的特点,注重幼儿的个性感知、联想、体验等心理活动,调动幼儿多种感官参与活动过程,以此发展幼儿的语言,启迪他们的智慧,让他们的心灵与情感受到美的熏陶。
【活动目标】
1、让幼儿了解不同动物的生活环境,发现动物的习性与环境的依存关系,教育幼儿要保护环境。
2、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象,激发幼儿对诗歌的兴趣。
3、学习仿编儿歌,发展幼儿的发散性思维能力。
【活动准备】
1、VCD、图片、各种贴绒动物、动物头饰及居所背景。
2、幼儿绘画物品。
【活动过程】
一、谈话导入。
1、咱们小朋友都有自己的家,你们喜欢家吗?(喜欢)其实有很多东西都有它自己的家,下面请小朋友听以听录音机里的家。
2、放录音《温暖的家》。
3、让幼儿齐诵一遍。
4、一起到诗歌里找一找什么样的地方,是谁的家?
二、学习仿编儿歌。
1、运用图片,创设情境,学习仿编儿歌。
(1)出示图片小河,学习仿编第一句。
a、师:这是谁的家?幼:小鱼的家。
b、师:还有什么动物住在小河里?并在诗歌里说一说。
幼:小河是小蝌蚪的家。小河是泥锹的家……
c、师:小河是这些动物的家,诗歌里说“清清的小河是小鱼的家”,那么还可以怎么说什么样的小河是谁的家?
幼:弯弯的小河是小鱼的家。
美丽的小河是小虾的家……
(2)出示图谱,仿编儿歌。
a、的小河是的家。
b、幼儿互相交流编诗歌。
c、出示各种贴绒动物(鱼、泥锹、虾)让幼儿仿编。
(3)出示森林图片,仿编第二句。
a、师:这是谁的家?(小鸟)为什么说是小鸟的家?
幼:因为小鸟喜欢在森林里叽叽喳喳地唱歌,因为小鸟……幼儿自由发言。
b、出示图谱,幼儿互相交流森林里还有什么,学习仿编诗歌。
第二句(的森林是的家)
幼:密密的森林是松鼠的家。
绿绿的森林是老虎的家……
(4)分别出示土地、花园,让幼儿仿编诗歌第3、4句。
小结:地球上所有的东西都有它的家,我们大家应该保护树木、草原、泥土、河水,不要损坏它们的家,让所有的东西都有一个安定温暖的家。
2、找一找身边的东西的家,仿编诗歌。
(1)出示图谱的是的家。
(2)幼儿互相交流,仿编诗歌。
如:绿绿的大树是小鸟的家。
小小的书橱是书的家。
快乐的幼儿园是小朋友的家。
漂亮的书包是学习用品的家……
3、绘画,仿编诗歌。
(1)今天老师给小朋友带来了几幅漂亮的图片,听老师看图编诗歌。(出示图片,编诗歌。)
美丽的夜空是星星的家。
高高的山林是熊猫的家。
绿绿的树叶是毛毛虫的家。
冰天雪地的南极是企鹅的家。
(2)放轻音乐,幼儿绘画,仿编诗歌。
a、幼儿绘画,师巡回指导编诗歌。
b、幼儿互相交流看自己的图编诗歌。
c、指导幼儿看图编第四句,然后加上题目和结尾编成一首完整的诗歌。
结尾:小朋友到小河边玩,可别忘了回家。
【活动延伸】
布置环境,利用头饰,玩《动物找家》的游戏。
幼儿园中班语言教案《家》3
设计意图:
自然界中有许多动物都有自己的家,可是你知道它们的家分别在哪里吗?小鸟的家在树上。它们的家虽然是用树枝做的,但是能躲避天敌。水里是鱼的家。鱼只能用鳃呼吸,所以它们不得不住在水里。昆虫的家在草虫里。在那里,它们能获得大量食物,所以它们在草丛里安家。动物的家种类繁多,有的在水里,有的在陆地上。动物的家真多啊!
教学目标:
1、欣赏诗歌,感受诗歌的意境美,理解诗歌所表达的“家”的含义,萌发热爱家园、保护地球的情感!
2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验,运用一定的形容词进行诗句的创编,发展创造力和语言表达能力。
教学准备:
钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用图片、有动物或背景和空白的图画纸、教师创编诗句的图片。
教学过程:
一、送小动物回家,回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验。
1、今天,我们班级来了许多动物朋友,仔细看看,都有些谁呢?(说说动物名称)你们知道这些动物的家在哪里吗?选一种你喜欢的动物,把它送回家。
游戏操作活动——送小动物回家:教师在周围的桌子上放了许多篮子,里面有各种小动物的图片,请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。
2、幼儿练习
将幼儿分组,每组一张练习图纸(与幼儿活动材料上相同),请小朋友互相协作,帮图中的动物找到家,用线连一连。
二、欣赏诗歌,理解家的含义。
1、结合音乐欣赏诗歌,提问:
你喜欢这首有关“家”的诗歌吗?(喜欢)
你听到这首诗歌里介绍了谁的家?在哪里呢?
再来欣赏一遍,听完了以后,请你们来说说,为什么说广阔的大海是鲸鱼的家,冰冷的南极是企鹅的家,一望无际的沙漠是骆驼的家,密密的森林是松鼠的家呢?
