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《身体》幼儿园教案

时间:2021-08-22 17:32:29 幼儿园教案 我要投稿

《身体》幼儿园教案

  在教学工作者开展教学活动前,常常需要准备教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢?下面是小编精心整理的《身体》幼儿园教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《身体》幼儿园教案

《身体》幼儿园教案1

  活动目标

  1. 初步知道样样食物都有营养,挑食偏食对健康有害。

  2. 逐步做到不挑食、偏食,样样东西都爱吃。

  重点与难点

  1. 重点:使幼儿知道挑食偏食的危害。

  说明

  幼儿能否了解挑食、偏食对人体健康的危害,对其纠正挑食、偏食的心理与行为,进而爱吃各种食物,均有着重要的影响。

  2.难点:引导幼儿逐步纠正挑食偏食的心理与行为,使之爱吃各种食物。

  说明

  幼儿的挑食的心理与行为,一般都比较顽固,需要通过一系列持久的、反复的教育活动,才能逐步消退。

  活动准备

  图书区内提供《牛奶将军》、《珍珍的故事》,以及介绍食物营养的图书、挂图、照片等。

  活动过程

  1.提供制作“胡萝卜拼盘”的材料。

  2.引导幼儿感知与讨论。

  3.午餐前,将活动室或饭厅布置成“豆豆的家”。

  4.午点时,将活动室或饭厅布置成“黑色食品品尝会”。

  5.为不爱吃猪肝的幼儿预备卤猪肝片及小碟“沾沾酱”。

  6.在活动室或饭厅内张贴图片《样样东西都爱吃》。

  7.个别幼儿的家园联系册。

  8.作为奖励的标记或小奖品。

  活动结束

  建议教师通过日常观察,与家长交谈及请幼儿对老师说“静静话”的方式,了解幼儿对食物的偏好。并结合生活中的图书区活动,散步活动及自由活动等,有针对性地选择下列内容开展活动,同时,辅之设问,引导幼儿了解各类食物的营养和挑食偏食的危害。

《身体》幼儿园教案2

  活动目标

  萌发爱护身体各器官的意识。

  初步认识身体各器官的名称,并了解其作用。

  学会保护身体各器官的正确方法。

  活动准备

  经验准备:幼儿初步了解身体的主要器官,知道名称及作用。

  课件准备:“身体器官”组图;《我的身体宝贝》儿歌、伴奏音频及图谱;“保护身体”组图。

  活动过程

  出示组图“身体器官”,引导幼儿初步认识身体各器官并了解作用。

  图片上有我们身体的哪些器官?

  和你的朋友互相找一找,它们在身体的哪个地方?——你知道这些器官都有什么作用吗?

  小结:我们的身体有很多器官,它们有着很大的作用。眼睛可以帮助我们看到东西;耳朵可以帮助我们听到声音;鼻子能帮助我们闻到气味;嘴巴可以帮助我们说话、吃东西;我们的双手可以写字画画,还能做很多事情;我们的双脚帮助我们行走。

  播放儿歌、伴奏音频及图谱《我的身体宝贝》,引导幼儿学儿歌、做动作,巩固身体各器官的名称和作用。

  1、播放儿歌音频第一遍,引导幼儿初步了解儿歌内容。

  我们的身体器官就是我们的身体宝贝,仔细听一听儿歌中都说了哪些身体宝贝?

  2、播放儿歌音频第二遍,引导幼儿学儿歌、做动作。

  再听一遍儿歌,边听边试着小声跟念,想一想可以用什么动作来表现儿歌的内容?

  3、播放伴奏音频,鼓励幼儿边念儿歌边做动作,巩固身体各器官的名称和作用。

  试着自己看图念儿歌,边念边做动作吧。(“一双眼睛看世界”可以一边用手指着眼睛,一边眨眼;“两只耳朵听声音”可以摸摸耳朵;“一个鼻子通气孔”可以用手刮一下鼻子;“一张嘴巴会说话”可以一边用手指着嘴巴,一边张嘴笑;“两只小手抓一抓”可以用手做抓东西的动作;“两只小脚走一走”可以跺跺脚;“唱首歌来啦啦啦”可以左右摇晃脑袋;“扭扭身体笑哈哈”可以双手叉腰扭动身体并笑一笑)

  师幼谈话,引导幼儿了解身体器官的重要性。

  如果没有眼睛/鼻子/耳朵/嘴巴/小手/小脚,我们的生活可能是什么样子的?

  你觉得这样的生活会方便吗?为什么?

  小结:如果没有眼睛,我们就没法看到美丽的世界;没有鼻子,我们就没法闻到各种气味;没有耳朵,我们就没法听到各种声音;没有嘴巴,我们就没法享受好吃的食物;没有小手,我们就没法拿起东西;没有小脚,我们就不能行走、奔跑……我们的身体器官可真重要,我们要好好保护它们。

  出示组图“保护身体”,组织讨论,引导幼儿了解保护身体器官的正确方法。

  图片中的小朋友在做什么?

  你觉得他/她做的对吗?为什么?

  你觉得我们要如何保护自己的身体器官?

