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有一个苹果幼儿园中班下学期数学教案（通用5篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的有一个苹果幼儿园中班下学期数学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
有一个苹果幼儿园中班下学期数学教案 1
活动目标：
在看看记记、添添去去、贴贴说说中感知10以内的数量。
学习简单的统计计数方法。
在数学游戏和竞赛中体验同伴合作、成功的快乐。
引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
发展幼儿的.观察力、空间想象能力。
活动准备：
1．课件《首先有一个苹果》
2．记录卡、圆点、谜宫、图片、添添去去操作卡每队一份。
3．统计表、笔、奖牌。
活动过程：
（一）谈话导入，激发兴趣。
教师：今天我们这里有红、黄、蓝、绿四个队来举行一次智力大比拼竞赛活动，现在请每队来向大家介绍一下，喊出你们的口号！
（二）看一看、记一记。
教师：现在我们开始第一项比赛：看一看、记一记。请听规则：等会我们要看一幅图，你们要很快地记住上面的东西，记得越多越好。（看图）这张是记录卡，在你刚才看到的东西的下面贴上圆点，一组上一张，我们合作完成。贴对一个加一颗星，贴错一个要扣一颗星哦。（幼儿操作）现在我们来看看每组的操作卡，看看你们组上可以得到几分？（集体验证对错，奖励五角星。）
（三）添一添、去一去。
教师：刚才这些东西还藏到了卡片里，他们和数字玩起了游戏呢。看一看这张图片，要想让**和数字变成一样多，可以怎么用什么办法呢？这也是我们第二轮的比赛。请听游戏规则，每组上都有10张卡片，把每张卡片上的物品都要和数字一样多，每个队员都要动手操作，做完一张再拿一张，直到把10张卡片都完成。计分是这样的，做对一张加一星。（幼儿操作）现在我们来看看*队的卡片吧，请小队员向大家介绍一下。他们做对了几题，可以得几星呀？（还有三队可以请其她老师帮忙计分。）
（四）读一读、说一说。
教师：这十张卡片还做成了一本书呢，我们一起来欣赏这个故事吧。（看PPT：首先有一个苹果。）你们发现这本书里藏着什么数字秘密呢？（数字越来越大。）
（五）绕一绕，贴一贴。
教师：老师用这些图做成一个谜宫，现在我们要进行的是最后一项比赛：谜宫大赛。（出示谜宫）你们看，这个谜宫应该怎么走？谜宫上少了几张图片呢，等会就请小朋友一边走谜宫，一边观察一下缺了哪张图片，从篮子里找出来贴上去。贴对一张得一星，想一想怎么样合作才会又快又对呢？（幼儿操作）请一名小队员来介绍一下你们的谜宫，贴上了哪些图片，我们大家来看看他们贴对了吗？应该得几星？
（六）统计得分，颁奖。
教师：现在我们来看看每队最后的得分情况吧，一起来数一数。*队获得了冠军，我们为他们颁发“智慧星”奖。
教师：猜猜猎人扔出蜂窝后，会出现什么情况呢？最后苹果又是谁吃到了呢？我们回教室后再把这本书看完。
活动延伸：
区域活动：阅读图书《首先有一个苹果》结尾。
教学反思
本节课教学结构合理，幼儿兴趣，培养了幼儿手、口一致的数数，并复习数字1—10。幼儿非常积极的上前做题。但有一点，就是有个别幼儿还不会点数的，要加强数数的能力了。
有一个苹果幼儿园中班下学期数学教案 2
活动目标