第二遍结合图片欣赏诗歌,提问:
为什么说---是---的家呢?
小结:原来,动物出生的地方、它喜欢去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜欢的食物的地方,都能让它快乐,给它家的温暖,让它有家的感觉!
幼儿园中班语言教案《家》4
中班语言活动设计——家
蓝蓝的天空是白云的家,
密密的树林是小鸟的家,
绿绿的草地是小羊的家,
清清的河水是小鱼的家,
红红的花儿是蝴蝶的家,
快乐的幼儿园是小朋友的家。
【活动目标】
1. 帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。
2. 引导幼儿信编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
3. 让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要关心爱护幼儿园。
【活动准备】
1. 画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2. 制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3. 根据内容制作的头饰若干。
【活动指导】
一、 初步感知理解作品阶段
1. 出示“家”的背景图,尝试讨论:图上有哪些景物?它们各是谁的家?
2.教师有感情地朗诵整首诗歌。
3. 让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4.教师指图朗诵,幼儿轻声跟念。
5. 倾听配乐诗歌《家》,要求幼儿倾听时想像诗歌的画面,也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段
幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音,每次听两遍,4天左右,幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、 交流讨论、表演、表现阶段
1. 集体朗诵交流讨论:
诗歌里讲了哪些
家?(幼儿回答后,教师出示背景图)
诗歌时说的这些家,分别是谁的家?(幼儿回答后,师生共同粘巾,把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)
提出尝试问题,引导幼儿讨论:你最喜欢认的家?
教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法,同时让幼儿知道,幼儿园是我们每个小朋友的家,每个小朋友要关心爱护幼儿园。
2. 表演游戏
教师放录音,幼儿戴着自己喜欢的头饰自由表演,通过尝试自身的动作表演,提高幼儿对诗歌的感受力。
例:当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时,扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作,飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。(注:蓝天也由幼儿扮演)
3. 出示尝试题,引导幼儿仿编诗歌
诗歌里说:“蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家”,蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后,教师对幼儿的仿编诗句进行组合,并把诗歌念给小朋友欣赏)
例:
蓝蓝的天空是小鸟的家,
密密的树林是蘑菇的家,
绿绿的草地是小兔的家,
清清的河水是水草的家,
红红的花儿是密蜂的家,
快乐的幼儿园是小朋友的家。
幼儿尝试着把仿编内容画下来,再交流仿编的诗句。
幼儿编出:
蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。
密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。
幼儿园中班语言教案《家》5
一.设计思路:
最近我们开展了“春姑娘来了“的主题活动,通过老师预设的一系列活动,幼儿感受到了春天是个美丽的季节,燕子从南方飞回来了;小河里的冰也融化了;小草从大地妈妈的怀里钻了出来;柳树姑娘梳起了长长的辫子……
在这前提下,我选择了本次活动,想通过本次活动,通过老师有意识地提取和创设一些画面,引导幼儿仔细观察,感受优美的画面和语言的抒情。在活动中我又根据我们“全语言”分享策略的研究,通过让幼儿看看说说自己所观察到画面的内容(想说),又让互相讨论“美丽的春天还会是谁的家”的仿编(多说)。多创设促进幼儿语言发展的平台,使幼儿想说、多说、爱说,注重用完整的语言表示,进一步促进幼儿语言的发展。
二.活动目标: 1.通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌,感受诗歌的画面美和语言美。
2.引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
三.环境材料创设: 1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。
2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。
四.重难点:理解诗歌的内容,初步学习仿编诗歌。
五.活动流程:
【经验回忆,引起兴趣】――【看看说说,初步感知】――【理解创作,分享快乐】
六.活动过程:
(一)经验回忆,引起兴趣
1.引起兴趣:现在是什么季节?春天是个美丽的季节,对不对?它漂亮在哪里?
2.提问回忆:春天是座美丽的大花园,我们小朋友都很喜欢它。杨老师还知道我们小朋友更加喜欢有个漂亮快乐的家,是不是?说说,你喜欢什么样子的家呢?
(二)看看说说,初步感知
1. 出示背景图,尝试讨论:
图上有哪些景物?想想它们都会是谁的家?
2. 看看说说,感知理解
(1)这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗?
(2)它们的家又在哪里?它们的家漂亮吗?美在哪里?
3.欣赏儿歌,理解内容
(1)儿歌中都讲了有哪些家?分别是谁的家?
(2)你最喜欢哪个家?为什么?
(三)理解创作,分享快乐
1.再次欣赏,诗歌里说:“蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家”,蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?
2.幼儿自由讨论,教师指导。
3.幼儿自由发言,教师提升组合。
4.教师小结:我们小朋友可真能干,自己也能编出了好听的儿歌,回家和爸爸妈妈一起找找编编,还有什么也是谁的家,明天拿来告诉大家,好吗?
七.各环境渗透
附:诗歌――家
蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家,
绿绿的草地是小羊的家,清清的河水是小鱼的家,
红红的花儿是蝴蝶的家,我们的家多美啊!
仿编:蓝蓝的天空是小鸟的家,密密的树林是蘑菇的家,
绿绿的草地是小兔的家,清清的河水是水草的家,
红红的花儿是密蜂的家,我们的家多美啊!