  小结:我们要在光线合适的地方看书;不大声听音乐;不乱掏耳朵、挖鼻子,不在耳朵、鼻孔里放东西;养成正确刷牙、漱口的好习惯;不拿过重的物品、不用力拉扯身体;穿大小合适、舒适的鞋……做到这些就可以更好地保护我们的身体器官不受到伤害。

《身体》幼儿园教案3

  活动背景: 中班孩子的活动量和活动内容,显然要比小班孩子大而多,孩子对自己身体的兴趣,以及对自己生命的信心,也开始萌芽。

  活动最好在孩子生活需要的情景中进行,如:体育活动中孩子发生不安全因素了,或者同伴的身体有些变化了等等。

  本活动努力使孩子在了解自己身体的同时,对自己身体的安全有所重视。

  当然,在这次活动中,孩子对自己身体“哪些部位会动"的探索,不可能完整,但是孩子探索的目的,并不在于结果,而在于过程。如果可以将孩子敏锐的目光和强烈的兴趣引向更广阔的自然和社会,那么,这样探索活动的结果,又何需去苛求呢。

  内容与要求: 了解自己身体能活动的一些部位,对身体感兴趣。

  活动准备: 纸偶娃娃,人物动、静活动图片,如跳舞、织毛衣、踢足球等,记号笔等。

  过程与指导: 一、做游戏“木头人” ――孩子坚持不了多久,就会动的,老师正好作小结。

  老师(小结):人不动是很难受的,因为我们都是有生命的。

  二、跟着音乐动一动 ――让灵动的身体与前一个活动“木头人"形成鲜明的比较。

  三、说说:人有哪些活动 老师:跳舞是一种活动。(出示图片)她在干什么?织毛衣是一种活动。(出示图片)踢足球也是一种活动。你们知道,人还有哪些活动呢?――了解人的许多活动,感受生命的丰富。

  四、说一说:身体的哪些部位能动 人们怎么会有那么多活动呢?是因为人的身体的许多部位能动。

  1、边动边记录:你的身体有哪些地方会动的?

  2、讲讲哪些地方能动,讨论:

  这个地方能动使我们可以做什么事情呢?

  如果不会动会怎么样?

  这里会生什么病?

  3、介绍骨折、脱臼。

  生活保健相融合,如果能与本班孩子的健康情况相结合则更好。

  五、我们身体会动的地方还很多,我们以后慢慢去发现 ――这个活动还没有完,因为事实上,孩子对自己身体的发现 还没有停止,可以在教室挂本本子,供孩子进行专题记录。

《身体》幼儿园教案4

  【活动目标】

  1、能识别植物“身体”的各个部分,知道一般的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等部分组成的。

  2、通过“拣菜”的实践活动,培养幼儿的劳动意识及动手操作能力。

  3、体验植物与人类的密切关系,感受植物世界的多姿多彩。

  4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  5、让幼儿学会初步的记录方法。

  【活动准备】

  1、集体活动前让幼儿出去观察多种植物,并对植物的“身体”有初步的感知。

  2、课件:一株黄豆的生长过程。

  3、部分植物、盛菜的篮子。

  4、植物“身体”各部分的分解图、白纸、胶水等。

  【活动过程】

  一、激趣导入,引发思考。

  师:这几天,你们去找植物了吗?一定看到了许多植物吧!谁来讲给大家听听。(幼儿描述自己看到的植物。)

  师:你们讲得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。

  师:(出示课件:《一株黄豆苗》)植物的身体也像人的身体一样,是由几部分组成的。你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几部分组成的吗?(点击黄豆苗的各部分,逐一呈现根、茎、叶、花、果实、种子。)

  [将科学活动置于大自然的背景之中,扩展了幼儿对周围世界的体验,丰富了他们的学习经历,促进了幼儿课前的观察和思考。由人的身体自然导入植物的“身体”,激发了幼儿思考的兴趣。多媒体的恰当使用,让幼儿对植物的“身体”一目了然。

  二、主动探究,自主建构。

  1、发现种子(幼儿自由观察、交谈,老师参与讨论。)

  师:这里有几种植物的根、茎、叶、花、果实、种子。请小朋友们想一想,它们分别是什么植物身体上的哪一部分?

  (提供实物:大蒜头、树叶、黄瓜、苹果、萝卜、花生、茄子、青椒等。)

  师:花生是植物的什么呢?(果实、种子)有些植物的果实就是种子。

  师:苹果是植物的什么呢?(果实)我们把它切开后会发现什么?

  (与幼儿一起切苹果)苹果里的籽就是种子。还有哪些植物果实里也有种子呢?我们一起来看一看,看看哪些果实里有种子(老师将黄瓜、茄子、青椒等果实切开)。

  师:种子有什么用呢?这里有一颗黄豆种子,我们把它放在泥土里,看它有什么变化(课件演示黄豆发芽、生长的过程)。

  2、了解植物身体的各部分

  (1)拼植物

  师:种子的本领真大。其实植物身体上的每一个部分都很重要。这里是几种植物身体组成部分的图片,它们能拼成一株什么样的植物呢?

  (2)幼儿展示并介绍自己拼的植物

  师:谁来向大家介绍一下,你拼的是什么植物?由哪几个部分组成?

  师:一般的植物有根、茎、叶、花、果实、种子,可也有一些植物不是这样的。如:竹子(放课件)有根、茎、叶、花,没有果实、种子。在自然界中,像竹子这样的植物还有很多。

  [动脑想,动手拼,动口说,调动了幼儿多个感官的参与。在兴趣盎然的活动中,幼儿不仅对有关植物“身体”的知识形成了深刻的印象,而且操作能力、表达能力也得到了提升。教师应用课件介绍特殊例子,给幼儿传达了科学、准确的知识。]

  三、操作实践.加深认识。

  1、幼儿自由讲述,教师参与讲评。

  师:我们知道了植物的身体是由各个部分组成的。你们知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身体上的哪个部分?

