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幼儿园《茶》中班教案

时间:2022-03-02 17:59:45 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园《茶》中班教案(通用11篇)

  教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是小编为大家整理的幼儿园《茶》中班教案(通用11篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园《茶》中班教案(通用11篇)

  幼儿园中班教案《茶》 篇1

  目标预设:

  1、运用各种感官初步感知茶叶的特征,乐于运用语言进行表述。

  2、能仔细观察、记录茶叶在泡水前后的变化。

  3、初步尝试泡茶、知道泡茶要注意用水量和安全。

  4、鼓励幼儿大胆表述对干茶叶的理解。

  5、知道喝茶的好处,能大胆、清楚地表达自己的见解。

  活动重点:

  1、能大胆地用语言、身体动作表述自己的想法。

  2、自己尝试泡茶。

  活动准备:

  4个茶叶罐装好适量的茶叶、小勺4个、透明杯子每人1个、保温杯16个、集体记录单1张、录像《认识茶叶》、音乐、抹布等。

  活动过程:

  1、出示装好茶叶的茶叶罐,激发幼儿探究兴趣。

  请幼儿从听、闻、摸等多种感官来猜想罐子里装的是什么。

  (以游戏猜猜的情景引出茶叶,激发幼儿主动探究的意识。)

  2、引导幼儿观察干茶叶的特征

  引导幼儿从茶叶的颜色、形状、硬度、味道等方面进行观察。

  教师根据幼儿的回答进行形象记录。

  原有记录总结过程:(观察、记录)

  从视觉、触觉、味觉等来感知干茶叶的特征,鼓励幼儿大胆表述对干茶叶的理解,并对干茶叶特征进行总节并记录。

  3、引导幼儿观察泡水后茶叶的变化幼儿自己泡茶,知道泡茶用开水、杯子、并注意安全等。

  观察茶叶在杯中的变化,互相交流。

  教师根据幼儿的回答进行形象记录。

  看了那么多的茶叶,老师想到了一个故事,故事的题目是《茶叶的聚会》。故事后提问:

  1、故事中哪些东西是跟茶叶有关的?

  2、我们生活中哪些东西跟茶叶有关?

  猜想与验证过程。(猜想、实验、记录)

  1、集体进行猜想。提醒并鼓励幼儿大胆进行尝试,尊重事实。

  2、幼儿猜想、验证后,师进行集体记录,此时注意观察幼儿猜想与验证是否一致,会用自己的身体和语言展现自己实验前后茶叶的变化。

  3、自己尝试泡茶、知道泡茶的水量。

  4、带着问题观看录像,逐步感知茶叶的生产过程。茶叶是生长在什么地方的?是所有的茶叶都能摘吗?茶叶是怎么变干的?等一系列这都是孩子的问题,在此环节中幼儿观看了茶的现场录像,也感受到茶农的艰辛。

  5、听音乐做律动,让幼儿在愉快的律动中结束活动。

  幼儿园中班教案《茶》 篇2

  一、活动的选材

  茶壶是孩子们身边随时可见生活用品,应该说孩子们是相当熟悉的。同时这首歌曲欢快活泼,歌词风趣,以拟人的方式给予了小茶壶生命,很适合孩子来表演,个人认为十分适合中班幼儿来学习。

  二、活动的目标

  活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点以及我班幼儿的实际情况,我制定的具体目标是:

  1.熟悉歌曲和歌词,学习用肢体动作模仿小茶壶,感受歌曲的风趣,活泼。

  2.通过小茶壶和茶杯的角色扮演,体验同伴合作游戏带来的快乐。

  三、活动重点

  是理解和熟悉歌曲的旋律和内容,并尝试用身体动作表现。

  四、活动的准备

  为使活动顺利开展,更具趣味性,游戏性,为此,我作了如下活动准备:

  幼儿对茶壶已有初步的认识;教师韵律表演;活动前幼儿尝试过各种茶杯的动作模仿;茶壶PPT

  五、活动的过程

  1.兴趣是活动顺利开展的基础

  无论是什么活动,孩子们的兴趣是活动顺利开展的基础。活动以“教师跟音乐表演,请孩子们猜猜老师表演的是什么”开始,老师的表演,猜谜的形式很好地吸引孩子们的注意力,激发他们参加活动的愿望,为顺利开展活动做好铺垫。

  2.三大活动环节

  为完成教学目标,我将活动以观察、理解——熟悉、表演——合作游戏三大环节进行。具体的活动过程表现为:

  1.通过教师的表演以及茶壶图片的展示,抓住茶壶的外形特征“矮又胖”,并初步尝试用动作表示“小茶壶”。

  2.熟悉歌曲旋律,学唱歌曲并表演。这个环节中,我把学习歌曲与动作表演进行了整合,在“按节奏念歌词”“初步学习演唱歌曲”的同时,都进行了肢体的模仿。因为孩子们是好动的,而通过肢体模仿也是让孩子理解记忆歌词的手段之一,在使孩子进一步熟悉歌曲的同时,也解决了动作表演,可谓一举两得。

  3.通过角色扮演,体验游戏快乐。教师鼓励幼儿大胆想象,迁移日常生活中的经验,创编倒水的声音。在这环节中教师让幼儿自己想象倒水的声音,模仿这种茶杯的外形,既增加了情趣,又使幼儿能顺利迁移已有的经验。最后是合作游戏活动,先是教师与幼儿分角色扮演茶壶和茶杯,然后是个别幼儿与其他幼儿分角色扮演,最后让幼儿自己找伙伴两两合作分演角色。

  3.活动延伸

  活动中孩子们接触的是“又矮又胖”的小茶壶,为了不使幼儿思维局限,在活动的最后我特别出示其他不同形态的茶壶,让孩子们认识到茶壶的多姿,了解到茶壶并不是只有“又矮又胖”这一种,同时也激发了幼儿继续表演的愿望。

  五、活动的遗憾

  1.原歌曲是一首英文歌,始终找不到原歌曲的伴奏,曾经尝试将英文歌歌词用相关软件弱化,但是效果很不理想,在没有办法的情况下,只得用钢琴弹奏录音,虽然音效比较清楚,但是始终及不上专业的伴奏来的感觉好。同时因为我考虑到孩子们又要学唱,又要表演,有意识地将速度放慢了一些,使得歌曲的“欢快活泼”体现不够。

  2.孩子们在表演中没有将倒水的声音表现出来,教师并未及时引导,使在游戏时缺少了些趣味性。

  幼儿园中班教案《茶》 篇3

  活动目标:

  1、通过自己动手泡茶,激发幼儿对花茶的兴趣,知道花也能泡茶。

  2、通过活动引导幼儿初步了解各种花茶的名称。

  3、感受粗浅的茶文化,尝试以茶代客。

  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  活动准备:

  各种各样的花茶若干,一次性透明杯若干,小勺若干,开水壶(茶桶)六只,各种花的字卡。

  活动过程:

  一、情景导入

  1、语言导入

  玩了“老狼老狼几点了”这个游戏,累吗?(累)现在你最想做的一件事是什么?(休息、喝水)对啊!我也累了,看看,这里有水吗?(有,幼儿桌子上的茶杯里有白开水)喝吧,喝吧!

  2、情感深入

  哈哈,我可是第一次和你们做游戏哦,来为我们的第一次合作成功干杯(幼儿在位子上举杯)(让幼儿发现我的茶里有东西,而且是有颜色的)想知道为什么?好,可以!