幼儿园中班语言教案《家》6
【活动名称】
语言教案——“诗歌:家”(中班)
【活动目标】
1.帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。
2.引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要关心爱护幼儿园。
【活动准备】
1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3.根据内容制作的头饰若干。
【活动指导】
一、初步感知理解作品阶段
1.出示“家”的背景图,尝试讨论:图上有哪些景物?它们各是谁的家?
2.教师有感情地朗诵整首诗歌。
3.让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4.教师指图朗诵,幼儿轻声跟念。
5.倾听配乐诗歌《家》,要求幼儿倾听时想像诗歌的画面,也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段
幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音,每次听两遍,4天左右,幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演、表现阶段
1.集体朗诵交流讨论:诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后,教师出示背景图)
诗歌里说的这些家,分别是谁的家?(幼儿回答后,师生共同粘贴,把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)
提出尝试问题,引导幼儿讨论:你最喜欢谁的家?
教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法,同时让幼儿知道,幼儿园是我们每个小朋友的家,每个小朋友要关心爱护幼儿园。
2.表演游戏。
教师放录音,幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演,通过尝试自身的动作表演,提高幼儿对诗歌的感受力。
例:当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时,扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作,飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。(注:蓝天也由幼儿扮演)
3.出示尝试题,引导幼儿仿编诗歌。
诗歌里说:“蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家”,蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后,教师对幼儿的仿编诗句进行组合,并把诗歌念给小朋友欣赏)
例:
蓝蓝的天空是小鸟的家,
密密的树林是蘑菇的家,
绿绿的草地是小兔的家,
清清的河水是水草的家,
红红的花儿是蜜蜂的家,
快乐的幼儿因是小朋友的家。
幼儿尝试着把仿编内容画下来,再交流仿编的诗句。
幼儿编出;蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。
密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。
幼儿园中班语言教案《家》7
活动目标
1、能完整连贯地介绍小红的家。
2、在教师的示范指导下,能按照一定顺序介绍小红家的东西和小红家人的活动。
3、认真倾听教师的讲述,尝试发现讲述的不同之处。
4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
5、理解故事内容,丰富相关词汇。
教学准备
图片一幅、图示三张。
活动过程
一、感知图片的内容。
引导幼儿整体感知小红的家。
1、教师:有一个小朋友名字叫小红,今天祁老师要和你们一起参观她的家。小红家是什么样子的?你在小红家看到了什么?
引导幼儿细致观察小红的家。
2、教师:小红的家有几间房间?一间怎么样,一间怎么样?
3、教师:大房间有那些东西?小房间呢?
4、教师:小红家有哪些人,他们在干什么?
幼儿活动
幼儿自由观察图片。
幼儿按一定顺序细致观察小红的家。
二、运用已有经验幼儿尝试讲述。
1、幼儿自由讲述。
教师:参观完了,我们怎样来介绍小红的家呢?要把参观到的说清楚、说完整,先请你们自己大声的说一说。
2、个别讲述。
教师:谁愿意来说一说小红的家?
幼儿活动
幼儿尝试完整、连贯讲述。
三、引进新经验。
1、教师示范讲述。
教师:他说的很完整但是说的有点乱,一会说这一会说那,现在祁老师也来说一说小红的家,你们仔细听一听,我和你们说的有什么不一样?
2、引导幼儿讨论讲述思路。
(1)引导幼儿了解需要介绍的内容。
教师:我先说的什么,然后说的什么,最后说的什么?(边说教师边出示图示)。
(2)引导幼儿有序介绍东西和人的活动。
教师:小红家这么多东西,我是怎样一个一个说清楚的?(教师边指边按照一定顺序说)
教师:我这样按照一定顺序,边指边说,这样就能说的很完整很清楚,请小朋友伸出你们的小手和我一起试一试。
教师:谁能用这种办法,把小房间的东西说一说?
教师:最后我是按什么样的顺序说人的?我们一起来说一说。
(3)教师:谁能用上我的好办法,完整的把小红的家介绍给大家听?
幼儿活动
幼儿倾听教师讲述,对比发现不同之处。
幼儿观看图示,理解应该把房间、东西和人都说进去。
幼儿与教师共同按顺序边指边说。
用同样的方法说小房间的东西和人,巩固新经验。
四、巩固新经验。
教师变化图中的物品,引导幼儿迁移。
教师:过了两天,小红家又发生了点变化,现在你们还会介绍吗?请每个小朋友自己找一位客人老师,来说给他们听一听吧。
五、结束活动。
教师:回去后,我们可以向自己的好朋友介绍小红的家,好吗?