  2、幼儿分小组拣菜,并互相交流。

  师:今天我们来帮厨房里的伯伯、阿姨拣菜。每一组的篮子里装有不同的蔬菜。大家先认一认,自己组里拣的是什么菜?再想一想,我们吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一个篮子里,不能吃的放到另一个篮子里。(给各小组分别提供:豆角、芹菜、菠菜、花菜。)

  3、各小组派一个代表上来介绍。

  [在幼儿基本掌握了植物“身体”有关知识的基础上,让幼儿现场演练,提高了他们的分析、综合能力,培养了爱劳动意识,也让幼儿认识到植物与人的密切关系,感受到植物世界的多姿多彩。]

  四、拓展延伸

  师;小朋友真能干,很快就把菜拣好了,知道了植物的哪些部分可以吃。其实,植物不仅给我们人类提供了美食和营养,还可以做成不同的物品呢!(出示蒲扇、根雕。)你们知道这两样物品分别是用植物的哪部分做的吗?

  师:只要留心观察,我们就可以发现,生活中的很多物品都是由植物做成的。小朋友们动动脑筋,想一想,我们可以用活动区中的这些材料做出什么样又好看又好玩的东西呢?(活动区提供植物的叶子、种子等,让幼儿进行操作。)

  【活动反思】

  在进行教学的时候,我首先出示一下植物的图片,学生对于这些各各种样的植物非常的感兴趣,从而学生的探究的欲望被调动了起来。然后介绍各种各样的植物的种类大约多少。这样学生对于各种神奇的生物植物就会有一种探究的欲望。然后我提问:那么这些植物有身体有哪些部分呢?这个时候学生进行猜想。当然学生的猜想有很多的。学生的猜想中当然有看书之后说的,但是我不会阻止学生的。然后问学生你猜想植物有这些部分组成,是否想观察一下植物呢?学生当时是很兴奋的。

  我当时提问:你从那几个地方进行观察呢?观察的过程中,要注意什么问题呢?首先在小组内进行思考讨论。但是在教学的过程中,这个环节给我遗漏了。于是我只是让学生进行举手回答,然后各个小组组织成员进行实地观察,研究。

  学生在楼下的花园草地上进行探究,各个小组分别进行。我看到有小组研究叶,有的研究植物的整个身体,但是我发现有个别的小组没有有效的进行合作。我想学生在小组内合作培训需要加强,积极的加强小组长的领导,使整个小组的成员围绕在小组长的周围,以便继续有主导,有组织的,有目的的探究。我想这样能够培养学生的合作能力,及活动的有效性。我还发现小组在合作基本上都按照要求进行记录。这个很好。

  在学生汇报的环节,学生都能够有效的进行汇报。但是需要将自己的记录进行整理这样需要较长的时间。因此耽误了时间,但是我认为这是值得的。

  在补充环节的环节的过程中,我补充补充一下植物没有那六部分。这样学生知识结构就较为完善了。

《身体》幼儿园教案5

  活动目标

  知道植物一般由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。

  知道常见的蔬菜水果可食用的部分是植物身体的哪个结构。

  活动准备

  课件准备:“植物的身体结构”组图;“苔藓、蕨类”图片;“哪个部分可以吃”组图。

  活动过程

  组织谈话,鼓励幼儿讨论人类和动物的身体结构,导入主题。

  ——请认真看看你们的身体,你的身体由哪些部分组成呢?

  ——你家有养小动物吗?小动物的身体由哪些部分组成呢?

  ——小朋友们对人和身边小动物都很熟悉,其实我们身边还有一样很熟悉的东西,但是我们却不一定能够说出它们的身体结构,一起来看看吧。

  出示组图“植物的身体结构”,引导幼儿了解植物身体的各个部分。

  1.鼓励幼儿自主探索,说说植物的身体结构。

  ——植物是我们身边很熟悉的东西。这是一株西红柿,请你认真观察,说说它的身体由哪些部分组成呢?

  ——这是什么植物呢?(花生)

  ——它的身体由哪些部分组成呢?

  2.教师操作课件,逐一呈现植物的身体结构。

  小结:植物的身体一般由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。

  出示图片“苔藓、蕨类”,帮助幼儿了解并不是所有植物的身体结构都由六部分组成。

  ——所有植物的身体都是由六个部分组成的吗?

  ——植物多种多样,有些植物的身体结构只包含了六部分中的几个部分,一起来认识一下吧。

  ——这是什么植物?猜猜它由几个部分组成?

  小结:苔藓、蕨类等植物一般由根、茎、叶三个部分组成。

  出示组图“哪个部分可以吃”,引导幼儿识别日常所吃的食物属于植物身体的哪个部分,进一步加深对植物的了解。

  (教师也可以用实物替代)

  ——这些都是我们平常吃的食物,猜猜它是植物身体的哪个部分呢?

  小结:植物可食用的部分不一样。比如红薯、土豆吃的是它们的根;莲藕、甘蔗吃的是它们的茎;白菜、空心菜吃的是它们的叶子;花菜、西蓝花吃的是它们的花;橘子、西红柿吃的是它们的果实;花生、瓜子吃的是它们的种子。

  活动延伸

  家园共育

  家长可以带领幼儿去果园、菜园,引导幼儿观察水果、蔬菜,进一步扩展关于植物的认知。

《身体》幼儿园教案6

  科学活动:

  身体部位的转动活动的生成:这些天,孩子们一直在讨论生活中的转动,电风扇、车轮、时钟、地球仪……答案声此起彼伏,突然有个小朋友告诉我:“老师,我的眼睛也会转!”

