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幼儿园教案

时间:2021-03-12 10:27:08 幼儿园教案 我要投稿

实用的幼儿园教案4篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编帮大家整理的幼儿园教案4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

实用的幼儿园教案4篇

幼儿园教案 篇1

  活动目标

  1、感受图形分解和组合的变化;

  2、尝试运用重叠和拼接等方法进行图形拼图;

  3、发展想象力,体验图形创造的乐趣。

  活动准备

  1、教师操作材料:图形卡片五张、小鸡示范卡一张、青蛙示范卡一张、相应拼图块若干、魔术盒一个;

  2、幼儿操作材料:小鸡示范卡一张、青蛙示范卡一张、相应拼图块若。

  活动过程

  1、游戏导入

  找图形。教师用半圆行、长方形、三角行、圆形、正方形等卡片在黑板上拼出房子、卡车图行。然后引导幼儿观察后提问:你发现了什么图形?它做了房子(卡车)的什么部分?请幼儿找一找,说一说。如:我发现了三角形,它做了房子的房顶。

  2、拼图形

  (1)送礼物。教师以送礼物的方式把小鸡的拼图块和青蛙拼图送到每个幼儿手中,引导幼儿观察自己手中拿的是什么图形。

  (2)神奇的魔术师。教师把装有小鸡和青蛙示范卡的魔术盒拿出来,并告诉幼儿“有个神奇的魔术师,他藏在这个魔术盒里,他说如果小朋友能说出这些图形的名字,然后把这些图形放到这个魔术盒里面,他就能将这些图形变出一些可爱的小动物。”教师依次请幼儿们上来说出图形的名称,如:我手里拿的是三角形。并把图形放到魔术盒中,然后请幼儿猜猜魔术师会把他们变出什么动物呢?请幼儿自由表达。教师“原来魔术师把他们变成了一只可爱的小鸡。”教师从魔术盒中拿出小鸡示范卡。

  (3)小鸡拼图。教师“魔术师真是太神奇了,他是怎么样变出小鸡的呢?我们一起来看一下。”出示小鸡示范卡,请幼儿观察并说出小鸡由哪些部分组成(头、眼睛、嘴巴、身体、翅膀),这些部分由什么图形变成。教师根据幼儿的表达,依次把小鸡的拼图块排序在黑板上。

  教师“魔术盒是怎么把这些图形变成小鸡的呢”请个别幼儿上黑板尝试拼图,师幼共同评价,总结方法:观察动物示范卡—观察拼图块——对比、确认示范卡和拼图之间的关联(即什么图形做什么,放在什么位置,谁放在谁的上面。。。。。。)—边观察示范卡边操作,并根据实际情况作调整。

  (4)青蛙拼图。教师“刚才,小朋友们已经说出了很多图形的名称并都把它们放到魔术盒里了,它已经把一些图形变成了小鸡,那我们再一起来看一看魔术师除了把这些图形变成了小鸡,还有没有变出其他的小动物。”教师用同样的方法出示青蛙卡片,引导幼儿观察青蛙示范,并进行拼图,边示范边总结拼图方法。

  3、我是小小魔术师

  (1)给幼儿发放操作材料,讲解操作要求并进行示范。

  (2)幼儿自主操作,教师巡回指导。

  4、活动延伸

  (1)观看动画光碟《猜猜我会变什么》巩固重叠、拼接的方法。

  (2)鼓励幼儿拼出不同形态的小鸡和青蛙。

幼儿园教案 篇2

  教材分析:

  本次活动的重难点就是让刚入园的幼儿知道有事或困难要告诉老师,会向老师求助,培养幼儿勇于大胆表达自己的意愿。

  活动目标:

  1、培养幼儿大胆地表达自己意愿的能力。

  2、激发幼儿爱老师的情感,有事向老师求助。

  活动准备:

  1、布袋木偶:山羊老师,小猫,小狗,小猴

  2、木偶台,背景:“小班班牌”,一台电视机。

  活动过程:

  1、幼儿欣赏木偶表演:《小猪尿裤子了》[点评:通过观看木偶表演,激发幼儿的学习兴趣]。

  2、“小猪扭扭捏捏,不好意思地问小朋友”,“小朋友,你们知道我为什么会尿裤子了呢”[点评:激发幼儿思维,调动幼儿学习的主动性。]