示范讲述:
今天我来介绍小红的家。
小红的家有两间房间,一间是打房间,一间是小房间。
大房间有床、有椅子、有桌子,桌子上放着台灯,还有柜子,柜子上放着水瓶、花、闹钟和玻璃杯。
小房间有落地灯、有沙发、有小床,还有小桌子,桌子上放着电视。
爸爸在写字、小红在玩很多玩具、爷爷在边喝茶边看电视、妈妈在边打毛衣边看电视。他们真是幸福的一家。
活动反思
通过看孩子们的这次看图讲述活动,发现每个孩子能大胆参与活动,有勇气敢于在集体面前上台亮相,完成理解、排图、思考、想象、表达的一系列活动。本次活动孩子的参与活动率非常高,形成积极参与,大胆表现良好局面。
幼儿年龄小,对老师依赖,对环境敏感,这就需要我们教师端正教育观、儿童观,把孩子看成和自己一样平等的人,站在孩子的引导者、观察者、鼓励者的立场去指导孩子们的活动。
不足:
不能完整讲述
有的孩子在讲述过程中,没有按照讲述的顺序,缺乏完整讲述图画内容的能力,有的只讲了一半就说讲完了,有的.讲到第三幅图,还留有一幅图就说自己讲完了,讲述时间短,有的一幅图就用一句话来说,内容缺乏一定的想象力和表达能力。
声音太小听不清
孩子在讲述过程中,有的孩子声音太小,加上许多孩子都在活动赛场内,人太多,没有达到让所有的人都能听清的效果,尽管主持教师一再提醒孩子要把声音放大,但是孩子可能是由于环境的原因不能语言清晰地表达。
总之,通过幼儿的看图讲述活动,使幼儿受到一次锻炼和提高,使教师在语言看图讲述教学组织中有一定的目的性,尝试探索适合本班孩子发展的、有效的教育教学新方法,或是实践总结出行之有效的教学模式,从而提高全市孩子的语言综合素质。
幼儿园中班语言教案《家》8
活动设计背景
活动主题“我们的幼儿园”,所开展的语言教育教学活动——《青槐幼儿园——我的家》。课前,我认真地进行了备课,准备了相关的图片。在活动中,我采用的谈话方法、自由讲述、跟读等一系列的形式,可是在复习巩固时,我发现:有的幼儿注意力不集中。这是对学习内容不感兴趣的表现,因此,我就设计成儿歌的方式来完成《我们的幼儿园》这课语言教学。
活动目标
目标:
1、学会儿歌,能理解儿歌的内容。
2、初步知道比喻句的用法。
3、观赏幼儿园的有关图片,培养幼儿热爱自己幼儿园的美好情感。
教学重点、难点
学会儿歌,能理解儿歌的内容。
活动准备
1、自编儿歌《青槐幼儿园——我的家》
2、与儿歌内容相符的图片。
活动过程
一、谈话
1、我们的幼儿园有个好听的名字,小朋友知道吗?(青槐幼儿园)
2、你们在青槐幼儿园开心吗?为什么感到很开心?
3、我们的幼儿园就像我们所熟悉的什么地方?为什么会有这种感觉?
二、教授儿歌,激发幼儿热爱幼儿园的情感
1、(出示图片)提问:图片里画了些什么内容?你最喜欢哪张图?为什么?
2、老师把小朋友刚才说的话编了一首好听的儿歌,听!
A、教师范读儿歌,提问:儿歌的名字叫什么?你在儿歌里听到哪些好听的歌词?
B、你最喜欢儿歌里的哪一句?
3、幼儿集体学习儿歌
A、整体跟读要求幼儿读准字音:操(cao)、场(chang)
B、分组朗诵引导幼儿说准语气词:哈,瞧,嘿
c、个别表演请个别能力较强的幼儿到前台表演
4、重点讲述:“绿色的操场像花园”
提问:为什么说绿色的操场像花园?
儿歌:《青槐幼儿园——我的家》
青槐幼儿园,我的家,
活动室呀宽又大,
图书玩具多又多,
哈,我爱我的幼儿园。
青槐幼儿园,我的家,
绿色的操场像花园,
滑梯,荡椅,跷跷板,
瞧,我们玩得多开心!
青槐幼儿园,我的家,
老师爱我我爱她,
唱歌跳舞做游戏
嘿,人人都来把我夸!
教学反思
1、善于利用,充分寻找结合点
在教学中,老师应该善于发现,善于创新,随时完善自己的教学。我们应该从幼儿亲身参与其中的现实生活出发,挖掘幼儿已有的生活经验,并加以合理的利用,增强幼儿的学习兴趣。新《纲要》明确指出:要善于发现幼儿感兴趣的事物,游戏和偶发事件中所隐藏的教育价值,把握时机,积极地加以引导。角色游戏和动作组合游戏都是幼儿爱玩的游戏,将其融合在儿歌朗诵中,是儿歌和游戏成为一个结合点,给幼儿一个新的刺激,从而激起了幼儿对活动的兴趣,活跃了课堂气氛。
2、融入生活,增强练习的密度
幼儿期的记忆以短时记忆为主,具有记得快忘得也快的特点。因此我们因该多利用一日生活的各个环节,让幼儿多朗诵。增强练习的密度。例如:在课后,饭前空余时间也都可以玩此类的游戏,既方便也实惠。
幼儿园中班语言教案《家》9
活动目标
1、学习儿歌《家是什么》,并尝试创编儿歌。
2、感受家庭的温暖,增进对家庭成员的了解和热爱之情。
3、尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。
4、幼儿活动时遵守秩序的观念。
5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
活动准备
1、趣味练习:找一找你的家人。
2、照片:全家福、纸盒一个。
活动过程
一、导入
谈话的形式:讲讲我的家,知道每个人都有自己的家。
引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的,家里都有谁。
二、展开
1、出示全家福照片,互相介绍自己的家人。
问:这是谁?爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的?
