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幼儿园教案

时间:2021-03-26 11:08:27 幼儿园教案 我要投稿

有关幼儿园教案模板汇编四篇

  作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢?下面是小编精心整理的幼儿园教案5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

有关幼儿园教案模板汇编四篇

幼儿园教案 篇1

  一、活动内容:

  会唱

  二、设计思路:

  托班幼儿年龄小,对色彩鲜艳的、有声响的、会动的物品感兴趣,喜欢重复摆弄物品。另外,幼儿手眼协调较弱,因此选择此活动以发展幼儿的手部小肌肉及手眼协调能力。也通过活动激发幼儿参与活动的兴趣。因此选择《会唱歌的瓶宝宝》这个活动。

  三、活动目标:

  1.学习用小勺舀起各种豆子,较平稳地放入饮料瓶中。

  2.发展幼儿手眼协调能力。

  3.体验参与活动的乐趣。

  四、活动准备:

  小饮料瓶(瓶口大些的)每人一只,各种豆子分别放在几只小碗中,与幼儿人数相等的小勺,磁带和录音机。

  五、活动过程:

  出示瓶宝宝引起幼儿兴趣,请幼儿选一个瓶宝宝作为自己的朋友。

  引导幼儿比较(老师手上的瓶娃娃装有豆子会“唱歌”)。让幼儿思考怎样使自己手上的瓶宝宝也唱起歌来。

  六、幼儿操作兴趣:

  让我们用豆子“喂”瓶宝宝,让瓶宝宝吃饱了唱歌。

  老师示范:拧开瓶盖——用勺子舀豆——轻轻放进瓶内——拧紧瓶盖。蚕豆一粒粒地喂,绿豆一勺一勺地喂。

  让幼儿自由选择豆子,练习喂瓶宝宝吃豆子,最后拧上瓶盖。

  在音乐伴奏下,幼儿摇动.

  七、活动延伸:

  1.歌曲表演《瓶子操》。

  2.把瓶宝宝投放到活动区,供幼儿练习用勺子舀豆。

幼儿园教案 篇2

  活动目标:

  1.在操作中发现球在光滑面与粗糙面滚动时的特点。

  2.探索用不同材料让小球站稳的办法。

  3.能积极动脑解决问题,体验探索操作的乐趣。

  4.通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

  5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  活动准备:

  1.球类材料:海洋球

  2.其他材料:积木、游戏棒、纸杯、塑料圈、毛根、树叶 、白纸。

  3.知识经验准备:幼儿有玩球的经验,知道球的特性(圆、滚动)。

  活动过程:

  一、谈话导入,引起玩的兴趣。

  师:你们玩过球吗?是怎么玩的?

  二、幼儿自由玩球,感知小球在不同材质上滚动的特点

  师:今天我们再来和球玩游戏,看看是什么球?(海洋球)

  要求:请在地板上和红毯上玩球,发现问题,感知小球在红毯上玩和地板上玩的不同。

  不同:谁能告诉大家小球在地板上玩和在红毯上玩有哪些不一样的地方?

  验证:比较小球在地板上玩和在红毯上玩的不同。

  讨论:为什么小球在红毯上滚得慢,一会儿就站稳了。

  比较:感知红毯的粗糙。

  小结:原来小球在光滑的表面上不容易站稳,在粗糙的表面上能够很快站稳。

  三、探索阻力能让小球很快站稳

  师:小球是不是在所有粗糙的表面都能站稳呢?

  1、出示斜坡,鼓励幼儿猜测结果

  我这里有一个斜坡,表面粗糙,现在请你们看小球能站稳吗?

  2、谁有办法可以让小球在斜坡上站稳?

  结论:要想让小球在粗糙的斜面上站稳,就要用手或用材料阻挡小球。

  四、引导幼儿探索用不同材料让小球站稳。

  师:谁有办法让小球在光滑的地板上也能很快站稳不动呢?

  幼儿讨论。

  出示各种材料,幼儿选择操作。

  1、幼儿自由操作。

  2、交流分享经验。

  小结:大家想出的都是阻挡的办法,要想让小球在停住站稳,就要用手或用材料阻挡小球。

  五、了解生活中阻力的运用。

  师:其实我们生活中有很多东西,就是用阻挡的方法让滚动的物体让它停止不动或减慢速度。

  出示图片。

  师:下次我们再尝试用其他材料让小球站稳。

  活动反思:

  在五大领域中,其实对于教师来说,并没有好上与难上教学活动的区别,只不过每个老师的性格、特点不一,有些喜欢语言,有些喜欢美术等。为了尝试一个新领域,这次我挑选了一堂中班的科学活动来挑战自己。

