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幼儿园小班语言优秀教案《小兔找家》（通用9篇）
作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的幼儿园小班语言优秀教案《小兔找家》，欢迎大家分享。
幼儿园小班语言优秀教案《小兔找家》 1
活动目标：
1、在小兔找家的游戏情境中，听指令按颜色，形状等属性特征"找家"躲避大灰狼。
2、意在游戏中大胆表达自己的想法。
活动准备：
小兔头饰12个（红，蓝）5个红圈，5个蓝圈（圆，正方）
活动过程：
一、装扮小兔子引发幼儿兴趣
1、师：我是兔妈妈，你们是谁呀？（兔宝宝）宝宝们，跟着妈妈一起去玩一玩好吗？
2、游戏"兔宝宝找妈妈"教师按颜色或男女找小兔子，相应小兔子回答。（红色兔宝宝和我招招手，蓝色兔宝宝和我招招手兔弟弟在哪里和我敬礼兔妹妹在哪儿，和我抱一抱）
二、游戏"小兔找家"
1、按颜色找家导入：出示PPT，看是谁呀？（灰太狼）今天灰太狼要找我们兔宝宝，当你听到音乐停的时候就找一个和自己颜色一样的家，躲起来。
1）幼儿分2组，一组出去玩，一组坐在位置上，提示同伴快快找家
2、找颜色相反的家灰太狼没抓到你们，要动脑筋了，灰太狼要躲进红色家里，那兔宝宝应该躲在哪里？（蓝色家）那灰太狼进蓝色家，兔宝宝要去哪里？（红色家）那现在请兔弟弟来玩玩这个游戏吧！（出现红色图，兔弟弟进蓝色圈）
3、兔妹妹再来玩一玩，出现蓝色图兔妹妹进红色圈）
三、按形状找家
1、灰太狼抓不到你们，又动脑筋了，这次灰太狼要躲进圆形的家里。这次请兔妹妹来玩，（PPT出示灰太狼+圆形图）请幼儿躲起来。
2、那我们现在请勇敢的兔弟弟来试一试，找个和灰太狼躲的不一样的.地方。（出示灰太狼+方形图）幼儿进圆形圈。
四、按形状和颜色找家
灰太狼又找谁来帮忙了？（红太狼）红太狼进红色，灰太狼方形那我们应该躲进哪里啊？你们看看我躲的对不对教师跳进红色圈，对吗？（不对，红太狼在红色里，进蓝色的）那我跳进方的对不对？（不对，灰太狼在里面进圆的）我们应该躲进和红太狼颜色不同，和灰太狼图形不一样的地方请蓝耳朵宝宝来玩一玩！
五、活动结束
你们看，他们又找谁帮忙了呀？（小灰灰）下次我们再来试试。
幼儿园小班语言优秀教案《小兔找家》 2
活动目标：
1.在小兔找家的游戏情景中，听指令按颜色、形状的属性特征"找家"，躲避大灰狼。
2.愿意在游戏中大胆表达自己的想法。
活动准备：
物质准备：小兔头饰（6红6蓝），5个红圈（3个圆、2个方），5个蓝圈（同红圈）。
经验准备：幼儿按意愿打扮成蓝兔子、红兔子，活动前幼儿知道自己是蓝耳朵的兔宝宝还是红耳朵的兔宝宝。
活动过程：
一、装扮"小兔子"——引发幼儿活动兴趣。
1.导入：学小兔子进入活动室，引导幼儿认识地上的"家"。
2.游戏"兔妈妈找宝宝"。规则：教师按颜色或男女找小兔子。
二、游戏"小兔找家"。
1.按颜色找家——听指令按颜色的属性与特征找家，躲避大灰狼。
2.按形状找家——听指令按形状的`属性与特征"找家"，躲避大灰狼。
3.按颜色和形状两个维度找家——听指令按颜色、形状两个方向的属性特征共同来"找家"，躲避灰太狼和红太狼。
三、活动结束。
瞧瞧灰太狼又把谁请来帮忙了？原来是把小灰灰请来了，我们回教室一起和他们接着玩吧！
幼儿园小班语言优秀教案《小兔找家》 3
一、设计意图：
