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幼儿园教案《小雨点》

时间:2021-09-18 11:16:38 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园教案《小雨点》(15篇)

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家整理的幼儿园教案《小雨点》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿园教案《小雨点》(15篇)

幼儿园教案《小雨点》1

  教材分析:

  雨是幼儿非常熟悉的一种自然现象,幼儿对雨有一定的认识和亲身体验。诗歌《小雨点》虽然篇幅短小,但是内容中的动词和象声词却十分的丰富。利用儿歌《小雨点》这个载体,通过图片辅助、动作表演加深幼儿对诗歌的理解。

  活动目标:

  1、学习诗歌,理解诗歌内容。

  2、尝试用动作变现诗歌内容,萌发热爱春天的情感。

  活动重点:

  学习诗歌,理解诗歌内容。

  活动难点:

  尝试用动作变现诗歌内容,萌发热爱春天的情感。并能进行简单的仿编

  活动过程:

  一、引题,引导幼儿回忆已有经验。

  春天到了,细细的春雨唱起了歌,“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里呢?

  小雨点落在花园里,花儿会怎么样呢?

  小雨点落在鱼池里,鱼儿会怎么样呢?

  小雨点落在田野里,苗儿会怎么样呢?

  二、学习诗歌,并用动作表现诗歌内容。

  1、教师结合挂图朗诵诗歌。提问:(引导幼儿学习诗歌中的句子)

  小雨点落在花园里,花儿怎么样了?

  花儿乐得张嘴巴可以用什么动作来表现呢?

  小雨点落在鱼池里,鱼儿怎么样呢?

  小鱼乐得摇尾巴可以用什么动作来表现呢?

  小雨点落在田野里,苗儿怎么样呢?

  苗儿乐得向上拔可以用什么动作表现呢?

  2、幼儿边朗诵诗歌边做动作,体验欣喜的心情。

  三、游戏。

  教师用薄纱布模拟春雨,幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗,引导幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿快乐时的心情和动作,并大胆地表现。

  活动反思:

  这首儿歌,结构简单,朗朗上口,比较能激发小班幼儿的学习兴趣。因为他们的年龄小,生活经验不丰富,他们只能听懂浅显的语言,喜欢听有重复情节的故事,易于接受富有童趣的文学作品,在听懂的基础上学习一些简单的文学语言,并逐渐迁移到生活中。“春雨”是幼儿已经观察过的想象,活动中通过让幼儿在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。

  活动首先以听录音引出“小雨”,落下来的声音,再通过让幼儿说小雨点会落在什么地方再出示图片欣赏,理解内容。美丽的画面为幼儿提供了一个充分讲述表达的机会,并且教师通过引导让幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆地用自己的语言表达出来,并且借助动作、表情等等把幼儿的思维引入诗歌丰富的内涵中去,帮助幼儿把描述的口头语逐步转化为生动的书面语言,为下一个环节——幼儿学习诗歌打下基础。在学习的诗歌的这一环节,让幼儿边念诗歌边做动作促进他们更快、更好地记忆。

  不足,在最后一个环节中,是安排幼儿在学会朗诵诗歌的基础上学习简单的仿编,但是有由于幼儿生活经验的缺乏,幼儿仿编还是比较有困难的,因此,这个环节可以安排到第二课时。

幼儿园教案《小雨点》2

  活动目标:

  1、感受散文中小雨点的快乐,可爱,并由此进行丰富的联想。

  2、喜欢学说散文中的优美语句。

  活动准备:

  教师与幼儿共赏雨景。教学挂图、散文录音《滑吧滑吧小雨点》

  活动重点:学说散文中的优美语句

  活动过程:

  1、生活经验交谈:前几天下雨的时候,我们发现了什么?

  2、听赏、理解散文:

  (1)熟悉散文的主要内容:“散文里的小雨点在做什么游戏?”(唱歌、跳舞、游戏)

  (2)讨论、理解小雨点的形象:“小雨点把什么当做了滑滑梯?”“散文中是怎样说小雨点的?”

  3、学习散文:

  幼儿跟读散文若干提问:“你最喜欢散文中的哪些?会把什么当做滑滑梯?”“你为什么喜欢小雨点?”

  4、畅想与表达:“小雨点还会跳到哪里?会把什么当做滑滑梯?”

  “小雨点还会玩什么游戏?”

幼儿园教案《小雨点》3

  活动目标:

  1、通过引导帮助幼儿理解儿歌内容,并学习儿歌。

  2、在理解儿歌内容的基础上,幼儿尝试仿编儿歌。

  3、通过游戏活动,初步体验合作的快乐。

  活动准备:自制绘本《小雨点》,糖纸、塑料袋若干。

  活动过程:

  一、出示绘本,引起幼儿兴趣。

  1、今天刘老师给小朋友带来一本好看的书,想不想看一下?

  2、这个谁呀?(小雨点)

  二、分段欣赏儿歌,帮助幼儿理解儿歌内容。

  1、小雨点,下呀下。(翻看第一画面)

  ①瞧,小雨点敲打在哪里?

  ②小雨点敲打在雨伞上,发出了很好听的声音,我们一起来听听看。

  ③发出了什么声音?(“啪!啪!啪!”)

  ④我们一起来学学看。

  2、小雨点又去拍谁了呀?(翻看第二画面)

  ①小雨点拍拍树叶,发出了很好听的声音,仔细地听听。

  ②发出了什么声音?(“嚓!嚓!嚓!”)

  ③我们一起来学学看。

  3、小雨点滚到哪里去了?(翻看第三画面)

  ①小雨点滚到屋顶上去了,发出了很好听的声音,仔细地听听。

  ②发出了什么声音?(“嗒!嗒!嗒!”)

  ③我们一起来学学看。

  4、小雨点落到哪里去了?(翻看第四画面)

  ①小雨点落到水里了,发出了很好听的声音,仔细地听听。

  ②发出了什么声音?(“哗!哗!哗!”)

  ③我们一起来学学看。

  5、哟,这小雨点每到一个地方都发出了好听的声音,你们觉的它像什么呀?