  活动目标:

  1、身体不同部位的转动感兴趣,了解身体哪些部位会转动,并能大胆地用语言、动作来表达自己的想法。

  2、能利用水笔在图片的相应的位置作标记。

  3、体验转动的快乐。

  4、发展幼儿的观察力、想象力。

  5、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  活动准备:

  人体图片、水笔、磁带、录音机

  活动过程:

  一、由风车的转动引出身体部位的转动

  二、探索身体部位的转动

  1、请幼儿在人体图上将会转动的地方画上标记。

  2、鼓励幼儿与周围同伴进行交流。

  3、集体交流。鼓励幼儿大胆说说并进行演示。

  三、讨论:为什么这些可以转动,为什么要转动?

  四、游戏“闯关”请幼儿根据标记一下子说出4个能转动的部位,若闯关成功将得到一件小礼物。

  五、随音乐放松地做身体转动动作

《身体》幼儿园教案7

  一、设计思路:

  进入中班后,我们的孩子基本动作更为灵活,他们不仅能够自如地进行跑、跳、爬等动作,还敢于尝试、探索各种动作。

  《指南》中指出:幼儿应大胆的进行各种身体运动,并具有调整自己身体运动的能力。出于孩子们的动机、兴趣,我们一起探索了不同形式的走、跑、跳。孩子们出现了许多新的创意。因此,我就开展了探索“身体、移动”的活动,在活动中孩子们将利用身体的四肢包括头、腰等各个部位来尝试移动,从自己身体本身得到运动的快乐是本次活动的宗旨。

  二、活动目标:

  1、发展幼儿走、跑、条、跳、爬、滚等能力,提高机体的协调性、平衡性。

  2、敢于运用自己身体各个部位来探索不同的动作,从中体验运动的快乐。

  三、活动准备:

  孩子对走、跑、跳的不同形式有了尝试和探索。

  四、活动过程:

  1、准备活动

  幼儿绕场进行走、跑、跳的多种练习。

  走(慢走、快走、高个子走……)

  跑(高抬腿跑、踢屁股跑……)

  跳(双脚跳、单脚跳、转圈跳……)

  2、我的身体会移动。

  1) 幼儿自由探索、尝试用不同方法来移动身体。

  要求:利用身体的移动,到达终点。但不能使用走、跑、跳三种动作。

  2) 挑战

  个别幼儿进行动作的挑战,其余幼儿当裁判,判定该幼儿挑战成功或失败。

  鼓励幼儿积极挑战,利用身体的所有可利用的部位(肩膀、腰、臂、膝盖等)来尝试移动。

  和幼儿一起来积极尝试有创意、有难度的动作。

  3、放松运动

  游戏“雪人要化了”。

《身体》幼儿园教案8

  指导语:

  1、让幼儿在好玩的音乐游戏中认识身体各个部位,提高幼儿肢体动作的协调性。

  2、体验亲子游戏的趣味性,喜欢参与音乐游戏。

  3、本组游戏适合3-4岁幼儿。

  游戏一:手指歌Ⅰ游戏功能:

  1、知道各手指的名称,用手指做游戏。

  2、增强亲子间的合作,融洽亲子感情。

  游戏过程:

  1、家长引导孩子一起认识各手指的名称,能正确说出大拇指、食指、中指、无名指,还有小拇指。

  2、边唱歌曲《手指歌》,边进行表演。

  游戏二:手指歌Ⅱ游戏功能:

  能跟着歌曲,用手指做动作协调地表演。

  游戏过程:

  1、父母和孩子边拍手边唱歌。

  2、父母和孩子边唱边用手指做动作表演。

  附动作:

  大胖子睡了(醒了)--大拇指收起(放开)。

  二胖子睡了(醒了)--食指收起(放开)。

  高个子睡了(醒了)--中指收起(放开)。

  矮个子睡了(醒了)--无名指收起(放开)。

  小不点儿睡了(醒了)--小指收起(放开)。

  呣呣呣--两手合拢放耳边作睡觉状。

  啦啦啦--两手胸前作拍手状。

  游戏三:小猪噜噜游戏功能:

  能跟着歌曲,用手指动作协调地表演。

  游戏过程:

  1、孩子跟着妈妈边唱边用手指做小猪噜噜的动作。

  2、妈妈唱歌,孩子独立地自己用手指做动作。

  附动作:

  小猪吃得饱饱--两手相握空心拳。

  闭上眼睛睡觉--两手合掌放耳边作睡觉状。

  大耳朵在扇扇--两手交叉在胸前上下扇动。

  小尾巴在摇摇--两手手指交叉相握,小手指伸出摇动。

  呼噜噜呼噜噜--两手手指交叉相握,两拇指跷起一动一动似打呼噜状。

  小尾巴在摇摇--两手手指交叉相握,小手指伸出摇动。

  游戏四:我的拇指动动游戏功能:

  1、学会边唱歌边表演。

  2、家长引导孩子尝试创编歌词。

  游戏过程:

  1、家长和孩子边唱歌边做拇指动作。

  2、家长启发孩子说一说自己的身体还有什么地方能做动作。例如:我的小脚动一动,引导孩子用类似的句子边说边做动作。

  3、家长带领孩子一起将创编的句子用相同的曲调唱出来,边唱边做相应的动作。

《身体》幼儿园教案9

  活动目标:

  1.观察并发现我们身体里的洞洞,了解洞洞的秘密,乐意完整表述自己的发现和感受。

  2.体会探索发现身体秘密的乐趣,有继续探索的愿望。

  活动准备:

  物质准备:PPT,绘本《我们身体里的洞》。

  已有经验:幼儿对自己的身体有初步的了解。

  活动过程:

  一、“生活中的洞”

  1.出示一个洞洞、两个洞洞的画面。

  关键提问:这黑黑的圆圆的会是什么呢?