幼儿的快乐健康成长离不开安全，加强幼儿安全意识的培养，对缺少生活经验、自我保护意识弱，体能发展不完善的小班幼儿来说是至关重要的，对幼儿进行安全意识和自我保护能力的培养是必不可少的。幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。幼儿园《指南》指出：幼儿园应该提供充分的时间让幼儿一起游戏，一起开展各种需要合作的活动，让他们在互动中体验交往的乐趣，学习交往的技能，理解交往的规则，形成对人对己的正确态度。因此，自我保护教育应与游戏融合在一起，更多地与生活相接合，逐渐形成一种自我保护的意识，以及应对危险的能力。据此，在《小兔找家》活动中，我选择随手可得、安全简便的报纸作为游戏的活动材料，创设一系列的`游戏，顺应幼儿的兴趣，在玩中体验同伴交往合作的乐趣，在游戏中学会自我保护的技能，让幼儿在看似游戏性质的活动中获得了最为深刻的感性认识，从小树立安全第一、生命最可贵的自我保护意识。
二、游戏价值：
整个活动以小白兔的形象贯穿于游戏情节中，在游戏一开始幼儿愉快地把自己当作一只小白兔，不断设置新的情境，不断增加难度，提高了幼儿的跳跃能力。游戏中最关键的环节是小兔找家的情节，不仅增加了游戏的趣味性，还让幼儿在已有经验的基础上加深他们对自我保护的认识，还培养了幼儿的合作、社交能力，同时把游戏的价值延伸到生活中，拓展幼儿的认知，
三、游戏目标：
1、巩固双脚并拢行进跳的动作，保持身体平衡。
2、喜欢参加游戏，感受与同伴一起蹦蹦跳跳找家的快乐。
3、知道遇到坏人要躲避，有自我保护的意识。
四、游戏准备：
1、大灰狼头饰、兔妈妈头饰各1个。
2、废旧报纸若干张（拼贴成不同的大小），萝卜蔬菜玩具若干。
3、音乐《小白兔》《一只小白兔》《大灰狼》。
4、场地布置。
五、游戏玩法：
（一）热身准备
1、师幼一起跳小白兔的韵律操，播放音乐《小白兔》。
（师：兔宝宝们，我是你们的兔妈妈，我们一起来跳个舞吧。）
u设计说明：轻松又有趣的兔子韵律操，有利于激发幼儿参与活动的兴趣。
（二）游戏互动
2、小兔蹦蹦跳跳去草地吃胡萝卜和青菜。（播放音乐《一只小白兔》）
（师：兔宝宝，刚才我们跳的可真不错。我跳的太开心都有点饿了，你们饿了吗？）（师：哇！前面有一片青青的大草地，好香啊~我们一起去吃青菜和萝卜吧。）
（师：小兔子们，你们吃到萝卜和青菜了吗？美味吗？）
（师：刚才你们是怎么去草地的啊？哪只小兔愿意上来跳一跳。）
u设计说明：结合动作仔细讲解，帮助幼儿初步理解双脚原地跳的动作要领。待幼儿熟悉原地动作跳之后，让幼儿尝试行进跳，有助于幼儿逐步掌握动作，同时借助游戏角色，激发幼儿的游戏兴趣。小班幼儿的认知是具体形象的，因此在草地上布置蔬菜和萝卜，迅速吸引幼儿的注意力，让幼儿继续保持游戏的兴趣。师带着幼儿边跳边念儿歌：小兔子跑跑，小兔子跳跳，跑跑跑，跳跳跳，来到大草地，吃掉了萝卜，啊呜啊呜~吃掉了青菜，啊呜啊呜~将幼儿自然引入游戏氛围。
（三）小兔子找家
3、播放音乐《大灰狼》，幼儿讨论是谁来了。
u设计说明：通过前后音乐的对比，教师应用自身的情绪态度和夸张的表演示范来引导和感染幼儿，引导幼儿感受大灰狼是可怕的。
4、幼儿听到《一只小白兔》可以愉快的玩耍，听到《大灰狼》的音乐迅速跑回家里并躲起来。
（师：小兔子们，你们听，这是谁要来了啊？大灰狼来了，我们要怎么办？）
（师：我们的家就在前面（报纸房子），我们赶快回到家里躲起来。）
（待幼儿都躲到报纸底下，师模仿大灰狼：哎呀，这些小白兔，都去哪了，怎么一只见不着了，唉，我还是去别的地方找找。
u设计说明：充分发挥幼儿的主动性，引导他们交流讨论得出对付大灰狼的办法，使幼儿感受遇到坏人需要保护好自己。在讨论中使幼儿感受到小兔子的自我保护能力弱，需要采取躲藏的自我保护方法。教师扮演大灰狼出现，使游戏更具情景和真实性。
（四）幼儿合作躲家
5、幼儿合作举着报纸搬到另一个地方，减少报纸房子的数量，幼儿学会合作躲藏在家里。
（师：你们刚才都把自己和同伴都藏得很好，在你们的共同努力下大灰狼都灰溜溜的回家了。
（师：我们的家被大灰狼破坏了一些，家变小了，大灰狼下次再过来，我们该怎么办呢？）
（师：小兔子们，看来这里经常会出现大灰狼，我们还是把家搬到更安全的地方吧。)
（师：大灰狼走了，我们又可以去大草地玩了。我们一起出发吧。）
（幼儿蹦蹦跳，听到大灰狼的音乐，快速和同伴合作躲到报纸底下。）