  三、学习儿歌

  1、教师完整念儿歌。

  2、引导幼儿一起学念儿歌。

  3、幼儿学习儿歌。

  四、游戏:小雨点

  1、小雨点每到一处都发出了好听的声音,你们想不想来玩一下的?

  2、教师讲述游戏规则:儿歌念到声音部分,请幼儿用所需材料发出声音。

  3、幼儿游戏。

  五、仿编儿歌。

  1、小雨点下呀下,你猜它还会落到哪儿去呢?

  2、幼儿尝试仿编儿歌。

幼儿园教案《小雨点》4

  活动目标:

  1.能大胆地用手指蘸颜料,初步体验用“点”的动作从上而下,一下一下地点画雨滴。

  2.学会用抹布擦干净手的方法。

  3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

  4.感受作品的美感。

  活动过程:

  一、课件导入,激发幼儿兴趣。

  二、讲解示范。

  1.示范画彩色的雨滴。

  (1)提问:选个颜色看一看,伸出手指蘸一蘸,点点点,我从哪里开始点的呀?

  (2)小结:雨滴宝宝是从云朵娃娃下跑出来的,雨滴宝宝要跑出来啦!

  (3)师:现在老师想再请出一个颜色的雨滴宝宝,可是它不喜欢我手上有这个颜色,所以我就先把手指在布上擦一擦,“擦擦手指再蘸蘸,点点点”。

  (4)提问:这里已经有一个雨滴宝宝了我能不能再点在它上面呀?

  2.请一名幼儿来模仿,其余幼儿空手练习。

  三、组织幼儿制作。

  1.提出制作要求:雨滴要画在云朵娃娃下面。换个颜色再蘸蘸的时候要用布把手擦干净,伸出手指再蘸蘸,点、点、点,擦手指的时候要擦干净哦,这样画出的云朵才漂亮。已经有雨滴宝宝的地方不能在点了,雨滴宝宝不要挤在一起。这样不漂亮。

  2.巡回指导个别幼儿制作,帮助幼儿困难的幼儿。

  四、展览幼儿作品。

  活动反思:

  今天的美术活动是一个“手指点画”,小朋友们第一次接触手指点画,兴趣非常高。活动前小朋友们和老师一起观察雨滴落下来的方向“从上往下落”,老师在讲解示范时看的非常认真,知道要“伸出手指蘸一蘸,点点点”,换一种颜色之前要把小手擦干净。但是在实际的操作过程中,还是有个别小朋友是随意点雨滴,并没有按照“从上往下”的顺序进行点画。另外,还有部分小朋友忘记把小手擦干净就换颜色进行点画。经过多次提醒,情况才有所好转,今后在“手指点画”方面多加练习。

  小百科:雨是一种自然降水现象,是由大气循环扰动产生的,是地球水循环不可缺少的一部分,是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。从天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。

幼儿园教案《小雨点》5

  活动目标:

  1、熟悉三拍子歌曲的旋律,学习看图谱用欢快、跳跃的方法演唱歌曲,表现小雨点的轻盈。

  2、尝试用绘画的方式记录、仿编"会跳舞的小雨点"落在不同物体上的歌词内容,并用一问一答对唱、领唱的方式演唱歌曲。

  3、体验小组合作仿编歌词、合作演唱带来的乐趣。

  活动准备: 歌曲图谱一张;四张幼儿操作图谱;记号笔

  活动过程:

  一、练声

  T:小雨点还会发出怎样好听的声音?(哗啦哗啦、沙沙沙)教师根据幼儿的回答带幼儿练声。

  二、学唱歌曲

  1、T:小雨点又唱歌又跳舞,我们一起来听一听,看一看。

  教师边出示图谱,边示范演唱。

  歌曲里唱了什么?在图谱上是用什么标记来表示的?

  2、教师带幼儿一起有节奏地朗诵歌词(分声部)。

  3、演唱歌曲(分声部)小雨点从天空中落下来,心情是怎样的?我们应该用怎样好听的声音来演唱?(欢快、跳跃)前面4句歌词的后面都是什么?(滴答),在这里小雨点唱歌的声音像小水珠一样是弹出来的,我们试一试。(教师同时做动作来提醒幼儿。)

  三、仿编歌词

  1、T:小雨点会在那里跳舞呢?

  教师根据幼儿的回答直接在图谱上画出"小雨点"落在那里的标记,并唱出来。(可以集体唱、个别唱)引导幼儿观察图谱发生了什么变化(第一句和第三句是问,第二句和第四句是回答。)

  T:这种一问一答的歌曲我们可以用什么方法把它唱得更好听?

  教师引导幼儿用对唱、领唱的形式演唱。要求在对唱时幼儿能用眼神互相交流。

  2、幼儿分组仿编歌词,并把仿编的内容画下来。

  分组上来用领唱的方式演唱歌曲。

  一起给歌曲起一个名字。

  四、韵律活动《小雨和花》

  T:小雨点喜欢在花朵上跳舞,哪一组愿意来做花朵?花朵是这样的?。小雨点听着音乐一个乐句找一朵花。(幼儿两两合作进行韵律活动)

  教学反思: 歌曲《会跳舞的小雨点》是一首比较动听、简单的歌曲,但要唱好它也不容易,有时老师唱着也会走调,如何引导孩子用各种方式来演唱歌曲,是我们所要考虑的。

  一、利用图谱记忆、仿编歌词。

  在这个活动中,记忆歌词孩子们基本上没有花多少时间,因为有形象的图谱的帮助,教师示范唱一遍后,孩子们基本上把歌词记住了。在仿编部分,幼儿说出答案如"花朵",我便直接把花朵画在了图谱上,然后引导幼儿观察图谱的变化,知道一问一答的歌曲用对唱的方式来演唱,同时为幼儿仿编了示范,为幼儿演唱了帮助。

