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幼儿园教案

时间:2021-02-28 19:08:16 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园教案汇总8篇

  作为一位杰出的教职工,时常会需要准备好教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园教案8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

幼儿园教案汇总8篇

幼儿园教案 篇1

  设计思路:

  大班的幼儿已具备了某些物体(如石头、树叶等)在水中沉浮的经验,所以在活动中要让幼儿大胆猜想,更要积极动手实验,认真观察实验现象。让幼儿带着任务探索,提高幼儿探索的积极性,也有利于幼儿思维能力的发展。所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会,又要注重培养思考的有意性,培养幼儿先预测(思考)再操作。操作后让幼儿多讲述、讨论,促进形象思维的发展。

  活动目标:

  1、知识:(1)感知物体在水中的沉浮现象。(2)学会用简单的图标(↑↓)来记录结果,表示物体的上浮和下沉。

  2、技能:(1)能按照老师的要求有序的完成实验。(2)能与同伴沟通、交流与合作来探索调节物体沉浮的方法。

  3、情感:(1)乐意参加探索沉与浮的小实验。(2)初步形成对科学活动的兴趣。

  活动重点:

  (1)感知物体在水中的沉浮现象。(2)学会用简单的图标(↑↓)来记录结果,表示物体的上浮和下沉。

  活动难点:

  1、能按照老师的要求有序的完成实验

  2、探索调节物体沉浮的方法。

  活动准备:

  1、每组一个脸盆,盆里有半盆水,擦手毛巾人手一条。

  2、每组空矿泉水瓶一个、积木、石头、树叶、铁钉、玻璃球等小物品。

  3、老师示范用的小葫芦、硬币等

  4、老师巩固实验用的铅笔、橡皮、尺子、剪刀

  4、每人一张记录纸,一只笔。

  活动过程:

  一、认识实验材料

  师:今天我们班来了许多物品宝宝,它们要和我们小朋友们一起来做玩水的游戏,我们看看都是谁呀?我请一个小朋友来介绍一下。

  幼:空矿泉水瓶、积木、石头、树叶、铁钉、玻璃球

  二、实验:沉下去与浮上来

  1、认识“↑”“↓”两个符号:

  (1)教师取一个葫芦放在水盆里幼儿观察,实验现象,请幼儿回答发现了什么?进而出示“↑”(一条竖线,上面加一个小帽子,竖线表示水的深度,上面的小帽子表示物品浮在谁的上面,也就是浮上来)。

  (2)教师再取一枚硬币放在水盆里幼儿观察实验现象,请幼儿回答发现了什么?进而出示“↓”(一条竖线,下面加一个小帽子,竖线表示水的深度,下面的小帽子表示物品沉到水底,也就是沉下去)

  2、认识记录纸

  师:认识了“↑”“↓”两个符号之后,我们再来认识一下记录表。

  物品宝宝?小手

  3、猜测实验结果:幼儿猜测每种物品放在水里的浮沉现象,并记录在“?”号这一列。

  4、动手分组实验并记录:

  幼儿按意愿动手实践,教师注意观察针对性地指导;注意观察幼儿的表现.把实验结果记录在"小手"这一列中。

  5、根据记录表对两种结果进行对比,大家集中交流最后结果。

  师提问:"有没有试验结果和猜测结果不一样的?

  三、把宝宝送回家

  老师“出示两个小房子的图片,一个是浮上来宝宝的房子,一个是沉下去宝宝的房子。

  幼儿把每个参加试验的物品宝宝送回家。

  总结:小朋友们的实验做的非常成功,通过实验我们知道什么样的东西放在水里浮上来(轻的物品),什么样的东西放在水里沉下去(重的物品)。

  四、巩固实验

  老师出示一个文具盒,里面有小朋友们常用的铅笔、橡皮、尺子和剪刀。

  用这些常用的物品进一步巩固实验结论:轻的物品放在水里浮上来,重的物品放在水里沉下去。

  五、提升实验

  怎样使浮起来的东西沉下去

  1、师:小朋友们,现在我们的瓶子宝宝浮在水面上,可是他和石头宝宝是好朋友,他们想在一起在水里做游戏,让我们来帮帮他们,好不好?帮帮瓶子宝宝,让他沉下去。

  2、幼儿思考。(如果幼儿一下子想不到办法,可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论,如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。)

  3、师:小朋友们,同一个瓶子宝宝,不装水时浮在水面上,装满水后,就沉到水里了。为什么呢?