u设计说明：以游戏情景贯穿始终，能让幼儿在轻松愉快的氛围中积累关于安全和自我保护的经验。幼儿学习的过程是一个整合的过程。游戏根据小班幼儿的年龄特点，创设与同伴相互帮助，聪明躲避大灰狼，通过各个环节把社会游戏与健康运动整合，使幼儿获得全面发展。
（五）整理结束
6、师带领幼儿做放松操。
师总结：小朋友们，你们今天是聪明的小白兔，不仅保护了自己还保护了自己的还朋友。我们现在和小兔子一样，都还很小，无法打败和大灰狼一样的坏人抗争，我们不可以独自离开自己的爸爸和妈妈，遇到坏人要学会保护自己，可以躲藏起来，或者向路上的人寻求帮助；如果平时有陌生人来敲门，不要随便开门哦。
u设计说明：最后是把游戏的价值延伸到生活中，拓展幼儿的认知，在已有经验的基础上加深他们对自我保护的认识。
幼儿园小班语言优秀教案《小兔找家》 4
活动目标：
1.在游戏躲避灰太狼的情境中，听指令按颜色、形状等属性找家。
2.愿意在游戏中大胆表述自己想法，说说理由。
活动准备：
1.红色和黄色的小兔头饰各6个。
2.在场地上放置5个红色图形（3圆2方），5个黄色图形（3圆2方）
3.PPT课件
活动过程：
一、一维属性的正向判断
1.明确角色身份（区分耳朵颜色、性别）
——今天兔妈妈要带你们去做游戏了，我先来认识一下我的宝贝。
——黄耳朵的兔宝宝在哪里？朝妈妈挥挥手吧！
——红耳朵兔宝宝呢？给妈妈飞个吻吧！
——我的兔妹妹呢？我的兔弟弟呢？
2.观察小兔的家（区别家的颜色、形状）
——宝贝们，快看，地上有什么呀？
——这些是我们小兔的家哦，看看是怎么样的？（有正方形、圆形；有红色、黄色）
——有这么多不同颜色、不同形状的家，兔宝宝可真幸福!
——我们先找一张空椅子坐下来吧！
3.寻找和耳朵颜色相同的家
——听说我们要玩游戏，可恶的灰太狼也要来了，我们怎么办呢？
——那我们躲进家里不让灰太狼找到。
——那待会灰太狼来了，我们找一个和自己耳朵颜色一样的家躲起来，明白了吗？小兔子，我们出发了!
（兔宝宝游戏）
——红耳朵你们躲在哪里？
——你们为什么要躲到黄色的家里？
——我的宝贝真棒，一下子就找到了和耳朵颜色一样的家了，灰太狼都找不到我们，他只好回去了。
二、图形一维属性的逆向判断
1.按颜色特征逆向找家
——这次灰太狼回家后动了动脑筋，马上想出了一个坏主意，他说，这次我去红色的家里找兔子，我们要躲到哪里去？
——如果他到黄色家里找，我们要躲到什么家里？
——哦，原来要躲到和他找的颜色不一样的家。
（兔宝宝游戏）
——我来问问看，宝贝，你们躲在什么颜色的家里？请你来说说为什么？（他是红色的）要和灰太狼找的颜色不一样，哇，你们真厉害！
2.按图形特征逆向找家
——灰太狼说，你们这么聪明，他这次要去哪个家里找呢？我们要躲到哪里去？
——准备好了吗？这次兔妈妈要先带兔弟弟去玩，兔妹妹在这里等灰太狼来的时候，提醒兔弟弟快回家，我们来试一下，那我放心了，弟弟，跟着妈妈一起去游戏吧！
（兔弟弟游戏）
——你为什么躲在正方形的家里？
——你们都躲在正方形的家里了吗？
——你们都没有被灰太狼发现。
——现在请兔妹妹来玩一玩吧！
（兔妹妹游戏）
——兔弟弟，你们看兔妹妹躲的安全吗？
——兔妹妹，你们都躲在什么形状的`家里？
——你们都躲在和灰太狼找的形状不一样的家里，安全了。
三、图形二维属性的逆向判断
——灰太狼说，这么聪明的兔子，我一个人实在对付不了，我要叫一个帮手过来帮忙，谁呀？（出示红太狼）
——这次他们要分成两路去找兔宝宝了。
——看看他们去什么样的家找兔宝宝？（红色圆形）那我们要躲到哪里去？（教师试误）
——原来要躲到和灰太狼、红太狼找的都不一样的家。
1.按红色方形特征逆向找家
——（红耳朵兔宝宝游戏）刚才我看到有个兔宝宝躲在这个家里，安全吗？你来说说为什么？
——那我们要去什么颜色（形状）的家？
——现在安全了吗？
2.按黄色圆形特征逆向找家
——（黄耳朵兔宝宝游戏）你们都躲在哪里？（红方）
