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幼儿园教案:大熊有个小麻烦

时间:2022-04-13 11:51:03 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园教案:大熊有个小麻烦(通用7篇)

  作为一位兢兢业业的人民教师,可能需要进行教案编写工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢?下面是小编整理的幼儿园教案:大熊有个小麻烦,仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园教案:大熊有个小麻烦(通用7篇)

  幼儿园教案:大熊有个小麻烦 篇1

  一、教学目标:

  1、理解故事内容,懂得耐心、仔细倾听别人讲话是一种好习惯,有初步的耐心、仔细倾听别人讲话的意识。

  2、大胆、清晰地讲述在生活中需要倾听的事件。

  二、教学准备:

  1、PPT课件

  2、记录表

  三、教学过程:

  1、欣赏、理解故事。

  (1)师:今天我们来听一个关于习惯的故事。故事的题目叫《大熊有一个小麻烦》。

  (2)欣赏、理解故事前半段。回答提问。大熊有个小麻烦,它找谁帮忙了?大熊的麻烦解决了吗?你怎么知道的?大熊为什么总是不能解决麻烦呢?问题出在哪里呢?

  (3)欣赏、理解故事后半段。谁听清楚了大熊的麻烦是什么了吗?是谁帮助了大熊?为什么那么多人都没能帮到大熊,小小的蜜蜂却做到了?

  (4)师小结。

  2、生活中的倾听。

  (1)师:这是在帮助别人时的倾听,生活中还有哪些地方需要倾听?你们想说的一定有很多,我们试着把他们记录下来。

  (2)幼儿记录生活中需要倾听的两件事情。

  (3)幼儿分享交流自己的记录结果。

  (4)教师介绍自己收集的事件。

  3、游戏“倾听大考验”

  (1)师:小朋友们马上要上小学了,只有具备倾听这个好习惯,才能听清本领学好本领。现在就让老师考考你们吧。

  (2)教师讲述游戏规则,幼儿分组进行游戏。评价游戏规则。

  4、师小结

  师:在我们生活中还有好多好习惯,倾听只是其中的一种。那我们生活中,还有哪些好习惯呢?小朋友们可以回去和爸爸妈妈讨论一下吧。

  幼儿园教案:大熊有个小麻烦 篇2

  活动目标:

  (1)能学习倾听,在翻阅绘本、观看演示文稿和实物、共同表演等方式引导下,进一步理解绘本中词句所表达的意识

  (2)理解故事内容,懂得耐心、仔细倾听别人讲话是一种好习惯,有初步的耐心、仔细倾听别人讲话的意识

  活动准备:

  物质准备--故事录音磁带、演示文稿、绘本、实物;

  经验准备--有绘本阅读的经验,会一页一页阅读。

  活动过程:

  (1)出示绘本,引起幼儿阅读的兴趣。

  将绘本的封面展开,师:图书封面上有谁啊?

  (2)播放故事录音磁带和翻阅绘本,进一步理解故事内容。

  ①(翻到绘本正页图片一)

  师:他来到了发明家的工作室,发明家给了小熊什么样的物品?

  ②(翻到绘本正页图片二)

  师:大熊来到了什么地方?看到了谁?

  ③(翻到绘本正页图片三)

  师:猜猜看,这是什么地方?给了他什么帮助?

  ④(翻到绘本正页图片四)

  师:大熊又到哪里去了?

  ⑤(翻到绘本正页图片五)

  师:大熊又遇到了一个小贩,卖给了他一个幸运坠,

  (中班幼儿注意力时间短,删减六七八图片及录音内容)

  (3)师:我们一起再来听听故事,说说故事。

  播放故事录音磁带和幼儿观察实物、演示文稿,让幼儿完整欣赏一遍

  师:大熊有了什么麻烦?麻烦解决了吗?你怎麽知道的?

