我要投稿 投诉建议

买菜幼儿园中班教案

时间:2021-08-14 09:16:55 幼儿园教案 我要投稿

买菜幼儿园中班教案11篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编精心整理的买菜幼儿园中班教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

买菜幼儿园中班教案11篇

买菜幼儿园中班教案1

  设计思路:

  因为我们正在进行蔬菜大联欢的音乐剧,在之前我们也有了过去菜场买菜的相关经验,因为孩子们画遮挡的物体画的比较少,因此我把这节课的难点放在了画遮挡的蔬菜。

  活动目标:

  1、尝试画出完整的及被遮住一半的蔬菜。

  2、在说说,看看,画画中体验买菜的乐趣。

  活动准备:

  范画,记号笔,蜡笔,实物范例

  活动预设过程:

  一、提出问题,引起讨论

  ――小朋友们,平常你们会去菜场和妈妈一起买买菜吗?

  ――那买来的菜你们是用什么东西装的呢?

  小结:现在呀,我们都提倡要环保,所以,去买菜最好用自己家里的环保袋或者是菜篮子。

  二、观察菜篮子

  ――昨天呀老师也去买菜了,你们看看,我买了什么菜呀?

  请幼儿仔细观察,有的蔬菜能看到一半,还有一半被篮子遮住了,有的蔬菜被其他的蔬菜遮住了。有的蔬菜叠在其他蔬菜上面,所以能看到整的。

  三、师生共同示范

  ――倪老师把昨天买菜的菜篮子给画了下面,看看这些蔬菜该怎么画呢?

  教师出示范画,并示范一,两种蔬菜。

  请个别幼儿上来示范并请下面的幼儿指出错误的地方。

  四、幼儿尝试

  ――今天我们也来当一次小当家提着菜篮子去买菜吧。

  幼儿自由操作,教师来回走动给与指导。

  教师可帮助能力较弱的幼儿画出比较难的被遮住的蔬菜轮廓。

  提醒幼儿把菜篮子画的大些,并注意蔬菜的比例。

  五、作品交流

  ――今天呀,我们小朋友可棒了,做了一次小当家去菜场买了好多的菜呢,谁想来介绍一下自己买的菜呢?幼儿交流作品,教师可把作品布置在班级中。

  优点:

  1、出示的实物蔬菜能较好的引起幼儿的兴趣。

  2、教师的范画能让幼儿对于遮挡的物体的关系更加了解。

  3、师生共同的示范能比较好的让其他的幼儿发现错误并且及时纠正。

  4、买菜的情境创设能让幼儿在画的时候有个角色意识。

  缺点:

  1、幼儿示范时可请多位幼儿上来示范,这样不同的幼儿所出现的问题都能解决。

  2、在幼儿作画时可放买菜的音乐,更加有情境性。

  3、幼儿之间的互动较少。

买菜幼儿园中班教案2

  教材分析:

  《买菜》这首歌曲歌词虽然简单,但是很多菜名连在一起说,幼儿容易混淆,不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿,蚕豆毛豆小豌豆,这些菜虽然是日常生活中常见的,但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱,却存在困难。于是我把这些菜名按照节奏分别画出,如萝卜就画两个并列的萝卜,西红柿就画3个并列的西红柿,这种图形具体形象地表达了歌曲的节奏,使幼儿容易掌握,不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏,

  活动目标:

  1、幼儿学唱歌曲《买菜》。

  2、培养幼儿的注意力、创造力和合作能力。

  3、让幼儿在愉快的音乐声中体验到唱歌的快乐。

  活动准备:

  1、教学挂图、图片若干(与歌词内容相匹配)

  2、幼儿操作的卡片若干张,每人一支水彩笔。

  3、音乐磁带、录音机。

  活动过程:

  1、教师与幼儿听音乐律动,带领幼儿来到课前准备好的菜场场景内。

  只见活动室里布置成农贸市场,里面有蔬菜类、水果类、水产类、肉类、家禽类等,各种菜都分类放好,给孩子们一种身临其境的感觉。

  教学反思:本环节是让幼儿理解歌曲内容做铺垫的,幼儿通过愉快的参观活动,让幼儿更容易理解歌曲内容。

  2、学习歌曲《买菜》。

  教师说到:"我是谁呀?妈妈今天带你们去个好地方,你们想不想去?"孩子们一下子乐开了,他们有的跟在妈妈的后面,有的的拉着小伙伴的手,更有的孩子跑过来高高兴兴地拉着妈妈的手一起去买菜。

  教学反思:

  教师利用幼儿喜爱的角色游戏,通过扮演妈妈的形象,激发幼儿参与活动的情趣,引发他们的生活体验。

  幼儿参观过菜场以后都抢着回答看到的瓜果蔬菜:有的说:“我看到了花菜、萝卜、青菜、鱼、鸡、还有虾” ;有的说:“看到了茄子、西红柿、辣椒、青菜和带鱼” ;有的说:“ 看到了草莓、香蕉、包菜、鸡蛋。” ……

  师:那你们想不想知道妈妈在菜场里买了什么?