能正确说出“苹果”一词，感知数量概念，掌握1-5的数数与加减法。
通过操作苹果模型，理解“多”“少”“相等”等数学概念，并能运用数学语言表述。
培养观察力、动手能力和合作意识，体验数学活动的乐趣。
活动准备
苹果模型若干、数字卡片（1-5）、加减法算式卡片。
水果刀、盘子、记录单、彩色贴纸。
课件或绘本《首先有一个苹果》（可选）。
活动过程
导入：观察与感知
教师展示一个苹果，引导幼儿观察颜色、形状、大小，并用小手触摸感受光滑的表面。
提问：“切开苹果后，里面会有什么？”切开苹果模型，引导幼儿观察种子，并记录种子的数量。
探究：数的加减法
教师摆放1个苹果模型，提问：“现在有几个苹果？”再逐个添加苹果模型，引导幼儿进行加法运算：“再拿一个苹果，现在有几个？”
减少苹果模型，进行减法运算：“如果拿走一个苹果，现在有几个？”
幼儿分组操作苹果模型，根据数字卡片和加减法算式卡片进行实践，如“3个苹果+1个苹果=？”并记录结果。
实践：分类与比较
教师提供红、绿苹果模型，引导幼儿按颜色分类，并比较数量：“红苹果多还是绿苹果多？”
幼儿分组用苹果模型摆出“多”“少”“相等”的`场景，并用数学语言表述。
总结与延伸
教师总结加减法运算，鼓励幼儿在生活中运用数学知识，如“妈妈买了3个苹果，爸爸又买了2个，一共有几个？”
延伸活动：幼儿与家长一起观察水果，记录数量并尝试简单的加减法。
活动反思
通过操作苹果模型，幼儿对加减法有了直观的理解，但部分幼儿在记录时仍需教师引导。
下次活动可增加更多生活化场景，如“分苹果给朋友”，强化数学的实际应用。
有一个苹果幼儿园中班下学期数学教案 3
活动目标
能按颜色、大小对苹果进行分类，并用符号“>”“<”“=”表示数量关系。
学习简单的统计计数方法，感知10以内的数量。
培养逻辑思维和合作意识，体验数学活动的趣味性。
活动准备
苹果树图片、红绿苹果贴纸、剪刀、胶棒。
统计表、数字卡片（1-10）、分类篮子（红、绿）。
课件或绘本《苹果分类》（可选）。
活动过程
导入：情景引入
教师扮演“刺猬妈妈”，幼儿扮演“刺猬宝宝”，模拟摘苹果的`情景：“用力向上跳，摘到苹果后回家。”
引导幼儿观察摘到的苹果颜色和大小，提问：“你的苹果是什么颜色的？大的还是小的？”
探究：分类与统计
教师提供红绿苹果贴纸，引导幼儿按颜色分类，并统计数量：“红苹果有几个？绿苹果有几个？”
幼儿用统计表记录结果，并用符号“>”“<”“=”表示数量关系，如“红苹果>绿苹果”。
实践：排序与分配
教师提供不同大小的苹果模型，引导幼儿按大小排序，并尝试简单的分数分配：“4个苹果平均分给2个小朋友，每人几个？”
幼儿分组用苹果模型摆出排序和分配的场景，并用数学语言表述。
总结与延伸
教师总结分类、统计和排序的方法，鼓励幼儿在生活中运用数学知识，如“整理玩具时按颜色分类”。
延伸活动：幼儿与家长一起观察家里的水果，记录数量并尝试分类和排序。
活动反思
幼儿对分类和统计表现出浓厚兴趣，但在符号表示数量关系时仍需教师指导。
下次活动可增加更多互动游戏，如“苹果接力赛”，强化数学的实际应用。
有一个苹果幼儿园中班下学期数学教案 4
教学目标
认知目标：幼儿能正确说出“苹果”一词，感知10以内数量，理解“多”“少”“相等”等概念。
技能目标：通过数数、分类、比较等操作，发展数学思维与语言表达能力。
情感目标：激发对数学活动的兴趣，体验合作与探索的乐趣。
教学准备