  二、体验理解

  1、认识可以用来泡茶的花

  那你们先来看看,我的茶杯里有什么?(幼儿观察后回答——花)真棒!找找啊,花在哪儿啊?对。在你们的桌子上,认识吗?哦,不认识,那怎么办啊?(幼儿想办法认识)这样吧,我们请今天来的客人老师告诉我们,你拿好你想知道名字的花的名字卡,找客人老师问,它叫什么名字,喝了之后对我们有什么作用?知道后可要记住哦,把它告诉你周围的好朋友,这样不就都认识了吗?(幼儿开始行动,并要求幼儿认识后将字卡放回原处。)

  2、了解粗浅的茶文化

  来吧,把你认识的花名告诉大家吧!(要求说话完整)告诉你们哦,我们中国,是茶的故乡,就象常州是我们的故乡一样,所以呢,这个泡茶啊,可有讲究了,让我先来泡一杯茶吧!(教师示范,并用语言讲解步骤)

  3、尝试自己动手泡茶

  幼儿自己泡茶,并说说自己泡的茶:什么名字?什么颜色?味道如何?

  听清楚要求和值得注意的事项

  茶叶不能放很多

  水只能倒半杯

  当心开水烫,注意次序

  细心观察,相互交流

  三、内化迁移

  1、请朋友或客人喝茶,考虑一下该如何敬茶?为什么要用双手?表示什么?

  2、创意泡茶:多种花放在一起,或者和其他食物放在一起,想象一下可以放那些食物?(水果、冰糖、干果等)。

  幼儿园中班教案《茶》 篇4

  活动目标:

  1、引导幼儿运用各种感官认识茶叶并观察泡茶叶时茶叶的变化,激发幼儿探索欲望。

  2、通过课件,了解中国的茶文化,培养幼儿对中国文化的亲近感。

  3、通过故事,使幼儿知道中国是第一个发现茶叶可以泡水喝的国家,激发幼儿对祖国的自豪感。

  4、教育幼儿从小懂礼貌。

  重点领域:

  科学、社会活动方式:集体、小组

  活动准备:

  1、课件

  2、茶叶、玻璃杯、茶具、磁带、表格、信封。

  活动过程:

  一、用魔术形式引出主题,引导幼儿运用嗅觉,触觉认识茶叶。

  1、魔术:信封出物。

  2、提问:猜猜老师变出的是什么?讨论:用什么办法来判断?

  3、请幼儿观察茶叶的形状、颜色。

  4、记录下没泡前茶叶的形状。

  二、通过看课件,使幼儿了解中国的茶文化

  1、介绍茶具及用途。

  2、泡功夫茶的步骤。

  3、介绍几种名茶。

  4、品茶:(1)教师泡茶(2)幼儿听故事《茶叶的故事》(3)请客人品茶。

  5、记录结果:没泡过的茶叶泡过的茶叶相同不同

  要求:可以画,可以写字也可以用拼音代替。

  三、结束:

  1、教师小结

  2、提问:关于茶叶,你们还想知道什么呢?请幼儿查找资料并带到幼儿园与大家分享。

  [评析]《茶文化》一活动,教师能够抓住生活中的教育素材,运用幼儿多种感官交互使用的办法,通过观、议、品、记等几个过程让幼儿初步了解到中国茶文化的悠久历史,激发幼儿探索欲望。整个活动幼儿积极性高涨,气氛活跃,取得了预期效果。

  幼儿园中班教案《茶》 篇5

  活动目标:

  1.了解茶叶的种类及名称。

  2.熟悉音乐旋律,并为民乐进行配器。

  活动重点:

  为乐曲进行配器。

  活动难点:

  分析配乐。

  活动准备:

  PPT、茶具一套

  活动过程:

  一、介绍茶叶

  你们家里谁最爱喝茶?

  你都知道哪些茶?

  总结:看来,我们的茶叶种类很多,中国是最早发现茶树的国家。

  我们一起看看几种常见的茶叶。

  总结:无论什么茶叶都有他独特的功效。

  二、欣赏分析音乐

  既然茶有那么好的功效,你们想不想和我一起来品茶?

  今天,我给你们带来了一首有关茶叶的乐曲《茶之乐》,请小朋友一起来欣赏一下。

  1.这首曲子听上去有什么感觉?

  总结:这是一首中国民乐《紫竹调》,它是用很多种中国民族乐器演奏的。

  三、分析配乐

  1.瞧,茶馆里的小茶壶来了,你们感觉那个是妈妈的茶壶?妈妈是怎么喝茶的?我们一起听着音乐拿着妈妈的茶壶喝一下美味的玫瑰茶吧!

