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数的形成幼儿园教案

时间:2022-10-26 10:41:25 幼儿园教案 我要投稿

数的形成幼儿园教案(通用8篇)

  作为一名人民教师,时常需要用到教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的数的形成幼儿园教案,希望对大家有所帮助。

数的形成幼儿园教案(通用8篇)

  数的形成幼儿园教案 篇1

  预设目标:

  1)引导幼儿学习掌握4以内数的形成。

  2)能正确认读数字1、2、3、4。

  3)体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

  4)知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

  活动准备:

  教师幼儿每人一套1~4的数字卡,四个指偶;1~4的圆点卡片每人一套。

  活动过程:

  1)引起兴趣,导入课题:出示指偶,引起兴趣。

  2)有具体形象到抽象训练:让幼儿操作指偶,复习4以内数的形成,正确认读数字1、2、3、4。

  A 、让幼儿出示1个指偶,启发幼儿说出1个指偶的数量用数字“1”来表示,老师出示数字“1”,让幼儿说出像什么并认读。

  B、提问幼儿:“1个怎样变成2个?”让幼儿操作验证并认读数字2(方法同上)。

  C、同法,复习3、4的形成,认读数字3、4。

  3)半抽象到抽象思维训练:让幼儿操作圆点及数字卡片,进一步复习4以内数的形成,人读书自1、2、3、4。如提问:“2个圆点添上1个圆点是几个圆点?”让幼儿在桌上摆出3个圆点的卡片,并在圆点卡片的下面对应摆出“3”的数字卡。

  4)听音举数卡:如老师敲“4”下小铃,幼儿举起数字卡片“4”。

  教学反思:

  幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

  数的形成幼儿园教案 篇2

  活动目标:

  1、通过数学游戏,让幼儿初步了解数字的不同排列可以组成不同的电话号码。

  2、感受数字的奇妙,体验观察的乐趣。

  活动过程:

  一、游戏:看电影

  师:“小朋友,我们要去看电影,这是电影票,票上写着什么呢?(数字和字宝宝)它告诉我们要坐在哪里,谁能告诉大家你的票上是几排几号?到了电影院了,你们可要看着电影票仔细找对你的位置。

  二、探索有趣的数学现象:

  1、幼儿观看课件

  (1)师:电影里有谁?(大象)它要干什么事情?想请谁来帮忙呢?(小猫、小狗……)大象伯伯请我们想个办法,用什么办法通知这些小动物呢?

  (2)你们真会动脑筋,想了这么多办法。刚才有的小朋友说用大电话的办法,可是打电话要查电话号码,怎么办呢?别着急幸好大象伯伯带了电话本,他们的电话号码全在上面了,瞧,这是……

  2、查电话号码。

  (1)出示图形卡:咦,奇怪,怎么小动物家的电话号码和我们平时看到的电话号码一样呢?

  (2)引导幼儿看图数数编号码(数形配对)

  大象伯伯说,这里每一个格子里的东西的数量就是一个数字宝宝,(示范第一个格子)。

  小朋友真聪明,很快就知道了小猫家的电话号码,我们再来看看其他小动物家的号码都是多少?

  3、打电话

  你们可真能干,大象伯伯让我好好地谢谢你们呢,哦,想起来了,我今天刚好带了一部电话机过来,这样吧,我们现在就打电话通知这些小动物吧。恩,先搭给小猫吧,你们把号码报给我,我来摁数字。(师幼同拨电话)

  4、观察、讨论小猪、小熊、小猫家的电话号码有些什么数字组成:

  师:大象伯伯可高兴了,可是他还有一个问题想请我们帮忙,他想请你们告诉他,这些电话号码都是有哪些数字宝宝组成的?

  小结:原来几个不一样的数字宝宝在一起,可以组成不同的电话号码呢,真有趣。

  5、说一说自己熟悉的电话号码。

  我知道你们每个人的家里都有自己的电话号码,你们谁愿意把家里电话号码告诉大家呢?(将幼儿报的号码写下来)除了家里的电话号码,你还知道其他什么号码吗?引导幼儿知道位数更多的手机号码。

  三、幼儿操作:

  大象伯伯的家很漂亮,有许多小动物都开着车子到大象伯伯家玩呢,可是小动物车的车牌号码不清楚,停车场不让进。小动物们可着急了,大象伯伯请小朋友来帮小动物的忙。帮小动物的车找对号码。(幼儿分四组操作)

  你们都找到了车牌号码了,请每组的小朋友大声把车牌号码读出来,告诉小动物们。小猫的车牌号是什么啊?……

  四、大象伯伯也请我们一起去它的新房玩,我们一起出发吧!

