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幼儿园小班语言教案想长脚的石头

时间:2021-09-18 09:00:50 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园小班语言教案想长脚的石头

  作为一名教职工,总不可避免地需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢?下面是小编收集整理的幼儿园小班语言教案想长脚的石头,欢迎阅读与收藏。

幼儿园小班语言教案想长脚的石头

幼儿园小班语言教案想长脚的石头1

  活动目标:·倾听故事,体验小石头实现愿望的喜悦心情。

  ·愿意大胆表述自己的想法。

  活动准备:小鸡、小猫、蜈蚣的立体教具各一个、一块贴有五官的石头、一串项链

  活动过程:·产生悬念——教师手拿石头。“有一块小石头,很想跟别人一样可以走来走去,到别的地方去看看。可是,它没有脚,怎么办呢?你们谁能帮帮他吗?

  ——幼儿群讲办法。

  ——你们想出了这么多有用的办法啊,可真棒,让我们来听听小石头最后长脚了没有?”

  ·倾听故事——教师操作桌面教具,讲述故事第一部分。(从“有一块小石头,光溜溜”到“小石头多么想到处去看看”)

  ——“小石头为什么想长脚?

  ——“这个时候,小石头想到了一个好办法,我可以问别人借脚啊!远远地,走来了小鸡,小石头想问小鸡借脚,可是他有些害羞,你们愿意帮小石头向小鸡借脚吗?你们一起来说说看(幼儿群讲:小鸡,你把脚借给我好吗?)”

  ——教师操作小鸡教具,“小鸡摇摇头,不肯把脚借给他。哦,小鸡可能觉得自己只有两只脚,要是借给小石头了,就没有办法捉虫吃了。”

  ——“喵喵喵(教师做动作)远远地,走来了一只小猫。"教师操作小猫教具,“小猫摇摇头,也不肯借脚。哎呀,小猫也不肯借脚,可能小猫要捉老鼠,借了脚就不能捉老鼠了。”

  ——“远远地,蜈蚣爬过来。"

  ——“小石头问谁借了脚?这些动物把脚借给他了吗?如果是你,你现在的心情是怎么样的?(难过、伤心、生气)”

  ——“小石头没有借到脚,真伤心,这时候来了个小朋友,发生了什么事?咦,小石头要向小朋友借脚吗?让我们继续听下去。”

  ——教师讲述故事第二部分。(从“哟,多漂亮的小石头”到结束)

  ——“小朋友怎么做了,小石头有没有长出脚?”

  ——“它跟着小朋友干了什么事?你觉得它的愿望实现了吗?为什么?”

  ——请幼儿完整倾听故事一遍。

  ·想像活动——说说小石头前后的心情变化

  ——“小石头虽然最后还是没有长脚,但它感觉就想长了脚一样,因为到处去看看的愿望实现了。如果是你,你想带小石头去哪里?干什么?”

幼儿园小班语言教案想长脚的石头2

  活动目标:

  1、倾听故事,体验小石头实现愿望的喜悦心情。

  2、愿意大胆表述自己的想法。

  活动准备:

  1、小鸡、小猫、蜈蚣的立体教具各一个、一块贴有五官的石头、一串石头项链。

  活动过程:

  一、产生悬念

  1.教师手拿石头。"有一块小石头,很想跟别人一样可以走来走去,到别的地方去看看。可是,它没有脚,怎么办呢?你们谁能帮帮他吗?

  幼儿集体讨论并请个别幼儿回答。

  2.你们想出了这么多有用的办法啊,可真棒,让我们来听听小石头最后长脚了没有?"二、倾听故事并回答1.教师操作桌面教具,讲述故事第一部分。(从"有一块小石头,光溜溜"到"小石头多么想到处去看看")提问:"小石头为什么想长脚?