  二、把幼儿作为歌唱活动的主体。

  幼儿是一切活动的主体,在音乐活动中,我充分地做到了这一点。不管是前面的练声活动还是后面的仿编活动,我都是引导幼儿说,再去实现,如:"小雨点从天空中落下来,声音会怎样?"幼儿说:"声音从高到低。"然后我又指挥着孩子们这样唱一唱。在分声部对唱时,我又问:"一问一答的歌曲可以用什么方法来演唱?"孩子们说:"老师问,我们答。"又有小朋友说:"一半小朋友问,一半小朋友答。"我顺应孩子们的意愿都试了试。而在分组仿编活动中,孩子们更是活动的小主人,他们一起商量"小雨点还会在那里跳舞",并画下来,然后自己分组跟着琴声唱了起来。

幼儿园教案《小雨点》6

  活动目标:

  1、初步欣赏散文诗,学习象声词:丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒

  2、学会用象声词创编儿歌《快乐的小雨滴》,并通过歌唱、游戏等活动体验创编的快乐,发展表达交流合作的能力

  3、激发热爱大自然关心周围事物的情感。

  4、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

  5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  活动准备:

  多媒体课件一套、树叶、荷花、等图画若干,字卡"丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙"各一套:幼儿人手一份胸饰树叶、荷花、小屋、窗户等图案

  活动过程:

  一、音像导入,引起幼儿兴趣聆听下雨,观看画面师:"小朋友门听,这是什么声音?""下雨天,小朋友们会做些什么?""有一只小蝴蝶却和小朋友做的不一样,让我们去瞧瞧!"

  二、初步欣赏散文诗,了解散文诗的主要情节,学习象声词"丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙"

  1、欣赏课件片段。

  设疑小蝴蝶在做什么?他听到小雨点发出了哪些声音?

  引导幼儿思考并回答。

  2、完整欣赏课件,学习象声词及用动作表现

  3、(1):欣赏课件学习象声词"丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙",引导幼儿为象声词创编动作

  (2)寻找雨滴落下的地点。

  师:"小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢?

  幼儿思考并总结:树叶上、小屋上、荷花上、窗玻璃上

  (3)、探索小雨点落下时的状态。"师:小雨点落在这些地方好象在做什么呢?

  幼儿总结讨论:是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

  三、学会创编儿歌《快乐的小雨点》,并能用演唱的形式表现儿歌内容

  1、教师将幼儿创编的内容串联起来,编成儿歌《快乐的小雨点》

  2、师生共同以歌唱的形式表现儿歌的内容。

  四、音乐游戏:小雨点的旅行

  1、教师讲解游戏规则及玩法

  2、请一名幼儿扮演小雨点,四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花、和窗玻璃进行游戏。

  3、师生共同游戏五、结束部分师:多可爱的小雨点啊!落下的声音真好听,小朋友们知道吗/大自然里还有许多比小雨点还好听的声音呢!让我们一起去找一找,听一听。

  音乐声中离开教室。

  活动延伸:

  1、在日常生活中,寻找各种大自然的声音

  2、通过多种形式(看图书、上网)等了解雨的形成、作用及危害。

  3、幼儿园大班音乐课免费教案-《瑶族舞曲》

  活动目的:

  1.运用多媒体让幼儿欣赏乐曲,感受优美欢快热情的节奏。

  2.启发幼儿创造性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。

  活动准备:

  1.知识准备:学会用绘画的形式表现音乐。

  2.物质准备:多媒体课件、彩色笔、画纸、录音机、乐曲磁带。

  活动过程:

  1.律动进场《真善美的世界》。

  2.直接引题:"我国有许多少数民族,其中瑶族不仅山美、水美、人美,音乐也很美。我们一起来听听《瑶族舞曲》。"

  3.完整欣赏乐曲。

  第1遍:你听了这首曲子有什么感觉?有几段?

  第2遍:哪几段听起来的感觉是一样的?是什么感觉?

  小结:这首曲子有三段,第一段与第三段感觉是一样的,都是缓慢优美的节奏,第二段是欢快热烈的节奏。

  4.音乐欣赏与美术欣赏相结合。

  (1)曲子里快的节奏、慢的节奏,我们可以怎么表现?(动作、线条、颜色、绘画)

  (2)出示色块图,让幼儿讲讲图上有哪些颜色?快的节奏可以用些什么颜色?慢的节奏可以用些什么颜色?

  师小结:红色、橙色、黄色让人感觉很热情,同它来表现快的节奏;蓝色、白色、粉色让人感觉柔和,用它表现慢的节奏。

  (3)出示多媒体课件。今天,老师带来了4幅画,现在请小朋友一边看着这些画,一边听音乐,找一找哪张画给人的.感觉与第一段音乐给人的感觉差不多,为什么?

  A:借助多媒体课件听第一段音乐。

  B:听第二段音乐,找找哪张画给人的感觉和第二段音乐给人的感觉差不多,为什么?

  5.用绘画的形式表现乐曲。

  小朋友听了这么好听的音乐,看了这么美的画,也想自己动手来画。你喜欢哪一段,就把这一段的感觉画下来。画完了告诉小朋友你画的是哪一段?为什么要这样画?

  6.幼儿相互欣赏交流,结束活动。

  活动反思:

  这是一首简单的诗歌,整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中,能够较大胆表达自己的想法,而且能够用简单的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的快乐心情,在快乐中我真切感受到他们对春天的喜爱。

  1、教师当的语言运用是语言活动的关键。

  语言活动的本生应该具有生动性、准确性、趣味性,这样对于幼儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音,引导幼儿回忆已有经验,然后用较为生动的语言,我边做动作表达,这么美的画面,我讲的仔细,孩子们也听得认真。

  2、恰当的环境和材料,是目标达成的基准。

  本节课为了让孩子在教师语言的表达过程中我还准备了丰富的教学图片资料,幼儿通过观察画面探索问题,感知到春天的快乐。在准备图片材料的时候,为了让孩子有大胆不同的想法,我作画准备的图片没有局限于教学内容中,还加入了森林,果园等内容,为了让孩子更好感知,还准备了“小雨点”。