  数的形成幼儿园教案 篇3

  活动目标:

  1.寻找生活中的数字,初步了解数字在不同物品中表示的含义

  2.能结合自己已有经验,创造性的运用数字。

  3.对数字感兴趣,积极关注身边事物。

  4.能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  5.尝试用线条记录实验结果,并能用恰当的词汇进行描述。

  活动准备:

  生活中有数字的物品(衣服鞋子、时钟、日历、图书、有生产日期保质期的食品包装袋)等,活动过程:

  一、用特殊号码激发幼儿对数字的兴趣。

  1.出示火警图片,师:小朋友们看看这是一组什么数字?你们知道它表示什么意思吗?打了119,谁会来呀?那让我们一起看看是不是火警叔叔会来!

  2.出示110、120数字,师:这些数字又表示什么意思呢?看看拨打这个号谁又会出现?

  师:原来这些数字有这么大的本领呢!

  二、寻找生活中的数字,探索各种数字的不同含义(播放ppt上的图片,)1.激发幼儿对数字的兴趣。

  师:在我们的生活中有很多很多的数字,今天就有许多数字来到我们身边,让我们一起来找找吧(寻找身边的有数字的东西)2.鼓励幼儿讲述自己的发现。

  师:你是在什么东西上发现了数字,它表示什么意思?我们请个小朋友上来,把他的发现告诉大家?

  衣服鞋子上的数字表示什么意思?(大小)图书上的数字表示什么(页码)钟面上的数字表示什么意思(表示时间)尺子上的数字表示什么意思(长度、宽度、高度等)(三)猜想老师提供的物品上面的数字有什么意义。

  3.出示生产日期师:你们想想看,这些数字通常在哪里可以看到啊?那你知道它是什么意思吗?我们一起来看看它们有什么作用?

  三、玩游戏抱抱团。

  师:现在我们来玩一个关于数字的游戏,这个游戏的名字叫做抱抱团,小朋友们都很熟悉了吧,原来数字还能给我们的生活中带来这么多的快乐。

  教案反思:

  在本课中,我主要以培养幼儿学习数学兴趣为主要目的来进行教学,让幼儿能知道数学和我们的生活是密不可分的,让幼儿们在活动中去感受数字和我们生活中的关系,来引导幼儿去发现数字中的奥秘,能巧妙的运用数字完成任务。

  能通过在教学中的活动,让幼儿知道我们的生活和数字是分不开,数字在我们的生活中也会起到很大的作用。同时我举行多种活动能让幼儿为主体,幼儿们能积极的参与活动,能学习生活中的.经验与知识。让幼儿们在玩中学、在学中玩,同时也能很好的完成本课的教学目标,培养了幼儿学习数学的兴趣。

  数的形成幼儿园教案 篇4

  一、 活动目标:

  1、了解年、月、周等时间概念在日历上的表示。

  2、学习在日历上找出几月几日,星期几,愿意在日历上记录生活中有意义的日子。

  二、 活动准备:

  自制XX年全年日历一大张;自制幼儿用XX年全年日历表每人一张;全班幼儿收集各式各样的挂历、台历、墙历,布置成日历展。

  三、 活动过程:

  (一)参观“日历展”,引导幼儿发现和限解日历的不同种类及作用。

  ⑴这些日历有哪些地方不一样?(样式、图案、大小、材质等)

  ⑵这些日历有相同的地方吗?仔细找一找。(都有数字)

  (二)学看日历,在日历上找到某年某月某日,星期几。

  1、认识年

  出示自制大日历,引导幼儿从上到下观察:你首先看到了哪个数字?XX表示什么?

  2、认识月

  指认日历上表示月的数字1~12,提问:这些数字表示什么?一年有几个月?