  (1)完整欣赏歌曲,

  (2)通过律动学唱歌曲,

  (3)两人一组角色表演学唱歌曲。

买菜幼儿园中班教案3

  设计意图

  幼儿园《纲要》中提出“在艺术活动中面向全体幼儿,要针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都得到美的熏陶和培养”。因此,在歌唱教学活动设计中,师幼互动强调以审美感动为核心,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。从孩子的生活实际出发,我设计了这一个中班歌唱活动《买菜》。联系幼儿的生活情节,帮助孩子整合已有的买菜这个既熟悉又陌生的生活经验,拓展幼儿的思维。

  活动目标

  1、愿意学唱新歌曲,体验与同伴合作进行游戏的乐趣。

  2、能用自然的、音量适中的声音演唱,尝试按歌曲节奏说唱歌词。

  3、能用看图的方法理解、记忆歌词。

  重点难点

  活动重点:能用自然的、音量适中的声音演唱,尝试按歌曲节奏说唱歌词。

  活动难点:记住歌词并按顺序说唱歌词。

  活动准备

  1、物质准备:一辆推车和蔬菜的图片(萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆等蔬菜卡片),两个小篮子和两个头巾。

  2、经验准备:了解认识过各种蔬菜。

  活动过程

  一、开始部分

  1、教师扮演卖菜人,激发幼儿活动兴趣。

  师吆喝:“卖菜咯!卖菜咯!”一边推着小推车进入活动室。

  师:“请小朋友们猜猜,我卖的是哪些菜?那你们看看我到底卖什么蔬菜呢?”

  2、教师按顺序出示蔬菜图片,幼儿初步熟悉说唱部分的歌词。

  幼儿回答后,教师一一出示蔬菜图片,请幼儿说一说图片上的蔬菜是什么?是什么样的?幼儿回答后,教师帮幼儿把前面的4种蔬菜答案归纳成歌词说出来,

  (鸡蛋圆溜溜呀、青菜绿油油呀、母鸡咯咯叫呀,鱼儿蹦蹦跳呀)然后把4张大的图片按顺序贴在推车的前排给幼儿观看,然后再依次边说边出示萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆6张小图片贴上。

  二、基本部分

  (一)玩游戏,学习歌曲中的说唱部分

  1、通过买卖游戏,幼儿初步感受歌曲的说唱部分。

  (1)教师边推车边唱歌卖菜给幼儿,在一遍一遍的“卖菜”情境游戏中让幼儿反复倾听歌曲,熟悉歌词。

  师唱:“鸡蛋圆溜溜呀、青菜绿油油呀、母鸡咯咯叫呀,鱼儿蹦蹦跳呀,萝卜、黄瓜、西红柿,蚕豆、毛豆、小豌豆。谁想买我的菜?”

  (2)幼儿回答后把相应的图片拿下来给他,唱一次是卖两到三张图片,然后教师继续唱卖游戏,直到蔬菜图片全部卖完为止。

  2、通过进货游戏,幼儿再次巩固说唱歌词。

  (1)把歌词图片顺序重新排列,教师边唱边请幼儿上来送图片,按照顺序排好。师:“我的蔬菜卖完了,请孩子们帮我来进货,请你们在送货的时候按我歌里的要求把蔬菜图片的顺序排好。

  (2)检查图片的顺序,进一步巩固歌词的顺序。

  师:“孩子们,刚才的送货员送的顺序对不对呢,我们来检查一下。”

  请幼儿跟随老师边唱边检查幼儿排列的顺序是不是跟歌里唱的一样,不对的就重新排列后贴上小货架。

  3、通过角色游戏,幼儿学唱歌曲的说唱部分。

  (1)幼儿看图第一次练习唱歌。

  师:“你们想来做售货员卖菜吗?那要学会唱卖菜的歌。”幼儿看图片跟着老师演唱一遍。

  (2)根据要求幼儿第二次练习唱歌。

  师:“我们小售货员,要唱的怎么样就可以让别人听清你卖的是什么蔬菜了?”(慢一点,用好听的声音,要把卖得菜唱清楚)