  3、运用多中语言教学策略。

  在语言活动的认识方面,我进行的时候加入了游戏“小雨点找朋友”,让幼儿为小雨点找朋友,找到朋友后大胆鼓励幼儿表达。

幼儿园教案《小雨点》7

  设计意图该歌曲旋律欢快而富有感染力,同时其歌词和旋律具有一定的规律性,好记好学,如果放在小班段的孩子学习是适宜的,但仅仅放在学习歌曲方面觉得没有很好地挖掘和利用该教材,因为其歌词虽说有重复的地方,但第五、六、七、八小节也有可创新的地方——就是用替换的方式对歌词进行创编,这对幼儿来说更具有学习的价值,因此,活动设计除了学习歌曲的部分,还增加了创编歌词环节。同时,为了使学习和曲和创编歌词富有趣味性,在这两个环节中穿插了“扮演角色”和“抽卡”游戏,帮助幼儿完成预定的活动目标。

  活动目标1.学唱歌曲,能唱出歌曲活泼、欢快的情绪。

  2.尝试用替换的方式仿编歌曲,体验其中的乐趣活动准备1.经验准备:幼儿会玩石头剪刀布的游戏2.图片卡(小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。

  3,花园、鱼池、田野的图片或栅栏活动过程一、出示小雨点卡片引入活动。

  (一)引导语:这是谁呀?(小小雨点)我们跟着小雨点,和着《小小雨点》的歌曲边做动作边走进教室吧。

  (二)教师带着幼儿随着歌曲节奏,边做动作边入场,三段播完后,幼儿自由选择座位坐下。

  二、学习歌曲《小小雨点》

  (一)出示小雨点图片,学习歌曲。

  1.学习第一段歌曲。

  过渡语:小雨点从天上落下来,发出了什么声音?(“沙沙沙沙沙”)引导幼儿用清脆有力、轻轻的声音模仿小雨点“沙沙沙沙沙”的声音问题:,它最先落到了哪里?谁会怎样?

  (1)教师清唱第一段歌曲,之后根据幼儿的回答出示相应的图片,帮助幼儿理解歌词。(落到花园里,花儿乐得张嘴巴。解释“乐”的意思。)(2)配乐唱第一段,请幼儿轻声跟唱第一段。

  2.学唱第二、第三段歌曲。

  过渡语:小雨点还会落到哪里呢?谁又乐了?

  (1)教师唱第二、第三段,后提问,并请幼儿找出对应的图片贴上。

  (2)教师用唱的方式进行验证。

  结合图片进行小结,帮助幼儿梳理歌词:你们觉得这首歌容易学吗?旋律、歌词有什么规律?前半段和后半段旋律重复,前半段和后半段歌词重复。

  歌词好记:小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里,花儿、鱼儿、苗儿都乐了,花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。

  3.学习用活泼、欢快情绪完整唱歌曲。

  引导语:小雨滴落下来,受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢迎,都愿意和它交朋友,这是一件多么开心的事,我们也要唱出歌曲开心、快乐的情绪,用欢快、跳跃、有力的声音来唱。

  (1)教师带着幼儿,跟着伴奏,边看图谱完整唱第一遍尝试用活泼、快乐的情绪完整唱,之后针对乐句表现进行小结,引导幼儿唱“沙沙沙沙沙”的时候用轻而短促的声音唱。

  4.扮演角色表演唱。

  幼儿根据自己的喜好选择花儿、鱼儿、苗儿站在相应的位置上,教师或幼儿当小雨滴与幼儿玩游戏。

  要求:唱的好听的,小雨滴会落到他身上。

  三、仿编歌曲。

  引导语:小雨点除了落在这些地方,它们还会落在哪里?等一会我们来玩游戏,就知道答案了(一)讲解规则:幼儿分成两组,各组轻声商量好要出的拳,听到老师念完“石头剪刀布”后两队同时出拳,赢队派一名代表抽卡片,输队根据抽出的卡片内容进行仿编歌曲。

  教师讲解完游戏规则,再进行示范,让幼儿理解游戏玩法。

  (二)幼儿游戏“石头剪刀布”

  1.第一遍游戏,教师除了提醒幼儿遵守游戏规则外,重点引导幼儿根据图片进行创编,如小雨滴落在了哪里?这里有谁想和小雨滴交朋友?它会乐得怎样?(教师将抽到的卡片贴在黑板上)2.全体幼儿根据创编的词语唱歌曲。

  3.再次游戏,赢队抽卡,并将卡片按顺序贴在黑板上,和幼儿一起演唱创编的歌曲。(2遍)

  4.完整演唱创编的歌曲

  四、结束活动,简单点评。

  今天小朋友不但学会了唱《小小雨点》的歌,而且还带小雨点去了不少新的地方,编了新的歌曲,下课后可以再想想:小雨点还可以去哪些地方?编出更多好听的新歌。

幼儿园教案《小雨点》8

  活动目标:

  根据指令一个跟着一个跑

  重点难点:

  根据指令一个跟着一个跑

  活动准备:

  场地中间贴几条直线,作为小河

  活动过程:

  1、扮演“小雨点”角色,引入游戏情景。

  2、念儿歌并做示范动作,帮助宝宝熟悉游戏情景。

  ——边念儿歌第一句,边引导宝宝有节奏的上下摆手,表现小雨点的滴答声。

  ——念到第二句时,引导宝宝自由蹦蹦跳跳,表现小雨点落下的样子。

  ——念到第三句时,引导宝宝站在直线上,模仿小鱼排队的情景。

  3、玩“小雨点”跑跳的游戏。

  ——边念儿歌,边提醒宝宝变化动作。

  ——在直线上跑时,可重复念“一二一,找一找”,引导宝宝一个跟一个跑。

  ——宝宝四散跑时,提醒宝宝与同伴保持距离,不要互相碰撞。

  4、可重复游戏2~3次,游戏中注意让宝宝休息。

幼儿园教案《小雨点》9

  活动目标:

  1、熟悉歌曲旋律,初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

  2、创编小雨点落在不同物体上的歌词内容。

  3、看图谱完整演唱歌曲,体验合作演唱带来的喜悦。

  活动准备:

  1、自制卡片式图谱,其中?4个,小雨点4种各2个,彩虹2个。

  2、音乐《小白船》。

  3、三个大薯片盒子,四个小瓶子。

  活动过程:

  一、开始部分,随音乐《小白船》做律动。

  二、练声:

  师:刚才我们跳的小白船非常美,谁知道它是几拍子的歌曲?——三拍子。

  师:谁告诉我三拍子歌曲的强弱规律是什么:强弱弱。一起告诉我吧。

  出示道具薯片盒子、小瓶子,按强弱弱,强弱弱规律排列。

  1、教师示范练声嘀嘀嘀,嗒嗒嗒,啦~~(5315315—)(钢琴伴奏一遍)

  2、示意孩子们练声嘀嘀嘀,嗒嗒嗒,啦~~(5315315—)(钢琴伴奏两遍)

  3、提示幼儿听钢琴练音阶练声。从低到高,再从高到低教师按强弱规律指挥。

  师:这一遍我们注意听钢琴的高和低。(钢琴伴奏发生音阶一遍到G调上、下行)

  三、学习副歌部分,探索用象声词表现小雨点跳舞的声音

  师:大家唱的真好听,今天啊,老师还给大家带来了两位好朋友,我们来看看是谁呀。

  1、(出示彩虹和绿雨点图片)彩虹——“彩虹会唱歌”。还有呢小雨点——“小雨点会跳舞”。

  2、教师边指图边范唱,带领幼儿学习彩虹唱歌。

  师:这是彩虹,它会唱歌,彩虹是怎么唱歌的,请你仔细听。

  (教师范唱:466.6︱466-︱355.5︱355-︱)(钢琴伴奏一遍)

  啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

  师:一起来(幼儿随乐演唱,教师指挥图谱)。(钢琴伴奏一遍)

  师:唱的很好听,彩虹坐滑梯是连续的,所以我们的声音要连贯。彩虹还想再做一次滑梯,我们再来一次好不好。

  (幼儿演唱。(钢琴伴奏一遍)

  3、教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音,并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。

  师:刚才小雨点在干什么啊,那一个小雨点跳舞多孤单呀。我还请来了红雨点,黄雨点和蓝雨点(依次出示图片小雨点)小朋友在跳舞的时候都得有好听的音乐来伴奏,小雨点在跳舞的时候也得有好听的音乐来伴奏。

  师:小雨点从天上落到地上,它们跳舞的时候会发出什么声音呢?-(滴答滴答)我们来听一听。

  教师范唱:

  646464|535353|424242|

  滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,

  31—|31—‖

  滴嗒!滴嗒!(钢琴伴奏一遍)

  师:一起来。幼儿随伴奏演唱。(教师指挥图谱)。(钢琴伴奏一遍)

  师:提问1、我们发现了,这些小雨点跳舞的声音一样吗?——不一样。

  2、那什么颜色的雨点跟他们的声音不一样。(绿色)

  3、你感觉哪里不一样?(幼儿回答)——引导幼儿知道节奏不一样。

  师:那你们会不会为小雨点伴奏啊?请你们一起来。(幼儿演唱)。(钢琴伴奏一遍)

  4、教师带领幼儿随音乐演唱歌曲后半段。

  师:这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。会不会呀。

  师:我们唱彩虹唱歌的声音要怎么样啊——连贯。那小雨点跳舞的声音要怎么样——跳跃,那小朋友在唱歌的时候要用你的声音表现出来。

  幼儿随钢琴伴奏演唱

  466·6|466—|355·5|355—|

  啦啦啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦啦啦,

  646464|535353|424242|

  滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,

  31—|31—‖

  滴嗒!滴嗒!(钢琴伴奏一遍)

  师:小朋友唱的很好听,这一次小雨下的又大了一点,我们应该怎么表现自己的声音呢?(声音大一些)。

  5、再次随音乐演唱。(钢琴伴奏一遍)

  四、完整学唱歌曲

  1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片,帮助幼儿理解“?”的含义,并学唱歌曲前半段。

  师:今天我还带来了许多小图片,你们想不想看一看?、

  教师随前半段音乐把图谱贴在黑板上(一个?一个绿色雨点)

  355·5|65·1|21—|31—|31—|

  小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!

  355·5|65·1|42—|42—|42—|

  小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!

  355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|

  小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!

  355·5|65·1|21—|31—|31—|

  小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!

  2、幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。

  师:你们发现了什么呀?他们是按什么规律排列的?你们知道小问号在问什么吗,请你来听一听(教师随音乐范唱前段歌曲)

  (钢琴伴奏一遍)

  师:小问号在问什么——小雨点在哪里跳舞,你们会不会问。我们一起来试试。

  3、幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。(钢琴伴奏一遍)

  4、师:这一次小指挥不指挥了,你们自己来可不可以。幼儿随音乐完整演唱。(钢琴伴奏一遍)

  五、尝试用动作创编前四句歌词,探索雨点落在不同地方发出的声音

  1、师:小雨点究竟会在什么地方里跳舞呢。下雨的时候小雨点会落在哪里,想一想。

  (幼儿回答)

  2、教师根据幼儿创编演唱歌曲。(钢琴伴奏一遍)

  请幼儿用动作表示小雨点会在哪里跳舞,自己想让小雨点在哪里跳舞就用动作表示出来,其他孩子根据示范动作把歌词替换掉。完整演唱歌曲。(钢琴伴奏一遍)

  六、看教师指图,完整演唱歌曲

  1、师幼问答式合作演唱歌曲。

  师:刚才小问号我们没有唱到,这一次有问号的地方我来唱,你们来回答我,好吗?记住在我唱完四句话后你们再唱,行吗?