  3、认识日

  认读数字1~31,告诉幼儿这些数字在日历上表示日,一个数字表示一日。讲解:“日”整整齐齐地排列在一个个的大格子里,这些大格子就象一个个的小房子,外面还有“月”做成的门牌号呢!要找x月x日,必须先敲x月的“门”,再在x月的“房子”里找到x日。

  4、认识周

  提问:一星期有几天?星期在日历上如何表示?出示字卡一、二、三、四、五、六、日,并认读。课件演示,用划线法在日历上找到x月x日是星期几。

  (三)操作活动,在日历上记录有意义的日子。

  在日历上找出1月1日、6月1日、10月1日等,并说说这是什么日子。你还有哪些特别的日子,在日历上圈出来,说给老师和小朋友听。

  (四)活动延伸:鼓励幼儿继续观察日历,发现日历上更多的秘密。

  数的形成幼儿园教案 篇5

  活动目标:

  1、通过说说、数数继续理解数的实际意义。

  2、激发对自己的认同及喜爱之情。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  1、记录卡;录像、“我”(外部、内部);我的数字档案卡人手一张;

  活动过程:

  一、理解数的实际意义:

  1、这几天你们找过体内和体外的数字了吗?现在请你们记录下来。

  2、幼儿用记录卡进行记录,老师观察指导。

  3、交流记录卡内容,老师有意识地将不变和可变的数字分别记录在两张卡上。

  4、说说小朋友身上哪些数字是一样的?哪些数字是不一样的?为什么?

  5、小结:我们每个人身上有的可表示的数字是一样的,如身上的五官和身体里的器官是一样的。(老师。)而有的是不一样的;那是我们身上穿的服装颜色、数量不一样。还有,我们都穿着两只鞋,但每个人鞋的尺码是不同的。

  4、说说身上可表示的数字变和不变的地方:(五官和器官不变,但衣服的大小、尺寸、人的身高会变)

  二、延伸

  其实,我们身上还藏着很多数字,等着我们小朋友去发现,我们再去找找。

  活动反思:

  1、这是一节主题活动“我们的身体”中派生出的数活动,活动内容的选择既来自于孩子的自身,又具有一定的挑战性,符合幼儿的“最近发展区”。

  2、通过记录的方式,让幼儿尝试用自己理解的符号和方式进行大胆的记录,并给予充分的时间和空间,发挥孩子的自主性

  3、在幼儿交流记录内容时,老师有意识将不变和可变的数字分别记录在两张卡上来暗示幼儿,对进入下个环节起到承上启下的作用。

  数的形成幼儿园教案 篇6

  活动目标:

  1、发现生活中的数字,了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  2、激发对数字的兴趣,体验活动的乐趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

  活动准备:

  电话机 遥控器 手表 闹钟、计算器 挂历 直尺等

  活动过程

  开始部分游戏“老狼老狼几点钟”复习9以内的数字

  介绍幼儿规则,小朋友跟随老师边走边问,老狼老狼几点钟?老狼出示数字卡,数字1就是1点钟,当出示9的时候,那么就是9点钟,老狼要来抓人了,小朋友快快回到自己的家。(座位)

  了解数字在生活中的作用。

  1、出示道具请幼儿看看桌子上都有些什么。(电话机 遥控器 手表 闹钟、计算器 挂历 直尺)

  2、请幼儿讲述这些物体上面都有什么?(数字)

  3、数字中最小的是几?

  4、请幼儿说说这些东西上的数字有什么作用。(换频道、拨号码、量长度等)

  5、 拓展到身边的数字想一想,请幼儿说说你在什么地方还看到过数字,如汽车、马路。

  6出示教师在马路上拍到的数字,幼儿说出这些数字有什么意义。

  (可以找到住址,可以知道坐车路线)

  游戏“身体上的数字”

  1、请幼儿用身体来表现数字。小朋友我们的身体也有数字,现在请谁来用身体来表现一下数字,例如数字1 ,如果让你用身体来表现,你怎样做呢?依次出示其他数字,

  2、请家长也来用身体来表现数字。

  3、请一名幼儿用身体表现数字,其他幼儿来猜数字。

  四、结束活动

  表扬幼儿今天的表现,鼓励幼儿在生活中多去找找身边的数字。看看你还发现什么?