  教师点出幼儿唱的不太好的地方,再次练习演唱。

  (二)加入歌曲的首尾角色,完整演唱歌曲

  1、学唱歌曲的第一句和第二句。

  师先说:“今天的天气真呀真正好,我和奶奶去呀去买菜”,然后唱一遍,“你们想跟我们一起去吗?”请幼儿一起跟唱一遍。

  (请一个幼儿扎上头巾做奶奶,提着一个小篮子,跟教师一边唱歌一边走到小推车面前)

  2、请两个孩子做售货员,大家一起帮他们唱卖菜的说唱部分,在幼儿说唱的时候,教师按节奏在推车前把蔬菜的图片买掉几张放在篮子里。

  3、学唱最后一句。

  师:“买了这么多的菜,哎呀呀,哎呀呀,装也装不下,哎呀呀,哎呀呀,装也装不下,嘿!”然后唱一遍,幼儿一起唱一遍。

  (三)通过反复游戏,帮助幼儿巩固歌曲游戏:买菜

  请幼儿来把篮子里买的蔬菜送回货架,然后重新请4名幼儿分两组做“我和奶奶”买菜,其他孩子做卖菜员一起演唱,唱到说唱蔬菜的部分时,买菜的幼儿按节奏拿下几张蔬菜图片,歌曲演唱完了,然后第二组的买菜组合再继续游戏,两组结束后请幼儿送货,重新请人游戏继续开始,玩2—3遍。

  三、结束部分

  1、教师总结,介绍歌曲名称《买菜》

  师:我们今天玩的这个好玩的游戏就是一首歌,名字就叫《买菜》。

  2、随音乐完整歌唱一遍,自然结束。四、活动延伸

  1、歌词接龙游戏

  2、尝试改编不同蔬菜歌词

  3、表演区歌曲表演

  活动总结

  歌唱教学是幼儿园音乐教育中的重要组成部分,是向幼儿进行音乐教育的重要手段。幼儿园歌唱活动应该是一项轻松、愉快的活动。以往在教学中,有的教师将歌唱教学的目的与出发点放在教会幼儿唱若干首歌曲,制订计划时常将学会一定数量的歌曲作为教学的重点要求,因此教学形式组织、教具的使用等都为幼儿熟练掌握歌曲服务。

  还有的教师注重歌唱本身的音乐感与艺术熏陶,偏重于艺术体验、艺术欣赏及艺术表现,将很多教学精力花在提高幼儿的演唱技能上,反复训练幼儿的发音、发声,幼儿优美悦耳的歌声成为教师追求的唯一目标,却很少思考歌唱教学在促进幼儿素质提高上的功能与作用。固然歌唱教学中艺术教育的成分、比重较大,然而如果树立正确的整体发展的教育观念,将培养一代新人作为教育工作者奋斗的

  目标,歌唱教学也能成为提高幼儿素质的良好途径。

买菜幼儿园中班教案4

  活动目标:

  1、感受歌曲轻快活泼的节奏,学习演唱歌曲。

  2、通过学习帮助幼儿了解各种菜的特点。

  3、培养幼儿敏锐的观察能力。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  重点难点:

  学会歌曲并了解各种菜的特征

  活动准备:

  1、音乐磁带或CD。

  2、幼儿有过买菜的经历。

  3、蔬菜卡片。

  活动过程:

  一、谈话引出活动激发幼儿学习兴趣。

  1、师提问:你们去买过菜吗?和谁一起去的?

  2、那小朋友你们看见菜市场都有些什么菜?(引导幼儿大胆的说出自己所看过的菜)

  3、有一个小朋友,今天也去了菜市场买菜,她看见了什么菜呢?

  4、介绍歌曲名字。

  你们说了那么多的菜,那这个小朋友看到的是不是和你们一样呢?我们一起来听听看。

  5、完整欣赏歌曲。介绍歌曲名字。

  二、倾听范唱,理解歌词

  1、今天的天气怎么样?(好)小朋友和谁一起去买菜?(奶奶)

  ②他们买了哪些菜?(萝卜、青菜、鱼、鸡蛋等)

  ③听录音第二遍

  提问:这些蔬菜是怎么样的?(鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油等)

  ④根据幼儿的回答,逐一展现图谱,帮助幼儿记忆歌词。

  ⑤再次倾听教师的范唱,找出歌曲中的念白。

  三、学唱歌曲

  1、借助图谱,幼儿放慢速度跟唱。

  2、老师请幼儿带上图卡扮演各种蔬菜,站到前面,唱到哪种蔬菜相应的幼儿出来啦成圆圈。游戏可以根据幼儿兴趣,反复2——3遍。

  3、以游戏形式结束活动

  ①小朋友真棒,这么快就学会了这首歌,也认识了很多的蔬菜,那现在呢老师就扮演“奶奶”我们一起去买菜吧。

  ②师幼齐唱歌曲出活动室

  活动分析:

  买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事,放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子,孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染,耳熟能详了,平时在幼儿园的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下,让幼儿进行音乐活动,对幼儿来说是既熟悉又陌生,孩子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能,何乐而不为呢?选择的内容来既自于幼儿的现实生活,又为生活所服务。

  《买菜》这首歌曲歌词虽然简单,但是很多菜名连在一起说,幼儿容易混淆,不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿,蚕豆毛豆小豌豆,这些菜虽然是日常生活中常见的,但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱,却存在困难。于是我把这些菜做成图片,使幼儿容易掌握,不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏,而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了基础。

  活动反思:

  1、孩子在唱歌时参与的积极性不高,我没有及时地采取有效地措施,如用一些生动的动作等来激起孩子的兴趣。

  2、游戏时间太长了,并且形式不够丰富,所以看起来很枯燥。

  3、没有充分地利用图谱。

  4、可以设计买菜的情景,老师扮演“奶奶”和小朋友一起去买菜。

  因为准备不够充分,教学中总是会有这样那样的不足,这就有待于我在今后的教学工作中去完善,多多吸取别人的好的教学方法,并且将日常教学工作做得更扎实。

买菜幼儿园中班教案5

  活动目标:

  1、学唱歌曲《买菜》,能用歌声表达跟奶奶买菜的快乐。

  2、尝试替换歌词带来的快乐,体验买菜的乐趣。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  活动准备:

  课件《买菜》、图谱。

  活动过程:

  一、活动导入

  1、复习歌曲《菜场里的歌》

  演唱要求:唱准念白部分,并能拍准节奏。

  2.师:小朋友们,你们都去过菜场吗?去菜场干嘛了?小朋友都买过些什么菜呢?(虾、萝卜、黄瓜等)

  3.师:原来我们的小朋友都去过菜场,今天啊有一个小朋友也要去菜场买菜了,你们来听听看!

  二、学唱歌曲

  1、教师播放课件,欣赏歌曲《买菜》。

  提问:

  (1)今天天气怎样?我和谁一起去买菜?

  (2)买了些什么菜呀?

  (3)鸡蛋长的什么样子啊?青菜是什么颜色的啊?母鸡会怎么叫啊?鱼儿在干什么?

  小结:教师用歌词总结。

  2、再次欣赏歌曲,幼儿用节奏拍出说的部分。

  青菜绿油油……母鸡咯咯叫……

  3、教师带领幼儿演唱演唱要求:这首买菜歌很有趣,有说有唱,我们也来学学看,要跟上说唱的节奏,把买什么菜唱清楚。

  4、我们再来用有趣的声音唱一唱好吗?请妹妹小朋友来表演唱一唱说的部分,弟弟小朋友表演说的部分。依次轮换。

  三、分角色演唱

  1、过渡语:刚刚我们和奶奶一起买了好多菜哦,现在请你们扮演不同的菜,当唱到青菜绿油油的时候,就青菜宝宝唱。唱到什么,就由谁来演唱。

  2、完整表达表现。

  前面部分大家一起唱,中间部分请不同的幼儿扮演并演唱,最后的一句话大家一起演唱。

  四、替换歌词

  1、将挑选的菜依次排列,用儿歌的方式朗读词句。

  2、推选四名幼儿扮作四种蔬菜。

  3、演唱歌曲,唱到买菜时,四位幼儿按歌曲的先后做模仿动作,表示买到了菜。

  教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的`演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的水平。

买菜幼儿园中班教案6

  活动目标:

  1、唱清歌词、唱准曲调,初步表现歌曲的说唱风格。

  2、在熟悉歌词的基础上,合着旋律唱出来。

  3、在愉快的音乐声中体验唱歌的快乐。

  4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

  5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  活动准备:

  图谱、磁带《开汽车》、小篮子、录音机。

  活动过程:

  1、进入场地

  教师戴上眼镜,弯着腰,慢吞吞的走来,用粗粗哑哑的声音说到:“我是谁呀?(奶奶)奶奶说:“小朋友好!”小朋友说什么啊?你好,你好,奶奶好!看那是什么地方呀?(菜场)我们怎样去菜场呢?“兹,菜场到了,哇!菜场里的菜多不多呀?(多)你们想不想买一些菜呢?看看奶奶在干什么啊?(买菜)这儿的鸡蛋真多呀!我们来买一些。这儿的青菜真新鲜呀。(我们来买一些)恩,买的差不多了。我们该回家了,哎哟,哎哟,好重呀!拎也拎不动了。

  2、教师:我们一起来看一看奶奶在菜场里都买了些什么呀?

