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买菜幼儿园教案

时间:2021-08-30 10:41:22 幼儿园教案 我要投稿

买菜幼儿园教案通用15篇

  作为一名老师,就难以避免地要准备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢?以下是小编帮大家整理的买菜幼儿园教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

买菜幼儿园教案通用15篇

买菜幼儿园教案1

  一、教案目标

  1、在扮演角色的过程中,感受身体活动的快乐,乐意参与学习和表演的活动。

  2、有节奏的朗诵。

  二、重难点和教育策略

  重点:有节奏的朗诵,感受集体活动的快乐。

  难点:扮演角色,并在诗歌中改编人称代词。

  教育策略:

  1、情境法:用各种道具扮演角,使幼儿有身在其中的感觉。

  2、法:通过引入主题,提高幼儿积极性。

  3、创编法、练习法。

  三、教案准备

  胡子、头巾、鸡、鱼、菜各12个、篮子。

  四、教案过程

  (一)《买菜》

  1、引题

  (出示篮子)——这是什么?我们能用它干什么?

  2、

  ⑴陪妈妈去买菜——我来做妈妈,谁愿做我的小乖乖?(请一位幼儿)

  教师一手提篮,一手携着幼儿,边走边说:“小乖乖,上菜场,陪妈妈,去买菜。”

  ⑵选菜——菜场到了,小乖乖买什么菜?(面向全体)我和小乖乖选了什么菜呀?(鸡呀、鱼呀、大青菜)

  ⑶抬菜——这么多菜怎么拿回去呀?我们一起用两只手抬,哎唷哎唷抬回来。

  (二)欣赏和学习

  1、清诵——买菜的真有趣,我把买菜的事编了一首,名字叫《买菜》。(朗读)

  2、听录音,边拍节奏。

  3、跟着录音学念一遍。

  4、分组练习,请幼儿分成两组,先后随妈妈去买菜,同时念。

  (三)改变个别名词,练习巩固

  1、如果妈妈去上班,家里还有哪些人可以去买菜?

  2、请个别幼儿扮演奶奶、爷爷找乖乖去买菜。

  3、请男孩做爸爸,女孩做乖乖一起去买菜。

  (四)结束部分——买了这么多菜,放到娃娃家给娃娃做好吃的。

买菜幼儿园教案2

活动目标: 1、通过"买菜"活动,了解常见菜的特点,体验买菜的快乐。

  2、在操作与游戏中,使幼儿获得分类、数数及数物对应的经验,并促进交往能力的发展。

  活动准备: 1、课前带领幼儿进行买菜的实践活动及开展买菜的角游活动

  2、若干蔬菜、肉类、水产品的实物

  3、幼儿用卡片、篮子、电话机等

  活动过程: 一、回忆交流买菜的经历(了解常见菜的特点,共同分享买菜的快乐)师:前几天,陈老师带我们一起到菜场上去买菜了,你们觉得开心吗?那让我们一起来看一看吧。

  1、 播放课件师:看了刚才的录象,谁来说一说,你那天买了什么菜?为什么买这种菜?你是怎么买的呢?

  2、 幼儿交流(教师引导幼儿从菜的名称、特征、营养、买菜的经验等方面加以交流)

  3、师小结:菜场上的菜可多啦,有的买了蔬菜,有的买了鱼,有的买了肉类。因为每样菜都有它不同的营养,所以,我们小朋友要样样菜都爱吃,我们的身体才能长得棒。

  二、给菜宝宝分家

  1、师:今天,送菜叔叔把送往菜场上的菜都混在一起了,这样,买菜的人就觉得很不方便,你们有什么好办法吗?(让幼儿回忆菜场上的菜是怎么摆放的?引导幼儿说出把菜分类放开)师:按小朋友的办法要安好几个家,可陈老师只安了三个家,你们同意不同意?(与幼儿一起讨论,了解蔬菜类、肉类、水产品类中的常见菜。)

  2、幼儿操作活动"给菜分家"师:现在请小朋友帮助叔叔把菜送到菜场去,送菜时看清楚你拿的是什么菜,应该放在哪个家?并把家里的菜放整齐。

  3、 教师带领大家巡回检查

  三、角游:买菜准备(创设菜场环境):

  (1)协商4名幼儿为卖菜的叔叔阿姨,老师和其他孩子为买菜人

  (2)"顾客"每人一蓝子,内有数物卡。

  1、师:刚才我们把菜送到了菜场,可菜场上还没有叔叔阿姨卖菜呢?怎么办?(协商4名幼儿做卖菜人)

  2、电话铃声介入:阿姨:"你是中2班的陈老师吗?我是厨房里的阿姨,今天厨房里的菜不够了,阿姨请中2班的小朋友帮帮忙、买点菜,行吗?"

  3、阿姨给我们开好了购菜的"菜单"(老师出示两种"菜单"):看看菜单上说的是什么?看清楚了以后,你可以自己按菜单直接去买菜,不行的话可以问菜场上的叔叔阿姨怎么买?(引导幼儿观察讨论,理解菜单的含义)

  4、幼儿游戏(对第一次很快完成任务的幼儿给其提供第二次机会,难度加大)

  5、买完菜的幼儿相互交流:你买了什么菜?买了多少?也可相互检查是否正确。(还可以鼓励幼儿向客人老师去交流)

买菜幼儿园教案3

  活动目的:

  1、通过祖辈家长参与幼儿的买菜活动,充分发挥祖辈家长的积极性;

  2、增强家园互动,提升祖辈家长的教育理念。

  活动准备:

  祖辈报名参加活动、每名幼儿带一元零钱等。

  活动过程:

  一、发放义工活动通知单

  二、 家长来园活动

  1、介绍本次活动的目的与意义,感谢家长义工的参与。

  2、布置任务:

  (1) 去菜场路上注意安全;

  (2) 进入菜场后先观察,帮助幼儿认识各种蔬菜;

  (3) 帮助幼儿用一元钱买到自己喜欢的蔬菜;

  3、 去菜场买菜

  分组合作,教师参与指导。

  4、交流分享

  买了什么菜,怎么买的?