  小结:一个洞洞是下水道,两个洞洞是隧道哦!这些都是我们生活中看到过的洞,很有用的哦。

  【这个环节,就鼓励幼儿大胆进行联想、猜测答案。在这一过程中激发孩子的兴趣,并且锻炼幼儿的多样思维。】

  二、“身体里的洞”

  过渡:那我们身上有没有一个或两个洞洞呢?

  (一)发现同伴身体里的秘密,并用语言完整表述

  1.两两结对探索发现

  师:我们身上一个洞洞的是什么?两个洞洞的是什么?和旁边的好朋友互相找一找,找到了请用笔圈出来。

  2.交流讨论发现

  师:你发现了什么?

  幼:一个洞洞的是耳朵,嘴巴;两个洞洞的是鼻孔,眼睛。(将幼儿说到的洞洞用图片进行呈现。)

  【让孩子通过同伴间的互相观察,发现并记录身体里的洞洞,让幼儿的观察更具目的性。】

  (二)观察画面,发现并了解洞洞的秘密

  师:刚才大家讲了好多身体上的洞洞,那今天我们就来看看这些身体里的这些洞洞有什么本领呢?你们想先说哪一个呢?

  1.“会呼吸的洞”——鼻子

  关键提问:鼻子的两个洞有什么作用呢?(幼:闻东西)

  师:老师这里有好多不同的瓶子,请你们用鼻子来闻一闻。(各种味道,例如花露水、洗手液、醋。)

  师:鼻子除了可以闻东西,还有一个非常重要的本领,你们知道吗?(教师出示图片或者做深呼吸的动作引导孩子。)

  师:鼻子这个洞洞还有一个大本领哦,那就是呼吸,我们来深呼吸,吸进空气,呼出空气,好舒服!

  小结:原来我们鼻子的这两个洞洞作用可大了,即能呼吸又能闻味道,谁也离不开哦。

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  2.发出美妙声音的洞——嘴巴

  关键提问:嘴巴的洞有什么作用呢?(幼:吃东西)

  师:除了吃以外,嘴巴这个洞还有别的作用吗?(幼:发出声音)

  小结:嘴巴是可以用来吃东西,享受美味的洞洞,又是发出美妙声音的洞洞。

  3.看世界的洞——眼睛

  关键提问:眼睛有什么大本领呢?(幼:看东西)

  师:看看窗在哪里,电风扇在哪里。

  师:接下来我们来玩一个小游戏,名字叫大家来找茬,老师这里有两张图片,但是有5处不同的地方,请你们用眼睛来找一找。(通过游戏让幼儿感受眼睛大大本领。)

  小结:眼睛是看世界、发现秘密的洞洞。

  4.听声音的洞——耳朵

  关键提问:耳朵这个洞洞是一个什么样的洞洞呢?(幼:听声音)

  师:接下来老师就带你们去森林里来一次寻找声音的探险好吗?听到什么声音请举手告诉我。(鸟鸣、门铃、蛙叫)。

  小结:耳朵是能听到各种美妙的声音的洞洞。

  【这个环节和幼儿一起观察画面并讨论洞洞的本领,以游戏化的形式让幼儿感受趣味性。重点关注幼儿尝试能够用比较完整的语言进行表述。】

  5.完整阅读绘本。

  师:我们身体上的洞洞本领真大呀,今天我们说到的这些身体的洞洞都在这本书上哦,接下来听老师完整的来念一念。

  《我们身体里的洞》

  我们身体里的洞洞真多啊,

  鼻子是用来闻气味的洞洞,

  嘴巴是用来尝美味的洞洞,

  耳朵是用来听声音的洞洞,

  眼睛是用来看世界的洞洞,

  我们身体里的洞洞要做的事情都不一样,都非常重要哦!

  我们身体里的洞洞真是了不起!

  三、“堵住的洞洞”

  师:听说我们身体上还有一个洞,是堵住的一个洞,这是怎么回事呢?答案就在《我们身体里的洞》这本书里,你们在去找找身体里的洞洞,还有很多秘密哦。

  【留下疑问,激发幼儿进一步探索的兴趣】

《身体》幼儿园教案10

  活动目标

  1、通过圈画数数活动学习区分单双数。

  2、能正确判断、区分单双数。

  3、培养幼儿对数学的兴趣。

  4、让幼儿学习简单的数学题目。

  5、能与同伴合作,并尝试记录结果。

  重点难点

  重点:学习单双数。

  难点:掌握单双数的区别。

  活动准备

  1、图片十张,1—10的数字卡一套,笔一支。

  2、箱子一个,小布袋若干。(里面各种物品,数量1—10不等)

  活动过程

  一、教师组织教学,用说梦引起课题,引起幼儿的兴趣。

  二、1、教师展示十张图片,集体点数每张图片上的图画,并贴上相应的数字卡片。

  2、请几名幼儿上来给图画圈,要求两个两个圈在一起,重点让幼儿会两个两个圈在一起,边圈边让幼儿数数。

  3、引导幼儿观察已画过的图片,是不是每张图片上的画都被圈起来了?那几张图片是全圈完的?让幼儿说一说是哪几个数字?没有圈完的是那几张图片?是哪几个数字?

  4、请几名幼儿回答后,那几个是全圈完的,那几个是没圈完的,全圈完的2、4、6、8、10、是双数,没圈完的1、3、5、7、9、是单数。

  教师小结:两个两个全部数完的是双数,2、4、6、8、10是双数;1、3、5、7、9是单数。请幼儿说一说1—10数字中的双数有哪些,单数有哪些?

