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幼儿园大班树叶分类教案（精选14篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的幼儿园大班树叶分类教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班树叶分类教案 1
活动目标：
1、能用恰当的语言表达分类的方法和结果。
2、学习按一定特征给物体多次分类并统计、记录。
3、培养幼儿手眼协调的能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
1、两种不同大小、颜色、形状的树叶模切卡片每人一套。
2、分类记录表、彩笔每人一套，教师记录表范例一张。
3、音乐《彩虹秋天》《找朋友》
活动过程：
1、导入
教：孩子们今天老师不仅请来了好多听课的老师，看还带来了什么？
幼：树叶……、。
教：是啊，秋天了，树叶宝宝都离开了自己的树妈妈，这不老师把它们带到咱班里来了，我们一起来认识一下它们吧。
2、引导幼儿观察树叶，并发现它们的不同。
教：孩子们看这些“树叶宝宝”是一样的吗？（幼：不一样）。
教：哪些地方不一样？（幼：形状、颜色、大小不一样）。
（教师小结：对这些“树叶宝宝”的大小不一样，有的大有的小，颜色不一样，有黄的有绿的，形状不一样，有单叶的`有多叶的）。
3、出示“树叶宝宝”，引导幼儿讨论并确定分类标准。
1）引导幼儿探索分类、（强调把话说完整）
教：现在“树叶宝宝”想请小朋友帮个忙，就是根据树叶宝宝的这些特点，把它们进行一下分类，待会把你们的分类结果告诉老师。
2）教师巡回，并为幼儿进行照相，通过电视展现给其他孩子。
4、幼儿操作“树叶”卡片进行分类记录。
1）分卡片教师讲解记录表的使用方法（播放背景音乐，提醒幼儿音乐结束，记录完成）。
2）幼儿操作，教师巡回指导。
3）教师讲评记录情况
5、玩游戏“我的朋友在哪里”
1）教师介绍游戏玩法和规则。
2）幼儿游戏，教师指导。
6、找班内有相同特征的物品，结束活动。
活动反思：
这次的优质课评选，我选择了一节，以前从没挑战过的科学活动“树叶分类”，这节活动主要是让孩子用恰当的语言表达分类的方法和结果，并学习按一定的特征给物体分类并统计记录，从环节设计和材料准备我都紧扣目标，努力达到最好的教学效果。在领导和老师们的建议当中，我了解到了本次活动还有很多不足，以下我对本次活动进行了反思和总结。
在开始环节，我以秋天为导入语从而引出树叶，这一环节比较流畅，因为是大班的孩子了，再加上孩子对这种科学活动很感兴趣，所以当我引导孩子观察树叶的时候，孩子能够明确地说出树叶颜色、大小、形状的不同，这样很容易的就进入了下一环节，第三环节是让孩子探索分类，这也是本节活动一个重点和难点，在让孩子观察完树叶以后，我就让孩子根据树叶的特点进行分类，由于我对教材的挖掘程度不够，以至于孩子分的种类比较多，有按颜色、形状、大小的，还有按规律排序的，比如：大小小，黄绿绿多叶多叶单叶的等等。总之是我指令不够清楚，如果我在让孩子探索之前讲清楚是按某种分类方法，各分为两组，孩子就不会出现这么多状况了。
分类以后是记录环节，我以为大部分孩子会书写数字，这里我考虑得不够周全，对于那些不会书写数字的孩子，我如果让孩子用自己明白的比如：画圆点、画符号等方法记录，就不会导致孩子有记录不出来的现象了。游戏环节可爱的孩子们让我感到欣慰，孩子们太聪明了，在说出和好朋友有相同特征的时候，孩子们能说出：“我们都是男孩”“我们的袖子颜色一样”“我们都是平头”，这样的语言，孩子们的想象力分反应能力太强了。
总结了这么多最想说的就是，自己还需要多多学习，领导、老师们的建议我会及时改正，在以后上课我会从环节设计、语言组织、材料准备上考虑周全，让自己有更高的提升。
幼儿园大班树叶分类教案 2
活动目标
1、学习按一定特征给物体多次分类并统计、记录。
2、能用恰当的语言表达分类的方法和结果。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
活动准备
1、两种不同大小、颜色、形状的树叶模切卡片每人一套，分类记录卡。
2、音乐《找朋友》。
3、幼儿学习资源3第20页。