  4、教师总结:不装水时,瓶子宝宝很轻,所以浮在上面;装满水后,瓶子宝宝变重了,所以就沉下去了。

  六、教师结束语

  其实,物品在水里是浮还是沉,除了与物品本身的轻重有关系之外,还与其他很多方面有关系,这就等小朋友们长大了慢慢去探索,这就是科学的奥秘。

幼儿园教案 篇2

  课题名称:家

  目标:

  1、引导幼儿理解儿歌内容,掌握儿歌的结构特点。什么是什么的家。

  2、鼓励幼儿根据儿歌提供的线索,尝试初步创编儿歌的兴趣。

  中班语言公开课教案《家》

  准备:

  1、背景图

  2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个

  3、天空、树林、草地、河水、幼儿园

  过程:

  (一) 引入主题

  1、今天老师给你们带来了新朋友,

  2、你们想知道他们是谁吗?

  3、对了你们说对了,

  4、现在就让我们这些好朋友起一做个游戏吧。

  5、你们玩完乐也累了,

  6、现在听音乐找到自己的家。教儿歌

  7、你们都找到了自己的家,

  8、现在我们帮助他们也找到自己的家好吗?

  9、教师提问?蓝蓝的天空是谁的家?茂密的树林是谁的家?绿绿的草地是谁的家?清清的河水是谁的家?红红的花朵是谁的家?美丽的幼儿园是谁的家?

  10、幼儿看图分组说

  11、幼儿看图连贯的集体说

  (二) 让幼儿充分想象,创编儿歌

  1、你们都吧好朋友送回家了,请你们在动脑筋想一想,蓝蓝的天空还是谁的家茂密的树林还是谁的家?绿绿的草地还是谁的家?清清的河水还是谁的家?红红的花朵还是谁的家?美丽的幼儿园还是谁的家?

  2、明天我们一起把大家想的聚在一起说给小朋友听,我们一起再来做个游戏吧。

幼儿园教案 篇3

  活动目标

  1、感受图形分解和组合的变化;

  2、尝试运用重叠和拼接等方法进行图形拼图;

  3、发展想象力,体验图形创造的乐趣。

  活动准备

  1、教师操作材料:图形卡片五张、小鸡示范卡一张、青蛙示范卡一张、相应拼图块若干、魔术盒一个;

  2、幼儿操作材料:小鸡示范卡一张、青蛙示范卡一张、相应拼图块若。

  活动过程

  1、游戏导入

  找图形。教师用半圆行、长方形、三角行、圆形、正方形等卡片在黑板上拼出房子、卡车图行。然后引导幼儿观察后提问:你发现了什么图形?它做了房子(卡车)的什么部分?请幼儿找一找,说一说。如:我发现了三角形,它做了房子的房顶。

  2、拼图形

  (1)送礼物。教师以送礼物的方式把小鸡的拼图块和青蛙拼图送到每个幼儿手中,引导幼儿观察自己手中拿的是什么图形。

  (2)神奇的魔术师。教师把装有小鸡和青蛙示范卡的魔术盒拿出来,并告诉幼儿“有个神奇的魔术师,他藏在这个魔术盒里,他说如果小朋友能说出这些图形的名字,然后把这些图形放到这个魔术盒里面,他就能将这些图形变出一些可爱的小动物。”教师依次请幼儿们上来说出图形的名称,如:我手里拿的是三角形。并把图形放到魔术盒中,然后请幼儿猜猜魔术师会把他们变出什么动物呢?请幼儿自由表达。教师“原来魔术师把他们变成了一只可爱的小鸡。”教师从魔术盒中拿出小鸡示范卡。

  (3)小鸡拼图。教师“魔术师真是太神奇了,他是怎么样变出小鸡的呢?我们一起来看一下。”出示小鸡示范卡,请幼儿观察并说出小鸡由哪些部分组成(头、眼睛、嘴巴、身体、翅膀),这些部分由什么图形变成。教师根据幼儿的表达,依次把小鸡的拼图块排序在黑板上。