  三、幼儿一起做游戏:摸宝

  1、教师讲解游戏的规则:幼儿从箱中摸出宝贝后,打开数数里面有几个,是单数还是双数。并提问为什么是单数、双数。

  2、一起做游戏1—2遍。

  四、复习巩固延伸寻找身体上和活动室内

  的单双数。

  1、身体上找一找那些东西是单数,那些是双数。例:一个头是单数,两只手是双数,鼻子是单数等。

  2、请幼儿寻找活动室内什么东西是单数?什么东西是双数?

  教学反思

  1、幼儿的发展并不充分,只实现了本次活动的第一个目标,能基本区分单双数,但是在第二环节执教中,由于我的话语引导不够到位,幼儿在寻找身体上单双数的时候,并没有牵涉到身体的器官,所以对于身体的探索欠缺。

  2、教师在引导时,例如过程中,有幼儿提出一双手去双数,教师可及时反应,那我们的十个手指头是单数还是双数呢?

  3、在引导的话语方面,本次活动的目标是发现身体上的单双数,活动是在从头到脚这一主题内,在第二环节引导时,教师可从两个方面开始引发幼儿探索:

  1、我们身体上长着的,哪些是单数?哪些是双数?

  2、我们身体上穿着的,哪些是单数?哪些是双数?

《身体》幼儿园教案11

  【活动目标】

  1、培养幼儿按时睡觉、按时起床的良好生活习惯。

  2、幼儿懂得关心自己的身体。

  【活动准备】

  1、幼儿操作材料“早睡早起身体好”(一)、(二)、(三)、(四)。

  2、水彩笔人手一盒,剪刀每人一把。

  【活动重点】

  在观察图片的基础上,知道早睡早起的重要性。

  【活动难点】

  培养幼儿学会关心自己的身体,懂得要早睡早起,养成好习惯。

  【活动过程】

  一、引导幼儿观察图片(一)、(二)。

  1、幼儿观察图片说出:这是一个晚上,小刚已经上床睡觉了,小红还在看电视、玩玩具。

  2、幼儿辨别说出谁做的对,谁做的不对。(要求幼儿完整讲述并说出理由。)

  二、引导幼儿观察图片(三)、(四)。

  1、幼儿观察图片说出:这是一个早晨,小刚已经起床了,小红还在睡觉。

  2、幼儿辨别说出谁做的对,谁做的不对。(要求幼儿完整讲述并说出理由。)

  3、请幼儿说说自己每天是否按时睡觉、按时起床,应该向哪位小朋友学习。

  4、老师表扬按时睡觉、按时起床的幼儿,并对幼儿提出要求:小朋友年龄还小,正在长身体,晚上要早睡,早晨要按时起床上幼儿园,这样才能长得又高又壮,身体健康。

  三、请幼儿为操作材料(一)、(三)画面涂色。

  1、幼儿知道小刚的表现好,能做到早睡早起,为小刚的画面涂上漂亮的颜色。

  2、幼儿涂好色后,用剪刀把画面轮廓剪下来,贴于主题墙展览,让幼儿相互交流、督促自己养成早睡早起的良好习惯。

《身体》幼儿园教案12

  活动目标:

  1、知道我们身体的各个部位都能帮我们运动身体,并尝试体验。

  2、培养幼儿的合作意识和责任感。

  3、能够积极主动地参与到活动中来,体验成功的喜悦。

  4、体验合作创编游戏的乐趣。

  5、喜欢参与游戏,体验。

  活动准备:

  幼儿穿上轻便的服装和鞋子,一块干净的场地。

  活动过程:

  一、开始部分。

  “今天我们一起来玩一玩,在玩之前我要提三个要求:1、要保护好自己;2、要保护好同伴;3、要听从我的口令。”“今天知道我们要玩什么吗?”

  “今天我们要玩自己。我们身上有很多器官和部位都可以运动,它们可以帮助我们运动身体。”

  二、基本部分。

  1、通过对身体各部位的活动起到热身和提升参与活动积极性的作用。

  2、两人合作,摆弄身体不同部位。

  3、分成男女两队分别进行尝试体验。

  A、男女轮流钻山洞。

  B、男孩子躺地上,女孩子从男孩子身上跨过去、跳过去、侧身跳过去。

  C、女孩子躺地上,男孩子从女孩子跳过去——从趴着的两个女孩子身上跳过去——尝试从三个女孩子身上跳过去。

  4、幼儿任意选择自己的方式从老师的脚部、上身部越过,从老师的身体拱形造型上过去。

  三、结束部分。

  1、放松活动:以下雪——堆雪人——摆造型——雪融化——雪变水——水受热变水蒸气——水蒸气变云。

  2、请幼儿对自己今天的表现做个评价,并有礼貌地询问客人老师,请客人老师做个评价。

《身体》幼儿园教案13

  设计意图:

  喝水对幼儿的健康成长具有重要作用。然而,很多幼儿即使是天气炎热时都不知道主动补充水分。有些幼儿虽然口渴了会主动找喝的,但在家中他们往往更倾向于选择甜甜的饮料,而非白开水,因此我们设计了该活动。首先,从幼儿的体验入手,让幼儿在锻炼后饮水,感受口渴时喝水的舒适。其次,引导幼儿通过观察自然角自己种植的洋花萝卜,切实体会喝水的重要性。第三,通过幼儿心目中的权威人物保健医生的讲解,让幼儿明白白开水才是最健康的饮料。最后,通过每周末评选“喝水小宝贝”的方式,激发幼儿主动饮水的意愿。