活动过程
1、引导幼儿讨论确定分类标准。
幼儿操作模切卡片，将树叶抠下，仔细观察，讨论这些树叶的大小、颜色、形状有什么不同，如果把这些树叶分成两组，有几种不同的分法。
2、清幼儿给树叶分类，并记录分类结果。
3、汇报交流，分享成果。
（1）请2——3名幼儿给大家讲讲是怎么分类的，分的结果如何。鼓励幼儿大胆连贯讲述，并进行集体验证。
（2）引导幼儿知道同样的树叶可以有多种不同的分类方法，体验解决问题方法的多样性。
4、请幼儿阅读幼儿学习资源3第20页，分类并记录，相互交流分类的方法及结果。
5、游戏：“我的朋友在哪里”。
（1）玩法：幼儿站成一圈，请出6位幼儿站到圈里找朋友。《找朋友》音乐开始，幼儿随音乐节奏拍手，找朋友的幼儿边拍手边找和自己有相同特征的幼儿手拉手成为好朋友，音乐结束时请幼儿说一说找到的好朋友是谁？有什么相同的地方？
（2）游戏可进行3次，教师提醒幼儿按衣着、性别、头发等特征来找好朋友。
活动延伸
1、关注生活中的分类现象，如家庭中橱柜的物品、超市中各种物品的`摆放等
2、活动结束时，请幼儿分类收整玩具和材料。
活动反思
设计本课时，我以主题内一个故事的内容激趣引入，幼儿兴致很高，在探讨分类的方法时，幼儿纷纷发言，在指名板演时欲欲跃试。在操作过程中，幼儿能通过协商的方法按某一特征把树叶分类，掌握分类的方法，结束时，设计送树叶回家这个游戏，既进一步强化了分类，又使幼儿认识“叶落归根”的自然规律了，增长知识。整堂课，幼儿在游戏的情境中学习，掌握了分类的方法，发展了语言表达能力，学会了合作交流，享受了成功的乐趣。本课存在的不足是，对幼儿自主探索的重视不够，如果一开始直接去捡树叶回来就让他们试一试分类，效果是否会更好呢？
幼儿园大班树叶分类教案 3
活动目标
1、观察比较3~4种树叶外形特征的不同，并能根据树叶的不同特征进行分类和排序。
2、能按一定特征或规律进行树叶分类和排序，发展比较性观察能力。
3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备
1、清洁好的白杨树叶、枫树叶、银杏树叶若干，混放在4~5个小筐内。
2、记录纸、记号笔，分类用的小篮子3个。
活动过程
1、幼儿自取小筐，观察树叶的外形特点，比较它们的不同之处，并互相说说自己的发现。
2、将树叶按品种进行分类，说说分类的理由。
3、按树叶的颜色、品种或大小，如两种树叶交替排列等，在桌上进行有规律的树叶排序活动，并在记录纸上记录自己的`排列结果。
4、教师鼓励幼儿大胆创新排序形式，并及时将排列经验分享给其他的小朋友，增强活动的挑战性。
教学反思：
在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。
幼儿园大班树叶分类教案 4
活动目标：
1、能根据颜色、大小的信号进行分类游戏。
2、在教师的引导下积极参与活动，体验数学活动的乐趣。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：
树叶（黄色、绿色若干，大小不等）
活动过程：
一、树叶宝宝问个好，区别颜色、大小
1、今天我做树妈妈，你们做树叶宝宝，一起来玩游戏，好吗？
2、树叶宝宝们好，（幼：树妈妈好），我的树叶宝宝很漂亮哦，看，（出示一片绿色树叶）它是什么颜色的树叶？（绿色）树妈妈叫它绿树叶；（出示一片黄色树叶）它是什么颜色的树叶？叫它什么呀？（黄树叶）
3、绿色的叫绿树叶，黄色的叫黄树叶，你看看自己的，你是什么树叶宝宝呀？（轮流介绍：我是黄（绿）树叶）
小结：嗯，我的树叶宝宝颜色不一样。
4、看看，（出示大、小树叶）树叶宝宝还有哪里不一样？（大、小）大的树妈妈叫它大树叶，小的呢？（小树叶）
5、你是大树叶还是小树叶呢？请和旁边的树叶宝宝比一比。
6、知道自己是大树叶还是小树叶了吗？请大树叶举起手来和妈妈招招手；请小树叶站起来和妈妈抱一抱。
小结：我的树叶宝宝大小也不一样。
二、树叶宝宝找朋友，示范分类。
1、树叶宝宝喜欢找朋友，黄树叶找黄树叶做朋友，绿树叶找绿树叶做朋友
2、个别幼儿上前操作，集体验证
3、树叶宝宝喜欢找朋友，大树叶找大树叶做朋友，小树叶找小树叶做朋友
4、个别幼儿上前操作，集体验证
三、打扮树妈妈，尝试分类。
