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幼儿园科学教案

时间:2022-05-09 09:46:23 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园科学教案(通用26篇)

  作为一位无私奉献的人民教师,就不得不需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案要怎么写呢?以下是小编整理的幼儿园科学教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园科学教案(通用26篇)

  幼儿园科学教案 篇1

  教学目标:

  1、了解各种水果,制作水果拼盘,品尝水果的滋味,培育孩子触碰觉、嗅觉、味觉的综合能力,

  2、孩子体会秋季水果成熟的欣喜心情。

  教学预备:

  1、教学前观摩果园

  2、苹果、梨子、甘蕉(即指:香蕉)、柑橘(又称橘子)、柚子、石榴等水果数个

  3、塑料盘子五个,塑料小刀子每个人一把

  教学过程:

  一、引进:今日,农村老百姓伯伯给我们送来了很多的水果,我们一块儿来瞅瞅均有哪一些水果?

  二、了解水果

  1、分组观测和察看水果(启发孩子通过看看、摸摸、闻闻来体会水果的色、香、)

  2、集合沟通探讨。勉励孩子勇敢把自个儿看见、摸到、闻见的体会告知别人。

  三、水果拼盘比赛

  1、孩子分组探讨:例如何制作水果拼盘

  2、孩子分组制作水果拼盘(教师协助孩子切好)

  3、欣赏各组的水果拼盘,孩子开展点评

  四、品尝水果拼盘大会启发孩子品尝自个儿做的水果拼盘,且说一说吃到的滋味怎么样

  五、教学游戏运水果完结。

  幼儿园科学教案 篇2

  活动目标:

  1.能发现、再现物体的序列,体验不同的排序方法;

  2.能在操作活动中有规律地绘画图案,提高动手能力;

  3.培养幼儿思维的多样性,初步感知数学中的规律美。

  活动准备:

  1.多媒体课件

  2.小熊的图片一张

  3.幼儿领域的操作用书

  活动过程:

  一、感知规律。

  (一)出示图片,激发幼儿的兴趣。

  师:今天小熊搬新家了,它请了三位好朋友到家里去做客,看看它们是谁呀?(小兔,小猫,小狗)

  师:去小熊家有三条不同的路,三位好朋友各走了一条小路,让我们一起来看看它们走的是怎样的小路呢?

  小兔:不同颜色一隔一的排序

  小猫:不同大小一隔二的排序

  小狗:不同形状一、一、一的排序

  (引导幼儿发现并讲出其中的规律。)

  二、出示PPT,引导幼儿体验学习不同排序方法。

  (一)引导幼儿按规律排列。

  师:三个好朋友都到小熊家了,小熊可开心了,为小动物们准备了它们最爱吃的食物呢!可是想吃这些食物可没那么容易哦!小熊还为小动物们提供了没有装饰完的盘子呢,我们只要把小熊的盘子装饰完,最爱吃的东西就会出现了。

  小兔:不同实物一隔一的排列下去(说对了出现萝卜)

  小猫:不同大小一隔二的排列下去(说对了出现小鱼)

  小狗:不同形状一、一、一的排列下去(说对了出现骨头)

  三、幼儿动手操作。

  (一)简单介绍活动内容。

  师:小熊还要请我们小朋友去做客呢,但是小熊为小朋友出了一道题,闯关成功的小朋友才可以到他家做客。小熊出的题在老师手上,叫按规律画。画对的小朋友才可以到小熊家做客。

  (二)教师的示范讲解。

  (三)幼儿动手操作。

  1.提出制作要求:

  按一定规律排序

  保持安静,完成后举手告诉老师。

  幼儿园科学教案 篇3

  活动目标:

  1、根据黄、绿两种颜色不同的规律,感知和区分有和没有;

  2、学习单一的按颜色进行分类,并尝试比较大小,掌握初步的数概念;

  3、利用各种感官积极参与游戏,体验游戏的乐趣;

  活动准备:

  魔术箱一个,各种盒子同样大小各两个,分别为黄和绿。

  活动过程:

  一、出示大魔术箱,激发幼儿参与活动的积极性

  1、出示魔术箱:今天老师带来了一样东西和你们做游戏,看看这个是什么?(箱子)这是什么颜色的箱子?(黄色)那我们就给它起个好听的名字叫黄箱子。这个黄箱子是大还是小?那我们就说好大的箱子。引导幼儿一起学说。

  2、猜猜看,这个黄箱子里有没有东西?怎么样才能知道里有没有东西呢?(丰富词汇打开来)。我请个小朋友上来打开箱子吧!

  3、请一名幼儿上来打开箱子,请全体幼儿看看里面有没有东西?并引导幼儿说:没有东西。

  4、这个黄色的大箱子可是个魔术箱,它有很神奇的本领,可以变魔术呢!只要听到变、变、变,它就能变出东西来。现在我们就来变魔术吧!

  二、魔术箱变魔术

  1、引导幼儿一起变、变、变,变出黄绿两个鞋盒:这两个东西是什么?(盒子)是什么颜色的?这两个盒子哪个大?跟黄箱子比呢?猜猜看,盒子里有没有东西?哪个盒子里有东西?怎么样才能知道哪个盒子里有东西呢?(引导幼儿说打出来;用眼睛)。

  2、魔术箱可厉害了,还能变出来东西来,我们一起来说变、变、变吧!变出黄、绿两个盒子(比鞋盒小)哪个盒子大?跟鞋盒比呢?猜猜看哪个盒子里有东西?(请一名幼儿打开盒子,并引导幼儿说出哪种颜色的盒子里有东西,哪种颜色盒子里没东西)。

  3、魔术箱变出几个盒子?(引导幼儿数一数:两个黄盒子,两个绿盒子)厉害吗?我们一起来夸夸魔术箱吧!(引导幼儿夸魔术箱)。

  4、魔术箱还能变出东西吗?我们再用最好听的声音来说变、变、变,看看能不能变出来。

  5、我请一位小朋友来找找看,神奇的魔术箱有没有变出东西来?(请一名幼儿上来从大箱子里拿出最小的两个盒子举起来给小朋友看)。

  6、魔术箱又变出了几个盒子?是什么颜色的?一样大吗?猜猜哪个盒子里有东西?这个盒子打不开,我们怎么知道里面有没有东西?(引导幼儿说出摇一摇,用耳朵听一下哪个盒子里有东西。)

  三、给盒子分类

  1、魔术箱说自己累了,想休息一下。我们请他们到傍边休息一下吧!

  2、魔术箱都变出什么颜色的盒子宝宝了?我们给它们分分类好吗?(请一名幼儿给盒子分类,按颜色分)。

  3、盒子宝宝都一样大小吗?我们给盒子宝宝排排队好吗?(请两名幼儿上来帮盒子从大到小或从小到大排队)。

  4、老师现在有个问题想考你们了,两种颜色的盒子都排好队站在这里了,什么颜色盒子里有是东西的?什么颜色的盒子里是没有东西的?我打开来看看,你们记得对不对?

  5、教师打开盒子验证,让幼儿掌握规律。猜对了,表扬幼儿,猜错了,请幼儿从看到的情况中总结出规律。

  四、延伸部分

  1、魔术箱又想考考小朋友了,看它又变出了什么?(黄颜色盒子)里面有没有东西?你是怎样知道的?请一名幼儿上来打开盒子,盒子里有很多糖果,请幼儿分享糖果,引导幼儿说谢谢

  2、今天你们和魔术箱玩得开心吗?魔术箱变完了魔术,要回家了,小朋友和魔术箱怎么说?(再见)欢迎下次再来!