  活动反思:

  本次活动非常成功,家长很早就来到了班级,爷爷奶奶们虽然年纪大了,但是想到要和自己的孙子、孙女们一起学习、活动,浑身都充满了活力和热情,在活动中的制作很有创意。

  菜场里,孩子们认真的选择着,仔细的询问着。爷爷奶奶更是想孩子们详细的介绍每一种蔬菜的菜名,指导孩子们如何挑选,如何还价等。

  虽然只是短短的一个小时,然而孩子们与爷爷奶奶们却是体验了无限的乐趣,祖辈们更了解孩子们在学校的日常活动,孩子们学到了很多蔬菜的知识、积累了买菜的经验,在师幼互动、家园互动中获得了发展。

  通过这次活动让祖辈家长对幼儿园的活动有了更进一步的了解,许多家长都表示,今后会经常参加类似的活动,因为都是为了我们的孩子。

买菜幼儿园教案4

  描述:

  前一段时间我们开设的是娃娃家,但是娃娃家里面没有菜,能力强的小朋友是假装的,他们假装切菜,假装烧菜,但是另外一部分能力比较弱的小朋友就会来问:“老师,怎么没有菜呢?”所以我们开设了菜场。今天是菜场开设出来的第一天,小朋友们都很想玩这个游戏,但是由于场地有限,我只请了2个小朋友(小玉和易易)过去当老板。娃娃家的小主人终于可以出来买菜了,他们都很兴奋。今天我只大体的讲述了一遍,没有详细的介绍。游戏开始了,佳佳第一个出来买菜,她自己在菜场里面拿了一个荷包蛋,对小玉说:“我要这个。”佳佳又拿了一棵青菜对小玉说:“我还要这个。”说完放在篮子里就走了。一会儿轩轩来了,轩轩拿了东西就走,也没有对“老板“说什么。看到这边,我就走过去对小玉和易易说:“老板娘我要买菜。”“她们看见我很开心,连忙说:“你要买什么?”“我要一个荷包蛋,一个小龙馒头,还有一只鸡腿。”我只用嘴巴说了,我没有用手去拿,我发现在我说的同时她们也在找我要的东西,我借机引导他们,“老板要多少钱啊?”“三块。”“给你,谢谢你们。”“不用谢。”我付完钱就走了(假装付钱,其实是空的)。

  案例分析:

  幼儿的社会经验不足,特别是小班的幼儿相当于没有社会经验,所以在游戏过程中幼儿不能作出相对应的反映,佳佳和小玉平时是很懂礼貌,感觉比较老练的女孩子,在游戏中,佳佳还能对老板说要这个要那个,小玉在我的引导下也能作出比较正确的举动,但是轩轩在平时就是自理能力比较差的小朋友,所以在买东西的过程中也没有说什么,只是拿了菜就走,但是他们的行为都是符合幼儿的年龄特点。可喜的是小玉和易易能在我的引导下做出这样的反映,这也说明了只要我对游戏稍加引导,小朋友肯定能做一个更成功的小主人。

  指导策略:

  1、适当的参与游戏,以参与者的身份去引导游戏,我没有用言语来要求孩子怎么做,只是以一个买菜人的身份进入孩子的菜场,目的是引导幼儿作出相应的举动,让他们有一定的社会经验。

  2、保护幼儿的兴趣,幼儿对新开出来的菜场很感兴趣,在我选小朋友去当菜场主人的时候,差不多所有的小朋友对这个职位都很感兴趣,但是我们的菜场只设定了两个小朋友,所以别的小朋友肯定会失望的,在我选小朋友的时候,我答应他们我会让每个小朋友都玩到的。

  3、激起幼儿的游戏热情,在游戏结束的点评时间里,我对小玉和易易的行为进行表扬。

  4、提升幼儿的生活经验。在游戏点评时,我和幼儿简单的进行了一次买卖交易的对话,在以后的生活中,我会加强幼儿的生活经验。

买菜幼儿园教案5

  设计意图

  幼儿园《纲要》中提出“在艺术活动中面向全体幼儿,要针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都得到美的熏陶和培养”。因此,在歌唱教学活动设计中,师幼互动强调以审美感动为核心,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。从孩子的生活实际出发,我设计了这一个中班歌唱活动《买菜》。联系幼儿的生活情节,帮助孩子整合已有的买菜这个既熟悉又陌生的生活经验,拓展幼儿的思维。

  活动目标

  1、愿意学唱新歌曲,体验与同伴合作进行游戏的乐趣。

  2、能用自然的、音量适中的声音演唱,尝试按歌曲节奏说唱歌词。

  3、能用看图的方法理解、记忆歌词。

  重点难点

  活动重点:能用自然的、音量适中的声音演唱,尝试按歌曲节奏说唱歌词。

  活动难点:记住歌词并按顺序说唱歌词。

  活动准备

  1、物质准备:一辆推车和蔬菜的图片(萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆等蔬菜卡片),两个小篮子和两个头巾。

  2、经验准备:了解认识过各种蔬菜。

  活动过程

  一、开始部分

  1、教师扮演卖菜人,激发幼儿活动兴趣。

  师吆喝:“卖菜咯!卖菜咯!”一边推着小推车进入活动室。

  师:“请小朋友们猜猜,我卖的是哪些菜?那你们看看我到底卖什么蔬菜呢?”