1、（出示两棵树），请树叶宝宝来打扮树妈妈，黄树叶和黄树叶一起打扮树妈妈，绿树叶和绿树叶一起打扮树妈妈。
2、幼儿操作、讲评
3、（出示两棵大、小树），请小朋友们来打扮树妈妈，大树叶和大树叶一起打扮树妈妈，小树叶和小树叶一起打扮树妈妈。
4、幼儿操作、讲评
分类作为一种基本的数学思想方法，在幼儿的数学学习活动中，有着非常重要的作用。本次教学活动以游戏情境贯穿始终，适合小班年龄特点。第一环节以情境谈话导入活动，“我是树妈妈，小朋友做树叶宝宝，我们一起玩游戏，让孩子在感知颜色的基础上，进行自我介绍“我是绿（黄）树叶”；再从大小不同，将树叶宝宝分成大树叶、小树叶两类，初步感知颜色和大小，为下一环节做好铺垫。这个环节中孩子语言表达清楚、完整。
第二环节引导幼儿在游戏中初步尝试，能根据大小或颜色找朋友，并体验游戏的快乐。不过由于幼儿以树叶宝宝的角色去找朋友，成为对应的找到相同的颜色或大小，有点偏离分类的主题。经同事们的评析，将这一环节改成大家一起打扮树妈妈，突出分类概念。
第三环节是操作分类，自主选择分类方法（大小或颜色），让幼儿在操作中巩固分类。
由于自己对分类的感念不够清晰，导致第二环节偏离主义，我想上好一堂课不但要充分的准备，而且每一个环节都需要细细揣摩。课堂上不但要达成教学目标，还有一定的'教学机智，才能让幼儿真正的学到更多，课堂效果才会更好。我非常珍惜这次尝试和锻炼的机会，希望自己能尽快适应数学活动，在数学活动中找到乐趣。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
幼儿园大班树叶分类教案 5
活动目标：
1、理解单数与双数的实际意义，有一定的数数、统计和比较等应用数学的能力。
2、学会观察树叶的特征，能用自己的语言来表达自己对树叶的认识。
3、在活动中能体验到同伴间学习的乐趣，培养合作的精神。
活动准备：
每人一份树叶（叶柄）、一张表格、一只笔、展示板。
活动过程：
一、导入活动
1、教师：小朋友们、大家好。今天老师为你们请来了一位客人。下面我请小朋友们竖起你们的小耳朵，仔细的听好了。听他来了。（听完后）接下来，有哪位小朋友已经听出，
2、老师今天请来的这位小客人是谁呢？请小朋友来告诉老师。
教师：大家都很聪明，都听出了这是树叶。下面让我们来看一看找一找，树叶里有哪些秘密呢？
二、对叶片的统计与分析
1、教师示范
教师：下面我请小朋友们来看一看、数一数，老师手上的这一根叶柄上有几枚小叶片？
现在请小朋友们来跟老师一起数一数，好吗？
教师：好了，刚刚小朋友们与老师一起数了老师叶柄上的小叶片有几片。
下面老师请小朋友们自己来数一数，然后把数好的小叶片数量记录下来。
2、幼儿示范
教师：这么多的叶片，你是怎么数的？小朋友用了很多种方法数叶片，你认为那种方法又快又准确？
小结：生活中我们在数量较多的东西时，有很多种方法，小朋友可以采用最适合你的方法，将东西数得又快又准确。
3、分析探索叶片的单双数的规律
教师：老师刚才发现让小叶片两片、两片做好朋友这种方法很有趣，我们一起用这种方法在来数一数。
三、讨论分析：
教师：你们发现了什么？（有的树叶，它的叶片两片、两片都找到了好朋友：有的还剩下一片没找到朋友。）
四、树叶分类：
教师：这里有两张表格，我们把都能找到好朋友的叶片送到这张表格里．把还剩下一片
没有找到朋友的叶片送到另外的一张表格里，看看会发现什么秘密。
五、统计数字：
教师：都能两片、两片成为好朋友的叶片，上面小叶片的数量各是多少？还剩下一片没有找到好朋友的`叶片，上面小叶片的数量又各是多少？
六、分析两类数字的特点：
1、觉得：老师发现有些树叶宝宝都有一个好朋友，而有些只有一个人。你看数字6宝宝，他们有3对好朋友，而数字7宝宝，却多出了一个宝宝。所以你们觉得数字宝宝中有什么秘密呢？
2、教师：你看6、8、10、12、14这些数是什么数？7、9、11、13、15这些数是什么数呢？他是不是能两个、两个的凑成相同人数的呢？还是不能。
3、教师：小朋友都发现了这个秘密，老师觉得6、8、10、12、14这些数是双数，因为他们能刚好能两个、两个的分好。7、9、11、13、15是单数。（讨论10以上的单双数。）讨论发现：已经学过的单双数规律同样适用于10以上的数字，拓展已有经验。
活动延伸：请小朋友们回家之后找找哪些物品也有这些规律。
