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幼儿园教案

时间:2021-03-30 11:06:57 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园教案模板锦集六篇

  作为一名人民教师,编写教案是必不可少的,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编整理的幼儿园教案6篇,希望能够帮助到大家。

幼儿园教案模板锦集六篇

幼儿园教案 篇1

  设计思路:孩子和动物之间,似乎有着天然的联系。特别小班的孩子从很小的时候起,孩子就喜欢动物,千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意,《猜猜我是谁》就是以“可爱的动物”为切入的核心,将幼儿已有的对动物的一些初步的了解引入活动,引导幼儿进行一些创造性的运动,鼓励幼儿大胆想象。运用身体表现动物的动作特征,模仿动物做爬、跳、走增进肢体动作的灵活性,用肢体动作表现各种动物的特征,用身体来表达自己促进幼儿身体运动智能的发展,创造性的表现,发展幼儿的多元智能。

  活动名称:猜猜我是谁

  活动目标:尝试用动作表现动物的行动特征

  鼓励幼儿大胆表现表达

  材料投放:音乐、录音机

  活动过程:

  1、经验回顾:和幼儿一起回忆去动物园的情景。

  引导语:小朋友你们看到过那些小动物它们是怎么走路的?

  (小白兔—跳、猫—轻轻走、大象甩鼻子等)教师带领幼儿模仿小兔跳、小猫走等。

  2、倾听音乐里小动物的声音,尝试模仿各种小动物的走路姿态。

  引导语:现在请你们听听音乐,听听是谁来了?它是怎么走路的?(鼓励幼儿随着音乐用身体动作表现各种小动物的形态,激发幼儿的兴趣。)

  3、引导语:刚才你学了哪几种小动物?(请个别幼儿表演)请大家猜猜是哪个小动物。

  4、倾听音乐,辨别节奏:

  提示幼儿听听音乐有什么变化,猜猜小猫在干什么?(请个别幼儿表演并讲述。)

  引导语:小朋友你们想一想,小猫、小兔这些小动物除了散步平时还会干些什么?(追逐、洗澡、理毛、睡觉)

  幼儿分散变化身体的动作表现小猫在干什么。

  5、引导幼儿根据不同的音乐形象,变化身体的动作。

  引导语:小朋友你们听听音乐里的声音来学做各种小动物,(教师用语言鼓励幼儿表现和别人不一样的动物形象,平及时表扬与众不同的幼儿。

  6、学小猫轻轻回教室。

幼儿园教案 篇2

  活动目标

  1、学习歌曲《母鸭带小鸭》。

  2、尝试用动作表现鸭子走路和游泳时的基本姿态。

  3、乐意参加活动并在集体游戏中体验快乐。

  4、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

  5、熟悉歌曲旋律,学唱新歌。

  教学重点、难点

  教学重点:学唱歌曲《母鸭带小鸭》。

  教学难点:尝试创编鸭子走路和游泳时的基本姿态。

  活动准备

  歌曲《母鸭带小鸭》的录音磁带、《母鸭带小鸭》动画版课件、电子琴、母鸭头饰一个、小鸭头饰若干个。

  活动过程

  一、游戏导入

  鸭妈妈(教师扮演)带着小鸭(幼儿扮演)学鸭子的叫声走进教室。

  二、感知欣赏

  1、幼儿欣赏动画《母鸭带小鸭》。

  2、教师:电视里面有谁和谁呀?它们在干什么?鸭子是怎么叫的?

  3、教师:鸭子是怎么走路的呢?

  4、教师:鸭子是怎么游泳的呢?

  三、学唱歌曲

  1、跟录音唱

  2、电子琴伴唱

  四、创编动作

  1、启发幼儿创编鸭子走路的动作。

  (1) 教师:小朋友谁知道鸭子还可以怎么走路呢?

  (2) 幼儿集体学习鸭子走路的动作。

  2、启发幼儿创编鸭子游泳的动作。

  (1) 教师:小朋友谁知道鸭子还可以怎么游泳呢?

