我要投稿 投诉建议

幼儿园中班科学《认识7》教案

时间:2022-05-18 09:39:41 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园中班科学《认识7》教案(通用17篇)

  作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编整理的幼儿园中班科学《认识7》教案(通用17篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园中班科学《认识7》教案(通用17篇)

  幼儿园中班科学《认识7》教案 篇1

  【活动目标】

  使幼儿知道,任何7个一组的实物,都可用数字7来表示。

  引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  【活动准备】

  1~7数字卡片若干套,画有不同数目的图片若干套(两个小人;两件衣服;一个杯子、一顶帽子;3只鸭;一根蚊香、一瓶香水、一枝月季;一个苹果、一个香蕉、一对连枝樱桃、一块糖……)。

  【活动过程】

  1.选图片

  由教师或一名幼儿向大家提要求,小朋友按要求举起实物图片。如请拿出画有2件能穿的物品的图片;请拿出画有5个可吃的东西的图片;请拿出画有3个可闻的东西的图片;请拿出一张没人没动物的图片。

  2.对卡片

  出示数字7,请另一些小朋友拿出相应数目的实物图片。出示7个实物的图片,请另一些小朋友拿出相应数目的数卡。不断改变要求反复玩下去。还可用找朋友的游戏形式,请拿相同数目的实物图片与数卡的小朋友面对面握手。

  【课后反思】

  让学生清楚,清晰的能用来7来表示7样东西.。学生操作雪花片得出6比7少,7比6多。本节课我觉得唯一不足的是;可以放宽时间让学生自己体验7比6多,6比7少,可以去掉老师板书操作得出的7比6多,6比7少。老师可以走到学生中指导那些不会操作的学生,多重整节课的效率,培养学生的思维的可逆性

  幼儿园中班科学《认识7》教案 篇2

  活动目标:

  1、能正确的感知数字7,知道它们能表示物体的数量。

  2、能安静的倾听老师和同伴的讲话,以及能情绪愉快的参加小组活动的习惯。

  3、初步培养观察、比较和反应能力。

  4、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。

  活动过程:

  (一)游戏捕鱼

  1、教师:今天天气真好,猫妈妈带你们一起出去玩吧!看我们来到哪里啊?(小河)

  让我们一起来钓鱼吧!

  2、个别幼儿讲述钓了几条鱼,并送到相应的篮子里。

  3、集体送鱼。

  (二)认识数字7

  1、教师:小鸭子想吃鱼,我们看看来了几只小鸭子?小鸭子和小鱼哪个多?小鸭子能吃饱吗?那有什么好办法?《添上一只鸭子》,又游走一只小鸭子,现在哪个多?要让他们数量一样多有什么好办法?《去掉一条鱼》

  2、教师:数字7象什么?数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么?

  (三)游戏猫捉老鼠

  1、教师:听,谁的声音?(老鼠)教室里有许多的老鼠,请宝宝帮忙用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。

  2、幼儿操作

  (四)听音乐玩游戏(猫捉老鼠)

  教学反思:

  通过这次教研活动,孩子们对7有了初步的认识,也能正确表述7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速,幼儿操作时减少量,用三个数字,这样能缩短幼儿操作时间,让幼儿在评价环节多说一说,平衡语言表述能力与观察能力。

  幼儿园中班科学《认识7》教案 篇3

  活动目标:

  1、认识数字6、7,知道他们表示的实际意义。

  2、能目测感知7以内的数量,学习按数摆放实物。

  3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  4、让幼儿学习简单的数学题目。

  5、有兴趣参加数学活动。

  活动重难点:

  感知7以内的数量,知道他们表示的实际意义。

  活动准备:

  1、教具:7只兔,7根胡萝卜。

  2、学具:幼儿画册第21页,彩色笔若干。

  设计理念:

  幼儿园指导纲要指出:3——4岁的幼儿对数的感知和对事物的感知都是较模糊或局部的,观察事物缺乏整体性,较随意,只能直接地、简单地表面化地认识一些周围的事物。

  本次内容是幼儿在学习了0至5的认识及感知数量的基础上进行教学的,幼儿对这部分知识的学习已经有了一定的经验。本次活动内容是一种用情境图反映的数学问题,有利于幼儿将所学知识同生活实际紧密结合起来,并在生活中去发现数学问题、解决问题,从而发展解决简单实际问题的能力。本次活动的学习,让幼儿体会数学知识来源于生活应用于生活的基本理论。

  设计思路:

  复习数字1——5——认识数字6、7——连线操作,巩固认识6、7数量

  教学过程:

  (一)复习数字1——5

  游戏:"看谁拍得对"

  师:深秋了,秋风一吹,树叶变黄了,一片一片都落了下来,老师去捡了好多树叶。

  老师分别出示树叶(背后有数字),请幼儿读出数字或拍手数字,巩固认识数字1——5。

  【评析:在这部分采用教师拍手和幼儿拍手游戏,复习对数字1-5的认识,引导幼儿感知数量。】

  (二)认识数字6、7,感知其所代表的数量。

  (1)认识数字6。

  秋天还有很多水果都成熟了,让我们一起去果园里看看。

  教师出示两棵树6个苹果、6个梨子,提问:树上有什么?他们各有几个?可以用数字几个表示?

  【评析:在这个活动中,我并没有用实物而是用的图片,因为出示的实物都是幼儿非常感兴趣的东西,会分散幼儿的注意力,活动就不容易继续下去了。采用图片的形式既能提起幼儿的兴趣,又不会分散幼儿的注意力。】

  了解数字6的外形特征,知道其含义。教师出示数卡6,提问:6像什么?6除了可以表示6个苹果、6个梨子,6还可以表示什么呢?6条狗、6条鱼、6只鸟都可以用数字几来表示?

  (2)认识数字7。

  请幼儿闭上眼睛,教师在图上添上一个苹果。让幼儿说说:现在树上有几个苹果?6个苹果是怎么变成7个梨子呢?

  在幼儿面前添上1个梨子。启发幼儿说出6个添上1个就是7。6个梨子添上1个变成7个梨子。

  教师进一步引导幼儿认识数字7。教师可以这样说:7个苹果、7个梨子可以用什么数字表示?

  教师出示数字7,引导幼儿观察:数字7像什么。(像一根小拐杖。)数字7除了可以表示7个苹果,7个梨子还可以表示些什么?鼓励幼儿大胆说出各种数量是7的事物。7支笔、7个小朋友、7张小椅子可以用数字几来表示?