幼儿园大班树叶分类教案 6
活动目标：
1、理解单数与双数的实际意义，有一定的数数、统计和比较等应用数学的能力。
2、学会观察树叶的特征，能用自己的语言来表达自己对树叶的认识。
3、在活动中能体验到同伴间学习的乐趣，培养合作的精神。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动准备：每人一份树叶（叶柄）、一张表格、一只笔、展示板
活动过程：
（一）、导入活动
师：小朋友们、大家好。今天老师为你们请来了一位客人。下面我请小朋友们竖起你们的小耳朵，仔细的听好了。听···，他来了。（听完后）接下来，有哪位小朋友已经听出，老师今天请来的这位小客人是谁呢？请小朋友们举手来告诉老师。
幼：风声、树叶、等。
师：大家都很聪明，都听出了这是树叶。下面让我们来看一看找一找 ，树叶里有哪些秘密呢？
(二)、对叶片的统计与分析
1.教师示范
师：下面我请小朋友们来看一看、数一数，老师手上的这一根叶柄上有几枚小叶片？好现在请小朋友们来跟老师一起数一数，好吗？
幼：好。（幼儿跟着老师一起一瓣一瓣的摘下来，然后在数。）
师：好了，刚刚小朋友们与老师一起数了老师叶柄上的小叶片有几片。下面老师请小朋友们自己来数一数，然后把数好的小叶片数量记录下来。
2.幼儿示范
师：教师在一旁巡回观察，并且记录下，幼儿是怎么用自己的方法来数小叶片的。
师：教师在巡回完之后。教师问幼儿，这么多的叶片，你是怎么数的？
幼：我是一瓣一瓣数的、两瓣两瓣的，等一起数的。
师：小朋友用了很多种方法数叶片，你认为那种方法又快又准确？
小结：生活中我们在数量较多的东西时，有很多种方法，小朋友可以采用最适合你的方法，将东西数得又快又准确。
3.分析探索叶片的单双数的规律
师：老师刚才发现让小叶片两片、两片做好朋友这种方法很有趣，我们一起用这种方法在来数一数。
幼：（把两片、两片放在一起，然后数一数，教师在一旁巡回指导）
讨论分析：
师：你们发现了什么?(有的树叶，它的叶片两片、两片都找到了好朋友：有的还剩下一片没找到朋友。)
树叶分类：
师：这里有两张表格，我们把都能找到好朋友的叶片送到这张表格里．把还剩下一片没有找到朋友的叶片送到另外的一张表格里，看看会发现什么秘密。
统计数字：
师：都能两片、两片成为好朋友的叶片，上面小叶片的数量各是多少?还剩下一片没有找到好朋友的叶片，上面小叶片的数量又各是多少?
分析两类数字的特点：
师：小朋友们你们有没有发现什么秘密啊。
幼：没有。
师：老师发现有些树叶宝宝都有一个好朋友，而有些只有一个人。你看数字6宝宝，他们有3对好朋友，而数字7宝宝，却多出了一个宝宝。所以你们觉得数字宝宝中有什么秘密呢？
师：你看6、8、10、12、14这些数是什么数?7、9、11、13、15这些数是什么数呢?他是不是能两个、两个的凑成相同人数的呢？还是不能。
师：小朋友都发现了这个秘密，老师觉得6、8、10、12、14这些数是双数，因为他们能刚好能两个、两个的分好。7、9、11、13、15是单数。
师：谁有不同的'意见吗?(讨论10以上的单双数。)
讨论发现：已经学过的单双数规律同样适用于10以上的数字，拓展已有经验。
活动结束
出示叶片数量是1～5的树叶．建构完整的单双数序列。
师：这里还有一些树叶呢，请把它们放到单数或者双数的表格里去。
活动延伸：请小朋友们回家之后找找哪些物品也有这些规律。
教学反思：
在操作的过程中进一步巩固对颜色的分类。这个环节感觉幼儿还行，兴趣还是挺浓的。最后把树叶宝宝送回家，这样设计的目的是起到层层递进的作用，首先让孩子认识黄色和绿色，然后再区别这两种颜色，这个过程中，幼儿基本能区分出黄色和绿色，但有个别幼儿不能用正确的语言表达清楚。活动的最后一个环节是通过游戏巩固幼儿根据颜色进行分类，并体验树叶妈妈和树叶宝宝之间的情感。在最后的一个环节中，我运用黄房子和绿房子，让孩子根据颜色找到树叶宝宝的家。
幼儿园大班树叶分类教案 7
活动目标
1、能按某一特征为树叶分类（如颜色、大小、形状等）
2、能用语言简单讲述操作过程和结果。
3、培养幼儿对自然界探究的欲望，感受对生活的乐趣。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
教学重点、难点
重点：按某一特征为树叶分类。