  教师“魔术盒是怎么把这些图形变成小鸡的呢”请个别幼儿上黑板尝试拼图,师幼共同评价,总结方法:观察动物示范卡—观察拼图块——对比、确认示范卡和拼图之间的关联(即什么图形做什么,放在什么位置,谁放在谁的上面。。。。。。)—边观察示范卡边操作,并根据实际情况作调整。

  (4)青蛙拼图。教师“刚才,小朋友们已经说出了很多图形的名称并都把它们放到魔术盒里了,它已经把一些图形变成了小鸡,那我们再一起来看一看魔术师除了把这些图形变成了小鸡,还有没有变出其他的小动物。”教师用同样的方法出示青蛙卡片,引导幼儿观察青蛙示范,并进行拼图,边示范边总结拼图方法。

  3、我是小小魔术师

  (1)给幼儿发放操作材料,讲解操作要求并进行示范。

  (2)幼儿自主操作,教师巡回指导。

  4、活动延伸

  (1)观看动画光碟《猜猜我会变什么》巩固重叠、拼接的方法。

  (2)鼓励幼儿拼出不同形态的小鸡和青蛙。

幼儿园教案 篇4

  活动目标

  1.走不同脚印的小路,发展走、跑、跳的动作技能。

  2.大胆探索不同脚印的不同走法,培养肢体动作的协调性和灵活性。

  3.增强规则意识和团队合作意识,体验挑战成功带来的愉悦。

  活动准备

  1.课件-赤脚感知不同的路

  2.音乐:放你的小脚丫

  3.不同脚印排列的小路。

  活动过程

  一、导入

  1.师生赤脚自由站立在用泡沫板拼成的方形场地上,复习小脚的结构,激发活动的愿望。

  2.随音乐进行小脚热身运动:

  小脚走路好神气(走一走、跑一跑、跳一跳);

  小脚跟儿抬起来,脚尖轻轻来走路——长高了;

  脚尖儿累了歇一歇,翘起脚尖脚跟走——变小丑;

  小脚小脚真能干(走一走、跑一跑、跳一跳)。

  二、展开

  1.引导幼儿发挥想象,猜想出脚的不同部位能踩出的不同脚印。

  教师:用小脚的不同部位走路,印在地上的小脚印就会不一样,有的是整个小脚掌,有的是前脚掌,有的只是后脚掌。真是这样的吗?我们一起来验证吧。

  2.出示不同的全掌脚印小路,鼓励幼儿大胆尝试用多种方法走过小路。

  (1)规整排列的全掌脚印小路

  教师总结:这就是全脚掌走路时印在地上的小脚印,刚才小朋友们用不同的方法走过了这条全掌脚印小路,有的大步走,有的跳着走,有的跑着走,都很平稳。

  3.不同脚印(前脚掌和后脚掌的脚印)的小路。

  教师总结:这条小路上的小脚印,有的是用前脚掌走路留下的,有的是用后脚掌走路留下的,小朋友们用高人走的方法走过前脚掌脚印,用小丑走的方法走过后脚掌脚印。

  4.组合脚印(全掌脚印、前脚掌脚印和后脚掌脚印)的小路。

  教师总结:这条小路上有不同的小脚印,小朋友们看着小脚印的模样变换不同的走路方法,

  一会儿走,一会儿跳,一会儿高人走,一会儿小丑走,一会儿快,一会儿慢。

  5.游戏:比一比,看谁快。

  教师展示四组由四条小路组合而成的长长的路,幼儿站成四列纵队,通过竞赛的方式巩固走、跑、跳的动作技能。

  教师小结:今天,小朋友们用不同的方法、变换不同的动作,快速走完了不同脚印的小路,

  真是了不起!我们的小脚真的很能干!

  三、结束

  1.在音乐的伴奏下,教师和幼儿一起做放松活动

  一起背靠着坐下来,伸直小腿——拍一拍;

  小手向后撑住地——动动小脚;

  小脚尖勾一勾,脚背伸直绷一绷,碰一碰;

  小脚一起向左转一转,向右再来转一转;

  左摆右摆,一前一后,动一动,点点头;

  慢慢收回小腿,敲一敲,捏一捏;

  摸摸小脚,挠挠脚底心儿,哈哈——小脚真可爱!