——原来你们都是安全的。
3.按黄色方形特征逆向找家
——（红耳朵兔宝宝游戏）黄耳朵，这次红耳朵应该躲在哪个家里？（红色圆形的家里）
——看看，他们都躲在红色圆形的家里了吗？
——你们都很厉害，成功躲过了灰太狼、红太狼，给自己鼓鼓掌吧！
四、延伸活动
——灰太狼说上次请了一个帮手没有赢过你们，他们还要再请一个帮手，猜猜是谁？（小灰灰）
——下次他们要分成三路来找兔子，那我们回去学更多的本领，再来赢他们吧！
活动反思：
导入环节“我和孩子们打招呼”，是为了让孩子明确角色身份（红耳朵兔宝宝、黄耳朵兔宝宝、兔弟弟、兔妹妹），虽然有些孩子没有那么积极，但是在后面的游戏环节看来，孩子们都明确了角色身份。
一开始的游戏，孩子根据自己耳朵的颜色找家，是一维属性的正向判断，比较容易，同时也是让幼儿熟悉游戏的规则。第二环节，一维属性的逆向判断比较简单，孩子们基本上也很快都能找到正确的家躲好，就有个别孩子选择的家是不安全的，于是我就让错误的孩子进行再判断，帮助他找到安全的家；按形状特征逆向找家的时候，有个能力强的孩子把另一个孩子从错误的家拉到了安全的家里，看到这一现象，我就立即追问“你为什么把他从这个家里拉进正方形的家里呢？”让孩子大胆将自己的想法说出来。
二维逆向环节，因为有两个维度的推理判断，对孩子来说思维的时间会长一点，自身需要调整，于是这个环节我主要关注孩子在选择家的时候的调整过程，因为调整的过程也就是他们思考判断的过程。第一次游戏，孩子们就出现了错误，不断在调整的情况也出现了，我抓住选择错误的孩子集体分析“他为什么不能躲在这个家里？”。第二次游戏的时候，有孩子自己调整了位置，于是我就让她来说说自己调整的原因。第三次游戏的时候，我是让坐在位置上的孩子来分析“这次红耳朵应该躲在怎么样的家里？”，再集体验证红耳朵兔宝宝是不是都躲进了这样的家里。在这个环节中，我觉得我应该多给出现错误的孩子机会，帮助他们再思考，找到安全的家，而我都是请了能干的来分析或者集体分析，我觉得下次可以就这儿再调整一下，不要总是请能干的小朋友来说理由，如果选择错误的孩子不会说，那再请能干的来帮忙。
游戏验证的时候，需要孩子们安静下来注意倾听他人的想法理由，这次活动中，出现了孩子走来走去、在地上打滚，有点吵闹的现象，虽然我之前有说过“在地上打滚等会儿会来不及躲的，”但是之后没有再提醒或强调，坐在位置上的孩子也没有安静下来，这是我觉得不足的地方。
活动的延伸环节，加入了小灰灰，分成三路来找兔宝宝，延续了游戏情境，也延续了孩子游戏的兴趣。
幼儿园小班语言优秀教案《小兔找家》 5
设计意图
幼儿园根据幼儿的特点，组织形式多样、生动有趣的体育活动，并利用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性，激发幼儿参与体育活动的愿望。据此。我选择随手可得、安全简便的报纸作为活动材料，以“小兔找家”游戏贯穿活动，吸引小班幼儿积极参与体育活动，在游戏中玩，在玩中发展动作。
活动目标
1．巩固双脚并拢行进跳的动作，能在8开大的报纸上单足站立，保持身体平衡。
2．喜欢参加体育活动，感受与同伴一起运动的快乐。
活动准备
1．物质准备：大灰狼头饰、兔妈妈头饰各1个，8开大的废旧报纸若干张，《小白兔白又白》《大灰狼》等背景音乐。
2．经验准备：幼儿已初步掌握双脚并拢跳的动作要领。
3．场地布置。
活动过程
一、热身准备
1．教师扮兔妈妈，幼儿扮小兔，以“兔妈妈带小兔去树林里玩”导人，进入活动场地。
2．带领幼儿进行热身运动：伸展、下蹲、体转、跳跃、放松。
二、游戏互动
1．第一次游戏：兔妈妈和小兔子玩捉迷藏。引导小兔子找家躲好。
(1)交代玩法和规则：妈妈在场地上建了很多的.家(场地上铺着的8开大报纸)，等会儿我们要来玩捉迷藏。妈妈和小兔子一边念儿歌“小兔和妈妈，一起做游戏，找个地方躲躲好，妈妈快来找”，一边双脚并拢跳过去找家，看看哪只小兔跳得轻，向前跳得远。等儿歌念完，小兔们要单足站立在家中。