  鸡蛋长的什么样子啊?

  看,青菜是什么颜色的啊?

  母鸡还会怎么样啊?

  鱼的本领是什么啊?

  3、范唱歌曲

  (1)教师:今天我们小朋友和奶奶买菜开不开心啊?今天老师还把我们菜场里的事情唱成了一首好听的歌曲,歌曲的名字叫《买菜》我们一起来听一听。提问:歌曲里唱了些什么?歌曲里唱到了今天天气怎么样啊?

  (2)完整读一遍。

  教师:买了这么多的菜,装也装不下,拿也拿不下,你们会发出什么声音呢?

  (3)和着节奏谱读

  教师:现在请小朋友看着节奏谱来读一读。

  (4)学唱歌曲

  教师:好,我们跟着音乐来唱唱看!

  教师:小朋友唱的真好听,你发现这首歌曲和我们平时唱的歌曲有什么不一样?

  我们再来用有趣的声音唱一唱好吗?请女小朋友来唱一唱说的部分,男小朋友当说的部分。

  (5)结束部分《办家家》

  教师:今天我们买了这么多的菜,你想请谁吃呢?今天娃娃家的娃娃肚子也饿了,没人做饭给他吃。我们一起去娃娃家做饭给他吃好吗?

  教学反思:

  在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。

买菜幼儿园中班教案7

  活动目标:

  1、通过"买菜"活动,了解常见菜的特点,体验买菜的快乐。

  2、在操作与游戏中,使幼儿获得分类、数数及数物对应的经验,并促进交往能力的发展。

  3、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

  4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

  活动准备:

  1、课前带领幼儿进行买菜的实践活动及开展买菜的角游活动。

  2、若干蔬菜、肉类、水产品的实物。

  3、幼儿用卡片、篮子、电话机等。

  活动过程:

  一、回忆交流买菜的经历(了解常见菜的特点,共同分享买菜的快乐)师:前几天,陈老师带我们一起到菜场上去买菜了,你们觉得开心吗?那让我们一起来看一看吧。

  1、播放课件师:看了刚才的录象,谁来说一说,你那天买了什么菜?为什么买这种菜?你是怎么买的呢?

  2、幼儿交流(教师引导幼儿从菜的名称、特征、营养、买菜的经验等方面加以交流)。

  3、师小结:菜场上的菜可多啦,有的买了蔬菜,有的买了鱼,有的买了肉类。因为每样菜都有它不同的营养,所以,我们小朋友要样样菜都爱吃,我们的身体才能长得棒。

  二、给菜宝宝分家

  1、师:今天,送菜叔叔把送往菜场上的菜都混在一起了,这样,买菜的人就觉得很不方便,你们有什么好办法吗?(让幼儿回忆菜场上的菜是怎么摆放的?引导幼儿说出把菜分类放开)师:按小朋友的办法要安好几个家,可陈老师只安了三个家,你们同意不同意?(与幼儿一起讨论,了解蔬菜类、肉类、水产品类中的常见菜。)

  2、幼儿操作活动"给菜分家"师:现在请小朋友帮助叔叔把菜送到菜场去,送菜时看清楚你拿的是什么菜,应该放在哪个家?并把家里的菜放整齐。

  3、教师带领大家巡回检查。

  三、角游:买菜准备(创设菜场环境):

  (1)协商4名幼儿为卖菜的叔叔阿姨,老师和其他孩子为买菜人。

  (2)"顾客"每人一蓝子,内有数物卡。

  1、师:刚才我们把菜送到了菜场,可菜场上还没有叔叔阿姨卖菜呢?怎么办?(协商4名幼儿做卖菜人)

  2、电话铃声介入:阿姨:"你是中2班的陈老师吗?我是厨房里的阿姨,今天厨房里的菜不够了,阿姨请中2班的小朋友帮帮忙、买点菜,行吗?"