从外貌、性格等方面介绍。
2、游戏:抽照片、猜名字。
向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。
(1)请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里。
教师或幼儿先后抽出照片,请其他幼儿仔细观察,猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(2)请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。
3、谈话:我有一个幸福的家,感受家庭的温暖。
激发爱父母、爱家的情感。
(1)爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么?
(2)爸爸妈妈是怎样关爱你的?
引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。
小结:我们每个人都有一个幸福的家,有爸爸、有妈妈,他们每天都在为家忙碌着,爸爸妈妈都爱自己的孩子,
我们应该怎样关爱爸爸妈妈?想想自己应该为家人做些什么呢?
4、欣赏散文诗《家是什么》,感受家的温暖,并尝试创编儿歌。
联系生活体验,请幼儿说说家是什么,鼓励幼儿创编儿歌。
附儿歌:家是什么
家是什么?
家是一间房,一盏灯,一张柔软的床。
有了房,不再担心风吹和雨打。有了灯,不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了床,累了,困了,可以睡上甜甜的觉,做个美美的梦。
家是什么?
家是一轮太阳。爸爸妈妈欢乐的笑容,合成一缕温暖的阳光。
教学反思:
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
幼儿园中班语言教案《家》10
一、活动目标
1.学习儿歌,体会儿歌短小精练、词汇丰富的特点。
2.在理解儿歌内容的基础上,学习按照儿歌的重复结构结合已有的经验续编儿歌的后半部分,并在集体面前大胆发言。
3.培养幼儿爱动脑筋的习惯,培养幼儿的想像力和创造能力。
二、活动准备 布置“圆圆”的家,里面有各种圆形的物体。儿歌范文、投影仪、画纸、彩笔。
三、活动过程
(一)以玩游戏的形式,帮助幼儿积累丰富的经验。邀请幼儿到“圆圆”家玩,让幼儿自由选择各种活动,体会圆的特点和用途。可以看有关圆形物体的图书和图片,和同伴玩球,玩车轮,玩其他圆形玩具。
(二)集体讲述,交流玩法和经验。“圆圆”请小朋友说说,刚才玩了什么,它是什么样子的,怎样玩的,“圆圆”家里有些什么东西,这些东西有些什么特点。
(三)欣赏儿歌,谈谈自己的体会。指导语:“儿歌里说了几样圆的东西?他们是什么?圆的车轮怎样动?儿歌里用了哪些动词来形容它的动作?我们还可以用什么动词形容车轮的动作。”通过提问帮助幼儿分析,理解儿歌里新运用的动词,进一步认识儿歌的结构特点。
(四)学习朗读儿歌,加深对儿歌的理解与记忆。
(五)续编儿歌,扩展想像力,发展创造力。
1.请幼儿把所看、所想到的有关圆形的物体画出来。指导语:“还有什么物体是圆的,儿歌没有提到的?我们把它画下来,编成一首儿歌,看谁想得多,编得好!”
2.请幼儿依据自己观察得来的经验和画好的作品尝试续编儿歌的后半段。鼓励幼儿用形象、生动、贴切的动词来描述这些图形的物体,掌握儿歌的句式特点,要讲清楚:圆的什么,它能怎样动起来。老师可以利用一些小物体做仿编的示范。
3.结合幼儿的生活经验,大胆创编。
鼓励幼儿不把眼光局限在室内或“圆圆”的家,根据自己以往的经验大胆想像,创编出与众不同的独特的诗句。
(六)结束 让幼儿把自己续编的部分大声地在集体面前朗读出来,让每个幼儿都有发言的机会。老师把幼儿的朗读录下来,最后放出来让幼儿完整地欣赏一遍,激发幼儿的兴趣和增强自信心。
四、各领域渗透
科学:教幼儿认识圆柱体和球体,了解圆形物体的用途。
艺术:用圆形的色纸拼贴各种物体,发挥幼儿的想像力及创造性思维。
语言:进行动词归类,看看在这首儿歌里我们用了哪些动词,还可以怎样运用。听故事《圆圆和方方》,了解圆形和方形的作用,懂得骄傲、居功是不可取的。
健康:开展“我和圆圆做朋友”的主题活动,鼓励幼儿利用各种圆形的体育器械创造各种玩法。
五、生活中渗透 在乎时注意引导幼儿观察和区分圆形、球体、圆柱体、半圆形、椭圆形,并学习归类,增长知识,积累经验。
六、环境中渗透 在室内墙面提供各种圆形纸片,供幼儿拼贴图画和续编儿歌。
七、家庭中渗透 要求家长和孩子一起观察周围的事物,继续创编儿歌。
八、活动评价
幼儿园中班语言教案《家》11
【活动目标】
1、熟悉诗歌内容,能有感情地念诗歌。
2、感受家庭成员之间的关爱,知道大家都在为家庭出力。
3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
【活动准备】
全家福;幼儿用书。
【活动过程】
一、出示全家福,引入儿歌。
看看这是谁的照片?里面有哪些人?你们的家人平时都做些什么事情?会议自己的家人在家做的事情并向大家介绍。
二、欣赏诗歌。
1、完整朗诵诗歌。
2、妈妈做了些什么事情?爸爸又做了什么事情?他们为什么要这么做?
