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幼儿园优秀教案

时间:2021-07-19 18:05:08 幼儿园教案 我要投稿

【精华】幼儿园优秀教案模板汇总5篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要用到教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编整理的幼儿园优秀教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【精华】幼儿园优秀教案模板汇总5篇

幼儿园优秀教案 篇1

  游戏目标:

  1、复习巩固各种建构技能,能根据场地的设计,建构雪地上的景色。

  2、进一步加强幼儿对故事《白房子》的理解。

  3、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

  4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  游戏准备:

  1、各种积木,纸盒、彩色纸、蜡笔、剪刀等。

  2、报纸、牛奶盒、树枝、蛋糕盒等。

  游戏过程:

  一、谈话,激起幼儿建构的欲望。

  1、冬天到了,美丽的雪地里有些什么?小朋友又在干什么呢?

  2、小朋友说得可真多,今天老师要带领小朋友一起来建构这个美丽的雪地,你们愿意吗?

  二、设计图纸,进一步巩固建构内容。

  1、刚才小朋友说了很多雪地上的景色,那你想怎样来摆放呢?

  2、请幼儿以小组为单位进行设计。

  3、选出一张最合理的图纸。

  三、幼儿分工,进行建构。

  请幼儿与同伴商量,准备用什么材料来建构雪地中的什么景色?

  幼儿自由配合选材料进行建构。

  四、评价

  1、请你来说说今天你搭了什么?与谁合作了?

  2、在建构过程有没有遇到什么困难?是怎么解决的?

  3、你觉得还有什么地方需要下次进一步修改的?

  五、巩固故事《白房子》

  我们以前学过的故事《白房子》讲的就是在美丽的雪地里的故事,小朋友们还记得吗?我们看这我们建构的雪地的景色,一起把故事说一遍吧。

  活动反思:

  从教学展示的效果看,应该说已经较好地得到了落实,尤其是学生在课堂上的表现让人高兴。文章虽然难,但是因为起点设得低,大家都觉得有话说,有话想说。随着和“雪”的对话的逐层深入,应该说绝大部分学生都体验到了鲁迅那在孤独中向往美好的情感、在孤独中依然奋进的精神。当然,随着年龄的增长,随着阅历的丰富,他们在今后重读《雪》时会有新的体验、新的感悟,那正是文学的魅力所在,不是现在一堂课所能够涵盖的。

  不过,在课堂具体实施的时候,还是存在着很多不足:

  1、文体不典型。《雪》是初中学生第一次接触到的散文诗,但与其说诗散文诗,更不如说是一篇小品文,语言和意象的诗化特点都不够明确。容易导致学生对散文诗的误解。

  2、文中语言晦涩不明,错别字较多。如“暖国的雨,想来没有冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调,他自己也以为不幸否耶?”放在开头,不但让人摸不着头脑,而且用到了两个文言词语“否耶”,更让人有不伦不类的感觉。文中一共出现三个别字“壶卢”和“胡蝶”的“胡”。尊重作者的原著这无可厚非,但为了选择名家作品而误导学生这是不明智的!

  3、文章的主题模糊,人教版教材文章后面有附录对此进行了解释,说文章是在赞美一种战斗精神,说实在的,文章前三段没有一句是具有战斗精神的,都是在回忆他美丽的家乡和童年。后面三节中“孤独的雪,死了的雨,雨的精魂”或许有着一种不屈的战斗精神,但学生理解起来很困难,教参中也是硬的讲这两个主题牵到一块儿,说是作者回忆南方的雪的那种平和与温馨,更是在赞美北方的雪的战斗精神,但很牵强,而且学生也不易理解。名家的作品本身我没有资格评论其好坏,但作为入选中学教材的作品,必须是符合学生的阅读实际的。脱离学生的认知水平和情感体念的,即使是再有名的作品也不行。

  自我反思的过程也是自我提升的过程,我会在今后的教学实践中不断总结经验,不断克服弱点。我相信自己能在语文教学这条道路上越走越稳健。

幼儿园优秀教案 篇2

  绘画目的:

  激发幼儿的创作欲望。

  绘画年龄:

  学前班幼儿。

  绘画步骤:

  第一步

  第二步

  第三步

  第四步

  第五步

  第六步

  幼儿操作。

  教师对作品给予肯定,

  展示作品,集体评价。

幼儿园优秀教案 篇3

  【活动目标】

  1、理解故事内容,了解不同动物的叫声,并乐意模仿。

  2、通过游戏,学习使用短句:“你好xxx,换一换叫声,好吗?”

  3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  【活动准备】

  动物图片,动物角色头饰。

  【活动过程】

  一、出示小鸡图片,引出故事主题。

  师:“小朋友你们看,谁来了?(小鸡图片)小鸡是怎么叫的?(叽叽)

  师:“今天老师就要讲一个关于小鸡的故事,小鸡要出去玩了,它对妈妈说:“妈妈,妈妈,我要出去玩啦!”小鸡会去哪里玩?遇到了谁?会发生什么有趣的事呢?我们一起来听故事。

  二、教师分段讲述故事,幼儿欣赏故事。

  1、教师分段讲述故事至小青蛙。

  提问:它碰见了谁?(小青蛙)小青蛙是怎么叫的呀?(呱呱)小鸡对小青蛙说了什么?(你好,小青蛙,换一换叫声好吗?)请小朋友都来说说看。(幼儿齐声:你好,小青蛙,换一换叫声好吗?)