  小结:要帮助别人就应当像小蜜蜂那样,耐心、仔细地听清楚别人的请求。如果自己想请别人帮忙,一定要大胆地把事情说清楚,不能像大熊那样吞吞吐吐。

  延伸活动

  玩游戏"熊妈妈找宝宝,宝宝有个小烦恼"

  教师交代规则:

  "妈妈"在收拾房间,小熊要轻轻的躲,不让妈妈听到声音,"妈妈"问我调皮的小熊在哪里呢?听到话语迅速出来,站在班级老师的身边围成圈,边转圈边说话:我们有个温暖的家,我们有烦恼,会对妈妈说,会对朋友讲,也会愿意听别人说。

  幼儿园教案:大熊有个小麻烦 篇3

  活动目标:

  1、理解故事内容,知道要耐心倾听别人讲话。

  2、在故事中感受只有学会倾诉和倾听才能更好地解决麻烦。

  活动准备:

  PPT课件

  活动过程:

  1、分享经验,激发兴趣。

  出示PPT图片

  师:大熊怎么了?什么是麻烦?你遇到过什么麻烦?你是怎么解决的?

  师:大熊的麻烦是什么呢?我们赶紧跟着他去看看吧。

  2、分段讲述,理解故事。

  (1)播放故事图片一。

  师:大熊找了谁?它怎么说的?小发明家帮助它解决麻烦了吗?

  师小结:小发明家没听大熊把话说完,就直接帮它找了个小翅膀,而大熊的麻烦并没有解决。

  师:大熊又会去找谁帮忙呢?(观察图片)

  (2)播放故事图片二。

  师:你从哪里看出来是裁缝?你觉得小裁缝能帮大熊解决麻烦吗?(继续猜想听故事)

  师小结:小裁缝也没听大熊把话说完,就直接帮助大熊做了条围巾,可大熊的麻烦还是没解决。

  (3)播放故事图片三。

  师:大熊走到了哪里?(观察图片)它会对帽子店的老板怎么说?帽子店的老板会帮它解决麻烦吗?(大胆猜测)

  师:帽子店的虽然也帮助了大熊,但是大熊的麻烦还是没解决?为什么?

  师:帽子店的店员同样没听大熊说完,就给它找了个帽子,大熊的麻烦同样也没解决。

  (4)播放故事图片四。

  师:这又是什么地方?大熊是生病了吗?(仔细观察画面,大胆猜测)听听大熊是怎么说的?

  师小结:大熊并没有生病,而医生也没听它说完,就给了它一堆药,大熊的麻烦又没解决。

  (5)播放故事图片五。

  师:大熊继续往前走,来到了哪里?(眼镜店)你觉得眼镜店的店员又会怎么帮大熊?它的麻烦会解决吗?(继续猜测,听故事)

  师:为什么大熊找了那么多人,麻烦却还是没解决呢?大熊每次说话被朋友打断后,它是什么反应?如果你是大熊,你每次说话被打断,你又会怎么做?(勇敢地继续说出自己的麻烦)

  师:你觉得大熊现在的心情怎么样?为什么?

  师:我们一起听听故事里的大熊心情怎么样吧。(继续播放PPT)

  师小结:虽然大家都为大熊做了很多,可是大熊并不开心,因为这都不是它想要的。

  3、大胆猜测,拓展经验。

  讨论:你们觉得大熊的麻烦会是什么呢?如果是你,你会怎么帮助大熊解决麻烦呢?(拓展分享自己的经验)

  师:大熊会找到帮它解决麻烦的朋友吗?

  师:那我们继续听听,大熊会不会遇到一个和你们一样会耐心听它把话说完的朋友呢?它的麻烦到底会不会解决呢?

  4、继续讲述故事结尾。

  师:最后是谁帮助了大熊?苍蝇是怎么做的?

  师总结:在以后的生活中如果遇到麻烦了,我们一定要学会倾诉和倾听,这样才能更好、更快地解决麻烦!这样生活也会变得更加快乐、美好!

  幼儿园教案:大熊有个小麻烦 篇4

  活动目标:

  1、通过看故事书、倾听故事、情境表演,理解故事内容,懂得耐心、仔细倾听别人讲话是一种好习惯。

  2、在帮助大熊解决麻烦的讨论和介绍中,能大胆地用清晰的语言表达自己的理解和想法。

  活动准备:

  《大熊有一个小麻烦》绘本、磁带

  活动过程:

  (1)和幼儿一起阅读故事书《大熊有一个小麻烦》。

  (2)请幼儿讨论

  ①询问幼儿,大熊都向哪些动物宝宝寻求了帮助呢?