  【评析:在孩子理解数字的实际意义后,让孩子们在熟悉的环境中找找、说说还有哪些物品可以用数字7来表示,真正做到了"玩中学,学中玩",孩子兴趣浓厚,掌握得也很牢固。】

  (三)幼儿连线操作,巩固认识6、7数量

  1、师:果园里还有好多水果,要请我们小朋友帮忙运到水果超市去,几个水果就送到几号水果超市。(出示标有4、5、6、7数字的水果超市,幼儿按照水果多少与相应的水果超市连线。)

  2、幼儿操作,教师巡回指导。

  3、讲评作业情况,个别幼儿说说:我把几个什么水果送到了几号水果超市。

  【评析:有的孩子操作时是完全对的,可以请孩子来讲一讲自己作对的方法,引导幼儿互相学习操作方法,总结经验。这样,既发展了孩子的语言发展能力,同时还能帮助幼儿巩固经验。】

  教师根据操作情况提出问题,幼儿集体回答,鼓励和表扬操作材料整洁的幼儿。

  【评析:教师可以直接拿孩子的作品来讲解,并根据活动的侧重点来讲评,不需面面俱到,但要针针见血。】

  活动反思:

  通过这次教研活动,孩子们对6、7有了初步的认识,也能正确表述6、7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速,幼儿操作时减少量,用三个数字,这样能缩短幼儿操作时间,让幼儿在评价环节多说一说,平衡语言表述能力与观察能力。

  幼儿园中班科学《认识7》教案 篇4

  活动目标

  1、知识方面:理解和体验“7”的守恒

  2、技能方面:掌握用不同变换方式,感知“7”的守恒

  3、情感方面:激发幼儿对数学学习的乐趣,发展幼儿的思维想象力

  重点难点

  1、活动重点:通过物体不同大小,不同排列方式,不同颜色来理解“7”的守恒

  2、活动难点::学会用不同的方法来验证“7”的守恒,并明白数是否一样多和大小,排列形状,颜色没有关系

  活动准备

  1、准备3幅圆点图画

  2、准备一些一块钱的硬币和一些五角钱的硬币

  3、分别准备7个小的魔方和7个大的魔方

  活动过程

  一、直接导入(情景导入)

  教师充当魔法师,用魔方给幼儿展示变魔术。首先摆出两组魔方,告诉幼儿两组都分别有7个魔方,再让幼儿闭上眼睛,教师就排出不同形状的图形,让幼儿睁开眼,仔细观察作比较,猜猜这两组魔方是否一样多。教师先不急着告诉幼儿答案。

  活动过程

  二、展开部分

  在变魔术的环节中,幼儿可能带着疑问,接下来老师也将带着这些疑问带领着幼儿一起探讨,一起寻找正确答案。

  (1)、观察图画并进行比较

  展示一幅不同大小的圆点图。让幼儿观察它们

  有什么不一样的地方,它们是否一样多。再通过老师带领幼儿一起点数验证

  小结:7个小圆点和7个大圆点,都是各有7个,所以它们是一样多。我们发现,看东西的数量是否一样多,和大小没有关系。

  再展示一幅不同排列,相同大小的圆点图让幼儿观察它们有什么不一样的地方,它们是否一样多。再通过老师带领幼儿一起点数验证。

  小结:虽然它们的排列方式不同,但它们都是有7个圆点。我们发现,看东西的数量是否一样多和排列方式没有关系。

  最后展示一幅大小相同,排列相同,颜色不同的圆点图。

  让儿仔细观察它们有什么不一样的地方,它们是否一样多,再通过老师带领功儿一起点数验证。

  小结:红色圆点有7个,紫色圆点也有7个。它们是一样多,所以我们又可以发现,看东西的数量是否一样多和颜色没有关系。

  (2)回顾活动前的变魔术环节

  通过观察圆点图的学习,再让幼儿观察老师排列出的魔方,它们有大的,有小的,和颜色不一样的,通过再一次的观察,回答老师它们是不是一样多。(让幼儿回顾活动时变魔术的环节,联系刚才观察圆点图的学习,再贝思考留下来的问题,这是一种对幼儿学习掌

  握情况的检验方法,看看幼儿是否真的理解了数的守恒。)

  (3)幼儿动手操作

  老师将硬币分配给每个小朋友,使每个小朋友手里都有7个一块钱和7个五角钱的硬币。让幼儿用手里的硬币任意摆出两组形状,请几个小朋友来给大家分享他摆出的形状,

  并且点数验证两组硬币是否一样多。

  (4)结束部分(游戏环节)

  老师组织一个游戏,叫做“队形变变变”游戏场所是在课室的空旷位置进行,老师在地上圈出3个大圆,要求每个大圆只能站7个小朋友,当老师开始播放音乐时,小朋友自由

  找搭档在大圆里任意排队形,音乐一停,让还没有站在大圆里的小朋友来验证每个大圆里是否都有7个小朋友。可循环玩几遍。

  总结:通过观察圆点学习,排列硬币和玩游戏,小朋友现在对观察数量是否一样多都有一定的认识啦,小朋友们要记住,看东西的数量是否一样多和大小、排列方式、颜色,都没有关系哟。

  活动延伸:

  其实在我们身边还有许多大小不一,排列不同,颜色不同

  的相同数量的物体。在课余时间,老师可以带着幼儿

  到户外观察,一起找找。

  活动总结

  1、通过本次教学活动,大部分幼儿能理解“7”的守恒并能用不同的变换方式来进行自由排列。

  2、情景直接导入,幼儿动手操作和玩游戏,都比较有利于激发幼儿的学习兴趣,使幼儿更好的参与活动学习。

  3、在学习过程中,还有利于发展幼儿的观察能力和思维想象力。

  4、在今后的科学活动中,还可以运用各种感官,动手动脑,引导幼儿一起探究问题。

  幼儿园中班科学《认识7》教案 篇5

  活动目标:

  1、在活动中培养幼儿的观察力,注意力,思维力,想象力,语言表达能力和阅读能力。

  2、培养在生活中热爱学习,把生活和学习紧密联系在一起

  活动准备:

  数字卡片、多媒体课件

  活动过程:

  1、律动《我爱你爸爸妈妈》

  2、复习7以内数

  参观数字王国,数字王国的大门要敲3下才能开,数字王国的大门打开后,你都看见了什么?

  Y:三只长颈鹿用数字3表示

  Y:一头大象用数字1表示

  S:小喜鹊邀请我们去参观森林舞会,舞台上有6位小朋友在跳舞,又来了一位,现在是几位呢?用数字几表示?

  Y:舞台上有6位小朋友,又来了1位,现在是7位,7个小朋友用数字7表示。

  S:我们今天就来学习数字7,7像镰刀割青草,7还像什么?

  Y:还像拐杖,尺子

  3、数一数,有几个填到括号里

  活动延伸:

  S:在我们生活中,你在哪里见过数字7,说一说?

  Y:电话上、车牌上、衣服上等等

  S:老师在生活中搜集到了一些带有数字7的图片,我们一起来欣赏一下吧!

  幼儿园中班科学《认识7》教案 篇6

  教学目的:

  1、让学生经历从生活情景中抽象出6和7的基数与序数的含义的过程,并会用6和7表示物体的个数或事物的顺序和位置。了解6和7在自然数中的排列顺序。

  2、培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移与类推的能力。

  3、使学生在学习过程中,体验到生活中处处有数学,获得成功的体验,并进行思想品德教育。

  教学准备:

  (1)布置学生课前收集6和7的数据。

  (2)小棒、正方形、三角形、圆形各7个。在黑板上画田字格,准备数字磁性的。

  一、创设情境、揭示课题

  老师:同学们都喜欢小动物吗?老师也特别喜欢,瞧,它们飞过来了,

  1、一共有几只小鸟?