  2."这个时候,小石头想到了一个好办法,我可以问别人借脚啊!远远地,走来了小鸡,小石头想问小鸡借脚,可是他有些害羞,你们愿意帮小石头向小鸡借脚吗?你们一起来说说看(幼儿一起说:小鸡,你把脚借给我好吗?)"教师操作小鸡教具,"小鸡摇摇头,不肯把脚借给他。哦,小鸡可能觉得自己只有两只脚,要是借给小石头了,就没有办法捉虫吃了。"

  3."喵喵喵(教师做动作)远远地,走来了一只小猫。"教师操作小猫教具,"小猫摇摇头,也不肯借脚。哎呀,小猫也不肯借脚,可能小猫要捉老鼠,借了脚就不能捉老鼠了。"

  4."远远地,蜈蚣爬过来。""小石头问谁借了脚?这些动物把脚借给他了吗?如果是你,你现在的心情是怎么样的?(难过、伤心、生气)"

  5."小石头没有借到脚,真伤心,这时候来了个小朋友,发生了什么事?咦,小石头要向小朋友借脚吗?让我们继续听下去。"

  6.教师讲述故事第二部分。(从"哟,多漂亮的小石头"到结束)"小朋友怎么做了,小石头有没有长出脚?""它跟着小朋友干了什么事?你觉得它的愿望实现了吗?为什么?"7.请幼儿完整倾听故事一遍。

  三、想像活

  1."小石头虽然最后还是没有长脚,但它感觉就想长了脚一样,因为到处去看看的愿望实现了。如果是你,你想带小石头去哪里?干什么?"

幼儿园小班语言教案想长脚的石头3

  活动意图

  语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。对于小班幼儿来说,他们能够表达自己的想法和需要,所以要给幼儿提供倾听和交谈的机会,鼓励和引导幼儿和同伴交流。石头是一种容易获取的教学资源,在倾听故事中,幼儿认识了石头的自然属性,也感受到了石头的人格化特征,让幼儿在故事中大胆表达自己的想法。

  活动目标:

  1.、体验小石头心情的前后变化

  2、能够在集体面前大胆表达自己的想法

  3、认识小鸡、小猫、小鸭的脚的形状以及初步了解脚的作用。

  4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  5、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

  活动重难点

  1、活动重点:理解故事的基本内容。

  2、活动难点:大胆地表达自己的想法。

  活动准备:

  1、物质准备:PPT、小石头项链、动物及动物脚教具

  2、知识经验:小故事《想长脚的石头》

  活动过程:

  (1)、谈话导入(视听感受并讨论小石头由开心变伤心的原因。)

  1、小朋友们,谁能够告诉老师我们每个人都有几只脚呢?

  那你们都用你们的小脚做些什么呢?(吸引幼儿注意力,激发幼儿表述欲望)

  2、我们每位小朋友能用你们的小脚去好多地方,真开心,今天老师也有一位好朋友,有一块小石头,圆乎乎、光溜溜,就像小鸟生的蛋,它每天都趟在草地上晒着太阳,闻着花香,你们看,它也很开心。(ppt1)

  3、观察ppt2,看看小石头发生了什么变化?猜想小石头为什么不开心?

  师:小朋友们是这么想的啊。小石头告诉老师,有一天他看见别人都能走来走去,可以到处去看看,小石头的心里可羡慕啦!

  提问:你们能想想办法帮助小石头吗?幼儿自由讨论述说。

  教师:谢谢你们帮助小石头想了这么多的办法,不过小石头也想了一个方法,让我们一起来看看小石头自己想了一个什么办法呢?

  (2)过程

  视听感受理解故事的.前半部分,说说小动物的脚作用。

  1、播放ppt3、4

  提问:它问哪些小动物借脚了?那么小动物把脚借给小石头了吗?

  虽然小鸡和小猫没有把脚借给小石头,但是小石头没有放弃。

  2、播放PPT5

  提问:①现在小石头已经向小鸡、小猫、蜈蚣大哥借过脚了,但是他们的脚自己都有用,哪位小朋友能说一下他们的脚都有什么用呢?那我现在一位小朋友来帮助老师将小动物和他们的脚粘在一起。

  ②小朋友们,小鸡小猫蜈蚣大哥都没有把脚借给小石头,如果你们是小石头,你们的心情会怎么样呢?

  了解故事后半部分内容,说说小石头变开心的原因。

  1、观看pp6教师讲述故事后半部分

  提问:小女孩带着小石头都去了哪些地方呢?小石头它的愿望实现了吗?

  (3)总结

  小石头虽然没有长脚,但是在小女孩的帮助下,就像自己长了脚一样,跟着小女孩去了好多美丽的地方,玩得很开心。

  延伸部分

  教师:如果是你,你想带小石头去哪?现在请小朋友到老师这里每人拿一个小石头,大家可以跟爸爸妈妈一起带着小石头去到处看看。

  活动反思

  幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

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