  3、“小猪”很谦虚地向发展水平不同的幼儿咨询:“我怎样才不会尿裤子呢?”请幼儿相互讨论,并向幼儿表示谢意。[点评:通过进一步提问,可以使幼儿间相互学习,相互寻找解决问题的方法。]

  4、请幼儿再看一遍表演。

  5、“小猪”从木偶台后探出身来,好奇地询问:“小朋友,,我们还遇到哪些事情也应该主动告诉老师,寻求帮助呢?”重点提示遇到以下情况应主动告诉老师:

  ①生病了 ②争打 ③出现事故 ④有大、小便

  [点评:进一步提问,开拓幼儿思路,启发幼儿回答与木偶表演时小动物遇到的不同困难。]

  活动延伸:

  “小猪”以老师的身份告诉幼儿:老师就象妈妈一样爱小朋友,你们有事可以告诉老师帮助你们。

  [点评:激发幼儿爱老师的情感,培养新教学方法和策略。]

  日常教学活动渗透:

  在开展教学中可以经常请“小猪”回来作客,看看小朋

  不错的友们是否进步了,让“小猪”和小朋友们成为好朋友,在活动过程中,对于能主动表达意愿的幼儿及时给予表扬和鼓励等。

  家园同步:

  家长配合教育幼儿,提醒幼儿在幼儿园遇到自己解决不了的问题,可以告诉老师,请求老师帮助。

  创新教学方法和策略:

  改变传统教学中教师教、幼儿学的教学方法,通过观看木偶表演,教师以“小猪”的身份贯穿始终,帮助幼儿主动体验,充分体现幼儿主动探索的学习方法,使幼儿懂得有事情或困难应主动告诉老师

  附:木偶表演故事,《小猪尿裤子了》

  动画片真好看,小伙伴看的津津有味,这时,小猫站起来大声说到“山羊老师,我想上厕所!”“去吧!”山羊老师温柔地说道。接着,小狗站起来叫道:“老师,我也要上厕所!”“去吧,不然尿到裤子上了。”山羊老师说道。这时,小猪不自然的表情引起了山羊老师的注意。山羊老师走到小猪跟前问道:“小猪,你怎么了?”小猪吱吱唔唔不说话……这时,小猴叫了起来:“老师,小猪的裤子是潮的。”山羊老师低头一看,说:“噢,原来是小猪尿裤子了!”

幼儿园教案 篇3

  活动来源

  最近班上有很多宝宝都在讨论动画片《熊出没》,大家都在讨论故事中的两只熊是怎样勇敢地和伐木工“光头强”斗智斗勇、是怎样拼命地保护森林里的树木的。可见,这部动画片受到了几乎所有孩子们,不论男孩还是女孩的喜爱。孩子们热情而积极的讨论使我萌发了两只熊去“光头强”家中救回小树苗这一情境,而我们正好可以把这一情景融合于体育活动中,使幼儿在有趣的活动情景中感受运动的快乐,因此我设计了此次活动。

  活动目标

  1.在丰富有趣的游戏情境中体验体育游戏带来的愉悦感,在协作、竞赛中体验团队的力量和集体荣誉感;

  2.进一步认识“梅花桩”,了解游戏“过河拆桥”及其玩法;

  4. 完成跑、跳、跨、平衡能力等练习,能够在要求速度的情况下独立完成“过河拆桥”的游戏。

  活动准备

  1.物质准备:梅花桩(由三个易拉罐瓶组成)数个、跳高障碍物、“小树苗”70颗、 多媒体(放音乐“熊出没”用)、游戏胜利的奖章、软垫(铺在地上以防止幼儿受伤)。

  2.经验准备:幼儿对动画片《熊出没》有一定了解,对角色和主要情节也较为熟悉;幼儿在之前的体育活动中接触过梅花桩,对其有初步了解。

  3.环境准备: 确定户外场地的安全,根据天气预报挑选适合户外活动的日子。

  活动重难点

  活动重点:在丰富有趣的游戏情境中体验体育游戏带来的愉悦感,完成跑、跳、跨、平衡能力等练习。

  活动难点:能够在要求速度的情况下独立完成“过河拆桥”的游戏。

  活动过程

  1.小律动导入活动:用“熊出没”的音乐,以律动的形式进行整个活动的热身运动。

  (师:宝贝儿们,和老师一起跟着音乐跳起来)