  (2) 幼儿集体学习鸭子游泳的动作。

  3、音乐表演《母鸭带小鸭》。

  五、拓展延伸

  在熟悉歌曲的基础上改编歌词。

  教学反思

  根据中班孩子喜欢欢快又带有情节的音乐作品的个性特点,我选择了这首《母鸭带小鸭》的音乐作品。这首歌曲节奏明快,内容简单,便于孩子掌握。在整个活动过程中,孩子积极主动,兴趣非常浓厚。回顾刚才我组织的教学活动,总的来说是比较成功的,主要体现在以下几个方面:

  在“学唱歌曲”的环节中,我运用了欣赏动画激励的方法,出发点是为了让幼儿更专心地倾听,幼儿唱完一遍时,我邀请一两个唱得好的幼儿来到老师的身边一起唱,还鼓励其他幼儿看谁能和她们唱得一样好听,老师也请他上来和老师一起唱。这样反复几遍后,幼儿已经在轻松的氛围中熟悉了歌曲的旋律和歌词,充分调动了幼儿的积极性和主动性。

  在“创编动作”这个环节,我先请幼儿自主表现,然后请能干的幼儿把动作教给其他幼儿。这样的方式使幼儿有了更多的学习渠道,不局限于向老师学,更多的是自己大胆想象,向同伴学习,老师作为参与者,鼓励幼儿大胆表现,提炼出规范、创新的动作,帮助幼儿更好表现。

  最后利用“角色游戏”来巩固歌曲,提升技能。学唱歌曲。创编动作环节结束后,教学课堂进行到了松懈阶段,有的幼儿已经开始游离活动。这时候,我设计了有趣的《母鸭带小鸭》游戏,幼儿很快进入角色,在玩玩、唱唱、跳跳的过程中,巩固了歌曲,提升了技能。

  存在不足之处,没能及时关注幼儿的表现,没能大胆放手让幼儿自由发挥。在以后的教学活动中,我一定注意,尽量采用新颖的教法让教学活动时刻保持新鲜和活力。

幼儿园教案 篇3

  教学目标:

  1.学习通过预测、实验的方法探索磁铁的基本特性。

  2.初步了解“同性相斥,异性相吸”的磁性原理。

  3.通过游戏活动发展幼儿的观察能力、思维力和动手操作能力,探索磁铁的穿透性。

  4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  5.主动参与实验探索。

  活动准备:

  教具准备:各种各样的磁铁ppt

  玩赛车游戏的道具:长1米,宽50厘米的KT板一块,上面有用即时贴装饰好的赛车跑道。用纸制作的赛车,底部粘有方形铁片。

  学具准备:

  1.条形磁铁,人手各1块。

  2.动手试一试环节所需材料:积木、回形针、积塑饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、茶杯、木板、纸、布、硬币等。

  3.探索并验证环节所需材料:纽扣、电池、石头、螺丝、回形针、铃铛。

  4.探索并验证环节所需的记录卡,人手一张。

  5.玩赛车游戏所需材料:长50厘米,宽25厘米的KT板7块,上面有用即时贴装饰好的'赛车跑道。用纸制作的赛车7部,底部粘有方形铁片。

  教学过程:

  一、认识磁铁不拘一格的外形

  1.教师指着吸在黑板上红红绿绿的圆形的塑料片,问:小朋友们,通过上一节课的学习,你们知道为什么这些圆形的塑料片能粘在黑板上吗?

  幼儿交流,教师出示塑料片后藏着的圆形吸铁石。

  师:磁铁又叫吸铁石,它们经过人们的加工,长得也不一样哦!小朋友们想不想和它们见见面呢?

  出示ppt展示各种各样的磁铁。

  二、通过尝试,了解磁铁的“吸铁性”

  1.师引导幼儿复习旧知:上节课我们已经知道利用磁铁可以( )。

  2.引导幼儿探索新知:磁铁究竟能吸住哪些东西呢?

  (1)幼儿取出老师课前分发的实验材料盒。

  (2)幼儿尝试用磁铁去吸盒内的小物件,把能吸住的放在一起,不能吸住的放在一起。

  (3)引导幼儿找规律。

  说说用磁铁吸住了什么物体。

  投影显示这些实物,引导幼儿归类:这些物体有什么共同的地方?