  2.哪个是宝宝喝的茶?宝宝是怎么喝的?

  3.那最后一个呢?爸爸喝茶是为什么有个圆圈圈呢/那一定是爸爸边抽烟边喝茶。那个圆圈叫空拍表示休息一下。

  四、看图配乐

  喝了这么多好喝的茶,我们的头脑也更清醒了。

  看这是什么?

  请小朋友先来一遍

  我们一起来创编一下好听的配乐

  五、结束部分

  放视频,感悟中国传统文化。

  活动反思:整个活动教师的思路非常清楚,环环相扣,老师的语言丰富生动,活动中能面向全体幼儿,采用了丰富多彩的教学方法和手段,使幼儿始终沉浸在成功的喜悦之中。充分营造了和谐、互动、探究的良好学习情绪和氛围,提高了幼儿学习音乐的积极性。活动结束后我对本节课有如下反思:

  1.活动目标合理,准备充分:

  (1)充分体现“以幼儿发展为本”的理念,目标方向明确、全面;目标内容关注“情感、技能、知识”。活动过程紧紧围绕目标展开,环环相扣,能基本完成目标。

  (2)教师自身准备:活动中教师态度温和,声音轻柔,非常有亲和力,这就使整个活动氛围轻松,在家长面前,孩子都能大胆地表达自己的想法;教师为活动创编了情境表演,虽然很简单,却能深深地吸引孩子的注意力,而且又能很好地帮助幼儿理解乐曲,增加了活动的趣味性。教师在活动中准备了茶具、图谱,这些材料是随手可得的,但却都体现了教师的用心。

  2.面向全体幼儿,以“动”为主。

  在整个活动过程中,始终能面向全体幼儿,让所有的幼儿都能参与到音乐活动中,很好地体现了以“幼儿为主体”的新理念,教师能真正扮演好参与者、支持者的角色。孩子们尝试用乐器为乐曲配乐,在动中感受到音乐,在动中找到了情趣,提高了幼儿学习的积极性。

  3.要建立音乐艺术学科与其他学科的关系。多元智力理论中的智力是“一种多维的结构,包含逻辑思维,同时也包含想像、直觉等形象思维;包含理性概括,也包含直觉综合。因此,要达到智力的合理发展,离不开逻辑与形象、理性与感性的均衡协调发展。此外,逻辑与形象、理性与感性之间的发展还必须相互渗透,共生共荣。”本节课我将音乐与社会有机结合在一起,创编排练中又运用了其他学科和来自生活的知识经验。由此,音乐教学的内涵被大大地拓宽了,音乐学习的意义得以升华。

  虽然这节课在教学上有很多闪光点的地方,但也有一些值得改进的地方。

  1.茶这个题材来自于生活,但又离幼儿的生活太远,平时几乎很少有人会悠闲地用茶壶去泡茶喝,所以幼儿对茶的认识很少,教师应该做一些前期的铺垫,让幼儿对茶有一个充分的认识,在此基础上,再进行这个活动效果会更好一些。

  2.在帮助幼儿理解乐曲的时候,教师出示了几幅图谱,意图很好,但是没能很好地发挥图谱的作用,使这图谱成了可有可无的.东西。

  幼儿园中班教案《茶》 篇6

  活动目标:

  1、熟悉歌曲旋律,尝试用身体动作表现歌曲的内容。

  2、通过游戏让幼儿对茶壶产生兴趣。

  3、在学习歌曲的过程中,体验与同伴合作的快乐。

  4、体验歌曲中的欢快情绪。

  5、借助小图谱记忆歌词,学唱歌曲。

  活动过程:

  一、导入部分。

  1、师:小朋友们有没有玩过木头人的游戏?

  2、师:木头人游戏的儿歌是怎么念的?

  3、老师念儿歌,幼儿一起玩木头人的游戏。

  4、请幼儿一起念儿歌,师幼一起游戏。(教师摆出小茶壶的造型)

  5、提问:老师的造型像什么?