  2、教师按顺序出示蔬菜图片,幼儿初步熟悉说唱部分的歌词。

  幼儿回答后,教师一一出示蔬菜图片,请幼儿说一说图片上的蔬菜是什么?是什么样的?幼儿回答后,教师帮幼儿把前面的4种蔬菜答案归纳成歌词说出来,

  (鸡蛋圆溜溜呀、青菜绿油油呀、母鸡咯咯叫呀,鱼儿蹦蹦跳呀)然后把4张大的图片按顺序贴在推车的前排给幼儿观看,然后再依次边说边出示萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆6张小图片贴上。

  二、基本部分

  (一)玩游戏,学习歌曲中的说唱部分

  1、通过买卖游戏,幼儿初步感受歌曲的说唱部分。

  (1)教师边推车边唱歌卖菜给幼儿,在一遍一遍的“卖菜”情境游戏中让幼儿反复倾听歌曲,熟悉歌词。

  师唱:“鸡蛋圆溜溜呀、青菜绿油油呀、母鸡咯咯叫呀,鱼儿蹦蹦跳呀,萝卜、黄瓜、西红柿,蚕豆、毛豆、小豌豆。谁想买我的菜?”

  (2)幼儿回答后把相应的图片拿下来给他,唱一次是卖两到三张图片,然后教师继续唱卖游戏,直到蔬菜图片全部卖完为止。

  2、通过进货游戏,幼儿再次巩固说唱歌词。

  (1)把歌词图片顺序重新排列,教师边唱边请幼儿上来送图片,按照顺序排好。师:“我的蔬菜卖完了,请孩子们帮我来进货,请你们在送货的时候按我歌里的要求把蔬菜图片的顺序排好。

  (2)检查图片的顺序,进一步巩固歌词的顺序。

  师:“孩子们,刚才的送货员送的顺序对不对呢,我们来检查一下。”

  请幼儿跟随老师边唱边检查幼儿排列的顺序是不是跟歌里唱的一样,不对的就重新排列后贴上小货架。

  3、通过角色游戏,幼儿学唱歌曲的说唱部分。

  (1)幼儿看图第一次练习唱歌。

  师:“你们想来做售货员卖菜吗?那要学会唱卖菜的歌。”幼儿看图片跟着老师演唱一遍。

  (2)根据要求幼儿第二次练习唱歌。

  师:“我们小售货员,要唱的怎么样就可以让别人听清你卖的是什么蔬菜了?”(慢一点,用好听的声音,要把卖得菜唱清楚)

  教师点出幼儿唱的不太好的地方,再次练习演唱。

  (二)加入歌曲的首尾角色,完整演唱歌曲

  1、学唱歌曲的第一句和第二句。

  师先说:“今天的天气真呀真正好,我和奶奶去呀去买菜”,然后唱一遍,“你们想跟我们一起去吗?”请幼儿一起跟唱一遍。

  (请一个幼儿扎上头巾做奶奶,提着一个小篮子,跟教师一边唱歌一边走到小推车面前)

  2、请两个孩子做售货员,大家一起帮他们唱卖菜的说唱部分,在幼儿说唱的时候,教师按节奏在推车前把蔬菜的图片买掉几张放在篮子里。

  3、学唱最后一句。

  师:“买了这么多的菜,哎呀呀,哎呀呀,装也装不下,哎呀呀,哎呀呀,装也装不下,嘿!”然后唱一遍,幼儿一起唱一遍。

  (三)通过反复游戏,帮助幼儿巩固歌曲游戏:买菜

  请幼儿来把篮子里买的蔬菜送回货架,然后重新请4名幼儿分两组做“我和奶奶”买菜,其他孩子做卖菜员一起演唱,唱到说唱蔬菜的部分时,买菜的幼儿按节奏拿下几张蔬菜图片,歌曲演唱完了,然后第二组的买菜组合再继续游戏,两组结束后请幼儿送货,重新请人游戏继续开始,玩2—3遍。

  三、结束部分

  1、教师总结,介绍歌曲名称《买菜》

  师:我们今天玩的这个好玩的游戏就是一首歌,名字就叫《买菜》。

  2、随音乐完整歌唱一遍,自然结束。四、活动延伸

  1、歌词接龙游戏

  2、尝试改编不同蔬菜歌词

  3、表演区歌曲表演

  活动总结

  歌唱教学是幼儿园音乐教育中的重要组成部分,是向幼儿进行音乐教育的重要手段。幼儿园歌唱活动应该是一项轻松、愉快的活动。以往在教学中,有的教师将歌唱教学的目的与出发点放在教会幼儿唱若干首歌曲,制订计划时常将学会一定数量的歌曲作为教学的重点要求,因此教学形式组织、教具的使用等都为幼儿熟练掌握歌曲服务。

  还有的教师注重歌唱本身的音乐感与艺术熏陶,偏重于艺术体验、艺术欣赏及艺术表现,将很多教学精力花在提高幼儿的演唱技能上,反复训练幼儿的发音、发声,幼儿优美悦耳的歌声成为教师追求的唯一目标,却很少思考歌唱教学在促进幼儿素质提高上的功能与作用。固然歌唱教学中艺术教育的成分、比重较大,然而如果树立正确的整体发展的教育观念,将培养一代新人作为教育工作者奋斗的

  目标,歌唱教学也能成为提高幼儿素质的良好途径。

买菜幼儿园教案6

  活动目标:

  1、指导幼儿学习看表格菜单,并能根据菜单进行匹配买菜。

  2、通过帮胖阿姨买菜,培养幼儿助人为乐的良好习惯。

  3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  活动准备:

  1、教学挂图表格菜单一张。

  2、幼儿操作材料一份,浆糊等。

  活动过程:

  一、导入活动师:每天爸爸妈妈都要烧很多好吃的菜给你们吃,这些菜都是从哪里买来的呀?(菜场上买来的)是呀,菜场上有许多不同品种、营养丰富的菜,我们宝宝吃了才慢慢地长得高、越来越聪明。可是,今天有个胖阿姨身体有点不舒服,不能上菜场去买菜,想请我们小朋友帮忙买菜,你们愿意吗?你们真是个懂事的好孩子。