  3、活动结束。

  幼儿园科学教案 篇4

  体验游戏的快乐

  活动准备

  大小苹果各一个、大小雪花片若干

  大小萝卜若干、大小积木

  小兔头饰若干

  活动过程

  一、情景导入

  兔妈妈:孩子们,妈妈带你们去公园玩吧,兔妈妈手里有2个苹果,咱们给它拍张照片,看看有什么不同?(一个大一个小)

  兔妈妈:看这里有很多的萝卜啊!有大的有小的,请兔宝宝们把大的萝卜放在大的筐里,小的萝卜放在小的筐里。

  二、分雪花片和积木

  把若干大小雪花片放在桌子上,老师先做示范,把大小雪花片分开,大的放在一起,小的放在一起。然后让小朋友来做这个游戏。最后发给每个小朋友若干个大小雪花片自己动手分类。用同样的方法把若干大小的积木用同样的方法分开。

  活动延伸

  幼儿回家可以和爸爸妈妈区分形状的大小、衣服的大小进行类似的比赛。

  幼儿园科学教案 篇5

  活动目标

  了解鱼的主要特征,初步形成鱼类的基本概念。

  学习用观察、局部比较的方法分辨鱼类和非鱼类,提高分析判断能力。

  感受鱼类的丰富性,喜爱鱼类。

  活动准备

  教师用

  甲鱼、鳄鱼、章鱼、鲸鱼、金鱼、鲫鱼图片、请柬、记录表、鱼呼吸的视频、各种鱼活动视频

  幼儿用

  实物金鱼、河鲫鱼

  活动过程

  一、邀请鱼朋友

  二、了解鱼的特点

  三、欣赏各种鱼的视频

  四、延伸:鲸鱼是不是鱼

  活动反思

  这次科学活动是对孩子已有经验的一次挖掘,孩子们平日对鱼熟悉却又陌生,因为他们对鱼只是粗浅的、表面的认识,没有形成鱼类的基本概念,这次活动正是帮助他们梳理经验,形成对鱼的基本的知识概念。

  活动环节设计从经验冲突引发,再通过整体观察、局部观察,对鱼有个全面而又独特的认识,孩子们在这个过程中,发现,经过教师梳理总结出鱼类基本特点,再发现、总结,进一步明确鱼类的主要特点,经过层层剖析,分辨鱼类和非鱼类的标准已经较为清晰。活动中借助实物和媒体,让孩子观察地更直接,也更有针对性,对孩子认识、理解帮助较大。

  活动中也发现部分孩子对观察比较感兴趣,但是比较盲目,目的性不强,导致观察后不能说出自己看到的,或是观察的内容不是教师要求的,这个观察习惯还是需要在日常更注意培养的。

  幼儿园科学教案 篇6

  活动目标:

  1、激发幼儿观察事物的兴趣。

  2、初步发展幼儿的观察能力。

  3、让幼儿知道西瓜清凉、解渴、多吃西瓜好。

  活动准备:

  大西瓜、大口袋、图片、刀子、盘子

  活动过程:

  1、游戏导入:

  神奇的口袋(口袋里放着西瓜)

  小朋友,今天老师给小朋友带来了一个神奇的大口袋,里面藏着一个小朋友的好朋友,你们知道它是谁吗?现在老师就让小朋友上来摸一摸,猜猜它是谁。(让幼儿摸一摸,说说摸上去的感觉,猜猜里面是什么)

  2、观察西瓜

  现在老师就把它请出来。看,它是谁啊?它是什么形状的?穿着什么颜色的衣服?(让幼儿般一般,试试沉不沉,最后老师以大西瓜的口气总结)

  3、讲故事

  现在老师给小朋友讲一大西瓜和小老鼠的故事。(出图片,讲故事)

  (1)图片A:太阳高照,小老鼠在路上走。小朋友,谁走在路上?

  (2)图片B:小老鼠在姥姥家大口大口吃西瓜。小老鼠在做什么?

  (3)吃完西瓜,小老鼠说了什么呀?

  小朋友想一想,小老鼠又热又渴的时候吃了西瓜有什么感觉?

  4、切西瓜,观察西瓜里面的颜色。(幼儿先发言,教师再总结)

  小朋友,小老鼠对小朋友说我要让你们到我家来做客,和我一起吃西瓜。小朋友,你们高兴吗?(观察西瓜内部)

  5、品尝西瓜,讲解西瓜的的味道和感受,引导幼儿把瓜子和瓜皮放在指定的位置。

  小老鼠说:你们吃西瓜的时候,要尝尝西瓜是什么味道的,是甜甜的还是咸咸的。吃起来的感觉是软软的还是脆脆的。吃西瓜的时候要把瓜子和瓜皮放在小盘子里,不要把我家弄脏了。(幼儿边品尝西瓜边提问刚才的问题)

  6、结束

  小朋友,我们的西瓜吃完了,小老鼠又要对小朋友说话了,它对小朋友说:现在是什么季节啊?夏天这么热,我们可以吃什么啊?我还知道一种好吃的东西,小朋友忘说了,那就是我们刚才吃的大西瓜。雪糕吃多了,小朋友容易生病,可是多吃西瓜,小朋友会感觉很凉快,渴的时候吃西瓜小朋友就不会渴了。小朋友,今天小老鼠请我们吃西瓜,我们应该对小老鼠说什么啊?小老鼠说:不用谢小朋友,我们吃完西瓜也要回幼儿园了,我们跟小老鼠说再见吧!

  幼儿园科学教案 篇7

  活动目标:

  不受长度的曲直、横竖等形式的影响,感知长度的守恒。

  能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

  能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  活动准备:

  每人两根一样长的细铁丝、四根一样长的毛线、八根火柴棒。

  指导要点:

  提出问题:

  1.两根铁丝一样长吗?让幼儿比一比、说一说这两根铁丝是不是一样长。

  使其中一根铁丝弯曲,另一根铁丝保持原样,改变铁丝的排列位置后,再让幼儿观察并说一说铁丝是不是一样长,为什么。引导幼儿说出理由。

  2.出示两根一样长的毛线,一根伸直,另一根团成一团。提问:这两根毛线是否一样长?你怎么知道它们是不是一样长的?为什么一样长的毛线看起来不一样长?请幼儿自己验证它们是不是一样长。

  3.将八根火柴棒平均分成两份,分别摆出直线和曲线,比较不同排列形式的图是不是一样长,为什么。引导幼儿通过数火柴棒的数量来判断长度。

  活动反思

  优点:

  1、目标制定明确,各环节能围绕活动目标来进行。通过有效策略来突出活动的重点、难点,使活动过程更加顺畅。

  2、在活动过程中,关注了幼儿的学习特点,运用多种的策略,循序渐进的活动过程,激发幼儿参与的积极性,让孩子在游戏中通过实验感知量的守恒,很好地完成了本次教学活动的目标。

  3、从幼儿参与活动的表现上来看,幼儿参与的积极性很高,老师以故事的形式贯穿始终,超市场景的设置,另外课件的巧妙设计与运用,也使孩子们身临其境,全身心地投入到活动中。

  4、在活动过程中有意识地关注幼儿的个体差异,在集体学习的基础上,关注每位幼儿的发展,发现问题,及时给予帮助,鼓励幼儿大胆动手尝试。

  不足:

  相对于本班幼儿年龄特点和发展水平,课程设计内容相对单一,不够丰富,略显容易,欠缺难度。

  在课程过程中教师应帮助幼儿理解“量的守恒”,明确守恒的概念。

  对幼儿的启发,引导不够,应该在提出更多不同问题,激发幼儿的探索欲望。

  幼儿园科学教案 篇8

  教学目标:

  1、愿意跟着教师一起看看蔬菜,讲讲蔬菜的名称。

  2、尝试和同伴、老师一起用蔬菜拼做娃娃脸,感受蔬菜娃娃可爱的造型,增强对蔬菜的好感。

  教学准备:

  卷心菜、土豆、辣椒、芋艿、西红柿若干,放在一个大箩筐里;5个蔬菜标记贴在椅背上;小箩筐5个;书面纸上画有单线条娃娃脸图案一个。

  教学过程:

  一、蔬菜宝宝好

  1、师:今天来了许多小客人,我们来看看是谁来了?