  2.洗干净小脚,穿好鞋子,结束活动。

幼儿园教案 篇5

  活动目标:

  1.让孩子能够明白鱼是生活在水里的

  2.通过画水的曲线,锻炼孩子小手的肌肉组织

  3.培养孩子的爱心

  活动准备:

  1.白纸、水彩笔人手一份

  2.“小鱼”若干;一条大鱼:一面是哭脸一面是笑脸

  活动过程:

  一、引入

  出示一条大鱼问:这是谁啊?(幼儿回答)它怎么了?(哭脸)这个漂亮的`小鱼没有家了,怎么办呢?你们知道小鱼的家在哪里吗(幼儿自由回答)

  二、帮大鱼找家

  老师示范画水(曲线):鱼是生活在水里的,那我们现在没有水怎么办呢?老师想了个办法,我们帮小鱼在纸上找个家吧。

  三、帮小鱼找家

  1.老师这里还有很多漂亮的小鱼没有家呢,我们一起帮他们找家好不好

  2.请一个小朋友上来演示一遍,把小鱼贴到画好的“水”里

  3.老师这儿还有好多的小鱼没有家呢,请你帮帮忙把他们都找一个家好吗?现在请小朋友在自己的纸上画上漂亮的水,然后老师把小鱼送到你的水里

  活动结束

  幼儿作品展示:好了,我们来看看谁家的小鱼最多

幼儿园教案 篇6

  设计背景

  为了让幼儿走进大自然,树林寻找树木,观察最粗的树、最细的树、最高的树、最矮的树、叶子最多的树、叶子最大的树等。在活动中,孩子们的积极性非常高。正在孩子们用工具量得起劲时,突然有个小朋友叫起来快来看呀,树叶从树上飞下来了!于是孩子们把注意力都集中到树叶上,地上树叶真多呀!踩在树叶上软软的。树叶给大地盖上了一层地毯。树叶有的红,有的绿。咦,怎么有的树叶掉下来,有的怎么不掉?

  活动目标

  1、通过活动,培养幼儿主动学习的兴趣,提高思维、想象、操作等能力。

  2、培养幼儿对自然现象的兴趣,热爱大自然、亲近大自然。

  3、在与同伴的合作中大胆表现,获得积极的情感体验,分享活动的乐趣。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  重点难点

  培养幼儿主动学习的兴趣,提高思维、想象、操作等能力。

  活动准备

  1、各异的树叶,有真的树叶,也有用色纸剪的树叶。

  2.各种颜料让孩子们印树叶。

  3、营造宽松、自由、有序的活动区域。

  活动过程

  我带领孩子们到公园里观察树木,捡拾各种树叶,孩子们的积极性非常高。

  1、豆豆跑过来说,老师:我也捡到了一片树叶,看,它变成什么了?

  2、我拿起这片叶子让孩子们观看。

  3、孩子们说:老师,你们想不想也使你们捡到的树叶变一变呢?你准备把你的树叶变成什么呢?幼儿根据树叶添画造型:

  1、把自己捡到的树叶用双面胶贴在纸上。

  2、用记号笔、蜡笔大胆构造、想象。

  3、可选择一片或多片树叶自由组合创造。

  4.给树叶画上手,脚,让它变成一片会跳舞的叶子

  师生交流分享:

  1、让幼儿展示,介绍作品,对幼儿的创造意识给予肯定,增强幼儿的自信心与成功感,体验和分享自己的和别人的快乐。

  2、鼓励幼儿大胆地响亮地介绍,语言能完整、流畅。

  3、老师对幼儿的今天活动情况作适当评价。

  4、共同收拾各类教玩具。

  教学反思

  通过这个活动,孩子不仅了解了各种树木,知道了树木名称,形态,作用,并且对它的叶子也有了一些了解。在捡叶子的过程中,观察,思考,想象,创造,使幼儿各方面都有了一定发展。