3、我能做些什么?爸爸妈妈是怎么说的?
三、学习诗歌。
1、教师引导幼儿有感情地念诗歌。
2、游戏:将幼儿分成两组,分别朗诵诗歌中的问句和答句。
3、充满感情地年号最后一段对话。
四、仿编诗歌。
1、老师知道你们家里的大人也有自己的分工,把他也编到诗歌里去。来试试看,回家可以给爸妈表演。
附儿歌:大家都爱这个家
热腾饭菜谁做的?
是妈妈。
妈妈像个大厨师,
每天都做好饭菜。
家里的东西谁修的?
是爸爸。
爸爸有双能干的手,
坏了的玩具全修好。
我问爸爸和妈妈:
我能干些什么呀?
“亲——亲——
亲亲我们呀!”
“还有呢——
我还能干啥?”
“爱爸爸、爱妈妈,大家都爱这个家。”
教学反思:
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。
幼儿园中班语言教案《家》12
活动目标:
1、学习运用"可是"、"接着"等连接词和伤心、开心、高兴、快乐等形容词,能比较连贯地讲述图片内容。
2、学习从整体到局部进行观察的方法。
3、喜欢参与看图讲述活动,体验乐于助人的快乐。
4、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。
5、乐意参与表演,大胆学说角色对话。
活动准备:
1、PPT课件。
2、每人一份图片学具、手偶实物。
活动过程:
1、播放音频"小鸟的叫声",引出活动主题。
指导语:小朋友听谁来了,今天我们一起来看图讲一个关于小鸟的故事。
2、出示PPT课件,引导幼儿学习观察、并简单讲述单张图片的基本内容提问:图上有谁,在什么地方,发生了什么事情,它的心情怎么样?
指导重点:引导幼儿观察人物表情和周围环境,提醒幼儿用完整句讲述PPT的基本内容。
3、幼儿分组讲述,引导幼儿学习按PPT顺序观察、连贯地讲述PPT的主要内容。
(1)幼儿两人一组,自由讲述。
指导语:谁来帮助小鸟,它们是怎么帮助小鸟的,老师又带来两页PPT,请小朋友两人一组按PPT顺序用完整语句连贯讲述PPT的内容。
指导重点:引导幼儿仔细观察图片,按PPT顺序用完整语句连贯讲述PPT内容。想象小动物们的内心和神情,并学习运用:伤心、开心、高兴、快乐等形容词,描述故事。
(2)每组派代表讲述。
指导语:请小朋友仔细听,听听小朋友是否按照PPT的顺序连贯讲述图片内容,听听他的故事里用到了那些词你最喜欢,一会告诉老师和小朋友。
指导重点:引导幼儿初步学会倾听同伴讲述,并挑选出好的句子和词语让幼儿学习,丰富幼儿讲述经验。
4、教师示范讲述,引导幼儿学习运用"可是"、"接着"等连接词比较连贯地讲述图片内容。
指导语:老师也讲一个好听的故事,请小朋友注意听老师用了哪些好听地词语把故事连接起来的。
指导重点:引导幼儿按PPT顺序,学习"可是""接着"的连接词连贯讲述图片内容。
5、幼儿分组讲述,手偶表演,引导幼儿运用"可是""接着"的连接词连贯讲述PPT内容。
(1)幼儿四人一组,操作手偶自由讲述。
指导语:请小朋友选择喜欢的手偶带上,运用"可是""接着"的连接词,完整地讲述一个好听的故事。
指导重点:引导幼儿操作手偶,学习运用"可是""接着"的连接词,边表演边连贯完整的讲述图片内容。
(2)每组派代表讲述、表演。
指导语:请每组小朋友把自己编的好听故事边表演边讲给小朋友听,听听他们的故事里,你最喜欢他们说的哪句完整的句子和词语,
指导重点:引导幼儿倾听同伴讲述,学习新的句子和词语,丰富幼儿新的讲述经验。
活动延伸:
把图片投放在语言区让幼儿大胆的发挥想象去创编新的故事。
教学反思:
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
小百科:家,现代汉语常用字、 一级字, 读作jiā,最早见于甲骨文,其本意是屋内、住所,《史记·乐毅列传》:"乐羊死,葬于灵寿,其后子孙因家焉。"引申为安家落户、定居,家还可引申为自己家庭的住房、室内及机关部队等单位的住地等意。
幼儿园中班语言教案《家》13
教材分析
中班幼儿对动物的喜爱和探究更加深入,他们有时候会和同伴探讨:小动物最爱吃的食物是什么,它们的家又在哪里?诗歌《小鱼睡在哪里》语言优美、朗朗上口,分别描述了狐狸、小狗、松鼠、老鼠等动物的家,描绘了一幅动物回家后静谧的夜间景象。本活动通过游戏“熊动物回家”,激发幼儿兴趣,了解动物的不同生活环境;借助故事挂图,启发幼儿用“××的家在××”句式表达;最后在音乐和朗诵中引导幼儿学习朗诵诗歌,感受诗歌的意境美。
活动目标
1、理解诗歌内容,知道动物不同的生活环境。
2、能按照动物生活环境的不同进行分类。
3、喜欢倾听诗歌,初步感受诗歌的意境美。
活动准备
1、分组游戏“送动物回家”,激发兴趣。
(1)每组一张画有动物不同生活环境的背景图,教师可设计相关的游戏情境,请幼儿把“动物”送到“家”中。
(2)幼儿互相检验,然后将动物图片固定在背景图适当的位置。
(3)展示交流各组的操作结果,教师进行有针对性的小结。
2、请幼儿仔细观看《小鱼睡在哪里》挂图,进一步了解动物的生活环境。
3、游戏“看谁说得对又快”。
(1)教师说出动物的名字,幼儿快速举手按“××的家在××”的句式完整说出。如蚯蚓、田鼠、蚂蚁的家在泥土里;熊猫的家在竹林里;啄木鸟、松鼠的家在树洞里等。
(2)在游戏中教师注意创造机会,鼓励和帮助不爱发言的幼儿。
4、结合挂图,欣赏诗歌《小鱼睡在哪里》,理解诗歌内容。
提问:狐狸、小狗、松鼠、老鼠的家在哪儿?为什么小鱼的脚印哪儿也没有?