  ●(出示卷心菜)这是谁呀?引导孩子说说卷心菜的名称、颜龟、形状,并向卷心菜问好。

  ●(出示土豆)这是谁呀?引导孩子说说土豆的名称、颜色、形状,并向土豆问好。

  ●出示辣椒、芋艿、西红柿,方法同上。

  2、师:今天蔬菜宝宝要来跟我们做游戏,我们欢迎它们吧。

  二、蔬菜宝宝放这里

  1、师:蔬菜宝宝说它们挤在一起很不舒服,请小朋友帮帮忙把它们分开放。

  2、出示5种蔬菜的标记和箩筐,引导孩子按标记分放蔬菜。

  3、孩子将蔬菜按标记分放,教师和孩子一起检查有否放错,并以蔬菜宝宝的口吻表示感谢。

  三、蔬菜娃娃真可爱

  1、师(出示娃娃脸图片):蔬菜太可爱了,我们要把这么多蔬菜变成一个可爱的蔬菜娃娃。

  2、和孩子一起讨论怎样将蔬菜变成蔬菜娃娃。

  ●蔬菜娃娃的头发可以请什么蔬菜宝宝来变呀?(请一孩子取卷心菜,教师示范放到合适的地方。)

  ●蔬菜娃娃的脸盘可以请什么蔬菜宝宝来变呀?(教师引导孩子用连接的方法摆放。)

  ●蔬菜娃娃的嘴巴红红的、弯弯的,可以请谁来变呢?

  ●(出示芋艿)这是谁呀?猜猜它想变成蔬菜娃娃脸上的什么?(眼睛。)

  ●(出示西红柿)哎呀,西红柿着急了,它说我也要变,它可以变什么呢?(脸颊的红晕。)3、孩子取放各种蔬菜做蔬菜娃娃。

  4、(出示三个土豆)看看蔬菜娃娃还缺什么?(耳朵、鼻子。)耳朵(鼻子)长在哪里?

  5、蔬菜娃娃做好喽,蔬菜娃娃眯眯笑,蔬菜娃娃真可爱。

  6、引导孩子和可爱的蔬菜娃娃说再见。

  幼儿园科学教案 篇9

  设计思路:

  乐意模仿教师的动作,参与游戏,感受和教师、同伴一起游戏的快乐,并从中获得愉快的情绪体验。

  活动准备:

  1、用松紧带和红、黄、蓝、绿四种颜色的丝绒布缝制玩具拉拉,每个孩子人手一个。

  2、拉拉树两棵。

  活动过程:

  一、环节一:发现拉拉、找找拉拉

  1、教师和孩子围坐在拉拉树边,教师示范如何将树上的拉拉找出来,向孩子介绍新玩具。

  ●重点提问:看,它是谁?这个拉拉是什么颜色的?

  ●观察要点:孩子的视线是否被拉拉吸引。

  2、引导孩子一起找找、看看,动手拉出拉拉。

  ●重点引导:鼓励孩子动手,找到藏在树洞里的拉拉,并用力拉出来。

  ●观察要点:孩子是否愿意和同伴一起去找拉拉。

  3、说说自己手中拉拉的颜色、特征等,为拉拉取名字,如红拉拉、绿拉拉等。

  ●重点提问:你的拉拉是什么颜色的?叫什么名字?

  ●观察要点:孩子是否能开口回应教师,是否有亲近拉拉的表情、动作或语言。

  4、小结:对拉拉说一句话,如拉拉,我喜欢你,我要亲亲你(鼓励每个孩子开口表达)。

  二、环节二:模仿教师玩拉拉

  教师利用拉拉的弹性,配以情境性的语言,引导孩子模仿教师的动作玩拉拉,感受拉拉可以变长变短的特性,体会模仿游戏的乐趣。

  1、游戏:拉拉变变变拉拉拉,用力拉,拉拉变长了;变变变,拉拉变短了;变变变,拉拉变长了,拉拉亲亲孩子小脸蛋;变变变,拉拉变长了,拉拉亲亲孩子小手手(要及时鼓励与回应和教师一起做动作的孩子:你真棒,拉拉喜欢你)。

  ●观察要点:孩子能否模仿教师玩拉拉的动作,能否听懂教师的情境性语言,是否会用拉拉来碰触身体的各个部位。

  2、游戏:套拉拉变变变,拉拉变成圆拉拉(指导孩子自己动手将松紧带的套环套在大纽扣上,变成一个圆拉拉)套套套,套拉拉,拉拉套在手臂上,亲亲小拉拉;套套套,套拉拉,拉拉套在小脚上,亲亲小拉拉;套套套,套拉拉,拉拉套在脖子上,亲亲小拉拉。

  ●观察要点:孩子套的动作是否正确,关注个别有困难的孩子,给予帮助。

  三、环节三:和同伴一起玩拉拉

  1、游戏:开火车

  引导孩子将自己的拉拉和同伴的拉拉套在一起,变成一个大拉拉,两组孩子手握大拉拉,玩开火车的游戏。

  ●观察要点:孩子和同伴共同游戏时的情绪是否愉悦,注意调控游戏节奏,由慢到快。

  2、游戏:做小饼饼、大饼饼

  将两根长拉拉分别变成两个圆拉拉,将孩子团团围住,变成一个小饼饼。将所有的拉拉合并成一个最大的圆拉拉,将所有的孩子围合在一起,变成一个大饼饼。

  ●观察要点:关注孩子和同伴身体接触时的情绪反应,注意控制人数,逐渐增加人数。

  3、小结:拉拉玩得有点累了,我们把拉拉送回家吧,跟拉拉说再见。

  活动建议:

  第一,模仿和重复是幼儿园孩子最主要的学习方式,但这种模仿和重复不能是单调的、乏味的,而是要在富有变化的游戏情境中,在快乐的情绪感染下,不断地在模仿和重复中学习。因此,教师可以在活动中利用富有节奏感的情境性语言,营造不同的游戏情境,让孩子充分感受玩具拉拉的多变和好玩,吸引孩子围在教师身边,模仿教师的动作玩拉拉,同时初步建立小群体活动的经验。当孩子们发现拉拉在自己的把玩、操作中发生种种变化时,这种满足感、成就感会给他们带来愉悦的情绪体验。

  第二,在活动中,教师应该先充分地和孩子一起玩,满足孩子对教师的依恋,建立和教师一起玩真开心的情感。然后,教师可以组织身边2~3名孩子一起玩,再逐渐扩大到5~6名孩子共同玩一个游戏,让孩子们体验与同伴共同游戏的欢乐,对处于从适应期向发展期过渡阶段的幼儿园孩子来说,建立与同伴交往的经验是非常重要的。

  第三,教师要有非常明确的每一个的意识,即在活动的每一个环节,关注每一个孩子的不同反应和活动情况,然后及时作出调整。

  幼儿园科学教案 篇10

  活动目标:

  1、在看看、玩玩中感知皮球变大的过程。

  2、乐意和同伴一起玩球,感受集体活动的快乐。

  活动准备:

  大号吹塑皮球2个,打气筒,中号彩色图案吹塑皮球人手一个。

  活动过程:

  (一)出示皮球,引起兴趣

  1、教师出示瘪的皮球,吸引孩子的注意。

  导入语:今天老师带来一个好玩的东西,猜猜这个扁扁的东西是什么?

  2、重点提问:扁扁的皮球不能玩,大大的皮球才好玩,怎样让它变大?

  3、观察要点

  ●瘪的皮球和教师的提问能否吸引孩子的注意力,能否激起孩子看看、摸摸、说说的兴趣。(教师可鼓励孩子主动感知:摸摸看,这个到底是什么?哦,原来这是只皮球呀。)

  ●孩子是否有关于瘪皮球能够变大的认知经验。(教师可追问:这个皮球怎么扁扁的呢?扁扁的皮球能玩吗?怎样让皮球变大呢?)

  (二)做游戏皮球变大了,感知皮球变大的过程

  1、教师演示为皮球打气的过程,提醒孩子观察比较打气前后的皮球有什么不同。

  2、重点提问:有什么办法可以给皮球打气?打完气的皮球变成了什么样?