  2、你能给他们排队吗?你是怎么排的?还有不同的排法吗?

  3、这时,又飞来两只鸟,你知道它们分别排第几吗?

  今天,我们就一起认识数字6和7。

  二、学习6和7的基数含义

  1、电脑出示教学主题图:六位同学在教室打扫卫生的场面。

  老师:这两天,文明单位验收检查,老师和同学们都忙碌起来,看屏幕,图上都画有什么?还有哪些物体的数量是6?

  老师:图上有6位小朋友;6把椅子;6张课桌。它们的数量都是6,都用数字6来表示。

  2、在以上主题图的基础上再出示一位教师擦讲桌的情景。

  计算器上有数字6和7

  师:同学们打扫卫生很高兴,老师过来也帮忙。现在一共多少人打扫卫生呢?你是怎样知道的呢?

  师:图中还那些物体的数量是7?你是怎么知道的?

  师:一共7个人、7张桌子,7把椅子,用数字7来表示。

  3、生活中,你在哪里见过这两个数字?

  我家电话号码是8975667

  计算器上有数字6和7

  诗中有数字6和7:

  一去二三里,

  烟村四五家。

  亭台六七座,

  八九十枝花。

  我家住6楼,小红家住7楼

  老师:同学们知道的还真多!看屏幕:电话号码、计算器、楼房、诗歌中处处有数字。现在你看,计算器上拨了几颗珠子?

  三、学习6和7的顺序

  1、出示计算器,拨好5个珠子

  师:再添上1颗是几颗?(生回答)

  师:现在再添上几颗珠子就是7颗了?

  (电脑出示直尺图)

  到现在,我们认识的数字有0到7,他们的顺序怎样的?看,尺子的起点是几?0到1有几段?看清楚,1到5有几段?再添一段是几段?5后面该排几?6的前面是几?7在谁的后面?请从小到大读一遍,再从大到小读一遍。

  四、学习6和7的大小比较

  看下面的点子图,有几个点子?分别用几表示?你能比较它们的大小吗?谁比谁大?谁比谁小?请你填写在书上。谁来对答案?哪位聪明的小朋友全部正确。

  五、理解基数与序数意义

  出示书上的插图:7个鱼缸里,分别放着数量不同的金鱼。

  (先让学生观察画面,然后交流自己的发现。)

  老师:同学们学的很不错,小金鱼也来凑热闹。

  (1)从左向右看,第2个鱼缸里有几条鱼?第7个鱼缸里有几条鱼?

  (2)从右向左看,第2个鱼缸里有几条鱼?第6个鱼缸呢?

  (3)最多的缸里几条鱼?从左往右数排第几?最少的缸几条鱼?从右向左数排第几?

  请打开课本,用小铅笔点着下面的话,你填写的是第几?谁和他不一样。

  小结:看来,6、7不仅表示有6个,有7个,还表示第六个,第七个,它们该怎么写呢?

  六、教学6、7的写法

  老师:先想一想6和7分别像什么?看黑板:在上线中间靠右的地方起笔,想下来,离左线一笔尖的距离,拐弯,收笔,封口。写7的时候,离坐线、上线分别一笔尖,写横,左上角拐弯,斜到离右下角两笔尖的距离。教师在日字格中板书6、7。学生在书上写字格中描出6、7。

  幼儿园中班科学《认识7》教案 篇7

  一、活动目标:

  1、认识数字6、7,知道它们表示的实际意义。

  2、能目测感知7以内的数量,学习看数字涂颜色。

  3、能认真倾听同伴发言,并能独立地进行操作活动。

  二、活动准备:

  1、背景图:草地、池塘(草地上有6只猫,池塘里有6条鱼)

  教具:猫、鱼各一。数字6、7。

  2、学具:幼儿用书第25页,蜡笔每人一份。

  三、活动过程:

  (一)复习数字4、5

  游戏:“看谁拍得对”

  老师分别出示数字4和5,要求幼儿先读出数字,然后请幼儿看着数字拍手,逐步引导幼儿拍肩、拍腿,比比谁拍得对,巩固认识数字4、5。

  (二)认识数字6、7

  1、认识数字6

  ①出示背景图,老师说:“小朋友,草地上有几只猫?一起来数一数。一只小猫吃一条鱼,池塘里有几条鱼呢?”幼儿边数边回答。

  ②老师说:“对,6只猫和6条鱼都可以用数字6来表示。”

  出示数字6,提问:“小朋友,你们看,6像什么呢?”

  “对,6像小勺子。”(幼儿齐读两遍)

  ③老师说:“6除了表示6只猫、6条鱼,还可以表示什么呢?”

  ④幼儿自由回答,鼓励、表扬回答正确的幼儿。

  2、认识数字7

  ①请小朋友闭上眼睛,老师在图上添上一只小花猫、一条鱼,让幼儿说说现在有几只猫、几条鱼了?

  ②老师:“6只猫、6条鱼怎么变成7只猫、7条鱼的?”

  启发幼儿说出6添上1就是7

  ③老师:“7只猫、7条鱼可以用什么数字来表示呢?”

  ④出示数字7,提问:“小朋友,你们看,7像什么?”

  “对,7像镰刀。”(幼儿齐读)

  ⑤鼓励幼儿大胆想象出各种数量是7的事物。

  (三)操作活动

  1、巩固数字6、7的认识

  ①老师:“小朋友,请你们打开幼儿用书,翻到第25页观察图片,说说图上有什么?有多少?”

  ②请幼儿分别给数字是6、7的物体涂色。

  2、看数字涂格子

  启发幼儿根据方格中的数字给相应的数量的方格涂上颜色。

  老师巡视,鼓励能力弱的幼儿读出数字,能力强的幼儿完成学习任务。

  (四)活动评析

  1、老师鼓励幼儿去看同伴的作业本。

  2、正确评价同伴的作业,表扬做得好的幼儿。

  (五)教师总结

  今天我们认识了数字6和7,请小朋友回家以后在家里找找:你家里的什么东西可以用数字6和7来表示的。

  幼儿园中班科学《认识7》教案 篇8

  【教学目标】

  1、通过观察、演示、操作使学生熟练地数出6和7两个数,会读、会写这两个数,并会用这两个数表示物体的个数,会比较他们的大小。

  2、通过学生观察、操作、表述抽象出6、7;利用计数器、直尺,掌握数的顺序;通过游戏、练习,理解6和7的基数意义和序数意义。

  3、培养学生初步的数学交流意识,体会到数与日常生活的紧密联系,体会学数学、用数学的乐趣。

  【教学重点】

  熟练的数出6和7,会比较大小

  【教学难点】

  理解6和7的基数意义和序数意义

  【教具】

  直尺、计数器

  【教学过程】

  一、引入

  之前的学习中,我们已经认识了一些数字朋友,他们是(),这节课我们继续来认识新的数字朋友。

  二、创设情境,抽象出6和7

  1、展示主题图(放学了,同学们在教室里做值日)

  师:仔细观察这幅图,你发现了哪些数学信息?