  (4)教师小结,过渡:磁铁可以吸住铁制成的物体,也就是铁制品,以及铁以外的一些金属,比如硬币。根据这个特点我们来猜一猜磁铁可以吸住哪些物品。

  (教师出示ppt,幼儿打开记录表)

  引导幼儿先进行预测,猜想磁铁能吸住什么,认为能的在记录表里打“√”。

  引导幼儿进行验证,用磁铁一一试一试,验证刚才预测的结果。

  (5)指名幼儿汇报验证的结果。

  三、认识磁铁的“同极相斥,异极相吸”的特性。

  1.小朋友们,磁铁可以吸住铁制品以及铁以外的一些金属,那么用磁铁吸磁铁会怎样呢?

  2. 教师先介绍磁铁的两极:南极S,北极N,并引导幼儿强化这个知识点。

  两名幼儿合作完成实验,教师引导幼儿交流结果。

  第一步:N极碰N极怎样?教师引导幼儿交流结果。

  第二步:S极碰S极怎样?教师引导幼儿交流结果。

  第三步:N极碰S极怎样?教师引导幼儿交流结果。

  3.教师和幼儿一起小结:磁铁有(两极),(南极)和(北极),相同的极会(互相推开),不同的极会(互相吸引)。

  四、在游戏中探索磁铁的磁性穿透力。

  师:原来磁铁还有两极性,磁铁里的奥妙真不少,下面我们来玩一个磁铁的游戏,继续去寻找磁铁的神奇。

  教师演示玩赛车游戏。

  取出用KT板和即时贴做好的弯曲的赛车跑道,将板子搁在两张椅子中间,将板子上放置一辆底座粘贴了铁片的纸赛车,将磁铁放在KT板下沿着跑道向前移动。

  幼儿分组玩赛车游戏。

  幼儿取出课前老师分发的道具,各小组幼儿轮流玩赛车游戏,教师提醒幼儿磁铁尽量不离开板子,紧贴板子向前移动,否则赛车就会停下来。

  师在幼儿玩好后,引导幼儿思考:为什么赛车可以向前移动?

  幼儿回答,师告诉幼儿:原来磁铁的磁性有穿透力,隔着东西也有吸引力,磁铁越大,吸力越大。

  五、师幼共同总结磁铁的特性。

  师:今天我们玩了这么多好玩的游戏,很开心,也有很大的发现,先是发现了磁铁能吸东西,吸什么东西呢?(引导幼儿说出磁铁能吸铁的东西)师:后来又发现了一个秘密。(引导幼儿说出同极相斥,异极相吸的磁性原理。)师:在玩赛车时我们还发现了什么?(引导幼儿说出磁铁能隔着物体吸东西。)师:磁铁的奥妙真不少,它还隐藏着很多奥妙等着我们去发现呢,下节课我们继续来玩磁铁的游戏!

  教学反思:

  本次科学活动,幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的操作材料比较多,所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较,整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节,做的还不到位,有点急于求成,要先让幼儿来讲出他发现的规律,教师再进行引导,做最后的总结。在活动过程中仍有不足之处,教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰,目标不够明确,仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来,不

  会填写表格。此外,应将游戏探索磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中。

  小百科:如果将地球想像成一块大磁铁,则地球的地磁北极是指南极,地磁南极则是指北极。磁铁与磁铁之间,同名磁极相排斥、异名磁极相吸引。所以,指南针与南极相排斥,指北针与北极相排斥,而指南针与指北针则相吸引。

幼儿园教案 篇4

  教学目标:

  1、了解口香糖“黏、不易处理、污染环境”的特性,懂得正确处理吃过的口香糖并操作。

  2、理解口香糖外包装上环保标志的含义并进行相应的调查。

  3、从小养成不乱吐口香糖的习惯,形成初步的环保意识。

  教学准备:

  1、活动的前一天进行“家庭口香糖调查表”(从喜欢与否、原因两方面入手)

  2、口香糖以及外包装纸或瓶、环保标志的图片

  3、PPT:乱吐口香糖、各种处理黏黏的口香糖

  教学过程:

  (一)“家庭口香糖调查表”的交流

  1、幼儿自由交流:爸爸喜欢吃的,因为我爸爸抽烟嘴巴很熏的。妈妈、爷爷、奶奶呢?

