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幼儿园小班语言教案《米老鼠的魔术棒》

时间:2021-04-27 16:21:20 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园小班语言教案《米老鼠的魔术棒》

  作为一名教师,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家收集的幼儿园小班语言教案《米老鼠的魔术棒》,欢迎大家分享。

幼儿园小班语言教案《米老鼠的魔术棒》

幼儿园小班语言教案《米老鼠的魔术棒》1

  活动目标:

  1、理解故事内容,学习词汇“变大”和“变小”。

  2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。

  3、培养幼儿乐于助人的情感,体验与同伴游戏的快乐。

  准备:

  米老鼠头饰一个,魔术棒一根,魔术杯一个, 小魔术棒若干,故事图片四张。

  过程:

  一、欣赏故事

  1、以“米老鼠”变魔术的形式引入,激发幼儿的兴趣。

  2、借助图片,引导幼儿边听故事边回答问题。 提问:米老鼠的“魔术棒”有什么本领?米老鼠是怎样说的?

  3、完整讲述故事一遍。

  二、游戏:“木头人,变变变。”

  1、教师交代游戏名称及玩法。

  玩法:教师与幼儿一边拍手,一边念:我们都是木头人,一起跑跑变变变,大大大!(当念到“大大大”时,幼儿自由夸张地做“大”的肢体动作。)我们都是木头人,一起跑跑变变变,小小小。(动作与“大”的相反。)

  2、组织幼儿游戏,鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。

  三、迁移游戏经验

  1、如果你有“魔术棒”,你想让哪些东西变大或变小? (个别提问)

  2、幼儿自由探索。

  幼儿每人手持一根“魔术棒”,在周围环境中寻找自己希望改变的物体(自由结束)。

  附故事:米老鼠的“魔术棒”

  有只米老鼠,它有一根神奇的魔术棒,能把大东西变小,把小东西变大。有一天,米老鼠来到草地上,看到小鸡和小狗在争吵,它跑过去问:“你们为什么吵架?”小鸡说:“我们都想吃这个苹果,可是苹果太小了,不够分。”米老鼠说:“ 别担心,试试我的`魔术棒。”米老鼠用“魔术棒”指着小苹果,嘴里说:“变变变,大大大!”小苹果真的变成了大苹果,小鸡和小狗高高兴兴地吃到了香香甜甜的大苹果。

  有一回,米老鼠到兔妈妈家串门儿,路上,被一块大石头挡住了去路,它就拿出魔术棒,指着大石头,嘴里说:“变变变,小小小!”大石头立刻变成了小石头,米老鼠跨过了小石头,继续向前走。

  走着走着,突然听到一阵“救命啊,救命啊!”的呼喊声,米老鼠赶紧跑上前一看,不好!大灰狼正准备吃小鸡,它赶紧拿出魔术棒,指着大灰狼,嘴里说:“变变变,小小小!“大灰狼立刻变小了,米老鼠用脚使劲一踩,把大灰狼踩死了,小鸡得救了。

  米老鼠救了小鸡后,来到兔妈妈家,兔妈妈正在犯愁:“唉,胡萝卜刚刚长出来,孩子们就吵着要吃。”米老鼠说:“别急别急,让我来试试!”它用魔术棒指着一颗小小的胡萝卜,嘴里说:“变变变,大大大!”胡萝卜就长大了,兔妈妈高兴得谢了又谢。

幼儿园小班语言教案《米老鼠的魔术棒》2

  活动目的:

  1、理解故事内容,学习词汇“变大”和“变小”。

  2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。

  3、培养幼儿乐于助人的情感,体验与同伴游戏的快乐。

  4、能分析故事情节,培养想象力。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  ppt课件,米老鼠头饰一个,魔术棒一根,魔术杯一个,小魔术棒若干。

  活动过程:

  一、欣赏故事ppt

  1.以“米老鼠”变魔术的形式引入,激发幼儿的兴趣。

  2.借助图片,引导幼儿边听故事边回答问题。

  提问:米老鼠的“魔术棒”有什么本领?米老鼠是怎样说的?

  3.完整讲述故事一遍。

  二、游戏:“木头人,变变变。”

  1、教师交代游戏名称及玩法。

  玩法:教师与幼儿一边拍手,一边念:我们都是木头人,一起跑跑变变变,大大大!(当念到“大大大”时,幼儿自由夸张地做“大”的肢体动作。)我们都是木头人,一起跑跑变变变,小小小。(动作与“大”的相反。)

  2、组织幼儿游戏,鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。

  三、迁移游戏经验

  1、如果你有“魔术棒”,你想让哪些东西变大或变小?(个别提问)

  2、幼儿自由探索。

  幼儿每人手持一根“魔术棒”,在周围环境中寻找自己希望改变的物体(自由结束)。

  附故事:

  米老鼠的“魔术棒”

  有只米老鼠,它有一根神奇的魔术棒,能把大东西变小,把小东西变大。

  有一天,米老鼠来到草地上,看到小鸡和小狗在争吵,它跑过去问:“你们为什么吵架?”