  生:6张桌子……

  2、通过数数,抽象出6

  师:你是怎么数的?能到上面来数一数吗?(请两位同学数)

  点评:何老师更喜欢某某同学数的方法,他是按照一定顺序

  来数的,这样数不会遗漏,也不会多数。刚才两位同学数的时候,你们听清楚了吗?5后面是(),也就是说5后面再数1个就是()

  3、图中还有那些物品或者任务的数量也是6?

  生:6个小朋友

  师:大家自己一起来数一数,(师指着,跟学生一起有顺序的数)

  4、通过数数,抽象出7

  师:观察这幅图,你还发现了哪些数学信息?

  生:7把椅子

  师:谁来数一数?(请学生上来数)

  师:大家自己指着图,再跟你的同桌一起数一数。

  总结:大家都自己数过了,6的后面是(),也就是说6后面再数一个数就是()

  5、图中还有哪些物品或者人物的数量也是7?

  生:图中一共有7个人

  师:你怎么得到的?

  生1:数一数得到的

  师:你们自己数数看,是不是7?(是的)

  生2:我是用6个小朋友加1个老师,得到7个人的

  师:这更加说明6后面再数1个就是()

  三、写6和7

  我们已经会数6和7了,那大家会不会写呢?

  师:大家观察一下,6像什么?(6像哨子声音响,6像勺子吃饭用,6像豆芽咧嘴笑)右手拿出来,跟何老师一起在空中写一写6,课本翻到40页,跟老师一起来描一描写一写6。

  学生写6,教师巡视指导表扬。

  师:写好了6,我们在来看看7像什么?(7像镰刀割青草,7像拐杖走路稳)大家右手拿出来,跟何老师一起在空中写一写7,在课本上瞄一瞄写一写7。

  学生写7,教师巡视指导表扬。

  四、点题

  这就是我们这节课要认识的两个新朋友6和7。板书:认识6和7

  五、5、6、7之间的关系

  刚才我们在图中找到了6和7,那大家能在计数器中找到6和7吗?

  1、拨算珠找6和7

  师:请大家拿出计数器,用算珠拨出5,拨出5的请举手

  师:拨了5之后,再怎么拨6呢?

  生:5再拨一颗算珠就是6,5再添1就是6

  师:怎么拨7呢?

  生:6再拨1就是7

  师:我们也可以说,6后面是(),6再添1是()

  2、看直尺读数

  师:再来考考你们能在直尺上找到6和7吗?

  生:6在5的右边,7在6的右边

  师:大家观察直尺,越到右边,直尺上的数越(),越到左边,直尺上的数越()

  师:我们一起按从小到大的顺序读一读这些数,最小的是(),你能用数学符号把这些数串联起来吗?

  02467

  师:你能像上面一样,从大到小排列这些数吗?

  75310

  3、比较两个数的大小

  64你是怎么想的?

  生1:5大于4,6大于5,所以6大于4

  生2:6是6个1,4是4个1,所以6大于4

  生3:4再加2是6,所以6大于4

  生……

  练习:0637776547

  六、在排队问题中研究几和第几

  看我们学习的这么热闹,喜洋洋带着一群小动物也赶来了

  师:这里一共有多少只小动物?

  师:你能圈出从左往右数第7只小动物吗?

  师:老师有个疑问,这里明明有7,为什么我们圈起来的是1只小动物呢?

  生:第7只表示的只是那1个,7只表示的才是所有的7只

  七、闯关游戏

  第一关:数一数

  我家养了7只大公鸡,请在正确的下面画“√”

  第二关:基数与序数

  从左边数起,第7棵树上有()个苹果

  有6个苹果的是第()棵树

  有7个苹果的是第()棵树

  一共有()棵树

  第三关:填数字

  2、3、()、5、()、()

  7、()、5、4、()、()

  ()、()、5、()

  八、课堂小结

  这节课我们学了什么?你有什么收获?

  九、课堂练习

  《配套练习》一面

  幼儿园中班科学《认识7》教案 篇9

  目标预设

  1、体会6、7的基数含义。能够正确地数出数量是6、7的物体的个数,会读、会写数字6、7。

  2、了解6和7在自然数中的排列顺序,会比较0~7各数的大小,知道6、7的序数含义。

  3、通过用不同方法数数、拼摆、拨珠的学习,培养学生的创新意识。

  4、结合数数、写数的过程,培养学生良好的学习、书写习惯,向学生渗透环保教育和爱护小动物的教育。

  教学重、难点

  体会6、7的基数及序数含义。教学准备

  教具准备:

  主题图、金鱼图、点子图、直尺图、计数器

  学具准备

  7个小圆片

  教学流程

  一、创设学习情境师:

  我们一起做一个拍手游戏。(教师拍3下)你们刚才听到老师拍了几下?生:老师拍了3下。(请三个小朋友回答,要求回答完整)教师拍6下,生回答,出示课题6。教师拍7下,生回答,出示课题7。今天我们就来认识一下6和7。(出示完整课题:6和7)

  二、6、7的基数含义

  (我觉得教科书中主题图提供数数的资源虽然比较丰富,但干扰相对比较大,本班学生观察能力比较弱,需要逐步培养,再加上操作上的需要所以对教科书中的主题图进行了修改,一条河;河里有5只小鸭,岸上有1只;草地上又6棵树;天空飞着6只小鸟,树上停着1只小鸟;草地上有7只蘑菇。)

  1、观察主题图出示主题图师:小朋友们,在这幅图上你们发现了什么?它们的数量又是多少呢?看哪位小朋友能用最快的速度,准确的把它们的数量数出来。(学生经过数数后,开始汇报,教师予以肯定)

  师:你是按什么顺序数的?(生:从上到下,从里到外等等)

  师:我们按这种顺序边数,边把这些可爱的小动物请出了。(把河里的小鸭,空中的小鸟移到黑板上)2、从集合图抽象到点子图请小朋友说说,图上的东西,你最喜欢哪个?

  师:你喜欢的东西有多少呢?不用嘴告诉老师,而用小圆片来表示,你喜欢的东西有多少你就摆多少个小圆片。学生摆完后汇报(教师提问你摆了多少个小圆片?根据学生汇报的个数,教师继续追加问题,你为什么摆这么多?)提问两个学生师:小朋友们猜一猜,他摆的是什么呢?

  师:6只小鸭,也可以表示6棵树,都可以用6个小圆片表示,我们以后就把它记做“6”(板书:6)。7个小圆片可以表示7只小鸟,也可以表示7朵花,我们以后就把它记做“7”(板书:7)。3、生活中的数师:生活中哪些东西还可以用6表示呢?学生观察、回忆汇报

  师:哪些东西可以用7表示呢?学生观察、回忆汇报4、6、7的写法

  师:这么多东西可以用6、7表示,那你们会写6、7吗?在我们生活中有许多东西长得想6、7的形状。你们想到了什么?说说看(哨子、锄头等)教师示范,学生在书上描红,每个数字描写两个。三、6、7的顺序1、出示计数器师:我们在计数器上如何拨出“6”呢?6颗算珠再拨一颗是几颗呢?