  2.智过梅花桩:幼儿自我探索通过梅花桩的方法,让幼儿了解多种通过梅花桩的方法,同时实现其跑、跳、跨、平衡等多个方面的练习。

  10个梅花桩摆成“|”状,其中两两间间隔约40cm。

  (1)让幼儿在自我探索中鱼贯式地通过梅花桩,老师在一旁观察幼儿的行为,确保幼儿的安全,必要时做提点,同时伴有鼓励,以增强其活动参与的'积极性,增强幼儿体育锻炼的兴趣。

  (师:宝贝儿们,老师为你们带来了你们最喜欢的梅花桩,请开动你们的小脑筋,用自己的办法穿过梅花桩。)

  (2)鼓励与大部分幼儿使用不同但合理的特殊方法的幼儿,向幼儿示范以踩、跳、跨的方式通过,让幼儿了解多种通过梅花桩的方法。

  (师:宝贝儿们真棒,用了这么多种方法穿过梅花桩,我看见有宝贝儿是绕过去的,有跳过梅花桩的,有踩在梅花桩上面过去的,有这样锯齿状绕过梅花桩跳过去的...)

  (3)幼儿再次穿过梅花桩,可以用不同的方法,以练习幼儿跑、跳、跨、平衡等多种能力。

  3.“过河拆桥”:通过玩游戏“过河拆桥”,锻炼幼儿的平衡能力。

  (1)老师示范讲解游戏规则及玩法;

  (2)幼儿鱼贯式的练习“过河拆桥”。

  4.大冒险:通过一组连贯的障碍物的设置,让幼儿在丰富有趣的游戏情境中体验体育游戏带来的愉悦感,在协作、竞赛中体验团队的力量和集体荣誉感,同时进行跑、跳、跨、平衡能力的练习。

  (1)将幼儿带入营救小树苗的情景,引起幼儿继续参与的兴趣。

  (师:宝贝儿们,老师刚才收到一个消息,光头强要把种在森林里的小树苗运出去卖掉!熊大和熊二决定要再次保护森林,宝贝儿们,让我们跟着熊大和熊二一起去把小树苗给救回来吧!)

  (2)结合情景讲解大冒险的规则,并说明安全注意事项。

  (师:现在小朋友们自动分成两组――熊大组合熊二组。光头强的家在那头,熊的家在这头,宝贝儿们要从熊的家出发,越过前面所有的障碍到光头强家去营救小树苗,每个宝宝一次只能救一颗小树苗,救了之后赶快从旁边跑回来准备第二次营救。宝贝儿们一共只有2分钟的时间,因为2分钟之后啊,光头强就要把小树苗给运走了! 宝贝儿们准备好了吗?我们看哪一组小朋友救出的小树苗最多!)

  (3)幼儿开始大冒险,大冒险包括三个难关:第一,过河拆桥;第二:跳杆(两个跳杆,高矮不同);第三:穿过梅花桩,最后救回小树苗。幼儿采用鱼贯式的方法,在规定时间内(2分钟)进行救小树苗的大冒险。

  (4)大冒险结束后,老师清点两组的小树苗数,多的一组获胜,奖励胜利者奖章,另外一组也获得优秀奖章。

  5.放松活动:老师带领幼儿进行身体放松活动,请幼儿帮助收拾器械,回活动室。

  活动延伸

  平时在活动室播放音乐“熊出没”,吸引幼儿回忆起此次开心的游戏经历,并主动拿出梅花桩进行“过河拆桥”等游戏。

  大班体育活动《熊出没》说课稿

  一、说活动来源

  新《纲要》指出幼儿教学活动要贴近幼儿的实际生活,根据幼儿的特点组织生动有趣的,形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。动画片《熊出没》是中班幼儿十分喜爱的动画片,这部动画片受到了几乎所有孩子们,不论男孩还是女孩的喜爱。对于故事中的两只熊是怎样勇敢地和伐木工“光头强”斗智斗勇、是怎样想办法保护森林里的树木的幼儿有浓厚的兴趣。孩子们热情而积极的讨论使我萌发了两只熊去“光头强”家中救回小树苗这一情境,而我们正好可以把这一情景融合于体育活动中,使幼儿在有趣的活动情景中感受运动的快乐。

  (3)说活动目标

  活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用,本着以人为本的教育理念和幼儿的年龄特点和实际发展水平,我设计了以下三个目标:

  1、在丰富有趣的游戏情境中体验体育游戏带来的愉悦感,在协作、竞赛中体验团队的力量和集体荣誉感;

  2、认识“梅花桩”,了解游戏“过河拆桥”及其玩法;

  3、完成跑、跳、跨、平衡能力等练习,能独立完成“过河拆桥”的游戏。

  (4)说活动重难点

  根据幼儿的年龄特点和实际发展水平我将此次活动的重难点定为:

  活动重点:幼儿能够完成跑、跳、跨、平衡能力等练习。

  活动难点:能够在要求速度的情况下独立完成“过河拆桥”的游戏。

  四、说活动准备

  1.物质准备:梅花桩(由三个易拉罐瓶组成)数个、跳高障碍物、“小树苗”70颗、 多媒体(放音乐“熊出没”用)、游戏胜利的奖章、软垫(铺在地上以防止幼

  儿受伤)。

  2.经验准备:幼儿对动画片《熊出没》有一定了解,对角色和主要情节也较为熟悉;幼儿在之前的体育活动中接触过梅花桩,对其有初步了解。

  3.环境准备: 确定户外场地的安全,根据天气预报挑选适合户外活动的日子。

  五、说教法、学法

  在新《纲要》中指出,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动。因此,我采用了以下教法:

  1.启发式教法:启发式教法是指在教学中,教师承认幼儿是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握知识和提高分析问题与解决问题的能力。

  2.讲解示范法:大班幼儿的思维是直观的,以形象思维为主.所以,在体育活动中,教师教师通过准确的示范和讲解动作要点,,以及同伴的示范,有利于幼儿模仿和掌握使用筷子的基本动作技能,他们能够较快地领会动作的要求,在自主的活动中掌握动作的技巧。

  3.游戏情景法:活动中,我用情景性语言,描述把幼儿带到游戏情景之中,让他们在扮演角色的过程中,激发他们表现的欲望,体验成功的乐趣。

  4.合作探究法:在探究过梅花桩的方法的时候,我采用了师幼合作探究的方法,这样一来可以适当地引导幼儿探索出多种通过梅花桩的方法,二来可以进行良好的师幼互动,使整个活动在和谐的氛围中开展。

  在本次教学活动中我采用的学法有:

  1.自主操作探究法:此法以尊重幼儿的主体性为前提,创设具有挑战性的环境,提供丰富的操作材料。教师注重对幼儿的观察和指导,激发幼儿的好奇心和探究欲望,提高幼儿的动手解决问题的能力。

幼儿园教案 篇4

  活动目标

  (一)了解一日生活安排的顺序。

  (二)交流和归纳生活事件,体验合理有序地安排时间的意义。

  活动重难点

  重点:交流和归纳生活事件,体验合理有序地安排一日生活。

  难点:尝试自己制定一日生活。

  活动准备

  物质准备:幼儿起床、洗漱、吃饭、阅读图书、看电视、睡觉等生活情景的图片,两个钟面。

  经验准备:知道一日生活的基本顺序。

  活动过程:

  (一)我的白天和晚上

  1.教师出示两个钟面,引导幼儿说一说自己的一日生活内容,梳理白天和晚上分别要做的事情。

  师:白天,太阳陪着我们,我们会做些什么事情呢?到了晚上,我们又会做哪些事情?

  幼:白天我们吃饭,上幼儿园,晚上吃晚饭、睡觉。

  师:有些事情我们是在白天的,有些事情是在晚上做,还有些事情是白天和晚上都可以做的。

  (二)我每天要做的事情

  1.幼儿说说每天做的事情。

  师:我们每天都要做许多事情,下面我们从早上起床开始一件件来说一说。

  2.教师根据幼儿的回答,一遍梳理顺序,一边出示相关生活情景图片。

  3.帮助幼儿概括归纳和理清顺序。例如,穿衣、洗漱、吃早饭、上幼儿园……回家、阅读图书或游戏、吃晚饭、看电视或听故事、洗漱、睡觉。可以在梳理中提示幼儿,有些生活环节不宜再细分。和老师、小朋友学本领、做游戏可以说成“上幼儿园”,刷牙、洗脸等可以说成是“洗漱”。

  4.根据幼儿回答,梳理做事情的顺序,并把相关图片黏贴在代表白天和晚上的两个钟面的相应时间段。

  5.幼儿说说自己的一日生活。

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