  ②为什么大熊没有解决自己的麻烦,问题出在哪里?(大熊没有说清楚,别人没有让大熊把话说完)

  ③为什么那么多人都没能帮到大熊,小苍蝇却做到了?(小苍蝇耐心、仔细地听清楚了大熊的话。)

  (3)讨论帮助朋友调节心情的简单方法

  ①如果大熊找的是你,你会怎么做?请你先和旁边的小朋友轻轻讨论一下吧。

  师:如果大熊找的是你,你会怎么做?(幼儿发言)

  (4)小结:要帮助别人就应当像小蜜蜂那样,耐心、仔细地听清楚别人的请求。如果自己想请别人帮忙,一定要大胆地把事情说清楚,不能像大熊那样吞吞吐吐。

  (5)迁移经验,说说生活中的倾听,讲一讲你在生活中遇到的麻烦并且是怎样解决的。

  延伸活动

  让幼儿把自己在生活中的问题或麻烦讲出来,由教师将儿童的小麻烦记到黑白上,让提出问题的幼儿自己扮演自己且起个动物的名字(保护儿童的隐私),其他儿童给他们回答。

  师:现在,大熊的麻烦解决了,可是小兔、小猴和大象……也遇到了不同的麻烦。你们愿意帮助他们吗?这里还有N个可以寻求帮助的地方。看,充满甜蜜的糖果屋,充满趣味的玩具屋,充满快乐的幼儿园……谁想来演有麻烦的小兔、小猴和大象……?其他小朋友,你想到哪个地方就自己轻轻地把椅子搬到标记后面坐下吧。

  结束语:

  在你们耐心地倾听下和热情地帮助下,他们的麻烦都已经解决了,你们真棒。希望在以后的生活中,我们都能学会倾诉和倾听,感受能为好朋友排忧解难后的快乐心情。这样生活就会变得更加快乐、更加美好。

  幼儿园教案:大熊有个小麻烦 篇5

  活动目标:

  1.学习按物体的两个特征分类。

  2.感受分类在生活中的重要性。

  3.发展目测力、判断力。

  4.让幼儿懂得简单的数学道理。

  活动准备:

  教具:绘本PPT、货架、标记、贴绒(大小、颜色、形状不同的食物)

  学具:各种食物的小卡片、分类板

  活动过程:

  一、谈话导入

  1.师:小朋友知道现在是什么季节吗?(秋天)秋天是收获的季节,有只大熊准备了大量的食物要放到储藏室里过冬。

  2.请幼儿猜猜大熊准备了些什么食物。

  二、播放PPT1,感知食物的外部特征。

  1.师:大熊准备了哪些食物?(引导幼儿说一说什么样子,什么颜色)大熊准备的食物可真多啊!它决定整理一下。

  2.师:要怎么整理呢?谁来帮大熊出出主意?

  小朋友想的办法真不错,我们来看看大熊是怎么做的。

  大熊说:让我来把所有的东西都分类放吧!

  三、播放PPT2,概括颜色特征,复习颜色标记。

  1.师:大熊是怎么分的?是按什么分类的?(颜色)大熊把食物按颜色分成了几种?(红、黄、绿三种)

  2.选标记。

  师:我们来帮大熊做个标记吧!(根据幼儿所说依次出示颜色标记)大熊还想了一种方法,我们来看看。

  四、播放PPT3,概括大小特征,复习大小标记。

  1.师:这回大熊又是按什么分类的?(大小)

  2.选标记

  师:大熊按食物的大小来分,可以用大小标记表示。(出示大小标记)

  小结:大熊按分类的方法让它的储藏室看起来很整齐。(出示PPT4),大熊还想了一种方法来整理储藏室,想看看吗?

  五、出示磁性板上的货架,按两个特征分类。

  1.师:货架前面有什么?(标记)

  刚才分的时候是一个标记,现在每层上都有两个标记,这是什么意思?(同时符合这两个特征的食物才能往这层上放)

  2.师:看看每层上要放什么样的`食物?(师幼共同说)

  3.出示要分的食物。

  师:看看我们要先帮大熊分什么食物?(引导幼儿说出食物的外部特征)

  4.请幼儿上来将食物分到货架上,并用完整话讲述:“分到第几层的食物是既**又**的。”

  5.检验分类结果并统计每层上的食物各有几个。

  师幼共同讲述:“分到第*层上的食物是又**又**的,有*个。”

  六、交代要求,幼儿操作

  (出示分类板)

  师:这是大熊给我们准备的货架,我们看看,每层上都有几个标记?