  目标:

  1.知道人每天都需要喝水,想喝水时会主动去喝。

  2.懂得白开水是最好的饮品,在日常活动中能主动喝白开水。

  准备:

  1.自制PPT(锻炼后、外出游玩时、洗澡后、起床时等图片,池塘里的水、自来水、井水等不能饮用的水的图片),两盆洋花萝卜(一盆因浇水而发芽、长叶,一盆因没浇水而干枯)。

  2.活动前,教师带幼儿进行实验探究,观察同样光照下的两盆洋花萝卜,每天带幼儿给一盆浇水,另一盆不浇水。

  过程:

  1.感知讨论,了解水对身体生长的重要作用。

  (1)通过回忆激活已有体验,感受口渴后喝水带来的舒适。

  (活动前进行体育活动,之后教师带幼儿喝水。)师:玩过游戏之后,你们感觉嘴巴有点怎么样?

  师:喝了水之后有什么感觉?

  师:喝了水之后我们就不渴了,身体舒服多了。

  (2)观察洋花萝卜,了解缺水的后果。

  师:这里有两盆洋花萝卜,一盆萝卜发芽长叶了,另一盆却枯萎了。请你仔细看一看,猜一猜为什么。

  师:看看它们的泥土是怎么样的?(一干一湿。)师:原来,萝卜没有水喝就会枯死,就发不了芽、长不了叶。人也像萝卜一样离不开水,我们只有每天多喝水才能长高长大。

  2.了解什么时候应喝水、哪些水不能喝。

  (1)观察图片,了解锻炼后、外出游玩时、洗澡后等情况下人会想喝水,睡觉起床时也会想喝水。口渴了不喝水会很难受,小朋友想喝水的时候可以自己去喝水。

  (2)了解有些水不能喝。

  师(出示图片):这些地方的水我们能喝吗?为什么?

  师:池塘里的水、自来水、井水这些水看上去清清的,但是都不能直接喝,因为水里有细菌,只有烧开了才可以喝。我们保温桶里的水是烧开过的,所以可以喝。

  3.通过保健医生的讲解,了解白开水是最好的饮品。

  师:口渴的`时候你最想喝什么?为什么?

  师:到底喝什么对小朋友的身体最好呢?我们来听听保健医生怎么说。

  师:小朋友喜欢喝的可乐、雪碧等饮料里面加了很多东西。喝起来甜甜的,是因为里面放了很多糖,这对我们的牙齿不好,容易让我们产生蛀牙。闻起来香香的,是因为里面加了很多香精;看上去红红的、绿绿的很漂亮,是因为里面加了很多色素。这些香精、色素其实都对我们的身体有害。只有白开水才是对身体最好的,最有利于健康的。

  4.评选“喝水小宝贝”。

  师:知道口渴了要喝白开水。想喝水的时候会自己去喝,就能被评为“喝水小宝贝”了。

  师:你们想不想当“喝水小宝贝”?那你要记得口渴了、想喝水的时候就要去喝。

  师:现在嘴巴有点渴了,我想喝水了。你们也喝点好吗?

  延伸活动:

  1.制作“今天你喝了没有”的记录表贴在保温桶旁,请幼儿每次喝水后用印章记录在自己的标记后,周五评选“喝水小宝贝”。

  2.家园配合,提醒幼儿口渴时喝白开水,少喝饮料,养成健康饮水习惯。

《身体》幼儿园教案14

  活动目标:

  1.初步了解身体里的一些活动关节;知道保护关节的重要性,建立初步的防护意识。

  2.积极参与活动,体验自身探索活动带来的乐趣。

  活动准备:

  音乐《健康快乐动起来》,舞蹈录像《俏夕阳》,运动照片

  活动过程:

  一、欣赏导入,初步知道身体里有关节。

  师:小朋友,今天老师带来了一段精彩的舞蹈,你们想看吗?下面就让我们一起看看吧!

  (师幼一起欣赏《俏夕阳》)

  师:老师发现小朋友在看舞蹈的时候,笑得真开心。告诉老师,你们为什么笑呢?(幼儿个别回答)哦,原来是这群老奶奶跳舞的动作很有趣(很好玩)。你来做做看(幼儿模仿)小朋友这动作好玩吗?大家一起学学看。(个别模仿舞蹈动作)

  师:小朋友们学得真棒!老奶奶们跳舞时,做了许多伸缩的动作。她们的手会一伸一缩的,头一伸一缩,脚也一伸一缩的(边说边做)咦?身体的这些地方为什么可以这样伸缩(弯曲)的动呢?

  师:你知道吗?我们的身体里藏着许多的关节,正是因为有了这些关节,我们的身体才能灵活地伸缩、弯曲、扭动做各种动作呢!(说上来的)师:哦!原来我们的身体里藏着许多的关节。就是因为有了这些关节,我们的身体才能灵活地伸缩、弯曲、扭动并做出各种动作。

  二、自主探索寻找身体里运动的关节,并做标记。

  1.幼儿自由活动,给自己身体里的关节贴标记。

  下面请小朋友们来听着音乐,让你的身体跟着音乐动起来,找一找你身体的哪些地方有关节?找到后,再贴上标记(讲贴标记的要求:活动时人与人要分散些,废纸要放在篓子里)

  (播放音乐,幼儿自由活动)

  师:小朋友们,你们找到关节了吗?(相互找关节)

  2.个别幼儿展示,并让有标记的关节动一动。

  师:老师看到小朋友的身上都贴了许多的标记,找到了很多关节。谁愿意到前面来,把你找到的关节指看一看,让你的关节动一动。除了这样动,还可以怎样动?(大家学学、动一动关节)

  教师: 小朋友们真了不起,在身体上找到了许多的关节。有了他们的帮助,我们就可以做各种运动了。

  三、讨论如何保护关节。

  1.游戏体验关节的重要性。

  来,让我们休息一下,玩一个木头人的游戏,好吗?