  二、学习看表格师:那胖阿姨到底要买些什么菜呢?这里胖阿姨给你们开了一张菜单,我们一起来看一看好吗?(出示菜单表格)师:唉,这是一张表格式的菜单,我们一起来看看是什么意思好吗?先来看第一行,一个红色的椭圆形,胖阿姨说它代表要买红颜色的蔬菜,右边的数字3,告诉我们要购买的数量是三种,所以第一行告诉我们的是:要买绿颜色的蔬菜三种。(请个别——集体重复再说一遍,巩固对表格的认识)谁来说说第二行要买什么颜色的蔬菜,一共要买多少?(请个别幼儿来回答,然后请大家说说对不对)第三行、第四行、第五行同前。

  三、学习买菜师:现在我们来买菜(出示蔬菜图片),这些菜你们都认识吗?一起说说看,有红颜色的辣椒…….胖阿姨给我们每人准备一只篮子,你们把买好的菜放在篮子里。胖阿姨说你们不能随便买菜,一定要按照菜单来买,所以呀你们一定要看清楚菜单上要买什么颜色的蔬菜,是多少,好吗?

  四、幼儿买菜师巡回观察指导,关注幼儿是否按菜单买菜,帮助幼儿理解表格菜单。

  五、收拾整理展示幼儿作品,共同检查买的对与错,并表扬大家今天你们为胖阿姨做了一件好事,你们真是个助人为乐的好孩子。

  六、活动延伸:

  师:今天你们为胖阿姨买了一蓝子蔬菜,回家后和爸爸妈妈也来开一张菜单,去买买菜好吗?

  【活动反思】

  本次活动是一节让幼儿积极参与讨论“肥胖”这一社会性问题的语言课。其目标主要有通过交流,了解锻炼身体的重要性,增加喜欢运动的情感。

  活动开始,我用一只身体瘦弱的玩具小白兔引出了活动,让幼儿感受到了瘦弱兔子肢体的灵活,运动的重要性。接着又以小故事的形式:“后来,这只瘦弱兔子不喜欢运动了,每天吃了睡,睡了吃……”随后出示了胖胖的兔子,让幼儿进行观察,并让幼儿能根据自己的生活经验与己有的知识,大胆表述太胖的一些不利之处。从而引起了幼儿的同情心,在为胖胖兔减肥想办法这一环节中孩子们畅所欲言,不仅把老师或父母,媒体上了解的一些关于减肥的方式方法都讲述出来了,还能讲出自己在生活中亲身经历的一些感情。孩子讲出了各种运动方式:跑步,跳绳,走路,转呼啦圈……在帮助胖胖兔出主意减肥后,便一起观看了故事课件《胖胖兔减肥》,让幼儿在精彩的画面下完整的欣赏了一遍故事,给幼儿对故事的理解做了一次梳理。知道运动是一种非常好的减肥方法,同时让幼儿结合自己的生活经验来感知减肥是一个持续的过程。从而让幼儿明白要想做好一件事都要有坚持不懈的毅力,同时要付出努力。最后又通过探索球的多种玩法,增强了幼儿的喜好,使幼儿对运动产生了强烈的欲望,懂得了同伴间的交往,互帮互助的精神。

  在最后的环节中,从故事拓展到孩子的生活,结合孩子喜欢的体育活动,激发了孩子积极参与活动的兴趣,培养了孩子坚持不懈的品质,同时也教育幼儿要经常运动,这样我们的身体才会更健康。

买菜幼儿园教案7

  活动目标:

  1、通过敲敲、唱唱、跳跳的形式,让幼儿充分感受美妙的歌曲旋律,理解歌词的内容。

  2、培养幼儿注意倾听的习惯。

  3、体验歌曲中的欢快情绪。

  4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  活动准备:

  1、场景布置“菜场”(鸡蛋、青菜、公鸡、鱼、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、豌豆)

  2、小乐器每人一个。

  3、每人一只小篮子。

  4、录音机、磁带。

  活动过程:

  一、感受歌曲旋律

  1、导入:小朋友,今天王老师要你们去看一看菜场,你们愿意吗?请小朋友闭上自己的小眼睛,老师数到“3”,你们再睁开。

  2、蛙!菜场上的菜真丰富啊,(幼儿和老师一起介绍菜名)听说,大班的小朋友来了,菜场上的叔叔阿姨可高兴啦!还特地为我们准备了一首动听的曲子呢!小朋友听---(伴奏乐)

  3、听了这首曲子有什么感觉?这么好听的音乐把小乐器也吸引来了,下面请你们来当一回小小演奏家,把它的节奏拍打出来,好吗?轻轻地请出小乐器(幼儿听音乐演奏曲子)

  二、理解歌词并学唱歌曲。

  1、我会变魔术,把菜场里的菜都请到歌里去了,听,他们还跟我们说起了悄悄话呢!(放歌曲)

  2、刚才,你听到他们都在说些什么呀?(引导幼儿说出鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、公鸡咯咯叫、鱼儿水里游)

  3、他们说了这么多的悄悄话,老师也想说一说。(老师清唱歌曲)

  4、小朋友们听得很认真!把你们听到的悄悄话用好听的声音唱出来吧!(放歌曲)

  三、学习表演

  1、恩!你们唱得真棒!这么好听、有趣的歌曲,老师的身体真想随音乐的节奏一起动起来。(放歌曲,老师表演)

  2、引导幼儿学习表演:“哪个动作最有趣?哪个动作最好看?你来学一学!”并简单说说该动作的意思。

  3、集体表演一遍。(放歌曲)