5、幼儿学习朗诵诗歌,引导幼儿朗诵诗歌时,注意用语气表现诗歌中静谧的意境。
附诗歌
小鱼睡在哪里
夜里很黑,夜里很静,小鱼小鱼,你睡在哪里?狐狸的脚印通向洞里,小狗的脚印通向窝里。
松鼠的脚印通向树洞,老鼠的脚印通向地洞,河里没有,水里没有,你的脚印,哪儿也没有。黑糊糊的,静悄悄的,小鱼小鱼,你睡在哪里?
幼儿园中班语言教案《家》14
活动目标:
1、通过情景故事,加深并巩固幼儿对故事内容的理解,正确区分不同的天气,并说出几种常见天气的名称。
2、从不同的角度引导幼儿表达与天气相关的内容,遇到不同的天气可以做的事
3、激发幼儿积极思维,大胆的表达,引导幼儿表演故事。
活动重点:遇到不同的天气可以做的事和最喜欢的天气
活动难点:大胆地表演故事
活动准备
1、故事课件
2、太阳、风、云、雨、小狗头饰各一
3、小狗的房子,手偶小狗
4、 歌曲《我想出去玩》磁带
活动过程:
一、 开始部分:
师:我有一个好朋友,她长着四条腿,喜欢被别人抚摸,她的嗅觉很好,耳朵很灵,最喜欢吃骨头。大家猜,她是谁?
幼:小狗
二、情景故事
1、老师出示课件,复习故事内容
2、回顾故事中的内容:
情景一:小狗第一天早上醒来,迅速地穿上自己的漂亮衣服,刷刷牙,洗洗脸,梳梳头,但是当她推开窗户一看(出示下雨的图片),她哭了
师:小狗为什么哭了?
幼:因为下雨,她不能去小兔家。
小狗:你们有什么好方法可以帮助我?(引导幼儿积极思维发言)
小狗:谢谢小朋友
情景二:小狗第二天早上醒来,迅速地穿上自己的漂亮衣服,刷刷牙,洗洗脸,梳梳头,但是当她推开窗户一看(出示刮风的图片),她又哭了,原来刮大风了,小狗很失望
师:第二天,小狗为什么又哭了?
幼:因为刮风,小狗不能去小兔家。
小狗:因为刮风我哪都不想去,只想在家,可不知道该做什么,你有什么好主意?(引导幼儿表达在家可以做的事)
情景三:小狗第三天早上醒来,穿上自己的新衣服,刷刷牙,洗洗脸,梳梳头,推开窗户一看(出示多云的图片),小狗很伤心
师:第三天小狗去小兔家了吗?为什么?
幼:没有去,因为多云。
小狗:我还是在家玩一玩明天再去吧
情景四:小狗第四天早上醒来,穿上自己的新衣服,刷刷牙,洗洗脸,梳梳头,推开窗户一看(出示晴天的图片),小狗很开心
师:第四天小狗为什么开心?
幼:是晴天,小狗可以去小兔家做客了
小狗:小朋友,我和小兔天气晴朗的时候,可以做哪些事,你们有什么好主意?(引导幼儿表达天气晴朗可以做的事)
师:让我们和小狗一起去小兔家吧!(幼儿起立一起唱歌,跳舞去小兔家)
三、谈论喜欢的角色,引导幼儿分析角色特点,发挥想象力,表演不同的角色
师:每个小朋友都有自己喜欢的角色,你最喜欢的是什么角色?为什么?
师:如果你是小狗,小兔,雨,云,风,太阳,你会怎么表演?
四、请幼儿分小组讨论不同的角色
幼儿表演故事(从每组中选出一名幼儿表演故事,示范表演
五、结束部分
师:今天真是个好天气!小朋友们,让我们和小狗、小兔子一起出去做游戏,玩玩具好吗?