(2)示范：请2名～3名幼儿示范双脚并拢向前跳，教师根据幼儿的示范进行讲解和指导。
(3)边念儿歌边游戏，重点指导幼儿并拢跳的时候要前脚掌先着地，敢于尝试在家中单足站立，保持身体平衡。
2．第二次游戏：小兔子和伙伴一起玩捉迷藏，两人合作找家躲好。
指导语：这回一个家要躲两只小兔。小兔子听着音乐蹦蹦跳跳在草地上玩，音乐停，边念儿歌边跳回家。记住了：要双脚并拢向前轻轻跳，一个家躲两只小兔。
重点引导幼儿尝试两人站直互相抱紧，在家中单足站立，保持身体平衡。
3．第三次游戏：引入大灰狼角色，引导小兔听到信号迅速两人合作，找家躲好。
指导语：听到《小白兔白又白》的音乐，小兔们蹦蹦跳跳做游戏，在家的周围双脚并拢向前跳着玩。听到《大灰狼》的音乐，小兔们要赶紧两个一组找到家躲好，不然会有危险哦。
4．第四次游戏：在速度和合作的人数上提出更高要求。
引导小兔们在熟悉游戏的基础上，更迅速地找到家，并想办法尝试更多的人合作，在同一个家里单足站立，保持身体平衡。
三、放松整理
1．播放舒缓音乐，小兔庆祝胜利，做放松动作结束活动。
2．提醒幼儿帮助教师一起收拾场地。
幼儿园小班语言优秀教案《小兔找家》 6
设计意图
《幼儿园教育指导纲要》强调：幼儿园要根据幼儿的特点，组织形式多样、生动有趣的的体育活动，并利用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性，激发幼儿参与体育活动的愿望。幼儿园应以游戏为基本活动，我选择了随手可得、安全简便的材料报纸，以“小兔找家”的游戏形式贯穿活动，吸引小班幼儿参与体育活动的兴趣。让幼儿在有趣的游戏、愉悦的活动中，参与运动，在游戏中玩，在玩中发展动作，体验游戏的乐趣。
活动目标
1、喜欢参加体育活动，感受与同伴一起运动带来的快乐。
2、巩固双脚并拢行进跳的动作，学会在8开大的报纸上保持身体平衡地站立。
活动准备
1、物质准备：大灰狼头饰1个、兔妈妈头饰1个、8开大的废旧报纸若干、录音机、磁带。
2、经验准备：幼儿已初步掌握双脚并拢跳。事先对幼儿进行安全教育。
3、场景布置
活动过程
一、热身准备
1、谈话引入，带领幼儿进入场地。
以“兔妈妈带宝宝去树林里玩”引入，激发幼儿的活动兴趣。
2、带领幼儿在背景音乐的伴奏下进行热身运动：伸展、下蹲、体转、跳跃。
二、游戏互动
1、第一次游戏：以兔妈妈和小兔子玩捉迷藏的`游戏，引导幼儿“找家”躲躲好。
引导幼儿复习双脚并拢行进跳的动作，强调双脚并拢轻轻跳，落地时前脚掌先着地。重点引导幼儿单人尝试保持身体平衡地站在8开大的报纸上。
指导语：小兔子要想想，怎么躲才不会被发现？
2、第二次游戏：以小兔子和伙伴一起玩捉迷藏，引导幼儿两人“找家”躲躲好。
重点引导幼儿尝试两人站直互抱，同时保持身体平衡地站在8开大的报纸上。
指导语：两只小兔子一个家，要想办法站好，躲躲好，不要被发现。
3、第三次游戏：以“大灰狼和小兔”的游戏，引导幼儿会听音乐信号两人“找家”躲躲好。
重点引导幼儿听信号，反应迅速，两人一组，保持身体平衡地站在8开大的报纸上。
指导语：听到“大灰狼”出来的音乐，兔宝宝们要赶紧两个人一组地站到“家里”躲好了，不然会被大灰狼吃掉的。
4、第四次游戏：再次听音乐，引导幼儿两人一组，较快地保持身体平衡站在8开大的报纸上。
重点引导幼儿躲藏时克服紧张的情绪，两人配合快速地保持平衡站好。
三、放松整理
播放舒缓音乐，以“小兔庆祝胜利”做放松动作退场。引导幼儿帮助老师一起卷纸棒、团纸球，收拾场地。
活动延伸
继续与幼儿利用报纸玩多种体育游戏，利用纸棒、纸球玩滚球、抛球、钻山洞等游戏。
幼儿园小班语言优秀教案《小兔找家》 7
一、活动目标
能清晰理解故事内容，准确掌握故事中的角色及情节发展。
尝试用简单、连贯的语言描述小兔找家的过程，锻炼语言表达能力。