教具：苹果模型若干、数字卡片、加减法算式卡片、分类篮（红/绿）、果树背景图。
学具：幼儿操作盘（含苹果贴纸、记录单）、水果刀（安全塑料材质）。
环境布置：创设“果园采摘”情景区，悬挂红绿苹果挂饰。
教学过程
一、导入环节：苹果的`秘密
情景互动：教师佩戴“刺猬妈妈”头饰，以“秋天果园丰收”为背景，引导幼儿观察苹果特征（颜色、形状、大小）。
语言激发：通过儿歌《摘苹果》调动兴趣，幼儿模仿跳跃动作摘取“虚拟苹果”，初步感知数量。
二、探究环节：苹果的数学之旅
数数与分类
教师出示两篮苹果（红/绿各一篮），引导幼儿数数并说出数量，用“多”“少”“相等”描述。
幼儿分组将苹果按颜色分类，教师记录分类结果，强化“对应”概念。
加减法实践
教师示范：1个苹果+1个苹果=2个苹果，幼儿用苹果模型操作，理解加法。
幼儿自主操作：从篮中拿走苹果，体验减法（如3个苹果-1个苹果=2个苹果）。
游戏化练习
“苹果接力赛”：幼儿分组传递苹果，每轮增加/减少1个，快速说出总数。
“蜜蜂与猎人”：角色扮演游戏，通过猎人抓鸟、猎狗追猎人等情节，理解7以内数量关系。
三、总结与延伸
回顾与归纳：教师用阶梯图展示“1个苹果→2条虫→3只鸟……”的情节，幼儿贴数字卡片排序。
生活延伸：布置家庭任务——与家长共同观察家中水果，记录数量并尝试分类。
教学反思
通过情景化、游戏化设计，幼儿参与度高，但需注意控制加减法练习的难度梯度。
个别幼儿对“相等”概念理解较慢，后续可增加实物对比活动（如两篮苹果数量对比）。
有一个苹果幼儿园中班下学期数学教案 5
教学目标
认知目标：理解数量变化，掌握5以内加减法，能用数学语言描述操作过程。
技能目标：通过操作苹果模型、贴纸等材料，发展手眼协调与逻辑思维能力。
情感目标：培养合作意识，感受数学在生活中的实用性。
教学准备
教具：苹果树背景图、可摘取苹果挂饰、数字骰子、加减法转盘。
学具：幼儿操作包（含苹果贴纸、记录表、安全剪刀）、分类盒（红/绿/大/小）。
多媒体：动画《首先有一个苹果》片段、互动白板软件。
教学过程
一、导入环节：魔法苹果树
情景创设：教师以“魔法师”身份登场，用白板展示动态苹果树，幼儿点击屏幕“摘取”苹果。
问题引导：“树上有3个红苹果，摘掉1个，还剩几个？”引发幼儿思考。
二、探究环节：苹果的.数学魔法
数量感知与分类
“颜色的魔法”：幼儿将苹果贴纸按红/绿分类，教师用“魔法棒”（教具）点数并验证。
“大小魔法”：提供大/小苹果模型，幼儿按大小分类，理解“两组物体比较”。
加减法游戏
“骰子加减”：幼儿掷数字骰子，根据点数在操作盘上增减苹果贴纸，说出算式（如2+1=3）。
“转盘挑战”：转动加减法转盘，幼儿根据结果摆放苹果模型，教师用儿歌强化记忆。
合作任务：苹果派对
分组任务：每组用苹果贴纸装饰“派对蛋糕”（背景图），需满足“红苹果3个、绿苹果2个”等条件。
教师巡回指导，鼓励幼儿用“先……再……最后……”描述操作过程。
三、总结与延伸
魔法展示：幼儿用操作结果拼贴“魔法苹果树”，教师用手机拍照投屏，集体点评。
家庭任务：发放“苹果数学任务卡”，记录家中水果数量并尝试“分一半”。
教学反思
多媒体互动有效激发兴趣，但需关注操作材料的层次性（如提供不同难度任务卡）。
部分幼儿对“减法”理解困难，后续可增加“实物消失”类游戏（如苹果被吃掉）。
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