  3、阿姨给我们开好了购菜的"菜单"(老师出示两种"菜单"):看看菜单上说的是什么?看清楚了以后,你可以自己按菜单直接去买菜,不行的话可以问菜场上的叔叔阿姨怎么买?(引导幼儿观察讨论,理解菜单的含义)

  4、幼儿游戏(对第一次很快完成任务的幼儿给其提供第二次机会,难度加大)。

  5、买完菜的幼儿相互交流:你买了什么菜?买了多少?也可相互检查是否正确。(还可以鼓励幼儿向客人老师去交流)

  活动反思:

  通过同伴间的互相介绍“要买哪些菜”,孩子们总结出需要合作买菜。因此,每个孩子都愿意找朋友合作买菜,基本上组成了3——4人小组。他们会商量制订出“蔬菜采购单”,统计方法运用比较正确,也能分配好买菜任务。多数小组的合作情况较好。如:周xx小组制订的“蔬菜采购单”比较清楚,在分配任务时想到根据自己的能力决定任务的难易:申xx小朋友计算能力较强,就买两样菜,其他小朋友则买一样菜。在买菜时,他们计算也较正确,交流也很大方。但也有个别幼儿,由于计算能力较弱,买菜时不能正确地付钱、找钱,同组幼儿也没有一起检查出来。所以,交流时,出现错误,我们还要一起帮他们纠正错误,时间耽搁较长。在总结时,我也谈到:以后合作时,要互相帮助、互相检查。看来,同伴间的合作能力还需加强培养。

买菜幼儿园中班教案8

  活动目标:

  1、通过"买菜"活动,了解常见菜的特点,体验买菜的快乐。

  2、在操作与游戏中,使幼儿获得分类、数数及数物对应的经验,并促进交往能力的发展。

  活动准备:

  1、课前带领幼儿进行买菜的实践活动及开展买菜的角游活动2、若干蔬菜、肉类、水产品的实物3、幼儿用卡片、篮子、电话机等活动过程:

  一、回忆交流买菜的经历(了解常见菜的特点,共同分享买菜的快乐)师:前几天,陈老师带我们一起到菜场上去买菜了,你们觉得开心吗?那让我们一起来看一看吧。

  1、 播放课件师:看了刚才的录象,谁来说一说,你那天买了什么菜?为什么买这种菜?你是怎么买的呢?

  2、 幼儿交流(教师引导幼儿从菜的名称、特征、营养、买菜的经验等方面加以交流)3、师小结:菜场上的菜可多啦,有的买了蔬菜,有的买了鱼,有的买了肉类。因为每样菜都有它不同的营养,所以,我们小朋友要样样菜都爱吃,我们的身体才能长得棒。

  二、给菜宝宝分家1、师:今天,送菜叔叔把送往菜场上的菜都混在一起了,这样,买菜的人就觉得很不方便,你们有什么好办法吗?(让幼儿回忆菜场上的菜是怎么摆放的?引导幼儿说出把菜分类放开)师:按小朋友的办法要安好几个家,可陈老师只安了三个家,你们同意不同意?(与幼儿一起讨论,了解蔬菜类、肉类、水产品类中的常见菜。)2、幼儿操作活动"给菜分家"师:现在请小朋友帮助叔叔把菜送到菜场去,送菜时看清楚你拿的是什么菜,应该放在哪个家?并把家里的菜放整齐。

  3、 教师带领大家巡回检查三、角游:买菜准备(创设菜场环境):(1)协商4名幼儿为卖菜的叔叔阿姨,老师和其他孩子为买菜人(2)"顾客"每人一蓝子,内有数物卡。

  1、师:刚才我们把菜送到了菜场,可菜场上还没有叔叔阿姨卖菜呢?怎么办?(协商4名幼儿做卖菜人)2、电话铃声介入:阿姨:"你是中2班的陈老师吗?我是厨房里的阿姨,今天厨房里的菜不够了,阿姨请中2班的小朋友帮帮忙、买点菜,行吗?"3、阿姨给我们开好了购菜的"菜单"(老师出示两种"菜单"):看看菜单上说的是什么?看清楚了以后,你可以自己按菜单直接去买菜,不行的话可以问菜场上的叔叔阿姨怎么买?(引导幼儿观察讨论,理解菜单的含义)4、幼儿游戏(对第一次很快完成任务的幼儿给其提供第二次机会,难度加大)5、买完菜的幼儿相互交流:你买了什么菜?买了多少?也可相互检查是否正确。(还可以鼓励幼儿向客人老师去交流)

买菜幼儿园中班教案9

  目标

  1、借助图谱理解买菜的歌词,能唱出歌曲欢快的情绪。

  2、能根据固定句式,在图谱和老师的提示下推出相应的歌词。

  3、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  4、能大胆表现歌曲买菜的内容、情感。

  教学重点、难点

  重点:通过各种方式引导幼儿记忆歌词。

  难点:幼儿能掌握歌曲中没有伴奏的地方。

  活动准备

  1、根据歌词画的图谱一张。

  2、节奏卡。

  3、菜市场图片一张。

  4、音乐《买菜》。

  活动过程

  一、律动《去买菜》

  幼儿以自己喜欢的方式去菜市场。(音乐:买菜)

  师:今天我们玩个办家家的游戏,现在我们就去买菜好吗?