感受故事中传达的温暖情感，培养幼儿对家的热爱和归属感。
二、活动准备
制作精美的《小兔找家》故事 PPT，包含生动的画面和简洁的文字旁白。
小兔、松鼠、小鸟等故事角色的毛绒玩具或手偶，便于幼儿直观感受角色形象。
布置简单的森林场景，用绿色卡纸制作草地，彩色纸张制作树木、花朵等，营造故事氛围。
三、活动过程
（一）导入（3 分钟）
教师戴着兔妈妈的头饰，以焦急的神情出现在幼儿面前。
师：“小朋友们，我是兔妈妈，我的兔宝宝不见了，它在森林里迷路了，你们愿意帮我一起找它吗？”
引导幼儿积极回应，激发幼儿参与活动的兴趣。
（二）讲述故事（10 分钟）
教师操作 PPT，开始生动讲述《小兔找家》的`故事。
师：“在一片美丽的大森林里，住着一只可爱的小兔子。有一天，小兔子贪玩跑得太远，结果找不到回家的路了。它心里特别着急，又害怕又难过。这时，小兔子遇到了小松鼠。”
展示 PPT 中小兔子和小松鼠的画面，教师模仿小松鼠的声音说：“小兔子，你怎么啦？”
继续模仿小兔子的声音回答：“我找不到家了。”
小松鼠说：“别担心，我帮你一起找。”
按照故事发展，依次展示小兔子和小松鼠遇到小鸟，以及它们一起寻找家的过程，教师适时模仿角色的对话和动作。
最后展示小兔子找到家，和兔妈妈拥抱的画面，教师充满感情地说：“终于，在大家的帮助下，小兔子找到了自己的家，它和兔妈妈紧紧地抱在了一起，开心地笑了。”
讲述过程中，教师适时提问，引导幼儿思考。
师：“小朋友们，小兔子找不到家的时候心情怎么样呀？”（幼儿回答后给予肯定和鼓励）
师：“小松鼠和小鸟帮助小兔子，它们是不是很善良呀？”
（三）故事回顾与讨论（10 分钟）
教师再次操作 PPT，简单回顾故事内容，每展示一个画面，邀请幼儿一起说一说画面中的情节。
师：“小朋友们，我们一起看看，这是小兔子在哪里呀？” 引导幼儿回答 “在森林里迷路了”。
组织幼儿进行讨论。
师：“如果你们是小兔子，在森林里迷路了会怎么办呢？” 鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
邀请幼儿分享自己在家里最喜欢做的事情，感受家的温暖。
师：“小朋友们，你们在家里最喜欢和爸爸妈妈一起做什么呀？”
（四）角色扮演（10 分钟）
教师为幼儿分发小兔、松鼠、小鸟等角色的头饰或手偶。
师：“现在，我们一起来玩角色扮演的游戏，你们来当故事里的小动物，帮助小兔子找家吧。”
引导幼儿模仿故事中角色的语言和动作，进行简单的表演。
扮演小兔子的幼儿说：“我找不到家了，怎么办呀？”
扮演小松鼠的幼儿回应：“别着急，我帮你一起找。”
教师在一旁适时引导和鼓励，帮助幼儿顺利完成表演。
（五）活动总结（2 分钟）
教师对本次活动进行总结。
师：“今天我们一起听了《小兔找家》的故事，还玩了好玩的游戏。小朋友们都知道了，在遇到困难的时候，要像小兔子一样勇敢，也要像小松鼠和小鸟一样，乐于助人。同时，我们也要珍惜自己的家，爱爸爸妈妈。”
鼓励幼儿回家后给家人讲述这个故事。
师：“回家后，小朋友们把这个好听的故事讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，好吗？”
四、活动延伸
在美工区投放材料，让幼儿制作自己心目中的家，可以是绘画、手工搭建等形式。
在语言区投放故事图书和角色手偶，鼓励幼儿继续进行故事表演和讲述。
幼儿园小班语言优秀教案《小兔找家》 8
一、活动目标
幼儿能够专注倾听《小兔找家》的故事，理解故事的基本情节，能简单复述关键内容。
通过故事学习，认识常见的方向词汇，如 “前”“后”“左”“右”，并能在实际情境中正确运用。
培养幼儿乐于助人的良好品质，感受帮助他人带来的快乐。
二、活动准备
绘制大幅的森林场景背景图，上面有不同位置的树木、河流、山洞等。
可活动的小兔、山羊、小鹿等动物卡片，用于演示故事。
制作包含故事音频、音效的多媒体文件，增强故事的吸引力。