  4、小朋友们真能干!一会儿就学会了。让我们把今天的快乐与客人老师一起来分享吧!向后转,一边唱一边把自己最优美的动作表演给大家。(放歌曲)

  四、结束部分

  轻轻地坐到位置上,今天小朋友的表现都不错,菜场上的叔叔阿姨还给我们一个奖励呢!今天菜场上的菜全部免费供应,你们爱吃什么就拿什么。(老师给每人一只篮子)把这些菜带回去,让爸爸妈妈也同时分享这一快乐。(放歌曲)

  活动反思:

  1、以往在歌曲教学中,往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题,而孩子主要是靠反复听来掌握旋律,所以本课例我尝试用“一曲式”的方法,在异班试教时,我从进场的节奏训练到发声练习都采用歌曲的旋律始终贯穿,这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象,到了基本环节学唱时,轻而易举,掌握得很快,所以我觉得“一曲式”的方法很好,尝试是成功的。

  2、学唱歌曲部分,我借助肢体语言,帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词,由于形象、生动,贴切,孩子们学得很快,也模仿得惟妙惟肖,效果也较好。

  3、将音乐与日常生活相结合,给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境,孩子们兴致很高,在音乐中感悟劳动的乐趣,都能愉快地参与其中。

  4、由于是异班教学,对该班的幼儿不熟悉,不能进行很好的师幼互动,对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最后的创编部分,未能激发幼儿根据自己的生活经验,运用肢体语言尽情表现自己的理解,未能充分发挥幼儿的主体性和创造性,结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足,特别要给予孩子充足的机会去展示他们的个性,更好激发幼儿的创造力。

买菜幼儿园教案8

  一、活动目标

  1.唱清歌词,唱准曲调,初步表现歌曲的说唱风格。

  2.愿意在集体前大胆表演,体验活动乐趣。

  二、活动准备

  1.物质准备:布织布各类小菜、教学图谱等。

  2.经验准备:幼儿认识各类小菜。

  三、活动过程

  1、谈话导入

  师:老师带来了什么?(母鸡,青菜,萝卜等。)这么多的菜,为什么没有客人来买呢?(我们小朋友都愿意去买,可为什么客人不来买呢?)

  幼儿自由回答。

  过渡语:原来客人不知道我们的菜有多么好,那我们来夸夸菜宝宝,好不好?

  2.夸夸菜宝宝

  幼儿自由夸菜宝宝。

  过渡语:我也想来夸夸菜宝宝,你们想听听我是怎么夸菜宝宝的吗?

  教师夸菜宝宝:鸡蛋圆溜溜呀!母鸡咯咯叫呀!青菜绿油油呀,鱼儿蹦蹦跳呀。

  教师提问,老师是怎么夸菜宝宝的?

  幼儿回答,老师出示图谱。

  我们学着老师的样子一起来夸夸菜宝宝。

  谁来试试2。

  我们的菜这么好。可是怎么还是没有客人呢?原来是我们没有叫卖啊!你会叫卖吗?

  幼儿叫卖。

  你的菜好吗?把你的菜有多好叫卖出来,好不好?

  你们的菜这么好啊,我们来买啦!谁来买菜了?你们看!

  2.幼儿学唱歌曲

  (1)播放多媒体,听音乐。

  (2)教师提问并随机根据幼儿回答出示图谱:谁来买菜了?今天天气真呀真正好,我和奶奶去呀去买菜,都买了些什么菜?(根据幼儿回答情况老师可再次清唱歌曲)我们也和奶奶去买菜。

  (3)幼儿看图谱模唱一。

  (4)指导幼儿开心地唱一。

  买了这么多菜真开心呀,我们开心地唱一唱。

  买了这么多菜,拿得了吗?哎呀呀哎呀呀,拿也拿不了。怎么办?哎!我们一起帮奶奶去买菜吧。

  (5)完整地唱一唱。

  (6)加反复记号完整演唱。

  教师提问:这首歌和我们平时唱的歌有什么不一样?

  (歌里有唱的地方,还有说的地方)真有趣,我请来唱唱的地方,小朋友来表演说的地方,好不好?

  (7)幼儿分形式表演说唱部分。

  3.表演唱

  (1)今天我们学了一首新歌,讲了小弟弟和奶奶去买菜,歌里有唱的地方有说的地方,有开心的地方也有不开心的地方,很有趣,这首歌还没有名字呢?买菜。

  (2)你想和谁去买菜,邀请你的XX一起来买菜吧。

买菜幼儿园教案9

  活动目标

  1.了解菜场的分布,感知菜场里有肉类、蔬菜、水产类,知道各种各样蔬菜和鱼。

  2.会通过语言、动作演绎买、卖菜的过程,体验买卖东西的快乐。

  活动准备

  1.各种蔬菜图片,卡纸,蜡笔,剪刀。

  2.布置菜市场活动区域。

  活动指导

  1.制作各种鱼,让幼儿可画可剪,根据已有经验,制作成不同品种的仿真鱼。

  2.用橡皮泥制作成仿真香肠。

  玩法提示

  1.卖家与买家可以先选菜

  “请问,你要买什么?”

  “我要买……”

  “要多少?”

  “要两个……”,

  记得要去称一下哦!

  2.一位幼儿卖蔬菜、一位幼儿卖水产,一位幼儿卖肉类,一位幼儿负责称重,称重完后才可以拿菜回家。

  指导要点

  1.提醒卖菜的幼儿用礼貌的语言来招待客人,

  例如:“请问,谢谢,麻烦一下……”。

  2.买菜的幼儿也要说清楚自己要买什么,买多少,买完要去称重区称,这样才可以带回家。

买菜幼儿园教案10

  目标

  1、 借助图谱理解买菜的歌词,能唱出歌曲欢快的情绪。

  2、 能根据固定句式,在图谱和老师的提示下推出相应的歌词。

  3、 对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  4、 能大胆表现歌曲买菜的内容、情感。

  教学重点、难点

  重点:通过各种方式引导幼儿记忆歌词。

  难点:幼儿能掌握歌曲中没有伴奏的地方。

  活动准备

  1、 根据歌词画的图谱一张

  2、 节奏卡

  3、 菜市场图片一张

  4、音乐《买菜》

  活动过程

  一、 律动《去买菜》

  幼儿以自己喜欢的方式去菜市场。(音乐:买菜)

  师:今天我们玩个办家家的游戏,现在我们就去买菜好吗?