  2、教师更换幼儿创编歌词,幼儿完整演唱歌曲。(钢琴伴奏一遍)

  3、把幼儿分成两组,第一组小朋友来问,第二组小朋友来答,我们来比一比哪一组小朋友的声音最好听,唱歌的时候我们要站直了,声音才会非常好听。教师指挥。(钢琴伴奏一遍)

  4、反过来演唱,比一比哪一组小朋友歌唱的表情最好,不仅要歌唱的好,表情也要好看。(钢琴伴奏一遍)

  5、今天我们来跟爸爸妈妈比一比,是我们唱的好听还是爸爸妈妈唱的好听,你们来问,爸爸妈妈来回答。爸爸妈妈唱的好不好听啊,给他们鼓鼓掌吧。(请家长参与音乐活动结束)(钢琴伴奏一遍)

  《会跳舞的小雨点》

  1=C3∕4

  355·5|65·1|21—|31—|31—|

  小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!

  355·5|65·1|42—|42—|42—|

  小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!

  355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|

  小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!

  355·5|65·1|21—|31—|31—|

  小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!

  466·6|466—|355·5|355—|

  啦啦啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦啦啦,

  646464|535353|424242|

  滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,

  31—|31—‖

  滴嗒!滴嗒!

幼儿园教案《小雨点》10

  教学目标:

  1、熟悉歌曲旋律,初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

  2、尝试用绘画的形式创编部分歌词。

  3、在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。

  活动准备:

  1、自制卡片式图谱, 4个,小雨点4种各2个,︵2个。

  2、人手一份绘画纸、水彩笔。

  活动过程:

  一、发声练习《老师,您好》。

  二、学习副歌部分,探索用象声词表现小雨点跳舞的声音

  1、(出示图片︵)教师边指图边范唱,带领幼儿学习彩虹唱歌。

  师:这是彩虹,它会唱歌,让我们听一听彩虹是怎么唱歌的。

  (教师范唱:4 6 6.6︱4 6 6-︱3 5 5 .5︱3 5 5 -︱)

  啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

  师:彩虹是怎么唱歌的呀?(幼儿随乐演唱)。

  2、教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音,并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。

  师:(出示图片小雨点)这是小雨点,它会跳舞,还有几个小朋友和它一起跳舞呢!(依次出示图片小雨点)。

  师:小雨点从天上落到地上,它们跳舞的时候会发出什么声音呢?

  (教师范唱:6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱31 - ︱31 - ︱)

  滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴 答 滴 答

  3、教师带领幼儿随乐演唱歌曲后半段。

  师:这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。

  三、完整学唱歌曲

  1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片,并学唱歌曲前半段。

  师:我这里还有许多小图片,你们发现了什么?

  2、幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。

  师:那小问号究竟唱了什么?请仔细听!

  (教师范唱歌曲前四句)

  3、幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。

  四、尝试用绘画的形式创编前四句歌词,同时在绘画活动中倾听教师完整范唱。

  1、教师提出要求,幼儿作画。

  师:小雨点可能会在哪里跳舞呢?请你用勾线笔在纸上画出你的想法。

  2、幼儿交流绘画作品,教师选择适合的四幅答案贴在“?”处。

  五、看教师指图,完整演唱歌曲

  1、师幼问答式合作演唱歌曲。

  师:有问号的地方我来唱,贴图片的地方你们唱,好吗?记住在我唱完四句话后你们再唱,行吗?

  2、教师更换四幅绘画作品,幼儿完整演唱歌曲。

幼儿园教案《小雨点》11

  活动目标:

  1.熟悉歌曲旋律,初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

  2.尝试用绘画的形式创编部分歌词。

  3.在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。

  4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

  5.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  活动准备:

  1.自制卡片式图谱(卡片背面贴磁条),其中两个,两种颜色的小雨点各两个,~(彩虹)两个。

  2.人手一份绘画纸、水彩笔。

  活动过程:

  一、学习副歌部分,探索用象声词表现小雨点跳舞的声音。

  1.(出示图片~)教师边指图片范唱,带领幼儿学习彩虹唱歌。

  师:这是彩虹,它会唱歌,让我们听一听彩虹是怎么唱歌的。

  师:彩虹是怎样唱歌的呀?(幼儿随乐演唱)

  2.教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音,并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。

  师:(出示图片小雨点)这是小雨点,它会跳舞,还有几个朋友和它一起跳舞呢!(依次出示图片小雨点)

  师:小雨点从天上落到地上,它们跳舞的时候会发出什么样的声音呢?

  3.教师带领幼儿随乐演唱歌曲后半段。

  师:这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。

  二、完整学唱歌曲

  1.教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片,帮助幼儿理解"?"的含义,并学唱歌曲前半段。

  师:我这里还有许多小图片,你们发现了什么?

  2.幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。

  师:那小问号究竟唱了什么?请仔细听!

  (教师范唱歌曲前四句。)

  3.幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。

  三、尝试用绘画的方式创编前四句歌词,同时在绘画活动中倾听教师完整范唱。

  1.教师提出要求,幼儿作画。

  师:小雨点可能会在哪里跳舞呢?请你用水彩笔在纸上画出你的想法。

  2.幼儿交流绘画作品,教师选择合适的四幅答案贴在"?"处。

  四、看教师指图,完整演唱歌曲

  1.师幼问答式合作演唱歌曲。

  师:有问号的地方我来唱,贴图片的地方你们唱,好吗?记住在我唱完四句问话后你们再唱,行吗?