  3、使用不同的方法再次给皮球打气,进一步感知皮球变大的特性。(鼓励孩子一起做吹气或打气的动作,或模仿打气的声音。)

  4、孩子扮演小皮球,和教师一起做游戏皮球变大了。

  5、观察要点:孩子能否用语言和动作模仿皮球从小变大的过程。(教师可反复念儿歌皮球打打气,皮球皮球变大了,鼓励孩子跟念儿歌。此外,教师还可启发孩子蹲下团身模仿瘪皮球的样子,然后慢慢站立起身,双手抱圆做变大的动作。)

  (三)玩皮球,感受和教师、同伴一起活动的快乐

  1、孩子人手一个中号吹塑皮球,尝试玩球。

  2、教师鼓励孩子互相模仿,用多种方法玩皮球(滚、踢、扔等)。

  3、观察要点

  ●孩子能否拿着皮球自己玩起来,在玩球过程中情绪是否愉悦。

  ●孩子玩球时的动作是否协调。

  活动建议:

  第一,本次活动可分多次进行,初次活动可在室内进行,减少周边环境对孩子的干扰,最后玩皮球的环节时间不宜太长。随后该活动可安排在室外开展,增加玩皮球的时间。

  第二,在引导孩子观察皮球变大的过程中,要吸引孩子参与到活动中来,可以利用一些动作、象声词帮助孩子加深体验,如鼓励孩子模仿打气的动作,模拟吹气的声音等,并从动作表达逐步转到用简单的语言进行表达。

  第三,该活动可反复开展,可根据孩子的活动兴趣和需要逐步推进。如适应阶段侧重孩子感知皮球充气前后的显著变化,并满足孩子自由玩球的需要,以稳定情绪为主;在发展期侧重于对球的一些特性(如大小、颜色)等进一步感知,动作上鼓励孩子对踢、推、滚、抛接等动作的练习;在衔接期可进一步鼓励孩子感受不同材质的球之间的特征(如软硬、透明、光滑、毛糙等),积累相关经验,动作上可进一步锻炼孩子手部肌肉的力量,培养孩子动作的灵活性、协调性。当孩子玩球技能熟练后,可鼓励孩子尝试拍球的动作。

  幼儿园科学教案 篇11

  教学根本目的:

  1、通过孩子的动手操作尝试教学,了解沙的特点:沙是松散的、一粒粒的、细微的、不溶于水的。

  2、初步清楚沙的用处及教育玩沙的安全。

  3、通过玩沙教学启发孩子的快乐心情,培育初步的探究尝试精神。

  教学预备:

  孩子人手1套玩沙工具(铲、胶碟、耙等)、水、手巾。

  教学过程:

  一、把孩子带到沙池边,以玩沙导入学习教学,导出教学主题且开展安全教育。

  师:孩子,你们看这就是啥呢?(沙),对了,你们喜爱玩沙吗?今日,我预备了许多玩沙工具,待会请你们用手玩玩,用脚踩一踩,跳跳,说说你发现了沙有哪一些奥秘?告知教师或小伙伴们!但是你们玩时,请留意:不可以把沙向上抛,要保卫自个儿与小伙伴的双眼与鼻子,别用脏手揉双眼。明白了么?

  二、通过各尝试教学,幼儿初步了解沙的首要特点。

  A、孩子自由玩沙。孩子通过团沙、踩沙、筛沙、把水放到手里的沙中,接着再将沙放入水里等动手操作教学,了解沙的特点。

  B、教师跟幼儿一块儿概括沙的特征:

  沙是松散的、一粒粒的、细微的、不溶于水的等。

  三、协助孩子初步清楚沙给大家带来的好处。

  师:你们明白了沙有如此多奥秘,如此沙有何用哩?(沙可用来建房屋、铺路、彩沙可用来画画、装扮等等。)

  四、孩子用沙开展建筑教学,体会沙带来的快乐。

  师:好,我们来扮演建筑师,将你想建的物品建出来吧!(孩子自由建构)

  幼儿园科学教案 篇12

  活动目标:

  1、认识一些常见工具,培养初步的自我保护意识。

  2、通过目测区分物体间明显的大小差异,尝试使用一些工具改变各种食物的大小,并愿意表达操作过程。

  活动准备:

  1、各种食物:黄瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡萝、苹果、茄子、大蒜、切成两半的西瓜等。

  2、各种工具:汤匙、剪刀、小刀。

  活动过程:

  1、认识各种食物。

  师:你们知道它们的名称吗?孩子们认识大部分的食物,他们争先恐后地说出名称。说到大蒜时,有一个孩子说:这是馒头。于是,教师就引导幼儿剥一剥,闻一闻,尝一尝,唤起幼儿的生活经验,得出这是我们吃过的大蒜的结论。

  2、预测大变小的可能性。

  师:我们能把这些食物装进瓶子里去吗?

  引导幼儿大胆地将自己的想法表达出来。如有的幼儿不会表达,只是一个劲儿地点头,教师就有意识地引导他用语言表述;有的幼儿已能清楚地说出能或不能,教师就进一步引导他说说为什么;个别幼儿在教师的帮助下能说出:瓶子太小,东西太大。

  师:怎样才能把东西放进去呢?

  教师可以根据幼儿的反应适当地运用一些动作提示,以引导幼儿尝试运用工具。当幼儿看到教师将食物剪小时,兴奋地拍起手来:变小了!变小了!

  3、进行大变小的实验。

  幼儿尝试运用各种工具使食物变小,并把食物放进瓶里。教师巡回指导,引导幼儿边操作边表达实验过程,并帮助幼儿记录。剪刀可以剪菜叶,但剪不动菜梗,于是忙忙又去拿刀。文文一直用刀切胡萝卜。京海用勺予舀西瓜。星星尝试用刀切苹果,不小心切到了手,破了一点皮。星星说:我很勇敢的,不哭!教师边观察幼儿操作,边用琅琅上口的语言表达操作过程。

  如:变变小,放进去。由于小年龄幼儿常常用语言指导动作,所以他们会边操作,边和教师一起重复,这有利于培养幼儿的表达能力,理解大小的概念。看到有的幼儿用剪刀将菜叶剪小,教师便有意识地提问:你用什么把什么变小了,有的幼儿在工具选择上存在问题,如他们用剪刀剪土豆,用汤匙切菜,教师便引导幼儿尝试使用其他工具,看看用什么比较容易变。有个别幼儿自始至终使用一种工具,教师便有意识地引导他们大胆试用其他工具。在操作过程中,教师十分注意幼儿行为习惯的养成,如用完的工具要求幼儿放回原处,要幼儿用抹布擦手等,并及时对他们进行安全教育。

  4、师幼共同探讨。

  ①讨论问题一:你是怎么把食物放进瓶里的?

  有的幼儿说:我把它变小了。教师便进一步提问:你是怎么把它变小的呢?引导幼儿回忆操作过程,帮助幼儿说出工具名称,较清楚地表达过程,教师以绘画的形式为幼儿记录。

  ②讨论问题二:刀是什么样子的?刀是孩子们日常生活中接触最少,也是有一定危险性的工具。当教师和幼儿一起回忆刀是什么样子时,一些孩子说出刀是很快的,有两个幼儿用手指着刀最锋利的地方,表现出很可怕的样子。

  教师通过绘画(如图),强调刀有很锋利的一面,提醒幼儿要用刀的这一面来切东西,但不能去碰。同时,引导孩子们观察幼儿园里用的刀和家里用的刀有什么不同,并告诉孩子教师提供的刀是安全的,而家里切莱的刀有危险,不能玩。教师还准备了一份告家长书,及时将活动信息告知家长,以便家长为幼儿提供安全的工具,配合做好安全教育工作。

  幼儿园科学教案 篇13

  活动目标:

  1、在看一看、摸一摸、猜一猜、剥一剥、尝一尝的过程中认识蚕豆颜色、外形、触感和味道;

  2、在剥蚕豆的过程中发现多种剥蚕豆的方法;

  3、体验剥蚕豆的快乐。

  活动准备:

  1、每组一个托盘;人手一只小碗;

  2、煮好的蚕豆;

  3、小毛巾一筐;

  4、餐盘每组一只;笑脸盘每组一个;

  5、白色小桌子,其上放置宝宝的操作材料。

  活动过程:

  1、出示蚕豆,引发兴趣;

  师:你们看这是什么?