  交换了叫声后小鸡是怎么叫的?(教师和幼儿模仿交换后小鸡的叫声:呱呱)小鸡呱呱地上路了。

  2、教师分段讲述故事到小狗。

  小鸡又碰到了谁?小狗是怎么叫的呀?小鸡想与小狗交换声音它是怎么对小狗说的?(你好,小狗,换一换叫声好吗?)请小朋友学一学,交换了叫声小鸡是怎么叫的?(教师和幼儿模仿交换后小鸡的叫声:汪汪)小鸡汪汪地上路了。

  3、教师分段讲述故事到大猫。

  师:“这次小鸡遇到了谁呀?大猫是怎么叫的?(喵喵)

  小鸡决定和大猫换一换叫声,小鸡怎么对大猫说?(你好,大猫,换一换叫声好吗?)那么小鸡现在是什么声音呢?(喵喵)

  4、教师分段讲述故事到结束。

  故事的名字叫《换一换》故事里的小鸡和小动物交换了什么?(叫声)

  三、教师结合图片完整讲述故事,巩固幼儿对故事内容及句型的掌握。

  我们再一起来听一听这个《换一换》的故事吧!(边演示图片边讲述)引导幼儿运用句式“你好xxx,换一换叫声,好吗?”

  四、幼儿表演。

  1、幼儿扮演小鸡与教师扮演的动物交换叫声。

  现在你们都变成小鸡了,来和我变成的小动物换一换叫声,要看仔细我变的是哪种小动物,不要叫错哦!(如:教师做青蛙动作,幼儿说:“你好,小青蛙换一换叫声好吗”?幼儿:呱呱,教师:叽叽)

  2、请个别幼儿扮演动物角色,模仿角色对话及叫声。

  五、经验迁移。

  总结:今天的故事里,小鸡和好朋友们交换了叫声。

  我们小朋友之间也可以交换很多东西,比如好吃的零食,好看的图书,这就是分享,是很快乐的事情。今天,老师给你们讲了故事《换一换》,回家的时候请你们也分享给爸爸妈妈好吗?

幼儿园优秀教案 篇4

  活动目标:

  1.通过图谱来理解并学做动词:跳、飞、溜、游。

  2.学习用完整的话来表达自己的想法,敢于在别人面前表现自己。

  活动准备:

  1.ppt(森林背景图,各种声音音效)。

  2.小动物:青蛙、布谷鸟、老鼠、蛇图片 ,动词图谱,地点图谱(树、池塘、草丛、黑洞)。

  3.四种动物胸饰若干。

  活动过程:

  一、游戏导入

  1.师:今天严老师要邀请小朋友们和老师一起到大森林里去玩一玩,你们愿意吗?那现在我们就出发吧!(播放走郊游的音乐)

  2.师(出示大幅森林背景图):看,我们到哪儿了啊?森林的早晨多美呀!在这美丽的森林里会住着谁呢?幼儿自由发表意见。

  二、听声音猜动物

  1.师:一大早,森林里就有动物出来活动啦。听,这是什么声音?(播放"呱呱"的声音音效,幼儿猜测。)

  2.师:学一学"呱呱"的声音。(粘贴相对应的动物图片)

  3.倾听"咕咕""吱吱""丝丝"的声音音效,并匹配相应动物图片。

  ⑴森林里又传来了许多声音!听听这是谁?(布谷鸟、粘贴图片)⑵大森林里可真热闹啊,听听谁又来了啊?(老鼠、蛇)⑶小结:原来,大森林里住了这么多的小动物啊!

  三、理解并学习动词师:在这美丽的大森林里,一大早小动物们就都出现了,它们正准备一起做游戏的时候,突然,远处传来了奇怪的让人害怕的声音。听听是什么声音?(播放穿皮靴走路的声音。)1.提问:这是什么声音?小动物们听到这声音感觉怎么样?会怎么做呢?(躲起来、回家)(1)小青蛙会怎么回家?(跳)(2)让幼儿学习小青蛙跳,然后用图谱表示"跳"。

  (3)提问:青蛙跳到哪里的?出示地点图谱。用完整的话表达自己的想法。

  2.同样的方法,提问听到巴喳巴喳声,布谷鸟、老鼠、蛇是怎么回家的?

  3.游戏:一问一答。

  师:听到巴喳巴喳声,青蛙布谷鸟老鼠蛇是怎么回家的?提醒幼儿用完整的话来回答。

  4.看图标学动作。

  师:现在老师要请小动物们回去休息一下,待会儿当老师指到哪个动作图标时,你就得告诉我这是哪个小动物做得什么动作?

  5.总结:今天我们又学会一个新本领,看图标知道动词跳、飞、溜、游,这些字有一个共同的好听的名字叫动词。那请你们动脑筋想一想生活中还有哪些小动物是会跳飞溜游的?