  2、教师针对情况分析、展示调查表并小结:有的喜欢吃口香糖,有的则不喜欢,今天,我们就要来学一个本领,学好以后回去提醒那些喜欢(不喜欢)吃口香糖的人,好吗?

  (二)欣赏PPT:感受乱吐口香糖的行为

  1、观看乱吐口香糖的PPT:说说人们把口香糖乱吐在哪里了?你在日常生活中看到过这样的情景吗?

  2、幼儿说说:被口香糖黏住了,你会怎么处理呢?

  (三)欣赏PPT:知道处理口香糖的不容易

  1、片段中的方法(用毛巾擦,用手拉扯,用清洁液及板刷刷等),处理干净了吗?为什么这么难处理干净呢?(同时结合上次的偶发事件,引导幼儿说说口香糖“黏”的特性)

  2、教师梳理:被口香糖粘住了是很烦恼的,很难清理,它很黏很黏,还会给环境带来污染。

  (四)口香糖的“衣服”上的秘密——环保标志及处理方法

  1、分组探讨:找找包装纸(瓶)上的秘密,怎样处理黏黏的口香糖呢?

  2、交流:找到什么解决的方法了吗?说一说环保标志,并出示相应的图片

  3、引导幼儿大胆表达自己的发现(扔在垃圾桶里、少吃一点等等)

  4、教师小结:吃好的口香糖要先吐在它的包装纸上(包得严实一些)→扔在垃圾桶里,这样做不会黏住垃圾桶,而且处理起来方便,又环保等等

  (五)我来处理口香糖

  1、幼儿人手一块口香糖,进行咀嚼

  2、并按照正确的方法来处理,引导幼儿包得严实一些(尽量用包装纸或餐巾纸的四个角往里包,不露出来)!再扔到垃圾桶内

  (六)延伸:

  1、回去告诉家长怎样处理吃过的口香糖吧!

  2、国外是怎样惩罚乱吐口香糖的人的?组织下一次谈话活动:进一步感知口香糖对环境的污染。

幼儿园教案 篇5

  教学形式:

  团体或小组教学

  教学方法:

  演示示范法 故事启迪法

  活动目标:

  1、 学会正确的坐姿;

  2、 养成幼儿良好的体态习惯。

  核心要素:

  坐椅子 头抬起 眼平视 背挺直 腿靠拢 脚并齐 两小手 轻抚膝

  活动准备:

  椅子

  基本过程:

  (一) 导入活动

  导入语:“现在我要介绍的是如何坐,请小朋友仔细地看”。

  (二) 关键步骤

 1、 示范“坐”的姿势。

  (1) 双手握椅子背,将椅子的前腿翘起并轻轻地拉出来。

  (2) 在椅子前站好,上身前倾,臀部坐于椅子前三分之二处,上身挺直,双脚并拢,脚尖朝前方,双手放于膝上,双眼平视。

  2、 介绍没有桌子的坐法。

  (1) 摆放椅子:四条腿平稳地放在地上。

  (2) 示范坐姿:身体轻轻地坐到椅子上;分步示范上身、腿、手和头的体姿。

  (三) 示范后和幼儿一起讨论

 (1) 身体为什么要坐正,为什么身体要朝前面的方向坐?

  (2) 为什么坐时双腿要并拢?

  活动延伸:

  1、 通过讲故事和角色扮演的方式对幼儿进行坐姿礼仪教育。

  2、 把幼儿在平时活动中表现出来的正确坐姿(包括进餐、看书、绘画等)拍摄下来,或洗成照片张贴在主题板报中,或制作成VD,让幼儿观赏。

  家园互动:

  1、 家长要注意观察孩子的坐姿,引导他们养成良好的坐、立、行走姿势。

  2、 家长要注意自己的坐姿,为幼儿树立榜样。

  注意事项:

  1、 脚要着地并放于桌子底下。

  2、 在教室里只要离开座位就要将椅子放回桌子底下。

  3、 坐下后,手可以放在膝盖上,也可以放在桌子上。

  活动反思:

  1、 孩子对活动的哪一环节最感兴趣?为什么?