  师:什么颜色?你看,像什么?(观察颜色,形状)师:请一位宝贝上来摸一摸,感觉怎么样?(鼓鼓的,表皮毛毛的)

  2、引导猜测,想象里面藏着什么;

  师:摸起来鼓鼓的,里面藏着什么呢?(神秘状,激发猜测想象)

  3、认识操作材料;

  师:究竟里面藏着什么呢?等会儿,韩老师请你们来剥一剥。剥开来,就知道了。

  师:现在看看,桌上放了些什么?(一托盘蚕豆、小碗人手一个)师:猜猜空空的小碗用来干什么?(放什么?)(放剥出来的蚕豆)师:现在请宝宝搬小椅子到桌子边坐下。(按组先后)小脚藏在桌子下面,就开始剥。

  4、指导宝宝剥蚕豆;

  师:剥出来,是什么?什么颜色?

  分组指导剥蚕豆的方法。(鼓励宝宝自己剥)

  5、引导宝宝观察蚕豆宝宝,并与豆荚的表皮进行比较

  师:摸一摸蚕豆宝宝,感觉怎么样?(滑滑的)师:蚕豆宝宝摸起来滑滑的,豆荚摸起来毛毛的。

  6、引导宝宝尝一尝煮好的蚕豆;

  师:这滑滑的,绿绿的蚕豆,你们吃过吗?吃起来是什么味道呢?

  师:我带来了煮好的蚕豆,请你们尝一尝。

  (拿出煮熟的蚕豆)师:小毛巾擦擦手,小勺子手中握,轻轻放进小嘴巴,啊呜啊呜真好吃!

  师:蚕豆的皮皮放到笑脸盘中。(不然笑脸盘要哭咯)教师分发蚕豆到每组的餐盘中。

  幼儿园科学教案 篇14

  活动目标:

  1、通过观察图片,了解几种动物爸爸妈妈爱宝宝的方式。

  2、愿意积极参与活动,初步学习看图表述自己对图意的理解。

  3、在教师的鼓励下,积极遵守游戏规则。

  活动准备:

  幼儿用书、教学挂图60-9。

  活动过程:

  1用游戏与谈话结合的方式导入活动,激发幼儿的活动兴趣。

  1)游戏找朋友。幼儿随着《找朋友》的音乐找到自己的好朋友。

  教师:小朋友们都找到自己的好朋友了,你喜欢他吗?那你用什么方法告诉他你喜欢他?(鼓励幼儿用各种动作表达自己对朋友的喜爱。)

  2)教师:爸爸妈妈都是怎么喜欢我们的呢?

  (3)教师:无论好朋友还是爸爸妈妈都很喜欢我们,对我们喜欢的方法也不一样。其实小动物们也有表达自己喜欢的的方法。

  2逐一出示图片并引导幼儿看图,了解几种动物爸爸妈妈爱宝宝的不同方式。

  (1)教师:这是谁?小企鹅在哪里?为什么它要躲在爸爸的袋袋里呢?

  2)教师:这是谁?你找到小袋鼠了吗?它在哪里?小袋鼠在妈妈的袋袋里会怎么样?

  3)教师:蚂蚁宝宝住在哪里?它们的洞穴是谁挖的呢?

  4)教师:这只狗妈妈在做什么?只有一只狗宝宝吗?狗宝宝在吃奶时,表情是怎样的?我们一起来学一学。你在做这个表情时心里怎样啊?

  3游戏:爱的密码

  教师弹奏《找朋友》的音乐,并改编歌词。幼儿根据歌词里说的动物名称,找到朋友,表达出喜爱的动作。

  幼儿园科学教案 篇15

  活动目标:

  1、结合具体情景,感知、认识上和下的空间方位。

  2、学习运用方位词较完整的描述树叶的行踪。

  活动重点:

  认识上和下的空间方位,并运用方位词进行描述。

  活动难点:

  引导幼儿了解上和下是相对而言的,会根据具体事物发生改变。

  活动准备:

  1、《树叶的旅行》PPT课件。

  2、幼儿在进活动室的路上与大树打招呼。

  活动过程:

  一、认识树叶。

  1、谈话导入,刚才我们在树上找到了谁呀?

  2、引出课题。

  出示树叶,小朋友一起有礼貌地打招呼。

  秋天到了,树叶宝宝被秋风一吹,呼――它离开树妈妈去旅行啦。什么是旅行?

  树叶宝宝到哪里去旅行了呢,我们来看看吧。

  二、树叶去旅行。

  1、出示PPT2,感知、认识上、下方位。

  你看到了什么?

  辅助提问:树叶飘到了什么地方?跟花朵在干什么?

  我们把树叶飘到哪里,在干什么,用一句完整的话说出来。

  2、出示PPT3,进一步认识上、下方位。

  树叶又旅行到了哪里?跟风车是怎么玩的?

  请你象刚才一样用一句话说清楚,先说树叶飘到哪里,再说跟风车怎么玩。

  3、出示PPT4,巩固对上、下方位的认识。

  树叶还会飘到哪里,干什么呢?请小朋友先看图再和旁边的小朋友先轻轻的说一说,然后告诉大家。

  幼儿讨论后再学习运用句式完整讲述,要求幼儿说清楚方位。

  4、出示PPT5,了解上和下是相对而言的。

  最后,树叶飘到了哪里?

  它在滑梯的什么地方,在小草的什么地方?

  咦!怎么一会儿是上面,一会儿又变成下面了呢?

  师幼小结:树叶和小草在一起,树叶在上面,小草在下面;树叶和滑梯在一起,树叶在下面,滑梯在上面。

  5、出示PPT6,师幼共同小结前面四幅图。

  我们一起把树叶到哪里去旅行了说一说,要说清楚树叶在什么东西的什么地方,是怎么玩的。

  6、出示PPT7,学习用方位词上和下描述树叶的行踪。

  树叶还到好多地方去旅行了,我们来看一看,等一下先和旁边的小朋友一起说一说。

  师幼共同看PPT说说树叶的旅行。

  三、游戏:我和树叶去旅行。

  如果你是小树叶,你想飘到哪里?去做什么呢?

  幼儿园科学教案 篇16

  活动目标:

  1、激发幼儿观察事物的兴趣。

  2、初步发展幼儿的观察能力。

  3、让幼儿知道西瓜清凉、解渴、多吃西瓜好。

  活动准备:

  大西瓜、大口袋、图片、刀子、盘子

  活动过程:

  1、游戏导入:神奇的口袋(口袋里放着西瓜)小朋友,今天老师给小朋友带来了一个神奇的大口袋,里面藏着一个小朋友的好朋友,你们知道它是谁吗?现在老师就让小朋友上来摸一摸,猜猜它是谁。(让幼儿摸一摸,说说摸上去的感觉,猜猜里面是什么)

  2、观察西瓜现在老师就把它请出来。看,它是谁啊?它是什么形状的?穿着什么颜色的衣服?(让幼儿般一般,试试沉不沉,最后老师以大西瓜的口气总结)

  3、讲故事现在老师给小朋友讲一大西瓜和小老鼠的故事。(出图片,讲故事)

  (1)图片A:太阳高照,小老鼠在路上走。小朋友,谁走在路上?

  (2)图片B:小老鼠在姥姥家大口大口吃西瓜。小老鼠在做什么?

  (3)吃完西瓜,小老鼠说了什么呀?

  小朋友想一想,小老鼠又热又渴的时候吃了西瓜有什么感觉?