  师:我们可以看出“6”舔上1就是“7”,“7”去掉1就是“6”。2、出示直尺图(小黑板出示)(对教科书上的直尺图做出了修改,通过填空让学生对7以内的数序有更深刻地体会,并给学生提供了一个推理、猜测的空间,培养学生初步的推理能力和创新意识。)

  师:1与3之间填几?为什么填2?最后两个应该填几?

  师:我们一起把这几个数字读一读,倒过来会读吗?师:1的后面是几?像这样的问题你们会提吗?指明提问回答,同桌互提互答。

  四、比较5、6、7的大小

  出示点子图(幻灯片出示)

  师:这三幅点子图分别用什么数字表示?你使用什么方法数出图中的点数的?

  师:从这三个数中任意选出两个数比较它们的大小,用“>”“<”连接起来。要求每个学生独思考记录,再小组合作,使自己的答案尽量完整。看哪一小组写出的答案最多。(强调就从这三个数字中选择)要求学生写在田字格上,提醒学生书写要整洁、美观小组汇报,7>6、7>5、6>5、5<6、5<7、6<7表扬写的最完整的小组(对教科书上的填空我做了修改,让学生任意选数比较,可以给学生更大的学习思考空间,但一年级的学生思考能力毕竟有限,在这里我就选择了让学生借助同伴的力量这样的小组学习形式,经过长时间学习,学生思考问题会逐渐全面起来,也可以培养学生小组合作的意识,感受小组合作的好处。)

  五、6、7的序数意义

  1、游戏师:小朋友们现在我们一起来做个游戏,请7个小朋友上来。(如果对了,大家故障表扬他们;如果错了,举手告诉老师他们错在哪里?)第7位小朋友蹲下来,6个小朋友蹲下来,第6个小朋友到讲台桌上拿6支粉笔,后面7个小朋友把手举起来……(对一年级的小学生来说,一节课上到这个时候已经比较疲惫了,这里穿插一个游戏,可以有效的调节学生的学习强度,调动学生的学习积极性,让学生重新“活”起来,还可以让学生很好地了解6、7的序数意义。)

  2、出示金鱼图,学生看教科书第44页学生口头回答一共有几个瓶子,左数第6瓶有几条金鱼,有6条金鱼的是第几瓶,第7瓶有几条金鱼。

  师:像这样的问题你会提吗?指名提问,回答。同桌互问互答。奖励回答较好的学生。完成教科书上的填空。

  六、课堂小结

  这节课你学了些什么知识?你对自己这节课的表现满意吗?

  幼儿园中班科学《认识7》教案 篇10

  教学目标

  1、使学生认识钟面,结合生活经验学会看整时。

  2、培养学生建立时间观念,从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。

  3、培养学生的观察能力和动手操作能力。

  教学重点、难点

  认识钟面,学会看整时。

  教具准备

  多媒体课件、实物钟、钟面模型。

  教学过程

  一、故事导入

  屏幕上出示主题图。

  师:“同学们说一说,小红在什么时候在做什么?”

  生:“小红早上7时起床。”

  师:“你是从哪里知道时间的?”

  让学生认识到在我们的日常生活中处处都离不开钟表,并及时教育学生怎样知识的?”早上按时起床,上学才不会迟到。

  师:“今天老师就和同学们一起来认识钟表。”(出示课题)

  二、自主探究

  1、主题图。

  师:刚才同学们都说小红是早上7时起床的,同学们看一看图上的钟面,为什么钟面上表示的是“7时”呢?你还从哪里知道“7时”的?”

  指导学生观察7时钟面上的分针分别指向几,建立7时的概念;同时,让学生认识7时在电子表中的表示方法。

  2、认识钟面。

  (1)师:老师这里也有一个钟,现在同学们仔细观察,看看钟面上有些什么?把观察的结果说给小组的小朋友听。

  (2)学生反馈交流结果。

  指几位同学上台演示,引导学生说出钟面上一共的12个数,有三根长短不同的指针。

  (3)边出示课件,边小结:通过同学们的观察,我们发现了钟面上一共有12个数,3根针。又短又粗的——时针;较长的——分针;还有又细又长的——秒针。

  3、认识整时。

  (1)师:“小红是7时起床的,那么同学们猜一猜小红上午上第一节课的时间是几时?”

  师:“你能在钟面拨出9时吗?拨给同组的同学看,并说说你是怎样拨的?”

  并叫两名学生上台演示。

  出示电子表,让学生认识9时在电子表中的表示方法,并写法:先写9,再点两个圆点,最后在圆点的后面写上两个0。

  (3)用同样的方法教学3时和6时如何拨的?

  (4)引导学生观察8时、3时、6时,分组讨论:这三个钟面的分针和时针分别所指的数字,有哪些相同的地方和不同的地方?

  学生反馈讨论结果。

  学生可能回答:8时的分针指向12,时针指向8;3时的分针指向12,时针指向3;6时的分针指向12,时针指向6。学生也可能回答:分针指向12,时针指向从1到12的任何一个数,指向几就是几时。

  (5)教师小结:在钟面上,当分针指向12的时候,时针指向几就是几时。

  三、课间活动(看动画,听音乐)

  要求:看看动画中的钟所表示的时间是几时?并把它说出来。

  四、反馈练习

  1、拨钟游戏。

  (1)教师拨钟,学生说时间;或教师说时间,学生拨钟。(指名学生上台拨)

  (2)小组活动:一个同学说时间,另一个同学拨钟。

  2、《快乐的一天》。

  师:“现在老师要带同学们去看看,小明是怎样过快乐的一天的。”屏幕上出示课本85页插图。

  (1)师:“看第一幅图,小明什么时候?在做什么?并写出时间的两种表示方法。”

  师:“过1小时后是几时?小明在做什么?你能写出时间的两种表示方法吗?

  其余的学生在书上独立完成,后集体订正。

  (2)小组间说说:小明是怎样过快乐的一天的?

  (3)指几名学生说一说小明是怎样过快乐的一天的,并说出是什么时候?(如7时,是什么时候的7时。)

  (3)这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢?

  同组的学生说说,然后指名说说。并教育学生要合理安排时间,养成良好的作习习惯。

  3、课堂小结。

  师:“今天我们学习了什么知识?”(我们一起认识了表示整时的时间,并学会了表示整时的时候,有两种表示方法,你学会了吗?)

  五、实践应用

  1、找时间练习(练习十九第1题)。

  教师先说明题目的要求,后学生独立完成,最后集体订正。

  2、创设情景:(边问边演示)

  (1)老师中午12时吃饭,过一个小时要午休,你知道老师是几时候午休吗?

  (2)老师晚上7时吃饭,过三个小时要睡觉,你知道老师是什么时候睡觉吗?