  二、基本部分。

  1、教师出示小茶壶的图片。提问:老师摆的像不像?

  2、一起认识茶壶的壶身、把手、嘴。

  3、看一看老师这个茶壶的壶身、把手、嘴在哪里。

  4、教师扮演小茶壶做自我介绍。(我是小小茶壶矮又胖,这是我的把手这是我的嘴,当我灌满开水我就喊,提起我,倒杯水)

  5、小茶壶的介绍好听吗?你们也来学一学好吗?(师幼一起跟着图谱介绍)

  6、小茶壶还想为它的介绍加一些动作,你们帮帮它好吗?

  7、提问:“我是小小茶壶矮又胖”怎么用动作表示?……

  8、小茶壶要倒水了,杯子在哪里呢?谁想做杯子来接小茶壶的水?

  9、幼儿两两一组,念到倒杯水时,一个幼儿表演杯子接水。

  10、我们一起来扮小茶壶,边念儿歌边表演好吗?

  11、我们小茶壶表演的都很棒,老师奖励你们听一段音乐!(播放旋律)

  12、好听吗?小茶壶也觉得很好听,它很开心!它要唱歌给小朋友听哦!(教师范唱)

  13、你们会不会唱小茶壶的这首歌?(师幼一起唱)

  14、有没有能干的小茶壶能边表演边唱呢?(请个别幼儿上台表演)

  15、我们加上刚刚的动作,一起来表演好不好?(师幼一起边表演边唱)

  16、教师出示不同茶壶的图片。

  17、刚刚我们扮演的都是一样的小茶壶,老师还带来了其他不一样的小茶壶,你们来表演看看好不好?

  三、结束部分。

  1、我们今天跟着小茶壶学唱了一首歌,你们来猜猜看小茶壶的这首歌叫什么?

  2、真棒!我们一起再来表演一次吧!

  3、小茶壶的水烧开了,我们去给其他小朋友倒水好不好?

  活动反思:

  通过本次活动孩子们基本都能大声的唱出歌曲,在创编活动的过程中,我发现有的孩子会表现,有的敢表现,有的想表现,他们大多都能积极参与到创编活动中孩子们所想的,所表现出来的是我没有想到的。所以本次活动是基本完成了预设的目标。当然本次活动也存在不足,在教学过程中没有把握好重点难点的时间分配,由于在理解歌词歌词这一环节中错将创编动作设为重点,占用了大量的时间,以至于后面的学唱歌曲这一重要环节又没有足够的时间,显得有些仓促和先宾夺主,而且在创编歌词的同时,孩子们都那么积极的参与了,就应该让他们把自编的歌词在集中大胆的表现出来,达到真正“创编歌词”的目的。

  幼儿园中班教案《茶》 篇7

  问题的提出:

  4、5岁的儿童主要依照表象进行思维,认识活动的概括性是儿童对事物理解增强,但仍表面、肤浅!幼儿这个年龄决定他们对周边环境有着强烈的好奇,对动植物、自然现象等都表现出浓厚的兴趣。本着‘陈鹤勤的社会乃大学堂’:能引起幼儿兴趣,真正作到‘玩中学、学中玩’———在本学期,我们中(1)班展开了以杭州老字号特产(杭州西湖龙井茶)为主题的教学活动,目的是想利用幼儿身边熟悉的物质资源,通过幼儿自主收集、使用、了解,从而对家乡的特产有进一步认识。在与同伴分享资源的同时,为家乡拥有‘宝贵财富’而自豪,从而激发爱家乡的情感!

  研究目标:

  1、通过积极参与杭州老字号特产的收集,认识特产对生活的用途,从而为家乡自豪!

  2、原因收集特产相关的背景知识,体会与同伴交流的快乐,同时提高主动获取知识信息的兴趣!

  3、使幼儿在感受家乡地大物博的同时,初步懂得现在好好‘学本领’的重要性!