  4、切西瓜,观察西瓜里面的颜色。

  幼儿园科学教案 篇17

  活动准备:

  大狗和小狗,大猫和小猫,大兔和小兔,大鱼和小鱼的动物图片。

  活动过程:

  一、图片导入,引出主题。

  1、大猫和小猫。

  师:今天我们班还来了两位动物客人,他们是谁呢?(师出示图片)两只猫。一只大猫一只小猫。我们一起同动物客人打个招呼吧!

  师:小朋友真有礼貌它们哪只是大猫哪只是小猫呢?我们用手指点一点。

  幼儿回答,教师帮助幼儿完整说句子:大猫在这里,小猫在这里。

  师:我们一起大声的说一遍吧!再请幼儿大声的说。

  2、大狗和小狗。

  师:草地上又来了两只狗,一只大狗一只小狗。我们来跟它们打个招呼吧。

  幼:大狗好,小狗好。

  师:小朋友大狗在哪里?小狗在哪里?用手指伸出点一点吧。

  幼:大狗在这里,小狗在这里。

  3、大兔和小兔。

  师:草地上还来了两只兔子,一只大兔一只小兔。我们来跟它们打个招呼吧。

  幼:大兔好,小兔好。

  师:小朋友大兔在哪里?小兔在哪里?用手指伸出点一点吧。

  幼:大兔在这里,小兔在这里。

  二、区别大鱼和小鱼。

  1、今天,老师还带来了很多鱼。你们看看漂亮么?有大鱼和小鱼。哪个是大鱼,哪个是小鱼?

  2、我今天要请小朋友帮我一个忙,把大鱼和小鱼都送回自己的家。大鱼送回大鱼的家,小鱼送回小鱼的家。好么?

  三、送大鱼小鱼回家。

  1、每位幼儿一条鱼,有的幼儿是大鱼,有的幼儿是小鱼。请你们动动脑筋看看自己拿到的是大鱼还是小鱼。然后请你们送回鱼儿的家。

  2、请每一位幼儿说出自己拿到的是什么鱼,然后轻轻地送回鱼儿自己的家。对每位幼儿进行表扬。

  幼儿园科学教案 篇18

  一、活动目标:

  1、让幼儿通过亲自参与活动,知道自己身高、体重的变化,懂得自己的身体是在不断生长 的。

  2、培养幼儿能够关心自己的身体变化,发展自我意识。

  二、活动准备:

  幼儿入园时的身长图和体重表。

  三、活动过程:

  (一)出示幼儿刚入园的身长图和体重表,引起幼儿观察,并进行讨论。

  1、这些图片上的娃娃是谁?(贴有照片的幼儿外形)

  2、上面有些什么?(表示身高的竹子和体重的小称砣)

  小结:这些都是我们刚上幼儿园时保健老师给我们量身高,称体重的表,上面的一根竹子和一个小砣就表示那时我们的身高和体重。

  (二)通过操作活动对比,让幼儿感知其中变化,了解自己在长大。

  1、小朋友,现在你们的身高和体重有没有变化?

  2、请幼儿现场量身高称体重,再贴上表示身高的竹子和小称砣。

  3、请幼儿在观察对比,了解其中变化。

  小结:刚才我们发现小朋友在原来的竹子上又加上了一根小竹子,竹子越长越高,说明小朋友长高了,小称砣越来越多,说明小朋友变重了。我们长大了。

  (三)通过讨论,知道我们长大了,学会了许多本领。

  “现在,我们长大了,在幼儿园学会了哪些本领?”(从生活自理能力、学习、游戏等方面去讨论)

  小结:我们长大了,学会自己吃饭,能高高兴兴上幼儿园,会讲故事,会念儿歌,拍皮球,玩各种游戏,今后我们还会长大,学会更多的本领。

  四、亲子活动

  建议家长在家中一角,为孩子做两颗生长树,一棵记录身高的变化,一棵记录体重的变化,并定期为孩子测量。

  五、活动评价:

  1、知道自己在不断地长大;

  2、逐步学会关注自己身体的变化。

  幼儿园科学教案 篇19

  活动目标

  1、观察、认识西瓜的外形特征。

  2、知道西瓜是夏季水果,并喜欢吃西瓜。

  活动准备

  1、课件:图片-习惯

  2、课件:图片-西瓜切面

  3、西瓜(供幼儿品尝)

  活动过程

  1、谈话引出西瓜。

  (1)教师:小朋友,在炎热的夏天,我们可以吃些什么来防暑降温呢?

  (让幼儿结合已有生活经验大胆讲述。)

  (2)教师:西瓜就是一种很好的夏季水果,有哪些小朋友喜欢吃西瓜举起小手让老师看看。

  2、观察、认识西瓜。

  (1)西瓜是什么样的?

  出示图片:西瓜

  (2)请幼儿观察、讲述西瓜的外形。

  小结:有的西瓜是圆圆的,有的西瓜是椭圆的,有的瓜皮是深绿色的,有的是浅绿色的,

  还有的是带花纹的。西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的,敲一敲会“砰砰”地响,推一推还会滚动。

  (3)西瓜里面是什么样子的?

  让幼儿猜测后,出示图片。

  3、引导幼儿了解无籽西瓜

  (1)出示图片:有籽西瓜,无籽西瓜的切面。

  请幼儿观察后说出,两个西瓜有什么不同。

  (有籽,无籽)

  (2)教师:无籽西瓜又沙又甜,吃的时候不需要吐籽,很方便。

  4、品尝西瓜

  (1)你喜欢吃西瓜吗?为什么?

  小结:西瓜水分多,甜甜的,很好吃,能解渴,祛暑,还能防止生痱子呢!

  (2)幼儿通过品尝,感受西瓜的味道。

  5、画西瓜

  (1)教师:小朋友,今天我们认识了西瓜,知道西瓜有有籽西瓜,无籽西瓜,

  还品尝了甜甜的大西瓜,现在,我们来画一个大西瓜好不好?

  (2)幼儿涂色:西瓜

  要求:西瓜皮用深绿色或浅绿色,西瓜瓤用红色,瓜子用黑色或棕色。

  活动自然结束。

  小班常识活动:轻和响

  一. 活动目标

  1. 知道声音有轻有响,并能加以简单区分。识字:“轻”、“响”。

  2. 在看看、听听、玩玩的过程中,探索不同事物在易拉罐里摇晃的不同声音。

  3. 乐意参加常识探索活动,并学会在生活中主动探索。

  二. 活动准备

  1. 易拉罐若干(多于班级人数),半数装有钉子或者豆类,半数装有纸或者小木棍。

  2. “响”“轻”立式字卡各两份。

  3. 录有伴奏音乐的磁带,录音机。

  三. 活动过程

  1. 引题。教师直接出示四只易拉罐。并对其进行一定的解释。

  2. 通过听听、看看来进行观察。

  ①教师摇一摇装钉子的易拉罐,请幼儿说说听到了什么声音?(响)请幼儿对声音进行模仿。

  ② 教师摇一摇装纸的易拉罐,提问这是什么样的声音?(轻)

  ③ 教师展示“响”,“轻”字卡,并将两只易拉罐分别放在相对应的位置。

  ④ 教师将另外两只易拉罐分别摇一摇,结合幼儿的意见对其进行区分摆放。

  ⑤ 开易拉罐。教师引导:“这些易拉罐里面到底装的是什么呢?我们来看一看吧!”教师分别打开四个易拉罐,并把里面装的东西倒出来,分别在幼儿面前进行进距离的观察。

  ⑥ 小结:这些东西都是不一样的`,他们放在易拉罐里面摇一摇发出的声音也不一样。

  3. 通过亲身操作进一步感知轻和响。

  ① 教师引导:老师这里有这么多的易拉罐,我一个人玩不了那么多,我请小朋友跟我一起来玩,好吗?