  数的形成幼儿园教案 篇7

  教学目标:

  1、使学生认识1-2;

  2、理解它们表示的数量;

  3、会用手指头表示1-2;

  4、会写1和2;

  教学重、难点:

  写1和2

  教学准备:

  课件、贴纸、数字卡片1-2、可数的物件

  教学时间:

  学习1-220分钟,写1和215分钟,5分钟互动

  教学过程:

  一、谈话引入

  1、师:小朋友们会数数吗?那你们知道数字还有一个特别的名称吗?(阿拉伯数字)那你在哪见到过数字?(出示课件)

  2、师:从今天起我们就要来学习这些数字,不仅要会读,还要会写。我们要来比一比看一看,看谁的数字学得好!

  二、新授

  1、师:请小朋友伸出你们的手指。你们知道哪个手指表示1吗?那你觉得哪个手指做起来最舒服?那我们可以用食指表示1。谁会写1,那就更厉害了。(指名)

  2、齐读,指名读。

  3、师:1像什么?(1像铅笔来写字)(出示课件)

  4、(出示课件)我们来数一数5、师:这有几只小鸭?(出示课件)引出2有谁会写2?(指名)(齐读)

  6、师:2像什么?(2像小鸭水中游)用手指怎么表示呢?

  三、巩固练习1、请生用手指表示数字。

  2、请生用点点表示数字。

  3、请生来带读数字。

  4、请生写1和2。

  四、作业写1和2各20个。

  教学反思:

  大部分孩子上课开始慢慢懂规矩了,基本消灭乱走动现象。1和2大部分写得不错。4、5人动作较慢,2、3人不会动笔。重要的是把习惯培养好了,再开始慢慢教学。

  认识数字3、4和5

  教学目标:

  1、使学生认识3-4;

  2、理解它们表示的数量;

  3、会用手指头表示3-5;

  4、会写3、4和5。

  教学重、难点:

  写3、4和5。

  教学准备:

  课件、贴纸、数字卡片3、4和5、可数的物件教学时间:学习3-520分钟,写3、4和515分钟,5分钟互动教学过程:

  一、复习

  1、请生用手指表示1和2。

  2、请生用点点表示1和2。

  3、请生用物体表示1和2。

  4、请生背数字儿歌。

  5、请生写1和2。

  二、新授1、这是数字几?引出3(出示课件)。数一数有几只小鸭子?用点点怎么表示?谁会用手指表示?3像什么?(3像耳朵听声音)(出示课件)谁会写3?来数数有几只耳朵?

  2、看看老师的手指是几?引出4。用点点表示。数一数有几只耳朵?你们有几只耳朵呀?谁来帮我数四只粉笔。谁还能数出4个其它物体?怎么写?像什么?(4像红旗迎风飘)(出示课件)数红旗。

  3、引出5。5怎么表示呢?谁来用点点表示。想知道怎么写吗?(出示课件)像什么?(5像称钩来买菜)三、巩固练习1、请生用手指表示数字。

  2、请生用点点表示数字。

  3、请生来带读数字。

  4、请生写3、4和5。

  四、作业写3、4和5各8排。

  教学反思:

  有些孩子3和5写不好,有些孩子喜欢用以前的手势表示5,不是不行,只是为了以后用手指算数时更加方便,要求学生用大拇指表示5。

  数的形成幼儿园教案 篇8

  活动目标:

  1、发现并尝试先目测一部分、接着数完全部的数数方法。

  2、对数数活动感兴趣,提高思维的灵活性。

  3、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  4、安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。

  活动准备:

  小礼盒(与幼儿人数相等),幼儿制作的长城场景,装饰物若干。

  活动过程:

  (一)操作探究:

  1、设置问题情境,交代活动任务。

  2、幼儿探究数数方法。

  (二)交流讨论:

  1、幼儿比较、发现:哪一种方法能数的又快又对。

  2、幼儿交流数数方法。

  3、教师小结:新的数数方法是把先看到的数记在心里,然后接着数下去。

  (三)巩固操作

  1、交代任务,继续尝试与体验新的数数方法。

  2、巡回观察,个别指导,检查反馈。

  3、引发幼儿再次探究新方法的愿望。

  活动反思:

  由于活动前做了充分准备,为每个孩子准备了一套游戏用的卡片,充分调动起了孩子们的积极性。在此次活动中,孩子们表现出对数学活动的浓厚兴趣。特别是游戏环节,孩子们以剪子、包袱、锤,决胜负的形式进行游戏。掌握了3以内的组成、加减,初步理解了加法互换,系。培养了幼儿的速算能力。只有个别幼儿,如董雨桐、王子恒学的不太好加减互逆的关系。

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