  2.教师更换四幅绘画作品,幼儿完整演唱歌曲。

  活动反思:

  课堂气氛活跃,课件使用合理,幼儿参与感强。但是活动节奏把握不够,时间有点长。

幼儿园教案《小雨点》12

  小雨点,沙沙沙

  一、活动内容:

  《小雨点,沙沙沙》(儿歌)

  二、活动目的:

  1、初步认识毛笔的功能,激发幼儿对汉字的兴趣。

  2、练习最基本的汉字笔画“、”,并知道有许多不同的“点”法。

  3、学习儿歌内容,感受下雨天的乐趣。

  三、活动准备:

  1、背景图:下方画有花、草、鱼,上方留有空白,供教师画雨点用,并写上:

  @_@我是分割线@_@“小雨点”三个字。

  2、“小、雨、点”等汉字卡。

  3、录音带“小雨点,沙沙沙”。

  四、活动过程观察及调整:

  1、根据近几日的天气,谈话引入课题。

  2、教师用毛笔蘸水在黑板上画点,边念儿歌《小雨点,沙沙沙》,引起幼儿的学

  习兴趣。

  3、出示“小雨点”三个字,让幼儿寻找这三个字中有“、”的字及其在字中分布

  的情况。

  4、介绍毛笔的外部构造,告诉幼儿毛笔是我国特有的书写工具。

  @_@我是分割线@_@5、学习儿歌《小雨点,沙沙沙》。

  ①、教幼儿执笔的方法,并用毛笔边作画“点”、添雨点的练习。

  ②、根据背景图练习儿歌。

  ③、幼儿分组朗诵儿歌。

  ④、幼儿相互交流下雨天的乐趣。

  6、简评幼儿活动情形结束。

  五、活动延伸:

  在区域活动中配合点画练习来了解毛笔的特点和用法。

幼儿园教案《小雨点》13

  教案目标:

  1、在理解内容的基础上,能吐字清楚有感情地朗诵。

  2、理解动词:张、摇、拔。

  3、启发幼儿观察事物的兴趣,发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。

  教案准备:

  1、有目的地引导幼儿观察自然景象。

  2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。

  教案过程:

  1、猜,激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线,掉在水里看不见。(雨)2、请幼儿欣赏《小雨点》(放录音)。

  提问:

  的名称叫什么?

  噢,小雨点落下来了,我们会听到什么呀?

  它们都落到哪里了?

  3、出示可操作性图片,请幼儿再次欣赏。

  提问:

  花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词:张)谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词:摇)苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词:拔)4、学习。

  (1)引导幼儿完整跟读,提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。

  (2)分别以集体、小组形式背诵。

  5、仿编。

  教师:小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里,它们还会落在哪里呢?让我们一起来看看。

  (1)揭开公园图片,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?

  (2)揭开森林图片,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?

  引导用里的句式说话。

  (3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢?

  引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。

  a、让幼儿自由说。

  b、请幼儿个别说。

  (4)引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。

  6、教师小结评价幼儿编诗歌的表现,鼓励幼儿回家后继续编。

  小雨点,沙沙沙,落在花园里,花儿乐的张嘴巴小雨点,沙沙沙,落在鱼池里,鱼儿乐的摇尾巴小雨点,沙沙沙,落在田野里,苗儿乐得向上拔。

幼儿园教案《小雨点》14

  设计意图:

  有时候孩子们不太听得清老师的指令,在操场上玩游戏后,老师的“收放”不是很好,老师喊了好几次,孩子们都只顾自己玩,因此我想通过这个活动练习学会听指令。

  活动目标:

  1. 学会听指令,练习一个跟着一个跑。

  2. 能用身体动作表现小雨点的样子。

  活动准备:

  1. 每个幼儿一个“小雨点”的头饰。

  2. 在大的操场上。

  活动过程:

  1. 准备运动:给每位幼儿戴上“小雨点”的头饰,让幼儿自己随便找一个位置跟着老师做小雨点落下来的样子。

  2. 教师讲解游戏的玩法:当教师说:“下雨啦!”时,全体幼儿在操场上四散跑。当教师说:“小雨点变成一条小河啦!”幼儿立刻跑在教师身后一个拉着一个的衣服成一路纵队。当教师说:“下雨啦!”幼儿便又四散跑开,幼儿做游戏数次。

  3. 放松动作:教师说:“雨水流到农田里啦!”幼儿便找一个位置站好,跟着老师做小雨点在农田里流来流去的样子。

  4. 游戏重复进行。

  活动延伸:

  请能力强的幼儿里扮演教师的角色。

  活动反思:

  幼儿在四散跑时,有的幼儿跑得很远,教师应该控制好范围,以免幼儿消耗过多的体力。

幼儿园教案《小雨点》15

  活动目标

  1.学唱歌曲,能唱出歌曲活泼、欢快的情绪。

  2.尝试用替换的方式仿编歌曲,体验其中的乐趣

  3.在感受歌曲的基础上,理解《小小雨点》的意境。

  4.尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  活动准备

  1.经验准备:幼儿会玩石头剪刀布的游戏

  2.图片卡(小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。

  3.花园、鱼池、田野的图片或栅栏

  活动过程

  一、出示小雨点卡片引入活动。

  (一)引导语:这是谁呀?(小小雨点)我们跟着小雨点,和着《小小雨点》的歌曲边做动作边走进教室吧。

  (二)教师带着幼儿随着歌曲节奏,边做动作边入场,三段播完后,幼儿自由选择座位坐下。

  二、学习歌曲《小小雨点》

  (一)出示小雨点图片,学习歌曲。

  1.学习第一段歌曲。

  过渡语:小雨点从天上落下来,发出了什么声音?(“沙沙 沙沙 沙”)引导幼儿用清脆有力、轻轻的声音模仿小雨点“沙沙 沙沙 沙”的声音问题:,它最先落到了哪里?谁会怎样?

  (1)教师清唱第一段歌曲,之后根据幼儿的回答出示相应的图片,帮助幼儿理解歌词。(落到花园里,花儿乐得张嘴巴。解释“乐”的意思。)

  (2)配乐唱第一段,请幼儿轻声跟唱第一段。

  2.学唱第二、第三段歌曲。

  过渡语:小雨点还会落到哪里呢?谁又乐了?