准备一些带有方向指示的小道具，如箭头卡片、方向盘玩具等。
三、活动过程
（一）导入（3 分钟）
教师播放一段森林里的鸟鸣、流水等自然音效，吸引幼儿的注意力。
师：“小朋友们，竖起小耳朵听一听，这是什么声音呀？好像把我们带到了一个神秘的地方。”
展示森林场景背景图，引导幼儿观察。
师：“看，这里有一片大大的'森林，里面有好多有趣的地方。今天呀，有一只小兔子要在这片森林里经历一段奇妙的旅程，我们一起去看看吧。”
（二）讲述故事（10 分钟）
教师一边操作动物卡片，一边讲述《小兔找家》的故事。
师：“在森林里住着一只可爱的小兔子。有一天，小兔子去森林深处玩耍，跑得太远，结果迷路了。它着急地在森林里走来走去，不知道该往哪里走才能回家。这时，小兔子遇到了山羊爷爷。”
将山羊卡片放到小兔子旁边，模仿山羊爷爷的声音说：“小兔子，你怎么啦？”
模仿小兔子的声音回答：“山羊爷爷，我找不到家了。”
山羊爷爷说：“别害怕，你的家在大树的左边，你沿着这条小路一直往前走，就能看到了。”
继续讲述小兔子按照山羊爷爷的指示找家的过程，途中遇到小鹿，小鹿又给出不同方向的指引，最终小兔子找到了家。
讲述过程中，配合多媒体播放相应的音效，如小兔子着急的脚步声、动物们说话的声音等，增强故事的生动性。
（三）故事讨论与方向学习（10 分钟）
故事讲完后，教师提问幼儿，回顾故事内容。
师：“小朋友们，小兔子为什么会迷路呀？”“山羊爷爷告诉小兔子家在什么方向？” 引导幼儿回忆并回答。
利用箭头卡片、方向盘玩具等小道具，向幼儿讲解 “前”“后”“左”“右” 的方向概念。
师：“小朋友们，看这个箭头，它指的方向就是‘前’，那和‘前’相反的方向就是‘后’。我们一起用手指一指，前面在哪里，后面在哪里。”
拿着方向盘玩具，转动方向盘，说：“当方向盘往这边转，就是往‘左’走，往另一边转，就是往‘右’走。我们一起来试试，向左转，向右转。”
进行简单的方向游戏，教师发出指令，如 “请小朋友们向左走两步”“把小椅子往后挪一挪”，让幼儿在实际行动中巩固对方向的认识。
（四）情景模拟（10 分钟）
教师在教室的一角布置一个简单的 “森林” 场景，放置一些小椅子当作树木，用绳子围成一条 “小路”。
师：“现在，我们要在教室里玩一个‘小兔找家’的游戏。老师会请几位小朋友来扮演小兔子，其他小朋友来当森林里的小动物，给小兔子们指引方向，帮助它们找到家。”
邀请幼儿参与游戏，被选中扮演小兔子的幼儿蒙上眼睛，站在 “森林” 入口处。其他幼儿扮演山羊、小鹿等动物，站在 “森林” 中不同位置。
扮演小动物的幼儿根据教师事先设定的 “小兔子家” 的位置，用 “前”“后”“左”“右” 等方向词汇给小兔子指引路线。
例如，扮演山羊的幼儿说：“小兔子，你向前走，走到那棵大树那里，然后向左转，沿着小路一直走。”
小兔子根据指引，尝试找到 “家”（指定的一个小区域）。
一轮游戏结束后，交换角色，让更多幼儿有机会参与。
（五）活动总结（2 分钟）
教师总结本次活动。
师：“今天我们和小兔子一起在森林里经历了找家的冒险，小朋友们都学会了很多方向知识，还帮助小兔子找到了家，大家都很厉害。在生活中，如果我们也遇到需要帮助的人，也要像森林里的小动物们一样，热心地帮助他们。”
鼓励幼儿在日常生活中多留意方向，巩固所学知识。
师：“回家的路上，小朋友们可以看看，自己家在哪个方向，学校在哪个方向，和爸爸妈妈说一说。”
四、活动延伸
在户外活动时，开展 “小小探险家” 的游戏，设置不同的目标地点，让幼儿根据教师给出的方向提示找到目的地。
在教室里张贴一些带有方向标识的图片，如交通指示牌等，引导幼儿观察和认识。
幼儿园小班语言优秀教案《小兔找家》 9
一、活动目标
幼儿能认真倾听《小兔找家》的故事，理解故事中角色之间的关系和情节发展。
鼓励幼儿用丰富的表情、动作和简单的语言模仿故事中的角色，提升表现力和语言运用能力。