  1、发声练习(这是什么菜)

  卖菜的“阿姨”说:你们认识这些菜吗?

  1 2 3 4 ︱ 5—︱ 5 5 ︱ 5 5 ︱ 5 4 3 2 ︱1 —︱

  师: 这 是 什 么 菜 幼: 黄 瓜 黄 瓜 这 是 黄 瓜

  2、游戏(买菜)

  买菜“阿姨”说:我这的菜又多又好,请你们用好听的声音告诉其他人好吗?(出示节奏卡)

  幼儿用接诵的方式说出菜名。

  二、歌唱《买菜》

  (1) 出示图三

  巩固幼儿掌握好歌曲中没有伴奏的地方。

  (2) 教师示范唱歌曲《买菜》

  示范唱第一次提问:歌曲中还买了哪些菜?

  示范唱第二次 (幼儿带着问题听:买的菜的顺序) 出示图二

  示范唱第三次(幼儿带着问题听:这些菜是什么样子的?)引导幼儿推出相应的歌词。

  示范唱第四次(幼儿带着问题听:才买多了会出现什么事?)。出示图四

  幼儿小声的和老师跟唱(是谁买了这么多的菜?)。出示图一

  三、幼儿学唱歌曲《买菜》

  幼儿跟着琴声一起唱。

  老师遮挡一种菜,幼儿学唱。

  幼儿遮挡2-3种菜,幼儿回忆唱。

  完全遮挡,幼儿记忆唱。

  四、唱《买菜》离开活动室,结束活动。

  现在我的肚子都饿了,我们把今天买的菜带回去做成美味的菜让大家都来品尝,好吗?

  教学反思

  1、此次活动来源于幼儿的生活,有一定的生活经验,幼儿对此次活动比较感兴趣,在活动结束时大多数幼儿能进行哼唱。

  2、在整个活动过程中教师没有教幼儿念一句歌词,教唱一次歌曲,而是通过游戏、图片帮助幼儿理解、记忆歌词,教学形式新颖。

  3、幼儿对 歌曲中的说白的掌握不太好。

  4、如果再上一次的话,我会带幼儿去真正的菜市场,引导幼儿认识更多的蔬菜,观察买菜人的表情、动作、语言等,丰富幼儿的生活经验,拓展幼儿的思维。

买菜幼儿园教案11

  活动目标:

  1、激发幼儿参与音乐活动的兴趣,体验帮助老人的快乐。

  2、培养幼儿合作演奏能力,发展幼儿对音乐的感受力、表现力。

  3、学习演唱歌曲,表现歌曲的诙谐、风趣。

  4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  5、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  活动重、难点:

  1、重点让幼儿懂得关心帮助老人的道理。

  2、难点是要求幼儿合作演奏。

  活动准备:

  1、老奶奶头饰一个,带有字宝宝的鸡蛋图片、母鸡图片、青菜图片、小鱼图片、萝卜、黄瓜、西红柿模型,蚕豆、毛豆、小豌豆图片、菜篮子各一个。

  2、节奏乐谱:

  3、铃鼓、沙锤、大鼓、钹打击乐器若干。

  4、歌曲磁带:《我帮奶奶去买菜》

  教材分析:

  本活动对中班孩子来说,一课时难以完成。针对中班孩子的年龄特点和智力发展水平,我把此活动分为2次活动来进行。

  活动一

  活动目标:

  1、激发幼儿参与音乐活动的兴趣,体验帮助老人的快乐。

  2、学习演唱歌曲,表现歌曲的诙谐、风趣。

  活动重点难点:

  1、重点:重点让幼儿懂得关心帮助老人的`道理。

  2、难点:诙谐、风趣的演唱歌曲。

  活动准备:

  1、老奶奶头饰一个,鸡蛋图片、母鸡图片、青菜图片、小鱼图片、萝卜、黄瓜、西红柿模型,蚕豆、毛豆、小豌豆图片、菜篮子各一个。

  2、节奏乐谱:

  3、超市一角区角布置。

  活动过程:

  (一)组织教学:歌曲《好娃娃》

  (二)游戏导入活动:教师和幼儿玩游戏《谁来帮帮我》,教师带老奶奶头饰,说出自己的困难,让幼儿大胆的说出自己的做法,激发幼儿帮助别人的愿望。

  师:刚才歌曲里唱的好娃娃,又给奶奶端茶,又给爷爷搬搬凳,他们真是个好娃娃。

  师带老奶奶头饰后对幼儿说:今天的天气真好,我想到超市里去买些菜,可是我拿不了,应该怎么办呢,谁来帮帮我呢?(教师鼓励幼儿大胆的说出自己的做法)

  幼儿大胆回答出自己的做法:()教师带幼儿做游戏:《我帮奶奶去买菜》(此环节帮幼儿熟悉了歌词内容)

  (三)新授:

  1、出示节奏图谱,引导幼儿打出节奏

  2、教师有节奏的教读歌词。

  3、提问:(引导幼儿用歌词内容回答)

  (1)今天的天气好不好?

  (2)谁和奶奶去买菜?

  (3)你帮奶奶都卖了什么菜?让我们一起看一看。(教师根据幼儿的回答出示图片或实物模型和形影的字宝宝。)

  (4)鸡蛋怎么样?