  4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

  5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  研究时间与对象:

  时间:20xx—06

  对象:中(1)班全体幼儿、家长、老师

  实施过程:

  (为使‘西湖龙井’这一主题开展地更丰富,有效:首先制作主题网络图)

  认识龙井

  杭州西湖龙井品尝龙井。

  龙井绘、编。

  为保证活动质量,我们将对活动的展开做具体预设:

  首先收集各中各样的茶叶,供孩子比较龙井茶叶与其他茶的不同处;

  其次与孩子一起收集相关龙井茶的历史背景及闻名的历史原因;

  第三观看龙井茶的生长过程、龙井的采摘(有机会可实地观察);

  第四动手泡制龙井茶,与同伴分享合作成果;

  (在区角中展开龙井的装饰:用茶叶来拼自己喜欢的饰物等);

  在具体的课程设置中考虑孩子的兴趣点,主要参考以下点:

  1、一起认识龙井茶;——我来说说龙井茶;(从形,质等方面展开)

  2、可爱的龙井茶树;———我来画棵龙井茶树;

  3、龙井茶的故事;——分享我所知道的;

  4、一起采茶去;(用录影带观看或实地)

  5、好听的‘采茶扑蝶’

  6、品茶会;

  7、我来做茶叶工艺品(投至区角等)

  教育的随机性很大,当然以上只是一个预设的过程,在实际展开中教师会按照幼儿的活动表现做调整或延伸!

  活动反思

  从目标、内容来看,内容围绕着目标而展开,运用多媒体和实物教学孩子很感兴趣,达到了预期的效果。幼儿在活动中学习到了有益的经验,了解了茶的不同种类,了解了中国的茶文化。同时增强了民族自豪感,体会到了品茶泡茶的乐趣。在让幼儿认识各种茶叶时,时间应多一点,把实物与幻灯片很好的结合在一起,这样孩子会更直观印象也会更深刻。

  幼儿园中班教案《茶》 篇8

  活动目标

  1、观察水的冷热对泡茶的影响。

  2、能清楚的表达观察的结果。

  活动准备

  1、茶叶、一壶冷水、一壶热水、茶壶两个、一次性纸杯(每人两个)

  2、冷热水泡茶对比表。

  活动流程

  讨论:喝过什么样的茶?

  实验:分别用冷、热水泡茶。

  统计:比较冷、热水泡茶的不同。

  活动反思

  本次活动中,幼儿的积极性被调动起来,多种感官地运用了使他们的探索更加立体化,在对比统计中这些结果变的更具体了。

  幼儿们在活动中达到了自主学习与自由交流,在一次次的对比中,每个人也都有了自己对冷、热水泡茶的不同感受。他们观察的结果也是多种多样,有的说热的好喝;有的说冷的好喝;有的说热茶是苦的;有的说热茶有点香;有的说凉的好喝,凉的甜;还有的说茶被热水烫开了。各种各样的说法层出不穷,但他们都第一时间清楚的表达恶劣自己的感受。

  幼儿园中班教案《茶》 篇9

  活动目标:

  1、在交流、制作、品尝八宝茶的过程中,初步了解保健茶的作用。

  2、体验与父母合作制作八宝茶的乐趣。

  活动准备:

  各种泡茶原料、记录表、笔、杯子、水壶、抹布

  活动过程:

  一、经验交流

  重点提问:这两天,我们的小茶坊真热闹,好多小朋友都来过了,你们喝了些什么茶?你最喜欢喝哪种茶?为什么?

  小结:其实每个人的口味都不一样,我们可以根据自己的口味来泡茶。喜欢喝酸一点的茶,可以多防柠檬片、山楂片;喜欢喝苦一点的茶就放莲心、茶叶等;喜欢喝甜一点的茶……喜欢喝香香的茶……(通过与幼儿的互动,让幼儿加深对各种茶口味的了解。)

  二、介绍八宝茶

  重点提问:

  1、今天,老师也泡了一杯八宝茶,看看和你们泡的茶一样吗?什么地方不一样?