  ② 教师提要求:在拿到易拉罐的时候不要随便的摇,要先把易拉罐抱住,等到老师请小朋友们操作的时候才可以摇。小朋友摇一摇以后,听听这个声音是轻的还是响的,是响的,就站在响字宝宝旁边,是轻的,就站在轻字宝宝一边。

  ③ 幼儿操作,找到相应的字宝宝并站在旁边。

  ④ 教师检查,纠正。

  4. 用易拉罐来给音乐配伴奏。

  ① 听音乐一遍,区分响的一段和轻的一段。

  ② 幼儿和教师一起根据音乐轻响来给音乐伴奏。响的一段由拿响罐的小朋友摇,轻的一段由拿轻罐子的小朋友摇。

  幼儿园科学教案 篇20

  活动目标:

  1、尝试用各种不同的材料吹泡泡,发现有洞的材料都容易吹出泡泡。

  2、掌握吹泡泡的方法,能用缓慢均匀的力气吹。

  3、喜欢吹泡泡活动,体验成功吹出泡泡的乐趣。

  活动准备:

  1、每组一盆泡泡水,一块毛巾。

  2.操作1:瓶盖,积木(木质,镂空),吸管,筷子,一次性杯底,猜测验证表。

  3、操作2:夹子,漏勺,雪花片,积木,纽扣。

  活动过程:

  (一)导入。

  教师:宝贝们,欢迎来到泡泡王国。

  (二)共同探讨,个别示范。

  教师:泡泡漂不漂亮啊?那你们会吹泡泡吗?是怎么吹的?

  (三)第一次操作,猜想与验证。

  1、猜测。

  教师:泡泡王国的国王呀最喜欢吹泡泡,可是他遇到了一个难题,这里有一些东西,他分不清哪些可以吹出泡泡,哪些不可以,小朋友你们愿意帮助他吗?你觉得它可以吹出来么?

  2、验证猜想,提出注意事项。

  (四)第二次操作,尝试用更多不同的生活用品吹泡泡。

  1、出示材料,提出要求。

  教师:泡泡国王可开心啦,他还请那你们帮个忙,他想知道是不是有洞就能吹出泡泡?泡泡是从哪里出来的呢?你们愿意帮助他吗?他找了很多有洞的东西,我们来看一看。

  2、自主选择游戏材料。

  3、观看泡泡秀。

  幼儿园科学教案 篇21

  科学活动:香蕉{科学}

  活动目标:

  1、感知香蕉的外形特征。

  2、品尝香蕉,知道多吃水果对身体有好处。

  活动准备:

  用黑色布透明的袋子包裹的香蕉五六袋(香蕉多为黄色,其中两三根是绿色的),擦手巾若干;垃圾桶。

  活动过程:

  1、以神秘的礼物引起兴趣。

  教师手拿一个装有物品的黑色袋子,神秘地说:今天老师给你们带来了一些礼物,你们想知道是些什么东西吗?

  2、感知香蕉的外形特征。

  (1)教师:老师先不告诉你们这是些什么东西,你们自己用小手袋里摸摸,说说它们长什么模样,然后猜猜它们是什么。

  (2)引导幼儿用手触摸,感知香蕉的外形特征。

  (3)出示香蕉,引导幼儿观察,感知香蕉的外形特征:这是什么?它是什么颜色?

  (4)鼓励幼儿用肢体表证香蕉的外部特征。

  (5)教师:香蕉真可爱,有的弯,有的直。谁能将自己变成一根漂亮的香蕉呢?

  3、剥香蕉,吃香蕉,认识香蕉肉的特征。

  (1)教师:猜猜香蕉肉的颜色和皮的颜色一样吗?

  (2)引导幼儿剥香蕉,然后品尝香蕉。(丰富词汇:软软的、香香的。)

  (3)讨论吃香蕉的好处:水果可是好东西,多吃水果有助于消化,对身体健康有好处。香蕉就是水果的一种。

  4、游戏“香蕉变变变”,自然结束。

  游戏玩法:教师说“串串香蕉变梳子”,幼儿双手合十,放于头顶,弯腰,手与同伴相连;教师说“分开香蕉变小船”,幼儿与同伴手分开,弯腰;教师说“剥开香蕉变

  花儿”,幼儿双手分开手心向上,做托盘的样子于体侧;教师说“咬一口---咬一口---,再咬一口---,最后咬一口---,吃完了”,幼儿不断下蹲,蹲到无法蹲下。游戏可反复进行。

  活动延伸:

  1、家园共育:请家长在家中摆放一些香蕉,引导幼儿自由观赏品尝。

  2、结合学习儿歌《香蕉》,拓展对香蕉的认识。

  幼儿园科学教案 篇22

  [活动准备]

  1、香蕉若干。

  2、方纸盒一只,湿毛巾若干,垃圾桶两个。

  [活动过程]

  一、产生兴趣:

  今天老师给小朋友带来了一种水果,它的样子长得长长的、弯弯的、皮是黄黄的,拨开以后才能吃,小朋友们猜一猜它是哪一种水果?

  二、想象活动:

  1、(教师出示香蕉)这香蕉宝宝会变戏法,小朋友们信不信?

  2、(轻轻地把香蕉摆成一个形状):香蕉宝宝开始变戏法了,你们看它像什么?(如小桥、月亮、彩虹等)

  3、(轻轻地把香蕉摆成一个状):香蕉宝宝又变戏法了,你们看它象什么?(如小床、小船、滑梯、摇马、挖土机、虫子等)

  4、(轻轻地把香蕉摆成一个状):香蕉宝宝真会变戏法,瞧,这样它像什么?(如大刀、电话等)

  三、拼摆活动:

  刚才是一个香蕉宝宝在变戏法,许多香蕉宝宝会变成什么样子呢?请2-3名幼儿和教师一起示范,看许多香蕉会变成什么。(如,火车、花、太阳等)

  请幼儿自己动手操作,把自己想象的物品摆出来,并讲述自己摆的是什么。

  四、分享活动:

  1、我们把香蕉剥开,看看剥开后的香蕉象什么?(蜘蛛、花、喷泉、海星、章鱼等)

  2、让我们来闻闻,这香蕉可真香,吃起来一定很甜,我们把果皮放入垃圾桶里,把香蕉变没有了吧。

  3、今天小朋友看香蕉变戏法都很开心,回去以后还可以想一想,还有哪些水果也会变戏法,来告诉老师或是你的好朋友,好吗?

  五、活动结束。

  幼儿园科学教案 篇23

  活动目标:

  1.通过比较,进一步感知圆形、三角形、正方形的不同。

  2.初步感知圆形与生活的人密切关系。

  3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  活动准备:

  圆形、三角形、正方形积木若干

  活动过程:

  一、欣赏轮子工程师的作品

  1.(搜集各种带轮子的图片自行车、飞机、摩托车、轮椅、三轮车、小汽车、卡车、火车、旱冰鞋、宝宝车、轮船等)让幼儿天观察这些是什么?哪里有轮子,哪里没有轮子。

  2.讨论:这里有很多东西都是轮子工程师的作品,轮子工程师就是造轮子的人,找一找哪是他造的轮子。

  二、观察并思考圆形轮子的作用

  1.工程师设计的轮子都是什么形状的?为什么是圆形的?

  2.一个轮子的是什么车,两个轮子的是什么,三个轮子的是什么?四个轮子的是什么?许多轮子的是什么?

  三、比较圆形、三角形、正方形。

  1.出示三角形、正方形的轮子图。有什么地方会用到它们呢?为什么它们不能做轮子?

  2.如果把圆形的轮子换成三角形或正方形会发生什么事?