  (5)青菜怎么样??

  (6)母鸡怎么样

  (7)鱼儿怎么样?

  (8)还卖了什么菜?(引导幼儿有节奏的说出)

  4、教师示范演唱歌曲:(教师扮老奶奶高兴的样子自然的唱出歌曲《我帮奶奶去买菜》)。

  5、教师清唱逐句教唱歌曲。(教师注意强调反复记号的唱法。)

  6、教师弹琴逐句教唱。

  7、教师和幼儿共同表演唱。

  8、科学渗透教育:教育幼儿多吃新鲜蔬菜、豆类、肉类、蛋类等食物,对身体有好处。

  巩固练习:

  放音乐《我帮奶奶去买菜》,让幼儿玩逛超市的游戏。找一幼儿扮老奶奶。找几名幼儿当棒老奶奶买菜的小朋友。

  延伸活动:

  绘画:《我喜欢的菜》。

  活动二

  活动目标:

  1、激发幼儿参与音乐打击乐活动的兴趣。

  2、培养幼儿合作演奏能力,发展幼儿对音乐的感受力、表现力。

  3、引导幼儿学看乐谱打节奏。

  活动重点难点:

  1、重点:培养幼儿合作演奏能力,发展幼儿对音乐的感受力、表现力。

  2、难点:幼儿合作演奏、学看乐谱打节奏。

  活动准备:

  1、节奏乐谱:

  2、铃鼓、沙锤、大鼓、钹打击乐器若干。

  3、歌曲磁带:《我帮奶奶去买菜》

  活动过程:

  (一)组织教学:唱歌曲《我帮奶奶去买菜》

  (二)欣赏打击乐《我帮奶奶去买菜》激发幼儿参与打击乐活动的兴趣。(教师播放歌曲《我帮奶奶去买菜》教师随音乐进行一种乐器打击。)注意:教师极力表现出歌曲的欢快情绪。

  (三)出示打击乐图谱,师幼共同分析节奏特点,尝试正确的打击节奏。

  (四)请幼儿自由选择乐器,分组学习用乐器打击节奏,逐渐到四种乐器合奏演奏。

  巩固练习:

  师幼轮流做指挥者,以增加演奏者的趣味性,以便更好的感受乐曲的情绪。

  活动延伸:

  把乐器投放在表演区,让幼儿自由演奏。

  活动反思:

  本活动只要是让幼儿懂得体验帮助老人的 快乐及让他们感到他们的父母为他们所付出的心血,回家的时候让他们自己去做一些力所能及的事情, 还让他们从小养成助人为乐的好习惯。

  小百科:奶奶是一个汉语词汇,读音为nǎi n

买菜幼儿园教案12

  设计思路:

  因为我们正在进行蔬菜大联欢的音乐剧,在之前我们也有了过去菜场买菜的相关经验,因为孩子们画遮挡的物体画的比较少,因此我把这节课的难点放在了画遮挡的蔬菜。

  活动目标:

  1、尝试画出完整的及被遮住一半的蔬菜。

  2、在说说,看看,画画中体验买菜的乐趣。

  活动准备:

  范画,记号笔,蜡笔,实物范例

  活动预设过程:

  一、提出问题,引起讨论

  ――小朋友们,平常你们会去菜场和妈妈一起买买菜吗?

  ――那买来的菜你们是用什么东西装的呢?

  小结:现在呀,我们都提倡要环保,所以,去买菜最好用自己家里的环保袋或者是菜篮子。

  二、观察菜篮子

  ――昨天呀老师也去买菜了,你们看看,我买了什么菜呀?

  请幼儿仔细观察,有的蔬菜能看到一半,还有一半被篮子遮住了,有的蔬菜被其他的蔬菜遮住了。有的蔬菜叠在其他蔬菜上面,所以能看到整的。

  三、师生共同示范

  ――倪老师把昨天买菜的菜篮子给画了下面,看看这些蔬菜该怎么画呢?

  教师出示范画,并示范一,两种蔬菜。

  请个别幼儿上来示范并请下面的幼儿指出错误的地方。

  四、幼儿尝试

  ――今天我们也来当一次小当家提着菜篮子去买菜吧。

  幼儿自由操作,教师来回走动给与指导。

  教师可帮助能力较弱的幼儿画出比较难的被遮住的蔬菜轮廓。

  提醒幼儿把菜篮子画的大些,并注意蔬菜的比例。

  五、作品交流

  ――今天呀,我们小朋友可棒了,做了一次小当家去菜场买了好多的菜呢,谁想来介绍一下自己买的菜呢?幼儿交流作品,教师可把作品布置在班级中。

  优点:

  1、出示的实物蔬菜能较好的引起幼儿的兴趣。

  2、教师的范画能让幼儿对于遮挡的物体的关系更加了解。

  3、师生共同的示范能比较好的让其他的幼儿发现错误并且及时纠正。

  4、买菜的情境创设能让幼儿在画的时候有个角色意识。

  缺点:

  1、幼儿示范时可请多位幼儿上来示范,这样不同的幼儿所出现的问题都能解决。

  2、在幼儿作画时可放买菜的音乐,更加有情境性。

  3、幼儿之间的互动较少。

买菜幼儿园教案13

  一、活动目标

  1、能根据固定句式,在图谱的提示下推理出相应的歌词,并通过演唱感受歌曲的韵律美。

  2、借助图谱理解歌词,当图片被逐步抽去时,能凭记忆唱准歌词。

  3、游戏时学会自我控制,不大声喊叫。

  二、活动准备

  1、幼儿用书:《买菜》。

  2、投影仪,空白纸4张。

  三、活动过程

  1、教师逐一投影放大幼儿用书《买菜》画面或者本活动附图,引导幼儿观察、理解歌词。

  教师出示图一,引导幼儿观察图谱并提炼歌词。

  教师出示图二、图三,引导幼儿在图谱的提示下推理出相应的歌词。

  教师出示图四,帮助幼儿理解"装也装不下"。

  师:出了什么事啦?(教师用幼儿说的内容提炼歌词)

  2、教师范唱歌曲两遍,幼儿倾听并理解、记忆歌词内容。

  教师范唱歌曲。

  师:我先来唱一唱这首歌,请小朋友们帮我听一听,你们刚刚说的好听的词有没有被我唱进歌里,有没有唱错。歌曲中有一个地方没有伴奏,听听看,是哪里?