  刚才,我们一起当了一回木头人,木头人能不能动呀?(不能)是啊,木头人是没有关节的,所以他们的身体不能弯曲,做各种动作。如果,哪一天我们身体里的关节受伤了,那会怎么样呢?脚、腰(引导幼儿设想回答,并请幼儿来亲自体验一下,各关节不能动了后,会怎样)

  师:原来我们身体里的关节受伤了,会给我们的生活带来很多的不方便。所以我们小朋友一定要保护好关节。

  2.观看活动照片,交流讨论如何保护关节。

  (出示运动员的照片)老师带来了几张照片,小朋友看看,他们在运动中是怎样保护关节的?

  大家看到了他们在做运动时是怎样保护关节的,那我们小朋友还知道哪些保护关节的方法呢?(幼儿自由发言)

  四、活动结束

  师:今天小朋友们的表现真棒。不仅发现了身体里有许多的关节,还知道了如何保护关节呢。运动可以让我们的关节变得灵活,身体更健康,小朋友,让我们跟着音乐快乐地动起来吧!

《身体》幼儿园教案15

  活动目标

  1.在玩玩找找中发现能使自己身体动起来的关节,对自己的身体感兴趣。

  2.愿意在集体面前大胆的讲述自己的发现。

  重点难点

  在自主探索中发现身体的运动技能。

  活动准备

  1、小木偶、木偶图、圆点粘纸

  2、音乐《健康歌》、《小木偶的舞蹈》

  3、幼儿有玩过木偶人的经验

  活动过程

  一、交流讨论——让幼儿对自己的身体感兴趣我们每个人,不管是大人还是小孩,都有一个神奇的身体,因为它会动,你知道自己的身体哪些地方会动吗?(手、脚、头、腰等)

  小结:正是因为这些地方会动,所以我们的身体才很灵活,真神奇。

  二、探索发现——发现小木偶能动起来的秘密

  (一)自主探索小木偶会动的部位

  1、今天老师带来一个小木偶(出示小木偶),请你帮忙找找小木偶的身上哪些地方会动?

  2、请每一个小朋友找一个小木偶。教师放一段音乐,当音乐响起的时候,让幼儿随意动一动,扭一扭小木偶的身体。如果发现小木偶的身上有会动的地方,就在这个部位粘上一张粘纸。当音乐结束的时候,结束游戏,将小木偶放回桌上。

  (二)找到小木偶会动的部位

  1、幼儿操作(教师巡回观察是否有幼儿将粘纸贴在木偶的关节上,若没有,则需要引导个别幼儿关注小木偶的关节。)

  2、找到了吗?小木偶的哪里会动?(交流贴在手臂上和肩关节上的贴纸,引发幼儿思考并关注究竟是什么地方在动。)

  3、小结:手会动是因为这里的腕关节在动,胳膊会动是因为肘关节和肩关节会动。正因为有了这些关节,我们的身体才会动,才可以变得很灵活。

  三、寻找关节——知道关节带动着身体运动

  (一)互相探索会动的身体

  1、我们的身体藏着许多会动的关节,接下来,两个好朋友一起,跟着音乐互相找一找身体上有那些会动的关节。

  2、当音乐响起的时候,请跟着音乐随意的动一动自己的身体,如果你发现好朋友的身上有会动的关节,就在这个关节上轻轻地拍一拍,表示你找到了会动的关节。

  3、幼儿操作。(教师巡回观察幼儿是否找到了会动的关节,如果没有找到,需要进行引导。)

  (二)了解会动的关节

  1、有没有找到会动的关节?(出示木偶图)

  2、你说得对,这里藏着一个关节,这个关节叫做xx关节。(教师根据幼儿说到的关节,将圆点标记贴在木偶图相应的关节上,如肩关节、肘关节、髋关节、膝关节、腕关节、踝关节、指关节、颈椎、腰椎等。)

  3、小结:今天,我们发现身上有很多会动的关节,其实会动的关节还有很多,我们可以在以后的生活、运动中慢慢找。

  四、游戏——帮助幼儿梳理能动的关节

  1、认识了这么多的关节,接下来要请小朋友跟着老师一起动一动,跳一跳,让自己的关节运动起来。

  2、运动儿歌:

  动动我们的小颈椎,下、上、右、左。向右转一圈,向左转一圈。动动我们的肘关节,转转我们的肩关节。

  动动我们的肘关节,转转我们的肩关节。

  小手插在髋关节,扭一扭。转转我们的髋关节,换个方向转一转。小手放在膝关节,转一转。

  小手回到髋关节,抬抬我们的膝关节,踢踢我们的膝关节。

  最后动动腕关节,别忘了,还有踝关节。换个踝关节动一动,我们的身体真灵活!

  活动总结

  幼儿对活动的内容很感兴趣,对身体能动的秘密有较强的求知欲。虽然活动已经结束,但是幼儿的兴趣不减。课间,他们会围在一起,几位小朋友又是摸又是看又是讨论不休。看到这样的情况,教师可以满足幼儿的求知欲,发挥延伸活动的价值。教师可以将人体骨骼图张贴在主题墙上,既可以布置主题墙,还可以引导幼儿课间时继续观察、探索、讨论以及记录。

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