  3.玩一玩试一试看哪些积木能滚动。

  4.有一次,轮子工程师做了一些三角形、正方形的轮子。他想用来干什么呢?原来啊,工程师把坏蛋的自行车和汽车的轮子换成三角形、正方形的,这样坏蛋骑上自行车就摔跤,想开车,汽车一动也不会动。坏蛋都跑不掉了。

  活动延伸:

  引导幼儿通过想象有趣的故事情景,进一步认识圆形、三角形、正方形;比较认识圆形圆滚滚、无边无角的特征,感知图形与现实生活的密切关系。

  活动反思:

  新《纲要》指出:幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发现的乐趣。通过轮子的自述,孩子们对轮子的作用有了进一步的了解,让孩子们到轮子的自豪,知道轮子给我们带来了方便,轮子是如何来帮助我们的。

  幼儿园科学教案 篇24

  活动目标:

  1.通过活动,让幼儿认识多种水果,了解水果的生长处。

  2.能愉快地参与活动,体验集体活动的乐趣。

  活动准备:

  1.两大区域(地上,树上),水果实物卡(长在树上的若干,长在地上的若干),神秘的袋子

  2.会唱歌曲《苹果》

  3.会玩高人,矮人的游戏

  4.音乐磁带:《苹果》,《我是小司机》

  5.课件:《哪些水果长在树上》

  活动过程:

  一.导入活动

  师出示一个袋子

  师:老师这里有一个神秘的袋子,里面装着好多水果宝宝,我们来摸一摸,猜一猜,他们是谁?

  二.通过摸摸猜猜,认识各种水果

  (1)幼儿操作,找出各种水果,了解水果的特征

  师:你们喜欢吃水果吗?为什么?

  幼儿自由讲述

  师:每一种水果都有不同的营养,多吃水果的小朋友会长的越来越漂亮,越来越健康

  (2)律动:《苹果》

  师:今天,水果宝宝要和小朋友一起来唱歌跳舞,听!

  音乐:《苹果》

  师幼做律动:《苹果》

  (3)看看说说,了解水果生长地

  师:水果宝宝要回家了,他们的家在哪里呀?

  幼儿自由讲述,教师出示课件

  (4)送水果回家

  师放录音

  幼儿自由选择水果后与老师一起做开车动作

  师:瞧,我们来到了一个美丽的地方

  出示背景图(树,地)

  师:这里有什么?那老师的水果宝宝哪个住这里的?还有一个住哪里呀?

  师示范送水果

  幼儿操作,送水果回家

  (5)评价分析

  师:你们觉得有没有哪个水果走错了家?

  幼儿观察后讲述

  教师指导,帮助幼儿找到水果的家(重点认识菠萝的家)

  二.通过游戏,幼儿进一步了解水果的生长地

  师:水果宝宝回到家了,他们真高兴,要和我们来做高人和矮人的游戏

  游戏:高人,矮人

  方法:教师出示各种水果,幼儿做相应的动作

  要求:长在树上的水果就做高人,踮起脚尖,举起双手

  长在地上的水果就做矮人,低头蹲下,团紧全身

  师出示不同的水果,幼儿游戏

  师:你们玩得开心吗?我们跟着水果宝宝到外面去玩吧!

  幼儿园科学教案 篇25

  活动目标

  1、了解水果、蔬菜和花草树木都有种子。

  2、知道不同植物的种子外形不同。

  3、对种子产生探索兴趣。

  活动准备

  1、西瓜、香蕉、苹果、梨;

  2、课件—树的种子;

  活动过程

  一、找水果的种子。

  1、让幼儿品尝西瓜。

  提问:西瓜的种子在哪里?看看是什么样子的?

  2、让幼儿品尝香蕉。

  提问:香蕉有种子吗?它的种子在哪里?告诉幼儿香蕉中的小黑点就是香蕉的种子。

  3、找出苹果、梨的种子。

  二、利用每天饭后吃水果的时机,和幼儿一起品尝、讨论:

  1、你今天吃的是什么水果?它有种子吗?

  2、找一找它的种子在哪里?看看是什么样子的?

  三、看课件:大树的种子在哪里?

  种子埋入土里——发芽——小树——大树——结果子。

  延伸提示:

  1、可将各种种子做成标本,贴上标签。

  2、尝试种豆,观察种子的变化。

  3、找蔬菜等农作物的种子

  幼儿园科学教案 篇26

  一、主题产生

  天气骤然变冷,小朋友们一早来到幼儿园,刚走进盥洗室,就大声叫起来:

  “快来看呀,玻璃上有冰花,真漂亮。”

  “玻璃上的冰花真像礼花。”

  “我看像一朵朵的菊花。”

  “我家的窗上也有冰花,还有马路的地上也有冰花。”

  “我家的窗户上没有冰花。”

  “哎,真奇怪,为什么教室玻璃上没有冰花,而盥洗室玻璃上有冰花?”

  “玻璃上的冰花”引起幼儿的兴趣,有关“玻璃上的冰花”主题产生了。

  二、主题实施

  1、了解幼儿对冰花的已有经验

  师:“你们知道冰花是从哪里来的吗?”

  幼:“因为冬天天气太冷了,所以有冰花。”

  幼:“冬天到了就有冰花,还下雪呢?”

  师:“你们还在哪里见过冰花?”

  幼:“电视上有许多好看的冰,还能滑冰。”

  幼:“我家的玻璃上也有冰花。”

  幼:“冰箱里也有冰。”

  幼:“妈妈说南极很冷,有很厚的冰。”

  幼:“我家没有冰花。”

  师:“为什么有的玻璃上有冰花,有的玻璃上没有冰花。”

  幼:“因为我家有暖气,暖和,所以没有冰花。”

  幼:“有太阳的地方没有冰花,没有太阳的地方有冰花。”

  2、探索冰花的变化,激发幼儿深入探索欲望

  请幼儿及时关注盥洗室玻璃上冰花的变化。快到中午,玻璃上的冰花变淡了,有的地方没有冰花;起床后,有的幼儿来报告他们的发现:“玻璃上的冰花不见了”。

  请幼儿讨论:“为什么冰花不见了?”“因为教室里开空调,屋里暖和,所以玻璃上的冰花不见了。”“那怎样才能使冰花永远在玻璃上不变呢?”给幼儿提出新的问题。孩子们开动小脑筋,大胆讲述自己所想的办法

  “天气冷,不出太阳,玻璃上的冰花就不变。”

  “冰花放在冰箱里就冻住了,不变了。”

  ……我并没有肯定或否定幼儿的答案,而是鼓励他们通过各种方法去验证自己的答案。

  3、实验验证

  针对幼儿对冰花的兴趣,先请幼儿讨论什么地方可以冻冰花?有的说:“冰箱里可以冻冰花。”有的说:“院子里可以冻冰花。”有的说:“教室里可以冻冰花。”他们讨论的非常热烈。于是我鼓励幼儿自己动手制作冰花,有的幼儿选择在室外,有的幼儿选择在室内,有的幼儿选择放在家里的冰箱里。第二天,他们发现,室外和冰箱里的冰花冻好了,而室内的冰花还是水,我请幼儿分析原因,使幼儿知道水遇冷能结成冰的道理。接着,我又引导幼儿做实验,把冰花放在不同的地方,看看冰花有什么变化,孩子们发现放在室内的冰花很快化了,而放在室外的冰花没有化,实验结果告诉幼儿:冰遇热会化成水。

  4、表征

  幼儿通过探索、实验、交流,对冰花有了初步的感性认识。教师鼓励幼儿用多种表征手段进行记录,马佳奕小朋友画了两块玻璃,一块玻璃上方画了几条斜线,代表北风爷爷,玻璃上画有漂亮的冰花;一块玻璃上方画了太阳,玻璃上画有一串串水珠……由于小班幼儿受绘画技能的制约,他们将自己的表征图讲述出来,教师帮助他们一一记录了下来,从而巩固强化了幼儿对冰花的认知经验。

  三、反思

  幼儿对周围的环境充满好奇,冰花作为冬天的一个自然现象,深深地吸引了幼儿,幼儿对冰花也有一定的感性认识,在孩子探索活动的过程中,教师抓住幼儿的兴趣及需求,组织幼儿讨论实验对比,让幼儿在具体操作中获得有关冰花的知识经验,激发幼儿的探索欲望。由于活动符合幼儿的兴趣及需要,幼儿参与活动的主动性极高,在活动中思维活跃,积极探索,大胆表达自己的见解。通过探索,幼儿在原有经验的基础上又拓宽了新的认知经验,这正是落实了《纲要》提出的:教育内容既要考虑幼儿已有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验,既贴近幼儿的生活,又有助于拓宽幼儿的社会经验。

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