  2、 你认为这个活动的成功之处在哪?

  3、 你认为还有哪些地方需要改进?该如何改进?

  附:故事《照镜子》

  明明和依依是个好朋友。他们整天在一起玩耍。有一天,他俩一起来到了娃娃家。明明坐在沙发上,哄着摇篮中的布娃娃,依依坐在旁边,看着可爱的布娃娃,心想:要是我能把她抱进我的怀里该多好啊!于是,依依伸出了小手,眼看依依就要抱起布娃了,谁知这时布娃娃却摇起小手,惊恐地说起了话:“不要,不要,我不要。”这可急坏了明明!明明连忙伸手抱起了布娃娃。奇怪的是,这时的布娃娃却乐出了声。

  星期天,明明和依依一起来到了动物园。他们坐在椅子上一起观看八哥的精彩表演,明明情不自禁地拍起了小手,八哥一听,马上飞到明明的面前,高兴在向他打起了招呼,不停地说道:“你好!你好!”

  依依羡慕极了,她也多想八哥能飞到她的面前来!于是,便也学着明明的样子朝八哥拍起了手,可是,八哥一听却把头一转,还很不高兴地说道:“难看死啦,难看死啊。”说着八哥把头一扭,飞走了。

  依依生气地走出了动物园,她怏怏不快地回到了家中,心想:我长得不比明明差,可为什么布娃娃、八哥都只喜欢他,就不喜欢我呢?

  依依随手拉过旁边的一把椅子,坐到镜子前,仔细地端详镜子里的自己。这一看,她才发现,原来,镜子里的那个“我”的坐姿多难看啊!看!身子斜着,肩膀歪着,眼睛斜视着,真是要说有多难看就有多难看!

  依依认真地回忆起明明平时坐的样子,不竟开口夸道:“原来明明的坐姿比我好多了!”于是,她便也学着明明的样子坐到小椅子上,这时,镜子里的“我”再也不是原来的“我”我,瞧!坐得那么的正啊!还有……还有那双大大的眼睛正好好地看着自己!哇,好精神的一个“我”啊!

  从此,依依坐的时候再也不歪着身子,斜着眼睛了,布娃娃和八哥也跟她成好朋友了。

幼儿园教案 篇6

  自编故事《瓶子和盖子》内容梗概: 瓶子能装各种东西,深受主人喜爱。常受夸奖的瓶子看不起身上的盖子,觉得盖子既丑又没用,却还总是站在自己的头顶上,很不服气。于是,瓶子每天都嫌盖子丑陋、没用,常常欺负盖子。终于,盖子伤心的离开了瓶子。瓶子呢?一开始还很高兴,以为没人再沾他的光了。可是不久,主人发现瓶子里的东西变质了,瓶盖也没有了,主人很生气,一把扔了瓶子。

  活动目标:

  1、理解故事内容,知道每样东西都有自己的用途。引导幼儿正确认识自己。

  2、鼓励幼儿在生活中要团结友爱,互帮互助。

  活动准备:

  图片、瓶子和盖子

  活动过程:

  一、导入:小朋友们,你们见过没有盖子的瓶子吗?

  一只有用的瓶子能去掉盖子吗?

  二、欣赏故事,理解故事内容

  1、听故事一遍:故事的名字是什么?故事中有谁?

  瓶子为什么赶走盖子?

  瓶子最后怎么样了?

  2、听故事第二遍:为什么最后瓶子反而被主人扔了?

  你喜欢瓶子吗?为什么?

  你喜欢盖子吗?为什么?

  3、听故事第三遍:学说故事中的对话语言。

  三、小结:

  1、让幼儿知道每样东西都有自己的用途。

  3、引导幼儿正确认识自己。鼓励幼儿在生活中要团结友爱,互帮互助。

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