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幼儿园中班语言教案《猫和包》

时间:2022-03-12 14:58:58 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园中班语言教案《猫和包》

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常会被要求编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编帮大家整理的幼儿园中班语言教案《猫和包》,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

幼儿园中班语言教案《猫和包》

  幼儿园中班语言教案《猫和包》 篇1

  活动目标:

  1、初步了解绕口令的特点,能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。

  2、尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令,喜欢朗诵绕口令。

  3、提高对语言表达技巧的兴趣,培养思维的敏捷性。

  4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  5、发展幼儿思维和口语表达能力。

  活动准备:

  1、根据绕口令内容自制教学图片。

  2、每人一份《猫和包》的图标(图标后面贴上双面胶)、贴图标的`底板。(放在幼儿的座位下面)

  活动过程:

  一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。

  1、教师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听,帮助幼儿理解。

  2、教师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀?故事里面有谁呢?他们之间发生了什么事情?

  3、根据幼儿的回答。教师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫《猫和包》,教师就将标题图标“猫和包”放在自板上;当幼儿说到“故事里有小宝,还有小猫”。教师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。以此类推,根据幼儿的回答增加图标,并有意识地根据绕口令的格式将图标摆放出来。

  二、集体欣赏绕口令《猫和包》,了解绕口令的主要特点。

  1、教师:你知道吗,这个故事还可以用另外一种方法来念,想不想听一听?

  2、教师示范朗诵绕口令1一2遍,并加快速度,使幼儿初步感受绕口令的特点。

  三、幼儿练习朗诵绕口令2~3遍。,引导幼儿感受绕口令的特点。

  1、教师:你在念绕口令时有什么感觉?你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字? (根据幼儿的回答把这些图标特别指出来,让幼儿反复念一念,感知这些字词的发音特点)

  2、教师小结:绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起,帮助大家练习发音。绕口令有节奏感,可以越念越快,十分有趣。

  四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。

  1、请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。

  教师:请小朋友自己看着图标读一读,练一练,注意把那些容易念错的字念准确。

  2、鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。教师注意巡回倾听,及时帮助幼儿解决问题。

  3、幼儿尝试根据自己学习的进度逐步减少图际记忆绕口今。教师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习,然后逐渐去掉多个图标,直到最后鼓励幼儿不使用图标进行练习。

  五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令比赛。

  1、加人节奏练习,如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令。掌握绕口令的节奏。

  2、引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行比赛。

  3、“绕口令秀”:鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令,增加幼儿对绕口令的兴趣。

  4、教师:你们回去学一些绕口令,我们再开一个绕口令表演会。

  幼儿园中班语言教案《猫和包》 篇2

  活动目标:

  1、初步了解绕口令的特点,能在图谱的帮助下熟练地朗诵绕口令。

  2、喜欢朗诵绕口令,提高语言表达技巧,培养思维的敏捷性。

  活动准备:

  教学图谱、摆放图谱的底板。

  活动过程:

  一、引导幼儿理解绕口令的内容。

  1、 教师逐一出示挂图,引导幼儿观察讲述。

  师:今天老师给你们带来一个故事,故事的名字叫"猫和包",我们一起来看看。(出示挂图)2、师:故事中有谁?他们发生了什么事?(幼儿回答)3、师:对了,故事里有小宝、包、小猫,讲的是小宝拿包追小猫,小猫叼走了包,小宝追猫去要包,小猫叼着包和小宝猫猫的故事。(根据幼儿的回答逐一摆放图谱,当幼儿说到"故事里有小宝和小猫"时,就在底板上摆出小宝和小猫的图谱。)

  二、教师朗诵绕口令"猫和包",了解绕口令的主要特点。

  1、师:"猫和包"的故事还可以用一种叫做绕口令的方法来念,接下来请小朋友听老师来念念绕口令"猫和包"。(教师示范绕口令)

  2、教师示范朗读绕口令1-2遍后加速,让幼儿初步感受绕口令的特点和趣味性。

  师:现在老师把这首绕口令念快一点,你们听一听,有什么感觉。

  三、组织幼儿练习朗诵绕口令,充分感受绕口令的特点。

  1、幼儿练习绕口令。

  师:现在请小朋友跟着老师一起念绕口令"猫和包",我看看谁念得最好听。

  2、引导幼儿重点练习易读错的字、词、句。

  (1)师:小朋友们念的很好听,绕口令是把一些发音相近的字和词放在一起,帮助你们练习发音,你们刚才念绕口令的时候觉得那些字容易念错?(幼儿回答)

  (2)师:老师也发现小朋友容易把猫和包念错,我们一起来念一念。

  3、引导幼儿反复练习容易读错的字和句子指出来,教幼儿反复地练习,感知这些字、词、句的发音特点。

  师:我们一起再念念绕口令"猫和包"。

  4、鼓励幼儿加快朗读速度。

  师:接下来,速度要加快了,看看哪个小朋友最能干,念的最好听。

  四、引导幼儿运用多种形式进一步练习朗诵绕口令。

  1、引导幼儿边拍手边按节奏念绕口令,进行节奏练习。

  师:现在请你们跟着老师边拍手边按节奏念绕口令,这样念出来的绕口令更好听。

  2、组织幼儿以小组为单位进行绕口令比赛,看谁念得又快又好。

  师:现在老师想请这边的小朋友和这边的小朋友比赛念绕口令,看看哪组的小朋友念得又快又好。

  3、请个别幼儿表演朗诵"猫和包"。

  师:现在老师请几个坐得最棒的小朋友上来朗诵"猫和包"下面的小朋友听一听谁念得好?哪里念得好?

  4、师:刚才小朋友们都念的很棒,接下来我们一起再念一遍。

  五、活动结束。

  师:今天小朋友们学习了绕口令"猫和包",你们回去可以念给爸爸妈妈听。

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