  教师再次演唱歌曲。

  师:这次请你们听我唱,听的时候有两个任务。第一,听我有没有唱错。第二,猜猜图上两种标记分别表示什么?

  3、教师引导幼儿学唱歌曲。

  教师请幼儿放慢速度,在心中默唱。

  教师请幼儿以正常的速度出声学唱歌曲。

  师幼共同玩"藏图"游戏。

  教师用白纸盖住图谱中的一种菜,让幼儿回忆并演唱歌曲。

  师:我现在用纸藏住一种菜,考考你们在唱的时候能不能记住。

  师:谁也想上来藏菜呀?你准备藏哪一种菜?

  师:我把2~3种菜盖起来,你们能唱得出来吗?

  师:没有图片了,你们还能唱出来吗?

  4、教师帮助幼儿反思本次活动中使用的学习策略。

  师:今天我们是怎么学会这首歌的?有的小朋友是看图片的。可是最后图片全部被遮盖住了,你们不看图片也唱出来了,这是为什么呢?说明图片内容已经印到你们的脑子里了。

买菜幼儿园教案14

  活动目标:

  1. 在帮兔爸爸买菜,送菜的游戏情境中,体验帮助朋友的快乐。

  2. 尝试用圆或长圆表现萝卜,蘑菇等蔬菜的简单特征,积累有意识地画封闭的圆的经验。

  3. 能根据需要自由地选择绘画材料进行作画,体验快乐的情感。

  4. 培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

  活动准备:

  1小兔家场景

  2青菜,蘑菇,白萝卜,胡萝卜

  3纸制提篮,水彩笔,胶水,绿色纸青菜

  活动过程:

  一:情景导入

  1小兔的爸爸妈妈不在家,小兔的肚子饿了怎么办?

  2今天老师路过时给小兔买的菜,有圆圆的,新鲜的萝卜,蘑菇,嫩嫩的青菜。

  二:买菜 (示范)

  1圆圆的萝卜是新鲜的萝卜,没有封口的萝卜被虫子咬过。

  2蘑菇伞和柄要连在一起才新鲜。

  3小兔喜欢吃青菜,我们把胶水抹在背面,贴在空白的地方。

  三:大家一起来买菜(幼儿操作)

  1小朋友一定要买新鲜蔬菜(画封闭的圆)

  2把自己的菜篮装满(作品的丰满)

  四:送菜

  1提着篮子把买好的菜送到小兔家。

  2相互欣赏:说说我帮小兔买了什么菜?看看蓝中的菜是否新鲜?

买菜幼儿园教案15

  一、活动目标

  1.感受歌曲欢快的旋律,理解歌词内容,能够随着音乐有节奏地说唱。

  2.体验演唱儿歌的快乐。

  二、活动准备:

  1.经验准备:幼儿玩过角色游戏“菜市场”,认识一些常见蔬菜。

  2.材料准备:篮子、扮演老奶奶的头饰一个,音乐《买菜》。

  3.环境创设:用实物或图片布置菜市场的情境。

  三、活动过程

  (一)以“逛菜市场”的形式导入活动,激发兴趣

  1.引导语:小朋友,看!太阳升起来了,今天的天气可真好,我们一起去菜市场里逛一逛吧!

  2.引导语:菜市场里的东西可真多啊!这些菜是什么样的呢?

  (二)结合图谱,引导幼儿理解歌词

  1.根据儿歌内容分别依次出示鸡蛋、青菜、母鸡、鱼儿的图片帮助幼儿理解歌词顺序。

  2.教师通过通过问答与引导,帮助幼儿记住歌词并小结。

  (三)欣赏歌曲,学习歌词

  1.引导语:红红和奶奶今天也来到菜市场买菜了,她还把买菜变成了一首好听的儿歌,我们一起来听一听。

  2.播放歌曲《买菜》,引导幼儿在音乐中再次熟悉歌词内容。

  3.引导语:歌曲听完了,歌曲中有那些菜我们刚刚没有说到呀?它们是什么?它们在歌曲中的唱法和平常的歌曲一样吗?(不一样)这种说法叫说唱,请小朋友跟老师一起说一说。

  4.教师出示节奏卡,帮助幼儿练习歌曲中的说行部分。

  (四)多种方式学唱歌曲

  1.引导幼儿根据图谱尝试着学唱歌曲。

  2.尝试多种形式学唱儿歌(合作接唱、角色扮演演唱)。

  四、活动延伸

  游戏活动:投放图谱及各种蔬菜图片、头饰若干等供幼儿自由结伴演唱并尝试创编歌曲。

  五、课程实施效果

  儿歌《买菜》的歌词内容贴近生活浅显易懂,但涉及的蔬菜名称比较多,幼儿记忆歌词的内容和顺序存在较大的难度。因此,在设计过程中,我创设了买菜的情境,通过问答的形式、图片的展示等方法帮助幼儿理解并记忆巩固歌词内容,即吸引幼儿的注意力又激发幼儿的学习兴趣。结合节奏卡的呈现,辅助幼儿重点练习歌曲的说唱部分。最后,通过多种形式的演唱,让幼儿轻松快乐地学唱歌曲,从而达到活动目的。

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