  小朋友要看仔细,每层上分到的食物都要符合前面的两个特征。

  猜猜最后的这三个小格子是干什么的?(统计数量)

  分好后讲讲你是怎么分的,各有几个。(鼓励幼儿大胆讲述,说完整话)

  七、讲评:展示几种不同的分类结果。

  八、观看日常物品分类PPT,了解分类在生活中的运用。

  1.师:运用分类的方法使大熊的储藏室看起来整整齐齐的,在我们的生活中也有许多地方用到分类,我们一起来看看!

  2.师总结:原来分类有这么大的用处,一会也把我们的图书和玩具分一分吧!

  活动反思:

  在此次活动中,我觉得在很多细节上还不够严谨,如食物的大小,而不是相对的只有大小,可能食物中还存在宽和窄,并且有些食物在实际生活中是比较小的,但是在课件中我却把它设置大了,所以,孩子们在操作中会存在疑虑,另外在第三环节引导幼儿尝试同时按照两种特征分类时,分完了绿色大小的食物后,我就让孩子们直接在操作纸上进行分类了,就会给人一种分了一半还没有结束却又不了了之的感觉。

  通过这次观摩学习,老师们互相学习别人的优点,从别人的不足中得到启发,丰富了教学经验和教学方法,给今后的工作带来了很大的启发和帮助。在今后的工作中我将会不断学习、实践,吸取好经验,完善自己的不足,更好地完成以后的教学工作。

  幼儿园教案:大熊有个小麻烦 篇6

  活动目标:

  1.理解故事内容,懂得耐心、仔细倾听别人讲话是一种好习惯,有初步的耐心、仔细倾听别人讲话的意识。

  2.大胆清楚讲出遇到的麻烦事或不开心的事。

  3.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  4.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  5.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  活动准备:

  1.ppt(将绘本的画面拍摄下来加以编制),改编故事。

  2.幼儿进行有关好习惯的调查、记录。

  活动过程:

  一、展示好习惯调查记录,说说生活中的好习惯

  1.讲述好习惯。

  师:前几天,老师要你们回家问问爸爸妈妈好习惯有哪些,然后记录下来。现在我们一起来看看。

  (幼儿介绍自己的调查记录。)师小结:你们找到的好习惯真多,有学习中的好习惯,如爱护图书、专心听讲等;有生活中的好习惯,如讲卫生、不迟到、讲礼貌、尊敬长辈,等等。

  2.我有好习惯。

  师:你觉得自己已经有哪些好习惯了?

  (幼儿自由表达。)师小结:我们小朋友都有不少好习惯。很多好习惯不是生来就有的,而是慢慢学习、天天坚持才能养成的。

  二、欣赏、理解故事

  1.交代学习任务。

  师:今天我们来听一个关于习惯的故事。故事的题目叫《大熊的小麻烦》。

  2.欣赏、理解故事前半段。

  师:大熊有个小麻烦,它找谁帮忙了?

  师:大熊的麻烦解决了吗?你怎么知道的?

  师:大熊为什么总是不能解决麻烦呢?问题出在哪里呢?(大熊没有说清楚,别人没有让大熊把话说完。)

  3.欣赏、理解故事后半段。

  师:谁听清楚了大熊的麻烦是什么了吗?

  师:是谁帮助了大熊?

  4.完整欣赏故事。

  师:为什么那么多人都没能帮到大熊,小小的蜜蜂却做到了?(小蜜蜂耐心、仔细地听清楚了大熊的话。)师:要帮助别人就应当像小蜜蜂那样,耐心、仔细地听清楚别人的请求。如果自己想请别人帮忙,一定要大胆地把事情说清楚,不能像大熊那样吞吞吐吐。

  三、游戏:听说接龙“你喜欢……我喜欢……”

  1.请3~5位幼儿先想好自己喜欢的一种食品(或玩具、动画片)。接龙开始,幼儿按顺序说话。第一位说:“我喜欢×××。”下一位就接:“你喜欢×××,我喜欢口口口。”第三位要从第一个幼儿说的话开始重复接:“你喜欢×××,你喜欢口口口,我喜欢※※※。”以此类推,不能重复讲别人讲过的东西。

