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幼儿园教案

时间:2021-04-02 12:44:22 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园教案合集四篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的幼儿园教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

幼儿园教案合集四篇

幼儿园教案 篇1

  中班绘本教案:《是谁嗯嗯在我的头上》

  活动目标:

  1、了解到动物的“嗯嗯”是不一样的,学会用语言来表达。

  2、感受故事的有趣好玩,体验阅读和想象所带来的乐趣。

  3、理解文明习惯,不能随地嗯嗯,嗯嗯时要顾及要别人。 活动准备:多媒体课件

  活动过程:

  一、阅读书名,引起阅读兴趣。

  你看到了什么?书的题目《是谁嗯嗯在我的头上》。谁知道嗯嗯是什么东西?我们一起来看,小鼹鼠的头上为什么会有嗯嗯?

  二、师幼共同阅读图画书,了解不同的嗯嗯是不一样的。

  1、如果你是小鼹鼠,嗯嗯在你的头上,你会怎么想?

  2、小朋友都来当小侦探,帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。

  3、根据小鼹鼠提供的线索(马、兔子、鸽子、狗)进行侦探,你觉得谁最有可能,为什么?

  4、了解不同动物的嗯嗯是不一样的,学会用语言来表达。

  我们一起来问问鸽子,引导幼儿观察鸽子的嗯嗯是怎样的,像什么?(依次类推马、兔、鸽子、狗)

  总结:鸽子的嗯嗯是白色的,马的嗯嗯是像马铃薯一样大大的,圆圆的,兔子的恩恩是像豆子一样的,啊呀,没有一个跟小鼹鼠头上的嗯嗯是一样的,小鼹鼠都有点泄气了。

  5、平常谁喜欢在嗯嗯上面飞来飞去?苍蝇呀,可以请苍蝇来帮忙。

  6、总算找到是谁干的了,这个时候如果你是小鼹鼠,你会怎么去做?如果你是小狗,你又会怎么做呢?

  三、联系生活,经验延伸

  1、想一想有什么办法能让我们身边的小动物不到处嗯嗯?

  2、这本书真有趣,它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的,还让我们知道嗯嗯要去厕所,小朋友对动物嗯嗯的问题很感兴趣,我们可以查图书,收集资料,询问爸爸妈妈,然后我们再来讨论这个问题好吗?

  中班语言活动《是谁嗯嗯在我的头上》

  活动目标:

  1、感受故事的有趣好玩,体验集体阅读和想象所带来的乐趣。

  2、通过阅读,初步理解故事内容,并在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中,初步了解不同动物的嗯嗯是不一样的,感受故事的诙谐、幽默。

  活动准备:

  《是谁嗯嗯在我的头上》ppt、动物图片、动物便便的图片 活动过程:

  一、阅读封面,引起阅读兴趣。

  1、指认封面、书名、作者、译者、出版社、封底。

  幼儿了解故事的名字:这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯在我的头上》,小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗?

  2、观察封面:你在封面上找到嗯嗯了吗?在什么地方?

  二、集体阅读故事

  1、第一页:小鼹鼠的家在什么地方呢?有一天他从地下钻出来,心情

  是怎么样子的?突然发生了什么事?你觉得小鼹鼠会怎么样?

  2、第二页:小鼹鼠的心情是怎么样的?你们猜他在说些什么?大家一

  起来学一学小鼹鼠的动作。你觉得这是谁的嗯嗯?(于是小鼹鼠去找“肇事者”去了)

  3、第三、四页:小鼹鼠去找谁了?小鼹鼠对鸽子说:“喂!是不是你

  嗯嗯在我头上?”,“不是我,我的嗯嗯是这样子的。”请小朋友说说鸽子的嗯嗯是怎么样的?(请幼儿分角色来学一学他们的对话)

  4、第五、六页:小鼹鼠又去找谁了?这次他又跟马先生说了什么?那马先生又是怎么样跟他说的?请小朋友说说马先生的嗯嗯是怎么样的?(数一数)

  5、第七、八页:小鼹鼠又去找谁了?这次他又跟野兔说了什么?那野兔又是怎么样跟他说的?请小朋友说说野兔的嗯嗯是怎么样的?(数一数)

  6、第九、十页:小鼹鼠又去找谁了?这次他又跟山羊说了什么?那山羊又是怎么样跟他说的?请小朋友说说山羊的嗯嗯是怎么样的?(数一数)

  7、第十一、十二页:小鼹鼠又去找谁了?这次他又跟奶牛说了

  什么?那奶牛又是怎么样跟他说的.?请小朋友说说奶牛的嗯嗯是怎么样的?

  8、第十三、十四页:小鼹鼠又去找谁了?这次他又跟猪先生说了什么?那猪先生又是怎么样跟他说的?请小朋友说说猪先生的嗯嗯是怎么样的?

  9、第十五、十六页:小鼹鼠为什么问了一半就不问了?小鼹鼠为什么知道苍蝇能够帮助它?苍蝇是怎么做的?知道这是谁的嗯嗯。这到底是谁的嗯嗯?