  (1)教师唱第二、第三段,后提问,并请幼儿找出对应的图片贴上。

  (2)教师用唱的方式进行验证。

  结合图片进行小结,帮助幼儿梳理歌词:你们觉得这首歌容易学吗?旋律、歌词有什么规律?前半段和后半段旋律重复,前半段和后半段歌词重复。

  歌词好记:小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里,花儿、鱼儿、苗儿都乐了,花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。

  3.学习用活泼、欢快情绪完整唱歌曲。

  引导语:小雨滴落下来,受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢迎,都愿意和它交朋友,这是一件多么开心的事,我们也要唱出歌曲开心、快乐的情绪,用欢快、跳跃、有力的声音来唱。

  (1)教师带着幼儿,跟着伴奏,边看图谱完整唱第一遍尝试用活泼、快乐的情绪完整唱,之后针对乐句表现进行小结,引导幼儿唱“沙沙沙沙沙”的时候用轻而短促的声音唱。

  4.扮演角色表演唱。

  幼儿根据自己的喜好选择花儿、鱼儿、苗儿站在相应的位置上,教师或幼儿当小雨滴与幼儿玩游戏。

  要求:唱的好听的,小雨滴会落到他身上。

  三、仿编歌曲。

  引导语:小雨点除了落在这些地方,它们还会落在哪里?等一会我们来玩游戏,就知道答案了

  (一)讲解规则:幼儿分成两组,各组轻声商量好要出的拳,听到老师念完“石头剪刀布”后两队同时出拳,(教案.出自:星星.教案网.)赢队派一名代表抽卡片,输队根据抽出的卡片内容进行仿编歌曲。

  教师讲解完游戏规则,再进行示范,让幼儿理解游戏玩法。

  (二)幼儿游戏“石头剪刀布”

  1.第一遍游戏,教师除了提醒幼儿遵守游戏规则外,重点引导幼儿根据图片进行创编,如小雨滴落在了哪里?这里有谁想和小雨滴交朋友?它会乐得怎样?(教师将抽到的卡片贴在黑板上)

  2.全体幼儿根据创编的词语唱歌曲。

  3.再次游戏,赢队抽卡,并将卡片按顺序贴在黑板上,和幼儿一起演唱创编的歌曲。(2遍)

  4.完整演唱创编的歌曲四、结束活动,简单点评。

  今天小朋友不但学会了唱《小小雨点》的歌,而且还带小雨点去了不少新的地方,编了新的歌曲,下课后可以再想想:小雨点还可以去哪些地方?编出更多好听的新歌。

  律动《小小雨点》走出教室。

  活动反思

  一、活动设计的来源本次活动是基于歌唱教学活动研讨后,尝试自行设计和进行教学的一次活动。

  在活动设计之前,首先要熟悉教材——掌握歌曲《小小雨点》、研究教材的重点和难点,个人认为这首歌曲所要表达的情感是欢快而活泼的,旋律优美富有感染力,虽说一首歌有三段,但旋律和歌词有一定的规律,很好掌握和理解,如果将这首歌曲单纯从学习新歌作为活动目标放在小班进行教学,未尝不可,但显得太平常,于是,为了让一节课更加饱满和丰富,我从歌词极具可创角度出发,将创编歌词作为目标之一,设计适合于中班年龄幼儿的一次歌唱活动。

  二、环节安排的目的活动设计主要围绕感受音乐、学习歌曲、唱好歌曲、创编歌词这几方面进行。

  首先,为了让幼儿建立对歌曲的完整印象,我将感受歌曲放在了第一环节引入部分,这样不但孩子能完整感受歌曲,而且能引导孩子进入音乐活动状态,还节约了课堂时间。在学习歌曲部分,以先分段学习再完整学唱的形式进行教学,帮助幼儿从理解歌词,到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引导幼儿唱好歌曲(也就是怎样表达歌曲的情感)方面,首先从引导幼儿感受小雨点落下来的状态(轻盈、模仿”沙沙沙沙沙”的声音等),以及从花儿、鱼儿、苗儿表现方面激发幼儿理解歌曲情感,提醒他们用轻快、跳跃的声音表现歌曲的情感。

  当然,本次活动的目标之一——创编歌词环节,借助于“石头剪刀布”进行抽卡游戏,将创编歌词的环节很自然地融入于游戏中,不但有趣,重点还吸引和激发幼儿参与创编的热情,使整个活动氛围轻松而活跃,孩子们自然而然地达到了预期的目的。

  三、教学手段的运用

  利用图谱帮助幼儿理解歌词,掌握歌曲规律。在掌握新歌方面,首先要理解歌词,活动中,教师按“小雨点落在哪里”的先后顺序向幼儿提问,再根据幼儿的答案出示对应的图片,同时有意识地按照歌曲的规律排列图谱,从而简洁明了地帮助幼儿理解歌词顺序,记住歌词。

  2.游戏加强歌唱活动的趣味性。在幼儿理解了歌词、初步会唱的基础上,设计了扮演角色进行演唱的游戏,既巩固了新学的歌曲,又增加了活动的趣味性,在创编环节采用“石头剪刀布”游戏进行抽卡创编,受到了孩子们的欢迎,活动氛围轻松。

  3.关注幼儿学习情况,帮助突破难点。在学习新歌的环节中,教师不忘本次歌唱的难点,当发现有幼儿在“落在……里,××乐得××”这两句衔接有困难的时候,教师能够及时发现并帮助幼儿突破难句的演唱。

  4.相信幼儿能力,做到适时放手。比如在分段教学时,我发现幼儿已经掌握了“小小雨点,小小雨点,沙沙沙沙沙”这句后,我都是让幼儿自己唱,当后起拍难点句——“落在××里,××乐得×××”这一句还没掌握时,我带着他们唱,一旦发现他们已经掌握了,就不再带唱了。

  四、不足与改进

  活动结束后认真反思,觉得还是存在着一些遗憾,比如在创编环节,选用小组式的“石头剪刀布”游戏比较不适合与中班的孩子,他们的合作意识和能力比较欠缺,要在课堂短暂的时间里要好好合作游戏,又要进行创编,比较困难,同时几次出现两队出一样的拳,教师没能很快地进行引导,以至于时间拖得较长。这个环节可以用“点兵点将”的游戏进行抽卡。另外,认为歌唱活动中,还是要由教师弹钢琴伴奏为好,这样能灵活地配合幼儿。

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