  3、完成课本第86页练习十七第3题。

  明确题目要求,学生独立完成,后集体订正。

  幼儿园中班科学《认识7》教案 篇11

  活动目标:

  1、在活动中培养幼儿的观察力,注意力,思维力,想象力,语言表达能力和阅读能力。

  2、培养在生活中热爱学习,把生活和学习紧密联系在一起

  活动准备:

  数字卡片、多媒体课件

  活动过程:

  1、律动《我爱你爸爸妈妈》

  2、复习7以内数

  参观数字王国,数字王国的大门要敲3下才能开,数字王国的大门打开后,你都看见了什么?

  生:三只长颈鹿用数字3表示

  生:一头大象用数字1表示

  师:小喜鹊邀请我们去参观森林舞会,舞台上有6位小朋友在跳舞,又来了一位,现在是几位呢?用数字几表示?

  生:舞台上有6位小朋友,又来了1位,现在是7位,7个小朋友用数字7表示。

  师:我们今天就来学习数字7,7像镰刀割青草,7还像什么?

  生:还像拐杖,尺子

  3、数一数,有几个填到括号里

  活动延伸:

  师:在我们生活中,你在哪里见过数字7,说一说?

  生:电话上、车牌上、衣服上等等

  师:老师在生活中搜集到了一些带有数字7的图片,我们一起来欣赏一下吧!

  幼儿园中班科学《认识7》教案 篇12

  教学目标:

  1、使学生认识6、7;

  2、理解它们表示的数量;

  3、会用手指头表示6、7;

  4、会写6和7。

  教学重、难点:

  写6和7。

  教学准备:

  课件、贴纸、数字卡片6和7、可数的物件教学时间:学习6-720分钟,写6、715分钟,5分钟互动

  教学过程:

  一、复习

  1、请生用手指表示1--5。

  2、请生用点点表示1--5。

  3、看点点表示数字。

  4、请生背数字儿歌。

  5、看图填数字。

  6、按顺序填顺序二、新授

  A、这是数字几?引出6(出示课件)。

  用点点怎么表示?谁会用手指表示?6像什么?(6像口哨吹得响)(

  出示课件)谁会写6?来数数有几只口哨?

  B、看看老师的手指是几?

  引出7。用点点表示。数一数有几只口哨?谁还能数出7个其它物体?怎么写?像什么?(7像镰刀割小草)(出示课件)数镰刀。

  三、巩固练习

  1、请生用手指表示数字。

  2、请生用点点表示数字。

  3、请生来带读数字。

  4、请生写6、7。

  四、作业写6和7各8排。

  教学反思:

  学生基本上上都会写,但"7"有少数同学会写反。

  幼儿园中班科学《认识7》教案 篇13

  教学目标:

  1.通过观察、操作、演示,使学生熟练地数出6和7,并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置,会比较他们的大小。

  2.在教学过程中,渗透讲卫生、爱劳动、爱集体,与他人分工合作等方面的思想和情感教育。

  3.通过学生观察、操作、表述,培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力,培养学生动手的数学交流能力。

  教学重点:

  6、7的基数和序数意义;规范书写。

  教学难点:

  6、7的`基数和序数意义。

  教具准备:

  教学课件

  教学过程:

  一.新课导入

  1.出示并齐读儿歌(课件)

  一二三四五,上山找老虎。老虎没找着,找到小松鼠。松鼠有几只?我来数一数。数来又数去,一二三四五。

  2.老师把这五只小松鼠请下了山,并且给它们编了号(课件出示五只编号的小松鼠),你能给这些小松鼠排排队吗?

  3.有两只小松鼠迟到了,该怎样给它们编号呢?(6,7)揭示课题:今天我们就来认识6和7。

  二.探究新知

  (一)认识数字6、7及书写

  师:知道小松鼠要来,我们小朋友可高兴了,他们赶紧开始打扫教室。

  1.创设情境,学习数数和认数。(课件出示课本主题图)

  a.引导观察,启发思考。

  师:图上有些什么?他们正在做什么?

  生:图上有同学、老师、桌子、椅子等,他们正在搞清洁。生:图上有6张桌子,7把椅子,7个人。

  师:你是怎样数教室里的人数的?(让学生上来示范数)

  生:先数教室里面打扫卫生的同学和老师有6人,再数从外面走进来的一位同学,一共是7人;还可以先数学生人数,再数老师,一共7人。

  师:你又是怎样数椅子的数目的?(让学生上来示范数)生:先数已放好的6把,再数又搬来的1把,一共是7把。b.小结。

  师:同学们这样的数数方法真好,我们大家一起再来数一数吧。师:这些小松鼠可爱提问题了,还没到,就有问题了。他们说--你们能自己摆出6和7吗?

  2.学具袋里的6和7。师:今天学习的两个新朋友,你比较喜欢哪个?你能数出自己喜欢的学具来表示他们吗?(全体学生摆学具,其中有两人板演,一个摆6个,一个摆7个)

  展示学生所摆的学具。问:哪些人摆的是6个学具,请问这6个学具怎样变成7?哪些人摆的是7,7个学具怎样才能变成6个?6个再去掉一个是几?

  生活中的6和7:生活中处处要用到6和7,你能6、7说句话或说个词吗?

  结合学生回答,小结:老师现在明白了,6可以表示6个小朋友、6个三角形……7根小棒可以表示7棵树、7朵小红花……

  3.①原来6和7有这么大的本领,那我们一起来观察一下6像什么?指导书写:6是一笔写成的,注意6的肚子是鼓鼓的,不要让它饿着哦。②7象什么?起笔和日字格的上线起平,在右上角往下,在田字格的下线中点部分收笔。

  (二)6、7的数序和比较6、7大小教学.

  1.教学数序。

  出示计数器:课件拨5颗珠,再拨一颗是几颗珠子?(6颗)也就是5添上1是几?6颗珠再添上几颗珠是7颗珠?(1颗)也就是6添上几是7?

  提问:5添上1是几?6添上1是几?7去掉1是几?6去掉1是几?

  小松鼠看到我们小朋友这么能干可高兴了,蹦啊跳啊,这一跳,把顺序给跳乱了,你能帮它们重新排排队吗?

  屏幕出示七只编号的小松鼠。并且说说你是按照什么顺序排的?全班齐数1-7,7-1。

  2.小朋友帮小松鼠们解决了一个大难题,所以它们想送给大家一把尺子。可是路上不小心把尺子弄断了,而且有三个数也看不清了,你能帮它们填完整吗?

  (1)出示缺数字的断尺,填上空缺的3、6、7。

  (2)根据尺子教师提问:

  这把尺子上有几个数字?这几个数中,最大的是几?最小的是几?5前面是谁?5后面是谁?4和6是5的两个邻居,也就是5的相邻数。你知道6的相邻数是谁吗?

  3.比较5、6、7的大小

  出示点子图(课件出示)

  师:这三幅点子图分别用什么数字表示?你使用什么方法数出图中的点数的?