  1、发声练习(这是什么菜)

  卖菜的“阿姨”说:你们认识这些菜吗?

  1 2 3 4︱5—︱5 5︱5 5︱5 4 3 2︱1 —︱

  师:这是什么菜幼:黄瓜黄瓜这是黄瓜

  2、游戏(买菜)

  买菜“阿姨”说:我这的菜又多又好,请你们用好听的声音告诉其他人好吗?(出示节奏卡)

  幼儿用接诵的方式说出菜名。

  二、歌唱《买菜》

  (1)出示图三

  巩固幼儿掌握好歌曲中没有伴奏的地方。

  (2)教师示范唱歌曲《买菜》

  示范唱第一次提问:歌曲中还买了哪些菜?

  示范唱第二次(幼儿带着问题听:买的菜的顺序)出示图二

  示范唱第三次(幼儿带着问题听:这些菜是什么样子的?)引导幼儿推出相应的歌词。

  示范唱第四次(幼儿带着问题听:才买多了会出现什么事?)。出示图四

  幼儿小声的和老师跟唱(是谁买了这么多的菜?)。出示图一

  三、幼儿学唱歌曲《买菜》

  幼儿跟着琴声一起唱。

  老师遮挡一种菜,幼儿学唱。

  幼儿遮挡2—3种菜,幼儿回忆唱。

  完全遮挡,幼儿记忆唱。

  四、唱《买菜》离开活动室,结束活动。

  现在我的肚子都饿了,我们把今天买的菜带回去做成美味的菜让大家都来品尝,好吗?

  教学反思

  1、此次活动来源于幼儿的生活,有一定的生活经验,幼儿对此次活动比较感兴趣,在活动结束时大多数幼儿能进行哼唱。

  2、在整个活动过程中教师没有教幼儿念一句歌词,教唱一次歌曲,而是通过游戏、图片帮助幼儿理解、记忆歌词,教学形式新颖。

  3、幼儿对歌曲中的说白的掌握不太好。

  4、如果再上一次的话,我会带幼儿去真正的菜市场,引导幼儿认识更多的蔬菜,观察买菜人的表情、动作、语言等,丰富幼儿的生活经验,拓展幼儿的思维。

买菜幼儿园中班教案10

  活动设计背景

  平时幼儿喜欢模仿大人的一些生活动作,如“买菜”等,根据幼儿对买菜这个既陌生又熟悉的生活经验,结合主题活动“逛菜市”,设计了中班《买菜》的音乐活动。

  活动目标

  1、学会唱歌曲,体验乐曲的欢快情绪。

  2、根据歌曲,尝试简单的创编歌词。

  3、知道各种菜都有丰富的营养。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  教学重点、难点

  根据歌曲,尝试简单的创编歌词

  活动准备

  1、课前和家人逛过菜市场,知道各种菜的名称。

  2、音乐磁带。

  3、电脑课件。

  活动过程

  一、谈一谈:我最喜欢吃的菜。

  1、教师:你最喜欢吃什么菜?在哪买的?是谁买的?

  2、你字菜市场看到了什么菜?

  3、教师小结,教育幼儿不挑食。

  二、学唱歌曲《买菜》

  1、介绍歌曲的名称《买菜》。

  2、放音乐磁带《买菜》让幼儿欣赏。

  3、提问,帮助幼儿理解歌词内容。(要求幼儿用歌词回答问题)

  (1)今天的天气怎么呀?我和谁去买菜呀?

  (2)买了什么菜呀?

  4、利用电脑课件帮助幼儿理解歌词。

  5、丰富词汇:圆溜溜绿油油

  6、教幼儿有节奏的念歌词。

  7、教幼儿唱歌曲。

  (1)用整体法教唱。

  (2)分句教唱,重点练习说白部分。

  三、创编歌词

  1、如:我和爸爸去买菜。南瓜大又大等

  2、让幼儿跟着音乐《买菜》的旋律进行改编歌词的演唱。

  四、活动延伸。

  绘画活动:我喜欢吃的菜。

  教学反思

  本次活动,孩子积极参与活动,课堂气氛比较活跃。在帮助幼儿记忆理解时,利用电脑这个生动的图像帮助幼儿很快就记住了歌词。并能大胆进行自编动作进行表演,体验了歌曲中欢快的情绪。在改编歌词时,幼儿也能进行简单的改编歌词。但幼儿很少去菜市场,对菜市场的很多菜并不是很熟悉,如果先在课前开展“逛菜市”的游戏活动,教学效果会更好。