  10、小鼹鼠和大狗之间会说些什么?小鼹鼠的嗯嗯是怎么样的?

  11、小鼹鼠为什么钻到地底下去了?

  三、出示动物和动物嗯嗯的图片,请幼儿将动物与它的嗯嗯对号入座。巩固各种动物的嗯嗯是什么样的。

  四、教师完整讲述故事,加深幼儿对故事内容的理解,并请幼儿分角色跟读。

  五、结束部分:小动物都有自己的嗯嗯,小朋友有嗯嗯吗?,你们的嗯嗯是怎么样的?(引导讨论)

  活动目标:

  1、感受故事的有趣好玩,体验集体阅读和想象所带来的乐趣。

  2、通过阅读,初步理解故事内容,并在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”

  的过程中,初步了解不同动物的嗯嗯是不一样的,并一起来学习他

  们的对话。

  活动准备:

  图书内容的幻灯片、动物和各动物的嗯嗯图片。

  活动过程:

  一、阅读封面,引起阅读兴趣。

  1、幼儿了解故事的名字:这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯 我头上》,小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗?

  2、观察封面:你在封面上找到嗯嗯了吗?在什么地方?

  二、集体阅读故事1――6页

  1、第一页:小鼹鼠的家在什么地方呢?有一天他从地下钻出来,心情

  是怎么样子的?

  突然发生了什么事?你觉得小鼹鼠会怎么样?

  2、第二页:小鼹鼠的心情是怎么样的?你们猜他在说些什么?大家一起来学一学小鼹鼠的动作。你觉得这是谁的嗯嗯?(于是小鼹鼠去

幼儿园教案 篇2

  活动目标:

  1、愿意参加动手游戏。

  2、发展宝宝的手指灵活性、力量及手眼协调能力。活动准备:花皮球一只,人手1份串珠材料,事先穿好的珠链一串。苹果一个,油画棒

  活动过程:

  一、亲亲热热:滚皮球

  1、教师出示皮球,念儿歌导入活动。

  教师:宝宝们好,我是孙老师。宝宝们,大皮球今天要和你们做朋友,等一会儿老师把球滚给哪个宝宝,哪个宝宝就把球抱上来还给老师,然后告诉大皮球你的名字。

  2、将球滚向任意一位宝宝,宝宝把球抱上来还给教师。

  教师:“大皮球找到的朋友叫什么名字?”如果宝宝不会说,可以由家长替宝宝介绍。然后大家一起拍手说:“×××︱×××︱欢迎你!”

  3、继续游戏,直到每位宝宝都介绍过自己。

  二、做做玩玩:穿珠链

  师:“宝宝看,绳子、绳子。”放下绳子,从袋子里取出一颗木珠:“小花,小花。”再用食指指着木珠上的孔强调:“洞洞、洞洞。”然后将木珠放在眼前。透过孔逐个看宝宝,叫出几个宝宝的名字,引起宝宝对小孔的注意。

  2、演示穿珠链的方法。

  教师出示事先穿好的珠链:“宝宝看,老师穿了这么长的一条项链!你们想不想串一串。”请宝宝每个宝宝拿一个篓子。(渗透礼貌教育:来拿珠珠时要说“谢谢“哦)穿好的宝宝让妈妈帮忙打个结,就变成项链,可以戴在脖子上喽!

  提示家长:这个活动主要是让宝宝练习穿珠、拉线的动作,可以促进宝宝的手眼协调,发展双手配合的能力。在家玩过串珠的宝宝可以自己独立操作;如宝宝有困难,家长可帮宝宝拿好木珠,方便宝宝对准小孔穿线,并提醒宝宝拉出线头。

  三、说说念念: 小老鼠上灯台

  1、宝宝们,小老鼠要和我们来玩个游戏呢!老师随着节奏上下起伏双膝,当念到“叽里咕噜滚下来”时,老师仰面倒下。

  2、妈妈宝宝玩游戏数次。

  附儿歌:

  小老鼠上灯台(小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来,喵喵喵猫来了,叽里咕噜滚下来)

  四、涂涂画画:给大苹果穿衣服

  出示大苹果的纸样,这里有什么呀?有几个大苹果,你们看这些大苹果好看吗?让我们给它穿上花衣服吧!怎么穿呢?(教师示范)要求:(涂色时,红、黄、绿各涂一个)宝宝自己操作,教师和家长给予必要的指导和帮助。

  提示家长:尽量让宝宝自己操作,不要过多的干预,在家中要多给宝宝涂涂画画的机会。

  五、说说唱唱(大苹果)

  师:宝宝们,老师还带来了一首关于苹果的歌曲呢!(幼儿倾听,教师范唱)第二次让宝宝轻轻的跟唱。

  家长提示:让您的宝宝积极的参与活动,对内向的宝宝来说,请爸爸妈妈跟着孩子一起学一起唱。

幼儿园教案 篇3

  活动目标:

  1、感受歌曲幽默的情趣,教育幼儿从小做个人人喜欢的勤劳的孩子。

  2、培养幼儿的音乐感受力、表现力和对歌词的理解能力。

  3、能理解歌词内容,学会演唱歌曲。

  4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

  5、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

  活动准备:

  小帽子、小刷子、小房子、帖鼻子的粘贴、歌曲flash动画、歌曲音乐和伴奏、小纸和彩笔。

  活动过程:

  1、发声练习。

  引导语:今天我们班要来一位小客人,让我们用好听的声音把他邀请出来,好吗?