培养幼儿的观察力和想象力，通过故事激发幼儿对美好事物的向往。
二、活动准备
制作色彩鲜艳、形象生动的《小兔找家》动画视频，视频中角色的动作和表情丰富。
准备与故事角色对应的面具，如小兔面具、狐狸面具、乌龟面具等，面具上的角色形象鲜明。
在教室的一角布置简单的 “森林” 场景，用绿色彩纸制作草地，彩色卡纸制作蘑菇、花朵等。
准备一些轻柔、欢快的背景音乐，用于配合故事讲述和表演。
三、活动过程
（一）导入（3 分钟）
教师播放一段轻柔的森林背景音乐，同时展示一些森林动物的图片。
师：“小朋友们，看这些漂亮的图片，里面有好多生活在森林里的小动物。今天，老师要带你们走进一个发生在森林里的故事，故事的主角是一只可爱的小兔子。”
展示小兔子的图片，引导幼儿观察小兔子的外貌特征，激发幼儿对故事的期待。
师：“瞧这只小兔子，它有长长的耳朵，红红的眼睛，白白的绒毛，是不是很可爱呀？那它在森林里会发生什么有趣的事情呢？我们一起来听听吧。”
（二）观看动画，讲述故事（10 分钟）
教师播放《小兔找家》的动画视频，视频中画面清晰、情节连贯，伴有生动的配音和音效。
师：“小朋友们，睁大眼睛仔细看，竖起小耳朵认真听，看看小兔子在森林里的奇妙经历。”
视频播放结束后，教师简单回顾故事内容，提问幼儿对故事的初步感受。
师：“小朋友们，看完这个动画，你们觉得小兔子在找家的过程中开心吗？有没有遇到困难呀？” 鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
（三）角色模仿与讨论（10 分钟）
教师拿出故事角色的面具，邀请幼儿选择自己喜欢的角色面具戴上。
师：“现在，老师这里有小兔子、狐狸、乌龟等小动物的面具，小朋友们快来选一个，变成故事里的小动物吧。”
引导幼儿模仿自己所扮演角色的动作、表情和语言。
例如，扮演小兔子的幼儿可以蹦蹦跳跳，模仿小兔子着急的表情说：“哎呀，我找不到家了，这可怎么办呀？” 扮演狐狸的幼儿可以做出狡猾的表情，用尖细的声音说话。
组织幼儿进行小组讨论，分享自己对所扮演角色的理解。
师：“小朋友们，你们戴着面具，变成了故事里的小动物。现在和小组里的小伙伴说一说，你扮演的小动物是什么样的性格，它在故事里做了什么？” 鼓励幼儿积极交流，倾听他人的想法。
（四）故事表演（10 分钟）
教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿分别扮演故事中的不同角色。
师：“我们要开始表演《小兔找家》的故事啦，每个小组的小朋友们要一起合作，把故事表演出来。”
为每个小组分配 “森林” 场景中的表演区域，播放轻柔的`背景音乐，营造表演氛围。
各小组幼儿根据故事内容，进行表演。表演过程中，鼓励幼儿大胆发挥，丰富表演细节。
例如，除了模仿故事中的对话和动作，幼儿可以自己添加一些情节，如小兔子在找家的路上发现了一朵漂亮的小花，把它摘下来准备带回家送给妈妈。
表演结束后，邀请其他小组的幼儿进行评价，说一说哪个小组表演得最生动、最有趣。
（五）活动总结（2 分钟）
教师对本次活动进行总结。
师：“今天我们一起看了小兔子找家的动画，还自己表演了这个故事，小朋友们都表现得太棒了！通过这个活动，我们认识了很多可爱的小动物，也学会了像它们一样勇敢、善良。”
鼓励幼儿在课后继续和小伙伴们分享这个故事，或者自己创编新的故事结局。
师：“回家后，小朋友们可以和爸爸妈妈讲一讲今天表演的故事，也可以想一想，如果小兔子还有其他的冒险，会发生什么呢？把你想到的故事讲给小伙伴们听。”
四、活动延伸
在美工区提供材料，让幼儿制作自己喜欢的故事角色手偶，用于课后的故事表演。
开展 “故事大王” 比赛，鼓励幼儿将《小兔找家》的故事或者自己创编的故事，生动地讲给全班小朋友听。
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