  2.可视幼儿的能力增加小组人数或变化内容,让游戏更具有挑战*。

  延伸活动:

  日常活动中,教师可经常和幼儿玩一些蕴含倾听规则的游戏。这些游戏同样可以推荐给家长。

  1.传话游戏。

  玩法:幼儿自由结伴,4~5人为一组站立成一排。教师将预先想好的一句话耳语给排头的孩子,然后一个个传下去。以速度快、传得准确的一组为胜。

  2.寻宝探险。

  玩法:教师事先把一些物品藏起来,然后向幼儿描述所放的位置,幼儿根据教师描述的方位去寻找,先找到者为胜。(提示:难易程度视幼儿能力而定,一般用3~5句话来描述较为合适。此游戏还可以结合户外运动来开展。)

  3.我说你找。

  玩法:同样图案的卡片两套,幼儿两人一组游戏。一人描述手里的一张卡片,另一人快速找出相应的卡片。两人可以轮换游戏。

  4.错在哪里。

  玩法:教师根据图片讲一段故事,要求幼儿仔细倾听,找出讲述错误的地方。(提示:若想提高该游戏难度可以不用图片。)

  5.任务卡。

  玩法:教师将值日生工作内容画出来,制作成任务卡,每天口述两到三项任务,幼儿若愿意承担某项任务,就摘下相应的任务卡,按卡上要求行动。对完成得好的幼儿,教师给予一定奖励。

  幼儿园教案:大熊有个小麻烦 篇7

  设计意图:

  生活中每一个人都会遇到一些小麻烦,或者一些不开心的事情,我们都需要相互的倾诉和倾听。把自己的麻烦和不开心的事情说出来,心情才会渐渐开朗起来,而耐心听听朋友或家人说出他们不开心的事情,安慰他们,就能让他们的脸上重新挂起微笑。现在的孩子都是家里的小太阳,自我为中心,不能耐心地倾听别人的话,总是自以为是。在大班幼小衔接学习习惯培养期间,我们预设这一活动,期望培养孩子的倾听习惯。活动中围绕故事情节展开,鼓励幼儿理解故事内容,自由讲述对故事内容的见解。

  活动目标:

  1、理解故事内容,知道要认真倾听别人讲话。

  2、体验帮助别人的快乐。

  重点:懂得要完整地倾听别人讲话。

  难点:体验使朋友快乐自己也会快乐。

  活动准备:

  故事PPT(把绘本上的故事图片拍成照片制作成PPT)。

  活动过程:

  一、谈话:

  价值取向:引起幼儿倾听的兴趣。

  重点提问:

  你们喜欢大熊吗?大熊有一个小麻烦,想找人帮忙,你们愿意吗?动物朋友们也很愿意帮大熊的忙。大熊遇到那些朋友?他们帮到大熊的忙了吗?我们一起来看看、听听!

  二、理解故事:

  价值取向:理解故事内容,体验帮助别人的快乐。

  1、看图片一,并听故事内容。

  重点提问:

  小发明家帮大熊的忙了吗?他是怎么帮大熊的?你觉得小发明家帮助了大熊心情会怎么样?

  2、看图片二,并听故事内容。

  重点提问:

  小裁缝帮大熊忙了吗?他是怎么帮大熊忙的?你觉得小裁缝怎么样?

  3、看图片三。

  重点提问:

  小帽商会帮大熊的忙吗?他会怎么帮忙呢?

  让我们看看、听听,是这样的吗?你觉得小帽商帮助了大熊心情会怎么样?

  4、看图片四。

  重点提问:

  眼镜店的师傅帮大熊忙吗?他会怎么帮忙呢?

  让我们看看、听听,是这样的吗?你觉得眼镜店师傅帮助了大熊心情会怎么样?

  5、重点提问:

  如果大熊来我们这里说:“我有一个小麻烦,我能不能……”你会怎么样?

  6、讲述故事:“大熊来到一座小山上,停下步子……他轻轻发出一声长叹。”

  重点提问:

  朋友们帮助大熊了吗?为什么大熊还会叹气呢?