难点：用语言讲述操作过程。
活动准备
每组红、绿、黄三种颜色的篮子各一个，大、小篮子各一个，树叶若干。
活动过程
一、激趣引入：猜谜语
今天老师为小朋友学本领准备了一样东西，这种东西小蚂蚁用它来做小船，小蟋蟀用它来做帐篷，它还可以用来做肥料，它是什么？谁猜出来了？
二、探索方法。
1、出示形状、大小不同的树叶，请小朋友把它们分一分，放到篮子里。
2、指名上台演示分类方法，并说说分类的过程。
三、进入情境，实物操作。
1、师：教室的外面有好多树叶掉下来了，我们去拾一些回来，分一分类，好吗？带小朋友去捡树叶（教师制作的学具）。
2、幼儿分小组进行分类，尝试用不同的分类方法进行分类，教师引导幼儿从篮子的颜色、大小引导幼儿整理归类。
3、师生互动：谁来说说为什么这样分？
四、送树叶回家
1、教师戴上小蚯蚓头饰，请小朋友和小蚯蚓一起送不同种类的树叶肥料回家。
2、唱《树叶歌》后与树叶告别。
延伸活动：
整理玩具角里的玩具，分类摆放。
教学反思
设计本课时，我以主题内一个故事的内容激趣引入，幼儿兴致很高，在探讨分类的.方法时，幼儿纷纷发言，在指名板演时欲欲跃试。在操作过程中，幼儿能通过协商的方法按某一特征把树叶分类，掌握分类的方法，结束时，设计送树叶回家这个游戏，既进一步强化了分类，又使幼儿认识“叶落归根”的自然规律了，增长知识。整堂课，幼儿在游戏的情境中学习，掌握了分类的方法，发展了语言表达能力，学会了合作交流，享受了成功的乐趣。本课存在的不足是，对幼儿自主探索的重视不够，如果一开始直接去捡树叶回来就让他们试一试分类，效果是否会更好呢？
幼儿园大班树叶分类教案 8
小班数学活动：
树叶分类
设计理念：
《纲要》中提到：引导幼儿对身边的常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。秋天丰富多样的树叶给幼儿提供了探索、发现、表达的广阔空间。幼儿园老师经常带小朋友开展着捡落叶的活动，这些颜色不一，大小不一的落叶给孩子们带来无限的惊喜和好奇，“老师这是黄树叶，老师你看这是片树叶真大呀！”，当小班的孩子们高举这些落叶向老师诉说的时候，心中就有说不出的激动。设计树叶分类的科学活动，能够满足孩子的探究愿望，在学习的过程中主动建构认知，尽情畅游在树叶多彩的世界里。
活动目标：
1 在教师的引导下积极参与活动，体验树妈妈和树叶宝宝的浓浓亲情。
2 能排除大小的'干扰，按黄、绿颜色对树叶进行分类。
活动准备：
一颗大树（树干为主），树叶（大小不等，合计60多片，黄色多些，绿色略少）
幼儿每人一个盒子，里面放3片树叶，放在椅子底下。
活动重点：
在教师引导下积极参与活动。
活动难点：
能排除大小的干扰，按黄、绿颜色对树叶进行分类。
活动过程：
一、 树叶宝宝问个好——区别颜色
1、秋天到，秋风吹，小树叶一片一片落下来。看看，这是什么颜色的树叶宝宝？（黑板上拿起一片绿色树叶）——提问几名幼儿（绿树叶宝宝）
2、那和绿树叶宝宝问个好吧。
3、这是什么颜色的树叶宝宝？（黄树叶宝宝，方法同上）
二、树叶妈妈找宝宝——巩固颜色，初步感知分类。
1、你们喜欢树叶宝宝吗？那请你们去捡树叶，听清楚，每个小朋友轻轻地到这里（老师指着黑板）捡一片树叶。(捡好树叶的小朋友轻轻地回到座位)
2、老师拿一片黄树叶，问：黄树叶宝宝在哪里？黄树叶宝宝在哪里？请把黄树叶宝宝举起来。
3、老师拿一片绿树叶，问：绿树叶宝宝在哪里？绿树叶宝宝在哪里？请把绿树叶宝宝举起来。
重复几次。
三、送树叶宝宝回家——颜色对应，操作中学习分类。
1、大树妈妈想念树叶宝宝了，我们送树叶宝宝回家吧。（出示颜色标记——绿房子和黄房子，放在大树的两边）
2、请绿树叶宝宝住绿房子，黄树叶宝宝住黄房子。（分批摆放树叶）
3、小结：树叶宝宝又回到了妈妈身边，真开心。绿树叶宝宝住绿房子，黄树叶宝宝住黄房子，真好。
四、帮助大树妈妈——在操作中进一步巩固分类。
1、秋风吹，又有许多树叶飘落下来，帮助大树妈妈，给树叶宝宝按绿色、黄色分一分。（出示塑料篮子4个，2个黄色，2个绿色。）
2、每个幼儿椅子底下放一个小盒子，里面放2—4片树叶。
3、操作后简单讲评幼儿操作情况。
五、延伸活动，激发继续探索的兴趣
1、请幼儿按黄、绿两种颜色排排队。
2、我们到外面去捡树叶，找一找还有哪些颜色的树叶宝宝。
设计意图：