  2、你能看到里面有些什么宝贝吗?(幼儿说出一样,教师即出示相应的图片,并说出每种茶的功效,如菊花可清热解毒,桔皮可止咳嗽,茶叶可降血脂,胖大海可润喉,山楂可开胃和降血压,红枣可补血,枸杞可明目,等等)

  3、你知道我的被子里一共有几样宝贝吗?

  4、喝八宝茶对我们有什么好处呢?(幼儿自由讲述)

  小结:八宝茶也是保健茶的一种,好多植物对我们身体都有保健作用。

  三、自制八宝茶

  1、不同的植物对我们身体有不同的作用,今天我们的爸爸妈妈爷爷奶奶都来到了我们教室,有的小朋友的爸爸妈妈眼睛近视,你们觉得应该给他们泡什么茶呢?有的爸爸妈妈最近上火,应该给他们泡什么茶呢?

  2、请你们想一想,你要帮谁泡一杯八宝茶,这些植物对他有什么作用?同时,在记录表上记录下你用到了哪些植物。想好了吗?想好了,就请你们找到自己的爸爸妈妈,和爸爸妈妈一起泡杯八宝茶吧!

  四、分享交流

  重点提问:你为谁泡了八宝茶?用了什么植物?有什么作用呢?(出示记录表)

  五、延伸活动

  相信你们今天泡得还不过瘾,有空的时候你们可以去小茶坊制作自己喜欢喝的八宝茶。

  幼儿园中班教案《茶》 篇10

  活动目标:

  1通过对4中以上叶子的辨认,掌握龙井茶的特征,从而认识龙井;

  2将所获得的相干信息用流畅的词/句表达,为分享快乐!

  活动准备:

  收集5种以上的树叶(每组1份);龙井茶叶及被放大的茶叶图片1张;放大镜等。

  活动过程:

  一:动手找树叶

  1以游戏的口吻请幼儿在一堆树叶中帮助找出龙井茶叶;

  2一组员能力,教师适当提示茶叶显著特征(继续保持幼儿的活动兴趣);

  二:动口说茶叶

  1请幼儿说说自己所发现的茶叶特征;

  2总结幼儿的回答,提供放大镜让幼儿记录茶叶及异同处;

  3再次将自己在放大镜下的发现用流畅的语言分享给同伴;

  三:动鼻闻茶叶

  1用鼻子感受茶叶的气味

  (回顾自己的喝过的茶叶茶的味道)--为下次活动“泡制龙井茶”做准备;

  2交代:准备收集龙井茶,在下一次中我们将动手来泡制龙井茶。

  延伸:

  将茶叶放置在手工角等,幼儿可以用线等辅助物将茶叶做成装饰品

  活动名称:茶话会

  活动目标:

  1能与组员合作泡茶,在合作中学会商讨等;

  2品味龙井茶的醇美口感,为家乡自己自豪;

  活动准备:

  1以组为单位—1包龙井茶,塑料杯人手一份;

  2开水每组一份;

  3准备若干糖果

  活动过程:

  一泡茶要领

  1首先邀请所有的孩子参加今天的‘茶话会’;

  2请幼儿来分享自己的泡茶经验;

  3教师总结幼儿的经验,重点知道放水量及热水瓶的使用安全;

  二动手泡茶

  1提醒幼儿以组为单位,与组员商量分工合作

  2巡视幼儿泡制过程,帮助个别

  3品尝泡制的龙井茶

  三分享泡制经验

  1请自制手总结小组成员的泡制过程,与其他幼儿分享自己的经验

  活动延伸:

  创立品茶角,提供茶叶等物品,提醒幼儿在注意安全的前提下可以邀三两好友‘聊天、品茶

  幼儿园中班教案《茶》 篇11

  活动目标

  1、知道杭州西湖龙井茶等是有名的好茶,对人体有保健作用。

  2、幼儿尝试自己泡茶、品茶,体会品茶的乐趣。

  活动准备

  提供菊花茶、苦丁茶、茉莉龙珠和普尔茶。餐盘中有干茶叶、与其对应的泡好的茶叶和茶的名称。另外,餐桌上有“小心烫手”的警告标志。小茶壶6个、一次性纸杯数、餐巾纸、中国地图、傣族的乐曲、竹子的图片。提供温开水。毛巾。