幼儿园教案 篇7

  活动内容 认识长方形

  重点领域 数学

  相关领域 语言

  活动目标

  1、通过认一认、比一比,引导幼儿感知长方形的基本特征。

  2、启发幼儿学习按图形特征归类,巩固对几何图形的认识。

  3、发展幼儿观察、比较、动手操作能力。

  重点、难点

  1、重点:感知长方形的特征。

  2、难点:会按图形特征进行归类。

  活动准备

  1、几何图形若干(正方形、长方形、圆形)。

  2、剪刀若干。

  活动过程

  一、出示几何图形让幼儿辨认。

  教师:“小朋友说一说黑板上有哪些图形?”(圆形、正方形)

  二、图形分类。

  教师:“黑板上有这么多图形,谁会把一样的图形放在一起,并数一下一共有几个?”

  三、认识长方形。

  1、教师手指长方形,“这是什么图形?它和正方形有什么地方是一样的,什么地方是不一样的?(它们都有四条边,四只角;正方形每条边都一样长,长方形每条边不一样长。)”

  2、教师在幼儿讲述时,可将长方形和正方形进行比较,引导幼儿观察它们的不同。

  四、通过折叠验证:

  知道长方形上下两条边是一样长的,左右两条边也是一样长的。”

  1、教师:“现在请小朋友把长方形的长边比一比,短边再比一比是不是一样长的?”

  2、小结:长方形的上下两条边是一样长的,左右两条边也是一样长的。四个角都是一样大的。

  五、幼儿操作。

  1、请小朋友拿一张图形纸把它剪一剪,让它变成长方形。

  2、给长方形涂颜色。看看图上有什么图形,请小朋友给长方形涂上颜色。

幼儿园教案 篇8

  活动目标:

  1、感知了解童话故事中主要角色形象的特点和大致情节,学说对话。

  2、借助图片的大小顺序,高矮顺序,进一步感知情节发展线索,记忆对话。

  3、积极参与讲述活动,初步体验与同伴共同讲述,共同游戏的快乐。

  活动准备:

  1、内容选自莫斯科小毛毛出版社《小房子》改编。

  2、教学挂图一副,操作图片若干。

  活动过程:

  一、启发式提问导入,教师讲故事

  1、田野里会发生什么事?(幼儿自由发言)

  2、教师讲故事《小房子》。

  二、借助图片引导幼儿回忆童话中主要角色和出场顺序

  1、这个故事的题目叫什么?

  2、这个《小房子》童话故事里都有谁呀?

  3、数一数这个《小房子》的童话故事里有几个小动物?

  4、这五个小动物是不是一块儿看见小房子,又一块儿住在小房子里的?

  三、通过教师体态、音量、表情的变化,引导幼儿对角色形象越来越大,数量越来越多的注意。

  四、教师边操作图片,边引导幼儿讲述故事,重点练习对话。

  五、鼓励幼儿大胆地表演对话。

  六、迁移音乐活动火车舞,引导幼儿进一步感知和体验共同舞蹈时同伴越变越多的喜悦。

  活动三:音乐活动:邀请舞《火车舞》

  活动目标:

  1、学习火车舞,能跟着音乐协调地做小跑步动作

  2、迁移文学、美术活动中角色出厂的顺序并通过观察、模仿初步掌握“火车舞”的邀请方法。

  3、知道通过邀请,火车会越来越长,人会越来越多,体验与同伴共同舞蹈,共同活动的快乐。

  活动过程:

  一、由美术作品导入,引起幼儿对“火车舞”兴趣。

  二、引导幼儿熟悉乐曲的旋律、节奏,启发幼儿探索开火车和火车跑的动作。

  三、鼓励幼儿集体听音乐学双手环绕及小跑步动作。

  四、引导幼儿学跳邀请舞“火车舞”。

  1、教师扮火车头,邀请一名幼儿跳火车舞。

  2、引导幼儿按节奏,边念儿歌边做动作。

  3、根据图片顺序,教师带幼儿跳邀请物“火车舞”,重点帮助幼儿掌握邀请和变更火车头的方法。

  五、鼓励幼儿积极参与“火车舞”,体验与同伴合作舞蹈的快乐。

  六、带幼儿听乐曲《旅行列车波尔卡》玩开火车游戏结束活动。

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