  师:从这三个数中任意选出两个数比较它们的大小,用">""<"连接起来。

  要求每个学生独立思考记录,再小组合作,使自己的答案尽量完整。看哪一小组写出的答案最多。(强调就从这三个数字中选择)要求学生写在田字格上,提醒学生书写要整洁、美观

  小组汇报,7>6、7>5、6>5、5<6、5<7、6<7

  表扬写的最完整的小组

  (三)6、7的基数和序数意义的教学

  1.6、7除了可以表示共有多少外,还可以表示第6、第7。小松鼠这么可爱,老师真想送一瓶漂亮的金鱼给他们,正好,有几个小朋友正在挑选金鱼呢!我们一起去看看吧!

  (课件出示P43例题)集体订正三.课堂小结

  小朋友,这节课你们学得开心吗?数学乐园里还有许多有趣的知识等着我们一起去寻找呢!

  三.课外延伸

  请每一位小朋友回家后收集数量是6、7的事物各3种,可以画,可以写,可以剪贴,也可以用实物表示,明天再跟同学进行交流。

  幼儿园中班科学《认识7》教案 篇14

  活动目标:

  1、引入儿童歌曲《葫芦娃》。

  2、正确感知7的数量,并认识数字“7”。

  3、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。

  4、积极参与操作、游戏,体验数学活动的乐趣。

  活动准备

  儿童歌曲《葫芦娃》、多媒体课件、课程小卡片、幼儿的认识数字材料。

  活动过程:

  一、引入复习数字认识。

  1、引入小朋友应聘森林小勇士。

  2、考验小朋友巩固7以内的数。

  3、情景布置葫芦娃(门口挂有葫芦藤)。师引导幼儿观察家门前的葫芦藤上有什么,一共有几个葫芦?

  二、游戏,巩固对数字7的认识。

  通过葫芦娃蛇精出题

  ①、考考小眼睛

  ②、考考小脑袋

  ③、7还能表示什么?生活中哪里见过数字7?

  活动结束:

  师:小朋友们都很棒,成功救出了葫芦兄弟。

  活动反思:

  考虑到中班幼儿的年龄及思维特点,我引入小朋友应聘森林小勇士为线索创设情景,通过片段复习7以内的点、数对应,此基础上,为检测幼儿学习的情况及进一步巩固幼儿对数字的认识,我通过葫芦娃蛇精出题,让幼儿积极主动的动眼动脑,达到巩固的目的。在活动中幼儿能积极思考,大胆操作,活动兴趣浓厚。总体来说幼儿能认识数字7,并能正确感知7以内的数量,基本能达到活动目标。

  在活动中通过开发性的提问激发幼儿的积极应答,以发挥教师的引导作用,充分调动幼儿的学习兴趣为主,教学过程较流畅,设计以情景贯穿整个活动,能在幼儿学习新知识后通过操作、游戏等进行巩固,层层递进,并为幼儿提供适合活动的教具与材料。但数学活动是系统性很强的学科,本次活动我们也希望通过我们的研讨,能总结出更适宜幼儿学习的数学活动模式。同时值得探讨的是如何让幼儿在活动中明确了数量关系后,在操作中不同层次的幼儿都能得到相应的提升。

  幼儿园中班科学《认识7》教案 篇15

  教学目标:

  1、会数数量是6和7的物体,能区分6、7的基数意义和序数意义。

  2、会读、写6、7。

  3、能比较5和6、6和7的大小,了解0-7各数的大小。

  4、学会6、7的组成。能从6、7的一些组成推想出另一些组成,培养学生初步的推理能力。

  教学重点:

  6、7的书写、组成、大小比较

  教学难点:

  6、7的组成

  教学具准备:

  多媒体电脑、学具盒

  教学过程:

  一、初步感知,揭示课题

  师:(出示主题图)你看到了什么?

  生:6位小朋友、7个人。

  师:今天我们一起来学习《6、7的认识》。(揭示课题)

  师:你想学习有关6、7的哪些知识呢?

  生1:我想在田字格里写好6和7;

  生2:我想知道6和7比,谁大谁小;

  生3:我想学习6、7的分成。

  (设计意图:直接进入课题,然后借学生的口,让学生根据前面学习的基础说出本节课学习的目标。新颖别致,调动了学生的学习积极性。)

  二、6、7的认识

  1、认识6

  师:在学习这些知识之前首先让我们来看看6、7是怎么来的。

  师:(出示5只小鸡图)图上画的是什么?

  生:图上画了5只小鸡。

  师:(出示1只小鸡走来)怎么样了?

  生:又来了1只小鸡。

  师:(圈起来)现在是几只?

  生:现在有6只小鸡。

  师:谁能连起来说一说?

  生:原来有5只小鸡在吃米,又跑来了一只小鸡,现在一共有6只小鸡。

  师:(出示5块方块图)这里有几块方块?现在有几块?你是怎么知道的?

  生:5块再添上1块就是6块。

  师:(演示拨珠的过程)原来有几颗珠子?又拿来几颗珠子?一共有几颗珠子?谁能把老师拨珠子的过程连起来说一说?

  生:原来有5颗珠子,又拨上一颗珠子,一共是6颗珠子。

  师:哪颗珠子与众不同?由下朝上数黄珠子是第几颗?

  师:6条鱼、6块方块、6颗珠子都用6来表示。6像什么?(读儿歌:6像哨子666。)

  2、认识7

  师:(在多媒体电脑上把6条鱼、6块方块、6颗珠子下移)怎样就能变成7条鱼、7块方块、7颗珠子呢?

  生:都添上一个。

  师:从下往上数黄色珠子是第几颗?它的下面一颗排第几?7像什么?(读儿歌:7像镰刀777。)

  师:生活中处处要用到6和7,你能6、7说句话或说个词吗?

  生:6朵花、6个人、妈妈买了7棵菜、我家有7口人。

  三、数的顺序

  师:找找看你的文具上有没有6和7。

  生:我的直尺上有6和7。

  师:仔细观察,6和7在直尺上的位置是怎样的?

  生:6在前、7在后。

  师:(出示断尺图)老师这里也有一把直尺,不过刻度只从0-5,6该放哪儿呢?7放哪儿呢?

  生:6放在5后面,7应该在6后面。

  师:(指断尺图)读一读,想一想,再讨论讨论,你会有所发现的。(生读0-7,再读7-0后讨论。)

  生1:我发现从0-7,一个比一个大。

  生2:我发现从7-0,一个比一个小。

  师:(出示练习六第2题)老师学具盒里的数字卡片跟小朋友桌子上的数字卡片一样,给弄乱了。你能把他们按照一定的顺序排一排吗?(学生自己排,老师巡视。)

  生1:我是从小到大排的,0、1、2、3、4、5、6、7。

  生2:我是从大到小排的,7、6、5、4、3、2、1、0。

  (设计具有开放性的问题和环节,有利于提高学生的素质。认识了6,再用同样的方法认识7就显得重复累赘了,本课认识7时出示个数是6的物品问学生"怎样就能变成7个了呢?"教学数的顺序时,让学生读、想、讨论,果然有了不同的发现;让学生按一定的顺序排卡片,学生也有了不同的排法。这样做就给了学生独立思考的时间,使学生有了发挥创造力的空间,有了充分表现自己的机会,同时也给了学生体尝成功的愉快。)

  四、6、7的书写。

  1、师:(多媒体电脑出示书写规范的6、7)你觉得6和7怎样写比较漂亮?