  四、表演游戏

  1.创设情景,表演游戏。

  师:你们喜欢小动物们吗?今天严老师要把你们变成你们喜欢的小动物。霹雳马拉轰,变变变。看你们的小椅子下面,带上你们喜欢的胸饰,到老师的身边来,我们一起跳舞吧!

  2.教师扮演穿皮靴的陌生人,在布置好的森林场景中,师幼一起表演。

  3.结束:我们也累了,也该回去休息了,请大家轻轻地排好队伍和客人老师说再见吧!

幼儿园优秀教案 篇5

  活动目标:

  1.通过欣赏故事,了解黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠等动物的生活习性,知道住着适合的房子才是最漂亮的房子。

  2.鼓励幼儿能大胆地、连贯地在集体面前发表自己的观点并说出理由。

  3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  活动准备:

  幼儿故事PPT

  活动过程:

  一、出示动物,引发幼儿思考。

  以图文结合的形式出示动物:黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠,引导幼儿认识,并说说它们的名称。

  师:这些小动物你认识吗?都有谁?

  二、讲述故事前部分,引发思考并为小动物设计房子。

  (一)讲述故事的第一段,引发思考。

  市长想盖一座全新的动物园,他找来建筑师王小小,要他为动物们盖一座最漂亮的房子。

  引导语:如果你是王小小,你会为小动物设计一座怎么样的'房子?

  (二)理解故事:

  (1) 师:设计师王小小就去问小动物的意见了。他为什么要这么做?

  (2)小动物们是怎么回答的?它们认为最漂亮的房子应该盖在哪里?

  金丝笼里的黄莺,说:“最漂亮的房子当然要盖在树枝上。”铁笼子里的松鼠,又怎么说的呢?(请幼儿猜测,并说说)建筑师又去问了谁呢?(熊、狮子、鱼、田鼠),又是怎么回答的呢?

  松鼠说:盖在树洞里最好。熊说:要盖在山洞里。狮子说:草原上的房子才是最棒的。鱼说:好房子当然要盖在水里咯。田鼠说:房子要盖在地底下才安全啦。

  (三)先鼓励幼儿交流,然后进行绘画。

  师:那么你觉得,王小小听了动物的话,他会把房子盖在哪里呢?盖在哪里才能满足所有的小动物呢?怎么样才能盖出小动物们心中最漂亮的房子?如果现在请你来做小建筑师,你想把这几只小动物房子设计在哪里呢?为什么?

  师:现在请小朋友们合作,我们分为六组,六个人一组,每人为其中一只小动物设计一个适合的它们的房子,要求把你们设计的房子画在同一张纸上。

  提出要求:

  1.比一比哪组画的又快又好。

  2.画完以后就放在桌子上,请小朋友轻轻的坐回来。

  (四)幼儿作画,师来回巡视指导。

  (五)引导幼儿用完整语句讲述

  1.师:谁来介绍一下你们组设计的房子?

  2.为什么每个小动物住的房子都不一样呢?

  师:对了,每只小动物生活的地方不一样,他们的生活习性不一样,所以,他们住的房子也是不一样的。

  三、引导幼儿观察讲述。结合幼儿的生活经验,进行谈话。

  (过渡语)刚刚呢,我们看过了小朋友们的设计的房子,认为适合小动物生活的房子,才是最漂亮的房子。现在我们一起去看看王小小是怎么样解决的吧。王小小努力想呀想,终于想到了一个好办法。他在市中心盖了一座大森林。

  1.咦,王小小盖的房子在哪里?他为什么要盖一座大森林呢?

  2.小动物们喜欢大森林这座房子吗?你从哪里知道的?

  过渡句:小动物们认为适合自己住的,只要住着舒服,生活的自由自在的房子才是最漂亮的房子。那么漂亮的房子,我们要怎么样做才能让大森林这座房子一直漂亮呢?

  师小结:是的,从今天起,我们要保护环境,爱护树木,让动物们一直住在自己喜欢的大森林里。

  活动延伸:

  在接下来的区域活动中,我们为自己和家人设计一座最漂亮的房子吧。

  活动反思:

  一、抓重点字词,感悟朗读。

  在引导学生朗读第一句时,先请学生自己读一读,想想第一句写了农村房子的什么?

  引导说出青青的瓦、白白的墙是写农村房子的颜色。宽宽的门、大大的窗说明农村房子很大,很宽敞。接着老师读这一句,读的时候改成青的瓦,白的墙,宽的门,大的窗。让学生对比听一听,感受叠词的重要作用。并举例说说其它叠词。最后以愉快的心情有感情地读一读。我想这样让学生在感悟词语,既培养听的能力,比较的能力,更重要使一年学生体会到字词表达的重要。

  二、从读到认学习生字

  在学习生字时让学生先读会本课生字,接着认读带有生字的词语。在交流识字方法后在新的语境中认识生字。从易而难让学生自主识字。

  三、不足与缺陷

  在指导识字时,没有组织好课堂纪律,学生注意力不够集中,对写字没有兴趣。写字速度慢而且不够端正,清楚。

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