和树叶宝宝问个好，使幼儿很快进入角色，并认知绿、黄树叶宝宝，为下环节做铺垫。
角色扮演，使幼儿感受浓浓的亲情，并初步感知了分类的意义。
通过送回家的游戏让幼儿在情境中学习分类，满足幼儿的需要。
在操作的过程中进一步巩固对颜色的分类。
延伸环节让幼儿继续保持对分类活动的兴趣和激发研究愿望
幼儿园大班树叶分类教案 9
活动目标：
学习用树叶进行拼贴作画，并能适当添画，丰富画面。
根据不同形状的树叶进行拼图、组合，表现物体的主要形象特征。
体验创作过程中的乐趣和成功后的自豪。
活动准备：
课前带领幼儿收集各种落叶，已认识不同形状的树叶。
浆糊、画纸、彩笔、彩色颜料。
活动过程：
一、欣赏教师拼贴树叶，激发幼儿活动的兴趣。
秋天到了，我们一起收集了很多树叶，这些树叶一样吗？
教师取两片树叶摆放到一起，拼成图形，提问：你们看像什么？
教师根据幼儿的回答把树叶贴好，并添画上相应的图案，让幼儿了解制作的方法和步骤。
教师重新出示一些其他形状的叶子，启发幼儿想象，还可以做成什么？
二、介绍树叶拼贴画的方法。
告诉幼儿一片树叶和不同的树叶组合就会有不同的图形，小朋友可以先选自身喜欢的树叶，再在纸上拼出图形，最后用浆糊粘贴固定。注意提醒幼儿浆糊不能太多，启发幼儿用彩笔装饰画面。
三、幼儿操作，教师巡回指导。
带领幼儿打开幼儿用书，欣赏画面上的树叶拼贴画，了解作画方法，鼓励幼儿大胆想象，并选用适合的树叶表现物体的主要特征。
四、欣赏作品。
活动反思：
幼儿的兴趣点是他们主动学习的起点，由幼儿的兴趣点引发的教育才能成为幼儿主动学习的内部动机。秋天的树叶来自幼儿的生活，为幼儿所喜欢。拼拼、贴贴、画画又是中班小朋友喜欢的活动，因此树叶拼贴画就是根据幼儿的兴趣、内在需求组织的。《纲要》中强调：“在活动中要突出幼儿自主性、创造性”，在活动中为幼儿提供了很多树叶，让幼儿根据自身的兴趣和需要任意选择，为他们精心营造了一种宽松、自由的学习氛围，充分体现了开放性的特点。以此同时我能细心地观察、倾听幼儿的言行，及时抓住他们的兴趣点，贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发，由浅入深地鼓励他们以自身喜欢的方式来表现。在满足幼儿动手、动口的同时，更能重视让他们思维参与其中。如：我将树叶拼贴成小鸡的样子，问，你们看它象什么?接着又出示其他形状的叶子，“还可以做什么”这种给幼儿思维“搭手脚”的'方法，不但能调动幼儿的已有经验参与学习，而且有效地推动幼儿发散思维能力的发展，也为后续的创作活动做了有效的铺垫。在摆摆说说的活动中，才能真正体现幼儿的主体性，推动他们智能的发展。幼儿在探索活动中，愉快地、独立地获得学习经验，使他们的独创精神和动手能力得到了锻炼。活动中也感到存在一些不足，如：如何让每一位幼儿在活动中都能体验成功的喜悦，获得进取的力量，分享合作的和谐。
幼儿园大班树叶分类教案 10
一、活动目标
1. 引导幼儿观察树叶的外形特征，能准确区分不同形状、大小、边缘的树叶，培养幼儿细致的观察力。
2. 让幼儿学会根据树叶的外形特征进行分类，提升幼儿的分类能力和逻辑思维能力。
3. 激发幼儿对大自然中树叶的兴趣，感受树叶的多样性和美丽。
二、活动准备
1. 收集不同种类的树叶若干，如银杏叶、枫叶、柳树叶、梧桐叶等，每种树叶准备多片。
2. 不同形状的卡片（圆形、三角形、心形、椭圆形等）若干。
3. 分类筐若干个，分别贴上不同形状卡片作为标记。
三、活动过程
1. 导入活动：教师出示一片树叶，提问幼儿：“小朋友们，秋天到了，树叶都从树上飘落下来啦！看看老师手里的这片树叶，它长什么样子呢？”引导幼儿观察并回答，然后展示更多不同的树叶，激发幼儿对树叶分类的兴趣。
2. 观察与讨论：将幼儿分成小组，每组发放多种树叶，让幼儿仔细观察树叶的形状、大小、边缘等特征。教师巡回指导，引导幼儿讨论：“这些树叶哪里一样？哪里不一样？”鼓励幼儿大胆表达自己的发现。
3. 学习分类方法：教师拿出分类筐，向幼儿介绍分类规则：“我们要把形状相同的'树叶放在一起，比如像圆形卡片这样形状的树叶，就放在贴有圆形卡片的筐里。”然后教师示范将一片树叶按照外形特征进行分类，边操作边讲解。
4. 幼儿操作分类：幼儿分组进行树叶分类活动，将手中的树叶按照外形特征放入相应的分类筐中。教师在一旁观察，适时给予指导和帮助，鼓励幼儿独立完成分类任务。