  2、电脑范写,学生跟着电脑书空。

  3、学生在书上练习写6、7。

  五、数的大小比较。

  师:刚才我们学会了写6、7,那么你能摆出6个圆片吗?(学生摆);你能对着上面的圆片摆出7个三角形吗?(学生摆)

  师:比较6个圆片和7个三角你发现了什么?

  生:我发现6个圆片少,7个三角形多。

  师:7和6比,谁大谁小?7和6的中间添什么号?7>6反过来还可以怎么说?比7小的数还有哪些?

  师:6和5比,谁大谁小?你是怎么知道的?填什么号?6除了比5大,还比谁大?

  幼儿园中班科学《认识7》教案 篇16

  教学目的:

  1、认识6、7,能正确地书写6、7

  2、能用6、7表示生活中的各种物体。

  3、培养学生的数感和认真观察能力

  教学重点:

  1、区别6、7的基数意义和序数意义

  2、写数字,培养学生的数感

  教学过程:

  一、创设情境

  在电脑上出示42页认识6和7的主题图,并让学生仔细观察。

  1、图上有些什么?

  2、请同学们数一数,图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。

  3、你是怎样数教室里的人数的?还可以怎样数?

  4、你们是怎样数出椅子的数量的?

  (先数已经放好的6把椅子,再数又搬来的1把。)

  5、我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。在数数中我们发现,数5个以后再数1个就是6个,接着6再数1个就是7,7比6多1,6比5多1。

  二、新授

  1、认识6和7

  你们都观察的很仔细,今天我们就来认识一下新朋友6和7,板书课题:6和7的认识

  2、你能拿出表示6的学具吗?你能用它们摆成你喜欢的图形吗?

  (生拿学具,师出示点子图或其他磁性教具,生动手摆,师选有创意的表扬,展示)

  你知道6是怎么来的吗?5的后面又该是数字几呢?

  师出示计数器,演示,5拨上1是6。

  6的后面再加1个,又是多少?计数器演示。你能拿出表示4的学具吗?并摆出你喜欢的图形。

  3、比较大小,前面我们认识了5,今天又认识了6和7,那你知道谁大谁小吗?5和6比谁多谁少?6和7比呢?你还能看出谁比谁少?6比7小反过来可以怎么说?

  4、基序数意义

  (1)你能从小到大数到7吗?从7开始从大到小数到1呢?(2)观察43页金鱼图,找准起点,数一数这里有几瓶金鱼?(分组活动)(3)先找一找那一瓶装了6条金鱼?从左边数起看一看是第几瓶?(4)从左边数起找到第7瓶,再数一数瓶里有多少条金鱼?

  5、教学6、7的写法

  观察字形特点,6像什么?6是一笔写完的,从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成,7像什么?

  三、练习

  四、课后作业

  看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。

  幼儿园中班科学《认识7》教案 篇17

  活动目标:

  1.认识数字6、7,知道它们表示的实际意义。

  2.感知7以内的数量,学习看数字涂颜色。

  3.能认真倾听同伴发言,并能独立地进行操作活动。

  4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5.发展幼儿逻辑思维能力。

  活动重点难点:

  活动重点:

  认识数字6、7,知道数字和数量的关系。

  活动难点:

  理解数字6、7的意义。

  活动准备:

  1.背景图:果树(每棵树上分别有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子),数字3、4、5、6、7。

  2.学具:幼儿操作材料,水彩笔每人一支。

  活动过程:

  一、游戏导入:“看数字拍手”

  数字是几,就拍几下手,并说出:数字几,我拍了几下。

  二、认识数字6、7

  1.回忆数字3、4、5

  师:小朋友们,黄老师发现了一片好大的果园,我们来看看果园里都有什么水果呀?(香蕉、枇杷、梨)

  师:请你来数一数,每棵果树上分别有几个水果。

  3串香蕉用数字3表示,5串枇杷用数字5表示,4只梨用数字4表示。

  2.认识数字6

  师:咦,这里还藏了一棵大树呢,会是什么数呢?(出示有6个橘子的橘子树。)

  师:原来是一棵橘子树呀!快来数一数,树上有几个橘子呢?(6个)

  师:6个橘子可以用数字几表示?(数字6)

  师:6像什么呀?(口哨)

  师:数字6可以表示这棵树上的6个橘子,还可以表示什么呢?动脑筋想一想。(6张桌子、6块糖果等等)

  小结:数字6可以表示这么多东西呢!但是呀黄老师发现了,不管是什么东西,只要是6个都可以用数字6来表示,我说的对不对呀?

  3.认识数字7

  师:看看,现在树上又多出来一个橘子了,那是几个了?还是6个吗?

  师:7个橘子应该用数字几来表示了?(数字7)

  师:7像什么?(镰刀)

  师:7可以表示什么?(7个小朋友、7把调羹等等)

  小结:数字7也可以表示很多很多的东西,但是不管什么东西,只要它的数量是7,都可以用7来表示。

  三、操作活动

  1.巩固数字6、7的认识

  出示图片,请幼儿根据方格中的数字6、7给相应数量的方格涂上颜色。

  2.看数字涂格子

  老师巡视,鼓励能力弱的幼儿读出数字,能力强的幼儿完成学习任务。

  四、活动评析

  师幼一起找出错误,加以改正,并表扬做得好的幼儿。

  五、教师总结

  今天我们认识了数字6和7,请小朋友回家以后在家里找找:你家里的什么东西可以用数字6和7来表示的。

  手指游戏,结束活动。

  幼儿表述6可以表示什么时大多选择了水果,应适时的加以引导。

  幼儿操作时可以选择油画棒让幼儿使用,方便涂格子。或者适当减少两个数字。操作环节时间稍长。

  活动反思:

  通过这次教研活动,孩子们对6、7有了初步的认识,也能正确表述6、7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速,幼儿操作时减少量,用三个数字,这样能缩短幼儿操作时间,让幼儿在评价环节多说一说,平衡语言表述能力与观察能力。

【幼儿园中班科学《认识7》教案(通用17篇)】相关文章:

幼儿园中班比尾巴教案(通用5篇)05-08

幼儿园中班关于端午节的语言教案(通用7篇)05-14

幼儿园中班父亲节教案(通用8篇)05-17

中班科学说课教案及反思《乌鸦喝水》09-28

【精选】幼儿园中班健康教案范文汇总7篇05-11

【精华】幼儿园中班安全教案范文汇总7篇05-11

关于幼儿园中班健康教案模板锦集7篇05-11

有关幼儿园中班安全教案范文锦集7篇05-11

【精华】幼儿园中班健康教案范文汇编7篇05-16

有关幼儿园中班健康教案模板锦集7篇05-16