幼:好(幼儿和老师一起愉快地唱着歌、排着队,出去做游戏,自然结束)
活动反思
故事贴近幼儿生活,简单又富有乐趣,但在生活中常见的事,并不等于会让幼儿关注。通过课件讲故事,介绍了日常生活中的常见天气现象,吸引了孩子的注意力,分段式的回顾情景,步步设疑,抓住了孩子好奇心强的这一特点,使孩子在积极的讨论之后又很快能够安静的观看和倾听,始终保持高涨的兴趣,孩子们都积极地表达自己的想法,争先恐后地举起小手帮小狗出主意,提出了许多合理的建议。请孩子表演自己喜欢的角色使活动达到了高潮,小朋友都希望能展示自己的表演,并能够大胆的表达,给其他小朋友起到了很好的示范,并给下一次分组表演活动打下了很好的基础。但活动设计的内容有些多,活动时间较长。
幼儿园中班语言教案《家》15
活动目标:
1.欣赏诗歌,感受诗歌的意境,理解诗歌所表达的“家”的含义,萌发热爱家园的情感。
2.结合自己所了解的有关动物的生活地区和活动范围等方面的知识经验创编诗句,发展创造力和语言表达能力。
活动准备:
钢琴曲磁带,森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图,三种不同的图画纸(一种贴有小动物,一种画有背景,一种空白),水彩笔。
活动过程:
一、欣赏诗歌
(结合音乐欣赏诗歌《家》。)
师:这首诗歌里介绍了谁的家?它的家在哪里?
幼:我听到鲸鱼的家在大海。
师:对了,鲸鱼的家在广阔的大海里。
幼:企鹅的家在冰冷的南极。
师:你说得真好,不但把企鹅的家在哪里说清楚了,还说出了南极寒冷的特点。
幼:骆驼的家在沙漠。
师:很好,沙漠是什么样的呢?
幼:很大,很大。
师:对,一望无际的沙漠是骆驼的家。
幼:什么叫“一望无际”?
师:一眼望不到边的地方,都可以说“一望无际”。想一想还有哪些地方也是“一望无际”的呢?
幼:一望无际的大海。
幼:一望无际的草原。
幼:一望无际的田野。
师:接下来,我们再来欣赏一遍诗歌。听完后请你们说说为什么广阔的大海是鲸鱼的家,冰冷的南极是企鹅的家,一望无际的沙漠是骆驼的家,密密的森林是松鼠的家。
幼:因为鲸鱼离开大海就会死,所以大海就是鲸鱼的家。
师:对,适合动物生存的地方可以说是它们的家。
幼:因为小松鼠爱吃的东西都在森林里。
师:是啊,家里有丰富的食物。
幼:企鹅生在南极,长在南极。
师:生我们、养我们的地方就是我们的家。
幼:骆驼总是呆在沙漠里的。
师:它喜欢沙漠吗?
幼:喜欢。
师:对,动物最喜欢活动的地方也能给它家的感觉。
师:动物出生的地方、喜欢去玩耍的地方、有它喜欢的食物的地方,都能让它快乐,让它有家的感觉!
二、创编诗歌
1.引导幼儿说说自己知道的动物及其家园。
师:你们还喜欢什么动物?它们的家在哪里?
幼:马的家在草原上。
师:草原是什么样的?
幼:绿色的。
师:所以说,绿色的草原是马儿的家,对吗?
幼:小蜜蜂的家在花园里。
师:花园是怎么样的呢?
幼:很美丽的!
师:美丽的花园是谁的家?
幼:美丽的花园是小蜜蜂的家。
2.下面你们可以选一种喜欢的动物,把它画出来,再编成一句好听的诗。你可以选择有动物的图画纸,给动物画一个家,也可以选择有背景图的纸,在上面画出喜欢住在这里的动物,还可以选择白纸画出喜欢的动物和它的家。
3.提供三种不同的图画纸,幼儿自由选择绘画内容,教师巡回指导,了解幼儿的创作内容。
4.将幼儿的作品展示在黑板上,鼓励幼儿说说自己创编的诗句,交流创作成果。
5.我们编诗句的时候要按照一定的顺序,就好像火车车厢。在这首诗里,“什么样的”是第一节车厢,“什么地方”是第二节车厢,“是谁的家”是第三节车厢,要一节跟着一节。
6.放背景音乐,启发幼儿按仿编要求说说自己创编的诗歌。
幼:大大的牛场是牛儿的家。
师:你是想说养牛的地方吗?通常人们把养牛羊的地方叫做“牧场”或“农场”,那里土壤肥沃,草非常多。你想一想,可以怎样说?
幼:肥沃的牧场是牛儿的家!
幼:圆圆的猪窝是肥猪的家。
师:鸟的家叫“鸟巢”,鸡住的地方叫“鸡棚”,养蜜蜂的木箱叫“蜂箱”,蚂蚁的家叫“蚁穴”,猪的家叫“猪圈”,仔细想一想肥猪的家应该怎样说?
幼:圆圆的猪圈是肥猪的家。
师:每种动物都有自己的家,我们小朋友也都有自己的家。所有的动物、植物和人类,都有一个共同的家,你们知道是什么吗?
幼:是地球!
师:对,就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗,放在这首诗的最后:美丽的地球是我们共同的家,所以我们要爱护它。
附:
家
广阔的大海是鲸鱼的家,
冰冷的南极是企鹅的家,
一望无际的沙漠是骆驼的家,
密密的森林是松鼠的家。
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