5. 分享与总结：请每组幼儿分享自己的分类结果，说说为什么这样分类。教师对幼儿的分类情况进行总结，再次强调按外形特征分类的方法，表扬分类正确的幼儿，对出现错误的幼儿给予指导和鼓励。
四、活动延伸
在自然角投放更多的树叶，让幼儿在区域活动时间继续进行分类游戏；鼓励幼儿回家后和家长一起收集树叶，并尝试进行分类。
幼儿园大班树叶分类教案 11
一、活动目标
1. 引导幼儿观察树叶的颜色，认识常见树叶的颜色，如绿色、黄色、红色、褐色等，培养幼儿的色彩感知能力。
2. 让幼儿学会根据树叶的颜色进行分类，提高幼儿的观察能力和分类能力。
3. 让幼儿感受大自然中树叶颜色的变化，激发幼儿对大自然的热爱之情。
二、活动准备
1. 收集不同颜色的树叶若干，包括绿色、黄色、红色、褐色等，每种颜色的树叶准备多片。
2. 不同颜色的卡片（绿色、黄色、红色、褐色等）若干。
3. 分类筐若干个，分别贴上不同颜色卡片作为标记。
三、活动过程
1. 情景导入：教师播放一段秋天树林中树叶飘落的视频，引导幼儿观察视频中树叶的颜色，提问：“小朋友们，视频里的树叶都有哪些颜色呀？”引发幼儿对树叶颜色的关注。
2. 观察树叶颜色：教师出示各种颜色的树叶，让幼儿仔细观察，引导幼儿说出树叶的颜色。教师可以用提问的方式引导幼儿比较不同树叶颜色的差异，如：“这片绿色的'树叶和这片黄色的树叶，颜色有什么不一样？”
3. 学习分类方法：教师拿出分类筐，向幼儿介绍分类规则：“我们要把颜色相同的树叶放在一起，比如绿色的树叶就放在贴有绿色卡片的筐里。”然后教师示范将一片树叶按照颜色进行分类，边操作边讲解。
4. 幼儿操作分类：幼儿分组进行树叶分类活动，将手中的树叶按照颜色放入相应的分类筐中。教师在巡回指导过程中，鼓励幼儿互相交流自己的发现，帮助能力较弱的幼儿完成分类。
5. 游戏巩固：玩“送树叶回家”的游戏，教师说出一种颜色，幼儿迅速从分类筐中找出对应颜色的树叶，并大声说：“××颜色的树叶回家啦！”通过游戏进一步巩固幼儿对树叶颜色分类的掌握。
四、活动延伸
在美工区提供颜料、画笔等材料，让幼儿尝试用不同颜色的颜料绘制树叶；在户外活动时，引导幼儿观察幼儿园里不同颜色的树叶。
幼儿园大班树叶分类教案 12
一、活动目标
1. 引导幼儿了解树叶不同的生长环境，如树上、草地、河边等，丰富幼儿的生活经验。
2. 让幼儿学会根据树叶的生长环境进行分类，培养幼儿的观察能力和推理能力。
3. 激发幼儿对周围环境的探索兴趣，增强幼儿的环保意识。
二、活动准备
1. 收集来自不同生长环境的树叶若干，如从树上摘下的树叶、落在草地上的树叶、河边捡到的树叶等，每种环境的树叶准备多片。
2. 图片若干，分别展示树上、草地、河边等树叶生长环境的`场景。
3. 分类筐若干个，分别贴上不同生长环境图片作为标记。
三、活动过程
1. 谈话导入：教师提问幼儿：“小朋友们，我们在生活中能在哪些地方看到树叶呢？”引导幼儿回忆并回答，然后展示不同生长环境的树叶，引出活动主题。
2. 观察与讨论：将幼儿分成小组，每组发放来自不同生长环境的树叶，让幼儿观察树叶的特点，并讨论：“这些树叶是从哪里来的？你是怎么知道的？”教师参与小组讨论，引导幼儿从树叶的形状、颜色、附着的杂物等方面进行判断。
3. 学习分类方法：教师拿出分类筐，向幼儿介绍分类规则：“我们要把来自相同生长环境的树叶放在一起，比如从树上摘下来的树叶就放在贴有树上图片的筐里。”然后教师示范将一片树叶按照生长环境进行分类，边操作边讲解。
4. 幼儿操作分类：幼儿分组进行树叶分类活动，将手中的树叶按照生长环境放入相应的分类筐中。教师观察幼儿的分类情况，鼓励幼儿说出自己分类的理由，对幼儿的合理判断给予肯定和表扬。
5. 知识拓展：教师展示图片，进一步向幼儿介绍不同树叶生长环境的特点，如树上的树叶通常比较完整、干净，河边的树叶可能会有一些水渍等。引导幼儿思考不同生长环境对树叶的影响，培养幼儿的环保意识。
四、活动延伸
组织幼儿进行户外探索活动，让幼儿在幼儿园及周边寻找不同生长环境的树叶，并进行分类记录；在科学区投放更多关于植物生长环境的书籍和图片，供幼儿自主探索。
幼儿园大班树叶分类教案 13
一、活动目标
1. 引导幼儿仔细观察树叶的叶脉，认识常见的叶脉类型，如网状脉、平行脉、叉状脉等，培养幼儿的微观观察能力。