  科学活动,重点在于幼儿去探索、发现问题,在刚开始出示三个球的环节中,激发了幼儿极强的好奇心。在让幼儿说一说小球可以怎么玩时,有的幼儿说:“往上抛。”有的说:“一个传,一个接。”还有的.说:“你抛给我,我抛给你。”在让幼儿自由玩时,我发现孩子们用了刚才幼儿说的那几种方法,没有尝试新方法。在玩后,我让幼儿说说自己的玩法时,发现跟前面幼儿回答的问题,有点类似。第二环节中,我让幼儿说一说如何让小球站稳了,有位幼儿说:“用手做成爱心,把球放在上面。”对于这个回答,其实小球也是站稳的,只不过用的东西不一样,随后,我又问了句:“我们也可以想一想利用些什么材料,我们可以让小球站稳了呢?”在我引导后,一位幼儿随即说:“用一个瓶子,把乒乓小球放在瓶口上。”此时,一下子又把问题拉入了教学状态中。后来,我又准备了一些辅助材料,让幼儿借用材料自主找一找、玩一玩,只见有的幼儿选择了毛线,有的幼儿选择了毛巾,有的拿了瓶盖,还有的拿了沙包。后来,为了增加难度,我发放给幼儿每人一张白纸,让幼儿尝试用一张纸如何使小球站稳,我刚提出问题后,孩子们都一一举手了,有些幼儿边举手边说:“我知道啦,我知道啦。”我原以为幼儿都想到了好办法,在让幼儿幼儿操作中,绝大部分幼儿都用一张纸,然后把小球放在纸上,就是所谓的小球站稳了,其实,我只要稍微动一动桌子,小球仍会掉下来的。就在此时,我灵机一动,故意用气吹了下一位幼儿的小球,轻轻晃动桌子,顿时,小球掉下来了。这一次的失败,似乎在提醒孩子们想一想还有没有更好的办法,在波折后,孩子们又重新玩起来,这一次,孩子们想到了好办法,有的把纸张团起来,球放在上面,也有的把纸弄皱,小球放在里面……

  科学在于探索,科学在于发现,其实,有些我们无需说得过于清楚,孩子们只要在实践中多看、多学、多玩,他们便能知道这其中的奥秘,一些疑问也就迎刃而解了。

幼儿园教案 篇3

  亲子游戏是人们现在对孩子进行亲子教育的一个重要方面,它不仅会给孩子带来很大的欢乐,同时,还会增强家长和孩子之间的相互理解,对孩子的心理健康非常有益。

  游戏名称:

  不断前进。

  游戏准备:

  布条、障碍物、篮球。

  游戏过程:

  1.家长将准备好的障碍物均匀地布置在空旷的地面;

  2.家长将准备好的篮球放置在一个目的地;

  3.家长用布条将自己和孩子的脚绑好;

  4.家长和孩子没人只用一只脚,然后和自己的家长用胳膊扶持好,不断前进;

  5.在前进的过程中,家长和孩子注意跨越准备好的障碍物,每跨越一次,将一个布条寄在障碍物上;

  6.跨越完所有的障碍物,到达目的地之后,取得篮球后往回折返;

  7.返回出发地的最短时间就是家长和孩子完成亲子游戏的成绩。

幼儿园教案 篇4

  活动目标:

  1、在猜猜、说说、看看中,知道手除了做事还能表达意思、传送信息。

  2、尝试在问题情境中表述自己的想法,提高观察、分析、解决问题的能力。

  活动准备:关于手势的录像与图片,幼儿事先搜集过“会说话的手”,并用多种形式呈现(照片、图像)。

  活动过程:

  一、交流关于自己收集到的“会说话的手”

  1、用“开火车”的办法来交流会说话的手。

  2、(出示幼儿作品)看看别人找到的和你一样吗?

  3、用诗歌的形式共同、提升:交通警察的手会说话,手臂伸直往前走,手掌竖起请停下,手臂挥挥请靠边;指挥家的手会说话,轻响强弱都看它;聋哑人的手会说话,爱的信息它传达……

  生成:可引导幼儿将自己的信息按格式仿编。

  二、共同关注收集到的“会说话的手”

  1、魔术师的手(照片)

  这是谁?他的手在说什么话?为什么不用嘴说而用手代替呢?

  2、排球运动员的手

  这是一只会说话的手,它可能会说什么呢(分层递进剖析画面)?出示排球运动员的采访录像——用语言、动作表述几个常用的简单动作。

  三、我们的手“会说话”

  1、什么时候需要用手说话?

  (较远,声音不能达到的时候;表达情感的时候;表演的时候;需要安静的时候;不能发出声音但又必须传递信息的时候)

  2、投放照片,产生继续探索的兴趣。

  (驯兽员、宇航员、潜水员、高空作业人员、特警执行任务)

  3、用动作(嘘)——我没说话,你们为什么静下来了呢?哈,用手说话还真省力。

  延伸:试着来玩玩“用手说话”的游戏。

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