买菜幼儿园中班教案11

  设计思路:

  最近,我班正在开展“在秋天里”的主题活动,孩子们对秋天的水果蔬菜兴趣极高,我们就和孩子一起画画,讲讲,随着他们的喜好以及音乐能力方面的发展方向,我选择设计了《买菜》这活动,以此来巩固幼儿音乐技能及对蔬菜的认识。

  活动目标:

  1、引导幼儿在熟悉歌曲的旋律和节奏的基础上尝试创编歌曲买菜,体验改编歌词的乐趣。

  2、喜欢参加音乐活动,感受音乐活动带来的快乐。

  3、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  活动准备:

  1、活动前带领幼儿去菜场买过菜,对常见的小菜有所了解。

  2、鸡蛋、母鸡、青菜、鱼等作品中有关的菜的卡片。

  3、幼儿自己自制蔬菜图片人手一份。

  4、音乐磁带。

  活动过程:

  一、活动开始。

  1、韵律活动《娃娃兵》

  教师引导幼儿随着音乐节奏,自如地表现娃娃兵的动作,启发他们想象娃娃兵打枪、开炮的不同姿势。

  2、节奏练习《好吃的蔬菜》

  教师引导幼儿能按xx xx xxx节奏介绍自己喜欢的蔬菜,将蔬菜的特点介绍清楚。

  二、学习创编歌曲。

  1、复习歌曲《买菜》

  (1)复习演唱歌曲一遍。

  刚刚小朋友介绍的菜是从哪里来的呢?那你是和谁去买的呢?

  那我们现在来唱唱〈买菜〉歌吧。用好听的声音来演唱。

  (2)再次演唱歌曲一遍,请小朋友要把买得菜唱清楚。

  (3)出示图片,复习理解歌词。

  老师把刚刚你们唱的歌,画了下来,我们一起来看看。

  2、创编歌曲

  (1)菜场里有这么多的菜,除了歌里唱的,我们还可以在歌里介绍什么菜。

  (2)介绍创编的方法:在“萝卜、黄瓜、西红柿;蚕豆、毛豆、小豌豆”的唱句里,用自己画的蔬菜代替,唱的时候要提醒幼儿唱准节奏。

  (3)创编歌词。

  3、将幼儿创编的歌曲演唱一遍

  三、结束部分《办家家》

  今天,我们买了这么多的菜,你想请谁吃呢?今天娃娃家的娃娃肚子也饿了,没人做饭给他吃。我们一起去娃娃家做饭给他吃好吗?

  活动反思:

  《买菜》这首歌曲是二期课改教材上的一个素材,是比较经典朴实的,我选择了这个歌曲,是结合我班幼儿的实际情况,同时我认为活动的开展不在于名称的新奇,更不在于材料的花哨,而在于活动能真正引发幼儿参与的兴趣,在于能真正符合幼儿的需要,在于能引发幼儿的操作、探究和体验,在于能与幼儿已有的经验建立一定的联系。

  活动的开始部分,我帮助幼儿回忆自己买菜的经历,用xx xx xxx节奏介绍自己喜欢的蔬菜,将蔬菜的特点介绍清楚。通过简单地节奏练习为活动的创编环节作简单的铺垫。在复习歌曲的过程中,我通过形象的图片,简单的动作让幼儿很快再次熟悉了歌词内容,积极地参与到复习歌曲的过程中。在创编环节中,我给幼儿布置了既简单又略带困难的任务,简单的是让每位幼儿将自己画出一种自己想买的菜填充到歌词中,困难的是让幼儿根据节奏设计相应的歌词,这给孩子们提供了一个自我展现的空间,虽有难度,但不少幼儿还能根据节奏、图片编出相应的歌词,唱着自己编出的新歌,孩子们的自信心更强了,演唱的欲望也更高了。同时,对于幼儿创编出来的新歌词,我也让大家一起重点学唱这几句,然后再将歌曲完整地唱出来,相信这样效果会更加好。

【买菜幼儿园中班教案11篇】相关文章:

幼儿园中班疫情相关教案03-15

幼儿园中班教案《垃圾分类》03-11

幼儿园中班语言教案【精】03-18

幼儿园中班美术绘画教案《星空》03-17

幼儿园中班传染病教案03-17

幼儿园中班《老鹰捉小鸡》教案03-17

幼儿园中班《六一》教案15篇03-15

幼儿园中班春天教案《柳絮飘飘》03-15

幼儿园中班体育教案:椅子游戏03-14

幼儿园中班元旦教案(5篇)03-11