2. 让幼儿学会根据树叶的叶脉特征进行分类，提高幼儿的分析能力和归纳能力。
3. 激发幼儿对树叶结构的探索兴趣，感受大自然的'神奇。
二、活动准备
1. 收集不同叶脉特征的树叶若干，如枫叶（网状脉）、竹叶（平行脉）、银杏叶（叉状脉）等，每种树叶准备多片。
2. 放大镜若干，方便幼儿观察叶脉。
3. 画有不同叶脉类型的卡片若干。
4. 分类筐若干个，分别贴上不同叶脉类型卡片作为标记。
三、活动过程
1. 神秘礼物导入：教师神秘地拿出一个装有树叶的盒子，告诉幼儿：“今天老师给小朋友们带来了一份神秘礼物，猜猜是什么？”然后取出树叶，引导幼儿观察：“这些树叶除了形状、颜色不一样，还有哪里不一样呢？”引发幼儿对叶脉的关注。
2. 观察叶脉特征：给每组幼儿发放放大镜和不同的树叶，让幼儿用放大镜仔细观察树叶的叶脉，教师引导幼儿：“看看树叶上的这些纹路像什么？它们是怎么排列的？”鼓励幼儿相互交流自己的发现。
3. 认识叶脉类型：教师展示画有不同叶脉类型的卡片，向幼儿介绍网状脉、平行脉、叉状脉等叶脉的特点，结合实物树叶进行讲解，帮助幼儿理解不同叶脉类型的区别。
4. 学习分类方法：教师拿出分类筐，向幼儿介绍分类规则：“我们要把叶脉特征相同的树叶放在一起，比如有网状脉的树叶就放在贴有网状脉卡片的筐里。”然后教师示范将一片树叶按照叶脉特征进行分类，边操作边讲解。
5. 幼儿操作分类：幼儿分组进行树叶分类活动，使用放大镜观察树叶叶脉，将树叶按照叶脉特征放入相应的分类筐中。教师巡回指导，鼓励幼儿仔细观察，认真分类，对有困难的幼儿给予帮助。
6. 展示与分享：请每组幼儿展示自己的分类结果，说说为什么这样分类。教师对幼儿的分类情况进行总结，再次强调按叶脉特征分类的方法，表扬观察仔细、分类正确的幼儿。
四、活动延伸
在科学区投放更多不同叶脉特征的树叶，让幼儿继续观察和分类；鼓励幼儿用彩笔描绘出树叶的叶脉，制作叶脉画。
幼儿园大班树叶分类教案 14
一、活动目标
1. 让幼儿综合运用按外形特征、颜色、生长环境、叶脉特征等多种分类方法对树叶进行分类，巩固幼儿所学的分类知识。
2. 提高幼儿的综合思维能力和解决问题的能力，培养幼儿的灵活性和创造性。
3. 增强幼儿对分类活动的兴趣，体验分类活动的乐趣和成就感。
二、活动准备
1. 大量不同种类、不同特征的树叶，涵盖之前教案中涉及的各种分类要素。
2. 多个分类筐，分别贴上不同的分类标记，如外形特征类（圆形、三角形等）、颜色类（绿色、黄色等）、生长环境类（树上、草地等）、叶脉特征类（网状脉、平行脉等）。
3. 记录表若干，用于幼儿记录分类结果。
三、活动过程
1. 回顾分类方法：教师和幼儿一起回顾之前学习过的按外形特征、颜色、生长环境、叶脉特征分类的方法，提问幼儿：“我们都学过哪些给树叶分类的办法呀？”引导幼儿积极回答。
2. 提出综合分类任务：教师展示大量树叶，告诉幼儿：“今天我们要来玩一个超级有趣的分类游戏，小朋友们要把这些树叶用我们学过的各种方法进行分类，看看谁能分得又快又准确！”激发幼儿的挑战欲望。
3. 幼儿自主分类：幼儿开始进行分类活动，教师鼓励幼儿尝试用不同的分类方法进行分类，可以先按一种方法分，再换另一种方法分。在分类过程中，幼儿可以将分类结果记录在记录表上。教师巡回观察，了解幼儿的分类情况，对遇到困难的`幼儿给予启发和引导。
4. 分享与交流：请幼儿展示自己的分类结果和记录表，向其他幼儿介绍自己是怎么分类的，为什么这样分。教师组织幼儿进行讨论，对不同的分类方法和结果进行评价，肯定幼儿的创新思维和合理分类。
5. 游戏巩固：玩“分类小能手”游戏，教师说出一种分类标准，如“请把黄色的、网状脉的、从树上摘下来的树叶找出来”，幼儿迅速按照要求进行分类，看谁找得又快又对。通过游戏进一步巩固幼儿的综合分类能力。
四、活动延伸
在数学区投放其他物品，如不同形状、颜色、大小的积木，让幼儿进行综合分类；鼓励幼儿在生活中寻找可以分类的物品，尝试用多种方法进行分类。
这些教案通过多样化的活动形式引导幼儿学习树叶分类。如果你觉得某篇教案的难度、活动环节需要调整，或者想添加新的分类维度，欢迎随时告诉我。
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