  小鸡说:“我们都想吃这个苹果,可是苹果太小了,不够分。”米老鼠说:“别担心,试试我的魔术棒。”

  米老鼠用“魔术棒”指着小苹果,嘴里说:“变变变,大大大!”小苹果真的变成了大苹果,小鸡和小狗高高兴兴地吃到了香香甜甜的大苹果。

  有一回,米老鼠到兔妈妈家串门儿,路上,被一块大石头挡住了去路,它就拿出魔术棒,指着大石头,嘴里说:“变变变,小小小!”大石头立刻变成了小石头,米老鼠跨过了小石头,继续向前走。

  走着走着,突然听到一阵“救命啊,救命啊!”的呼喊声,米老鼠赶紧跑上前一看,不好!大灰狼正准备吃小鸡呢,它赶紧拿出魔术棒,指着大灰狼,嘴里说:“变变变,小小小!” 大灰狼立刻变小了,这可吓坏了大灰狼,它赶紧灰溜溜的逃走啦,小鸡得救了。

  米老鼠救了小鸡后,来到兔妈妈家,兔妈妈正在犯愁:“唉,胡萝卜刚刚长出来,孩子们就吵着要吃。”

  米老鼠说:“别急别急,让我来试试!”它用魔术棒指着一棵棵小小的胡萝卜,嘴里说:“变变变,大大大!”胡萝卜就长大了,兔妈妈高兴得谢了又谢。

  反思:

  本节教案适合小班年龄阶段,因为小班孩子思维直接形象,语言表达简练简单,有一定的想象力,对于直观生动的物象十分感兴趣并且愿意主动参与,活动的过程既能满足孩子倾听故事的欲望,又能促进孩子对关心帮助小伙伴的行为的认识,符合孩子关爱同情帮助他人的心理。既能让幼儿学到一些简单的词语,理解故事内容又能增进孩子社会性情感的培养。因此,活动中孩子们参与积极性高,活动效果很好,完成了教学目标。

幼儿园小班语言教案《米老鼠的魔术棒》3

  活动目标:

  1.理解故事内容,学习词句“变变变,大大大”、“变变变,小小小”。

  2.能用肢体语言大胆表现和“小”。

  3.培养幼儿乐于助人的情感,体验与同伴游戏的快乐。

  4.在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

  5.萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  米老鼠头饰一个、魔术棒一根、故事图片3张。

  活动过程:

  一、欣赏故事

  1、以“米老鼠”变魔术的形式引入,激发幼儿的兴趣。

  师:大家好!(米老鼠从一边进)我是米老鼠,我带来了一根神奇的魔术棒。(出示魔术棒)我的魔术棒有可多本领了,现在就让我们一起来听听“魔术棒”的故事。

  环节分析:以故事中“米老鼠”的形象出现,引发幼儿听故事的兴趣。

  2、借助图片,引导幼儿边听故事边回答问题。

  (1)看图听故事“有只米老鼠至吃到了香香甜甜的苹果。”

  ①教师:米老鼠怎么帮助小鸡和小鸭的?(幼:把苹果变大了)

  ②米老鼠把苹果变大的时候,咒语是怎么念的?(幼:指着苹果说:变变变,大大大)

  ③我们一起来说一说,“变变变,大大大”。现在我们学会念咒语了,我们也一起来变变大。我们一起来变大~变变变~大大大~(鼓励幼儿用肢体大胆表演大)变的时候,我们也要念咒语噢。你们真能干,能想出这么多动作来变大,现在请你们继续来听故事。

  (2)看图听故事“有一回至救了小鸡。”

  ①教师:米老鼠的魔术棒还会变魔术么?我们继续听故事。

  ②这一回米老鼠碰到了大灰狼,他是怎么做的?(把大灰狼变小了)

  ③在变的时候他咒语是怎么念的?(变变变,小小小)请幼儿一起说。我们也来变变小,变的时候也要念咒语,(鼓励幼儿边念咒语变用肢体表现小)

  (3)听故事“去小白兔家到结束。”

  ①米老鼠怎么帮助兔妈妈的?(把萝卜变大了)变得时候怎么说的呢?(变变变,大大大)

  环节分析:通过三段式的故事讲解,让幼儿理解故事内容,并且学念“咒语”。

  (4)完整讲述故事一遍。

  ①米老鼠的魔术棒神奇吗?我们再一起来听一边魔术棒的故事。这一回听故事啊,请大家一起来说,当米老鼠变魔术的时候,请大家一起念咒语好么?

  环节分析:通过完整的欣赏故事,让幼儿完整的感知故事内容,再一次巩固对故事的认识,加深熟悉故事中的“咒语”,并且能用肢体来表现和“小”。

  二、游戏:“变变变”

  1、教师交代游戏名称及玩法。

  玩法:接下来请你们和神奇的魔术棒一起变魔术吧,我米老鼠来念咒语,你们来变,变好了就不能动了。

  2、组织幼儿游戏,鼓励幼儿用肢体语言大胆表现。

  环节分析:通过游戏来巩固熟念“咒语”,感受与大家一起游戏的快乐。

  三、迁移游戏经验

  1、如果你有“魔术棒”,你想怎么变魔术?(个别提问)

  米老鼠给大家带来了很多神奇的魔术棒,让我们一起去外面变魔术吧~

  2、幼儿自由探索,在周围环境中寻找自己希望改变的物体(自由结束)。

  环节分析:通过经验的迁移,让幼儿把课与生活结合在一起,发挥幼儿的想象力。

  反思:

  本节教案适合小班年龄阶段,因为小班孩子思维直接形象,语言表达简练简单,有一定的想象力,对于直观生动的物象十分感兴趣并且愿意主动参与,活动的过程既能满足孩子倾听故事的欲望,又能促进孩子对关心帮助小伙伴的行为的认识,符合孩子关爱同情帮助他人的心理。既能让幼儿学到一些简单的词语,理解故事内容又能增进孩子社会性情感的培养。因此,活动中孩子们参与积极性高,活动效果很好,完成了教学目标。