  7、让我们再往下看,往下听。故事到结束。

  三、讨论:

  价值取向:知道要认真倾听别人说话。

  重点提问:

  大熊的朋友们有没有帮大熊解决麻烦?朋友们做了那么多事情为什么没有帮大熊解决麻烦呢?大熊的小麻烦到底是什么?

  你有好朋友吗?当你的好朋友遇到麻烦的时候,你会怎么办?

  小结:当朋友遇到麻烦事情或者有什么不开心的事情的时候,我们可以陪他一起玩;可以听他说说不开心的事情,然后帮他解决问题……当看到自己的朋友开心起来的时候,我们也会很高兴的!

  活动评析:

  设计思路与反思: 3—6岁的孩子处于性格形成关键期,该活动能关注幼儿心理发展。活动中老师能引导孩子观察图片引发思考,还能让孩子从自身角度去考虑问题。能帮助孩子心理健康发展。

  附故事:《大熊有一个麻烦》

  “我有一个小麻烦,”大熊说,“我能不能打扰您一会儿?”

  “当然可以!欢迎您来我的工作室!”小发明家说,“我一看就指导,您要的是什么。一只象您这样身体超重的大熊,肯定需要点东西来让自己的旅途更轻松。给,这里就有一个现成的好装备。”

  他迅速地从墙上取下了一副小翅膀,把它绑在了大熊的后背上。

  “啊……”大熊愣了一会儿,什么也没说出口。

  然后,他迈开小步,继续往前走。

  “我有一个小麻烦,”大熊说,“我能不能……”

  “请进,请进!”小裁缝招呼着,“啊,您已经有了这么一副漂亮的小翅膀,又个性又时尚!不过,要是有一条围巾和翅膀搭配会更棒,我这就给您添补上。”

  她熟练地做了一条长长的红围巾,用它围住了大熊的粗脖颈。

  “啊……”大熊愣了一会儿,什么也没说出口。

  然后,他迈开小步,继续往前走。

  “我有一个小麻烦,”大熊说,“我能不能……”

  “您不知道要选哪顶帽子!嘿,一看你的样子,我就知道您需要的是什么帽子!”小帽商一边大叫,一边在帽子店里东翻西找,“您适合哪个款式,我全知道!什么也别说!这样一个脑袋,绝对要精心照顾好。我这里有点东西,就像是特意为您来打造!”

  他飞快地从架子上翻出来一顶皇冠形状的大帽子,用它扣住了大熊的耳朵根子。。

  “啊……”大熊愣了一会儿,什么也没说出口。

  然后,他迈开小步,继续往前走。

  “我有一个小麻烦,”大熊说,“我能不能……”

  “不用担心!不用客套!要配一副合适的眼镜,您找我就算走对了门!”

  大熊还没回过神,眼镜店的小验光师已经给他套上了一副红色眼镜。

  “啊……”大熊愣了一会儿,什么也没说出口。

  然后,他迈开小步,继续往前走。

  大熊走到一座小山上,停下了步子。他看看草地,看看原野,还有山脚下的城市。就这样,看了几个小时,他觉得有点儿累了。大熊卸下了他的小翅膀,摘掉了脑袋上的帽子和鼻梁上的眼镜,解开了脖子上的围巾。然后,他轻轻发出一声长叹。

  “你怎么啦?”他耳边的一个小声音问。那是一只坐在草茎上的小苍蝇,她正好奇地望着大熊的眼睛。

  “别提了,”大熊说,“没有谁乐意听我说些什么。”

  “我乐意听,我正在听,”小苍蝇说,“那么,究竟出了什么事情?”

  “我有一个小麻烦,”大熊说,“我害怕独自一个,睡在黑乎乎的山洞里面。可是,这周围没有一只我认识的熊,也没有一个朋友,愿意和我一起住在山洞里。我一整天都过得不安心,就怕黑夜早早降临。”

  “这可的确是个麻烦。”小苍蝇说,“可你既然遇到了我,这件事情也很好办。我正巧在找一个可以安家的新房子,而大熊的山洞听上去非常有意思。那好,就算上我这个房客!你觉得好不好呢?”

  “啊……”大熊愣了一会儿,终于开口说,“现在,我觉得心情好多了。有你陪着我,这可真不错!”

  小苍蝇坐在大熊的左肩上,哼起轻快的歌曲。

  然后,他们就一起有说有笑,往回家的方向走去。

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