  活动过程

  一、准备活动阶段:

  赏茶与品茶

  1、寻找标志

  1)让我们来看一看标志上面有什么?(杯子冒着热气)

  2)这个标志在向我们说什么?(小心杯子烫)

  3)这个是警告标志,它在告诉我们在拿茶杯或喝水的时候要小心烫手或烫嘴。

  4)那么杯子里装的是什么呢?(茶)

  5)今天,我们的话题就是“聊茶”

  2、聊茶

  1)你们在哪里看到过茶?你的爷爷奶奶喝茶吗?

  2)今天老师也为大家准备了一些茶叶,你们看一看、摸一摸、闻一闻它是怎样的,从前见过吗?

  3、幼儿带着问题赏茶。

  活动中,教师建议:“如果你想品尝一下它的味道,可以拿小杯子品一品。”

  4、幼儿集中。

  1)说说看刚才你品到的是哪一种茶叶,它长得什么样?。来。源屈。老师教。案网,它是什么味道的?当你喝到嘴里的时候让你有什么样的感觉?

  普尔茶:猜猜看普尔茶产于中国的什么地方?(云南)

  云南带哪个省的下面?(四川)

  放一段傣族的音乐。你感觉到了什么?(幼儿自由跳一段孔雀舞蹈。)

  白茶:一提到白茶,就会让我想到“中国竹海”。(安吉)

  安吉白茶有白茶仙子的美称。茶叶长得就像是凤凰的羽毛。颜色像玉石一样。是茶中珍品。

  茉莉龙珠:为什么要叫它茉莉龙珠呢?(因为它圆圆的,就像一个龙珠)听听看,这首个你们知道吗?

  教师敲木琴,让幼儿唱一唱江南小调《茉莉花》

  菊花茶:只要我说一段话,小朋友就会猜出菊花茶的产地,“上有天堂,下有苏杭。”

  杭州有一处古建筑,称得上世界第一,它是什么呢?

  5、小结:茶的品种是多种多样的,味道也不尽相同。但是每一种茶都代表着一个地方的特色,所以,中国自古就有品茶的传统,中国是世界上最早饮用茶叶、生产茶叶的国家。可以说,茶是中国文化的一个标志。

  二、幼儿了解茶文化

  1、谁知道茶是怎么来的?(幼儿回答关于茶的传说。)

  2、那么茶到底分几种呢?(红茶、绿茶、青茶或乌龙茶、花茶)

  3、现在是什么季节?(秋天)

  4、所以,秋天比较适合品绿茶。让我们一起来泡绿茶,品品它的味道怎么样?

  5、教师示范泡茶的用具和要求。

  1)茶具:紫砂壶适合泡其它的茶叶。

  2)要选用好的矿泉水。

  3)先放茶叶、到一点烧开的矿泉水,先让茶叶慢慢地泡开,然后在倒入开水,等一小会。

  4)品茶:要双手扶住茶壶,双手端杯。小口抿茶水,让茶香慢慢地进入到我们的身体。

  5)在等茶叶的时间里,和幼儿一起讨论一下茶的保健作用。

  三、幼儿尝试泡茶。

  1、两个人一组,选择好自己想要品尝的茶。

  2、注意小心烫手。

  3、幼儿泡茶。

  4、幼儿间相互品差或者向家长敬茶。

  四、整理用具。

  活动反思

  从目标、内容来看,内容围绕着目标而展开,运用多媒体和实物教学孩子很感兴趣,达到了预期的效果。幼儿在活动中学习到了有益的经验,了解了茶的不同种类,了解了中国的茶文化。同时增强了民族自豪感,体会到了品茶泡茶的乐趣。在让幼儿认识各种茶叶时,时间应多一点,把实物与幻灯片很好的结合在一起,这样孩子会更直观印象也会更深刻。

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