  (教师弹歌曲最后一句,引导幼儿用“啦啦啦”进行发声练习。)

  2、情景表演。

  师扮演“粉刷匠”(藏起来戴帽子、拿刷子),播放背景音乐“粉刷匠”。

  引导语:嗨,小朋友们,我就是你们今天的客人。请你猜猜,老师扮演了一个干什么的小客人啊?

  小结:哦,原来小朋友们都想知道老师要干什么,那就请你们欣赏完下面的歌曲就知道啦!

  3、幼儿记忆歌词。

  (1)完整欣赏歌曲。

  提问:听完歌曲,你知道老师是干什么的了吗?

  小结:对,是刷房子的,但是我有一个好听的名字叫“粉刷匠”。

  教师拍手说歌词“我是一个粉刷匠,粉刷本领强。”

  现在,就邀请小朋友们和老师一起来当粉刷匠,

  请你们和我一起拍着小手来夸一夸自己吧:“我是一个粉刷匠,粉刷本领强。”

  (2)出示新房子。

  引导语:你觉得粉刷匠都可以粉刷一些什么?

  今天,我们这些粉刷匠们有一个新任务,瞧,这有一个新房子,

  教师用歌词说:“我要把那新房子,刷得很漂亮。”我们一起试着来刷一刷。

  提问:那你觉得我们可以怎样来刷这个房子?

  可以先刷哪里又刷哪里?为什么要先刷上面的房顶再刷墙呢?(师解释)

  师操作教具演示:刷完房顶又刷墙,刷子飞舞忙。

  提问:什么叫“飞舞忙”呢?

  小结:师演示,“瞧,刷子刷起来忙得不得了,像在飞又像在跳舞,所以叫做飞舞忙”。

  来,让我们一起来试一试。

  师引导幼儿说歌词“我要把那新房子,刷得很漂亮。刷完房顶又刷墙,刷子飞舞忙。”

  (3)师转身贴鼻子。引导语为“刷房子的时候,不小心把鼻子弄脏了”。

  师转身时说:“哎呀,我的小鼻子,变呀变了样!”

  提问:小朋友,你看到粉刷匠的鼻子变成了这样,你有什么感觉啊?

  是滑稽可爱呢还是比较严肃呢?

  师小结:《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲,

  它的轻松风趣的曲调和滑稽幽默的语言相配合,描绘了“小粉刷匠”愉快劳动的情景。

  劳动最光荣,人人都喜欢勤劳的孩子,

  老师相信我们班的小朋友们在家和幼儿园都能够做一个勤劳的、爱劳动的好孩子,人见人爱呢!

  (4)师幼齐说歌词。

  引导语:下面来玩个游戏,我们一起来说歌词,

  当说到最后一句“哎呀,我的小鼻子,变呀变了样”时,请小朋友们一起拿起小粘贴贴在鼻子上,变成幽默、可爱的样子。

  4、幼儿学唱歌曲。

  (1)第一遍,教师示范演唱。

  (2)第二遍,师幼一起表演唱。

  (3)第三遍,男女演唱。

  引导语:小朋友唱得都很好,老师有一个新提议,让我们来个男女大daz,比比看谁唱得最好听!

  活动延伸:

  美术活动中引导幼儿给灾区小朋友画小房子,做快乐的粉刷匠。

幼儿园教案 篇4

  活动目的:

  1、帮助幼儿进一步理解"咪咪笑"、"哈哈大笑"、"哇哇大哭"、"不哭也不笑"、"愤怒"等词语,并能看表情迅速说出相应的词语。

  2、培养幼儿仔细听的习惯及快速对答的能力。

  3、培养幼儿乐观开朗的性格

  4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  活动准备:

  1、事先请一名大班幼儿学会表演,要求脸部表情生动,且与词语相配。

  2、各种表情脸谱。

  活动规则:

  1、游戏是必须用"变变变,变什么?""你来说,我来变。"的对话形式,听口令做相应的动作。如能听指令做出相应表情,就可进行角色对换,否则不能交换角色。

  2、教师参与游戏。幼儿听老师口令,做相应的表情。幼儿双手蒙住脸说:"变变变,变什么?"老师说:"我来说,你来变,大家一起咪咪笑。"幼儿立刻放下手,做出相应的表情。反复交换角色练习不同的表情词语。

  3、幼儿自主游戏。请个别幼儿上来发出口令,其余幼儿做相应的表情。让幼儿两两结伴进行"变脸"表演游戏活动。

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