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5以内的减法幼儿园大班数学教案

时间:2021-01-29 08:00:44 幼儿园教案 我要投稿

5以内的减法幼儿园大班数学教案

  作为一名人民教师,时常需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢?下面是小编整理的5以内的减法幼儿园大班数学教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

5以内的减法幼儿园大班数学教案

5以内的减法幼儿园大班数学教案1

  活动设计背景

  5以内的加减法是10以内加减法的基础。学生由幼儿园学习的基础,计算除去个别学生有难度,大多数学生掌握较好,所以我把教学的重点放在感知数的计算与生活的联系,在具体的情景和活动中,体会加减法的含义这个内容上面来。

  活动目标

  1、让幼儿来理解加法减法的含义。

  2、让幼儿掌握5的加减法。

  3、使幼儿学会解答简单的'口述加减法应用题,培养幼儿初步分析 问题的能力。

  4、随歌曲旋律唱出来。

  5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  教学重点、难点

  使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题,培养幼儿初步分析 问题的能力。

  活动过程

  1、谈话导入,引起孩子的兴趣。

  2、复习5的组成

  3、出示直观教具

  4、引导幼儿口述5的加减法应用题

  5、玩“谁最快”游戏

  6、书写算式

  7、教师进行小结

  教学反思

  1、 联系学生的生活实际,让学生体会到加减法就在我们的身边。

  2、学生的生活实际,让学生体会到加减法就在我们的身边。

  3、要使学生正确、迅速地口算,还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化,为学生提供了数学交流的机会,目的是促进学生的数学思维活动,提高学生的数学思维能力。由于提倡算法的多样化,不同的学生有不同的解题策略,他们会运用自己的方法解决问题,会对解决数学问题有深切的体验,从而取得学习数学的经验。这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果,每一个不同的算法,就代表了一个创新的意识,从而有效地进行了发散性思维训练。

5以内的减法幼儿园大班数学教案2

  【设计意图】

  本学期,大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了,针对孩子们形象思维占主导地位,逻辑思维几乎没有的情况,我将数学的学习融入故事、PPT动画、游戏等活动中,收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如,教学目标在不知不觉中完成。我的设计思路如下,希望得到各位同行的批评指正。

  【活动目标】

  1.学习5的减法,理解每幅图之间的数量关系,体验“走掉”“还剩”的含义。

  2.学习运用简明的语言讲述减法算式所表述的图意。

  3.体验数学活动的乐趣。

  【活动准备】

  1.PPT、幼儿每人一套数字列式操作卡。

  2.贴有数字1~4的邮箱各一个,有一道5以内加法算式题的“信”若干。

  3.每人一份列式用的图卡及笔。

  【活动过程】

  一、做游戏“碰球”,复习5的组成。

  师:小朋友,今天老师和你们来玩一玩“碰球”的游戏。

  讲解游戏规则:幼儿说出的球的数量和老师的球的数量合起来是5个。如:教师说“我的一球碰几球?”幼儿回答“你的1球碰4球”。幼儿可集体回答,也可个别练习。

  二、导入课题,学习5的减法。

  1.出示PPT①

  师:玩了“碰球”的游戏,我要带你们去逛公园啦,出发吧!

  (1)车站里有几辆公交车?用数字宝宝几表示?开走了几辆车?用数字宝宝几表示?还剩下几辆车?

  (2)教师(出示“—”):这个符号表示什么?(引导幼儿发现“减号”的含义。)

  (3)教师根据幼儿回答板书:5—1=4(大家一起读读这道算式。)

  (4)师:这个算式表示什么?(可引导幼儿理解算式的含义。)

  (5)师:请小朋友和老师一起看图讲述算式的含义,并摆一摆算式。

  2.出示PPT②:花圃里有几只蝴蝶?用数字宝宝几表示?飞走了几只蝴蝶?(2只)用数字宝宝几表示?还剩下几只蝴蝶?

  3.出示PPT③:池塘里有5条鱼,游走了3条鱼,还剩下几条鱼?请你用算式来表示。

  4.出示PPT④:食品店里有块面包?买走了几块?还剩下几块?请你用算式来表示。

  三、游戏:送信(看式计算)

  (1)出示游戏材料1—4个邮箱和许多信,让幼儿观察、思考、讨论游戏玩法规则。

  (2)请幼儿以小组为单位分别打开4个信箱,按游戏规则检查“信”都送对了吗?

  四、看图列式计算,进一步掌握5以内的减法。

  师:小朋友们,今天老师带你们逛公园,看到了美丽的风景,品尝了美食,还学会了用减法来计算,玩了送信的游戏。现在我要来考考你们,请你们看着这几幅图来列算式,还要算出答案哦,看看谁最棒。

  幼儿操作,教师巡回指导。

  师:你是怎么列式的?这个算式表示什么?(根据幼儿的回答板书,集体验证。)

  五、联系生活中的运用

  1.师:小朋友们想一想在生活中有哪些可以用减法来计算的说一说好吗?

  2.回家后用我们今天学的本领向爸爸妈妈提出几个数学问题好吗?

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