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幼儿园古诗《所见》教案

时间:2021-02-22 11:08:24 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园古诗《所见》教案

  一、活动目标:

幼儿园古诗《所见》教案

  1、通过活动,让幼儿熟悉、理解古诗的内容。

  2、学习朗诵古诗,初步尝试创编古诗,感受创编的乐趣。

  3、尝试用熟悉的旋律来唱古诗,体验朗诵和吟唱的古诗的乐趣。

  二、活动准备:

  与古诗内容相符的古诗图片2幅;与图片相结合的古诗内容;伴奏音乐“办家家”;记号笔、纸

  三、活动过程:

  (一)、开始部分:

  师:很久以前,有一个名叫袁枚的人,有一天他看见了这样一件事情,是什么事情呢?我们一起来看一看,(出示图一,幼儿看图回答)他把所看到的这件事写成了一首有名的古诗,名字叫“所见”,“所见”就是所看到的意思。

  (二)、基本部分:

  理解古诗内容并朗诵古诗:

  1、师: “这个骑在牛背上的孩子,叫什么呀?”(引导幼儿说出放牛的孩子叫牧童),“哦!原来是牧童骑(引导幼儿说黄牛)”,(师边说边出示第一张文字图片)

  “这个牧童,他嘴巴张得大大的,在唱歌呢!他的歌声传到哪儿了呀?”(引导幼儿观察树林上空)“哟!歌声在密密麻麻的树林上空回荡呢,这就是“歌声振林樾”。林樾指密密麻麻的树林(边说边出示第二张文字图片)“在这幅画里我们找到了两句诗句,是哪两句呀”?(幼儿学说一遍)

  2、老师这里还有一幅画,我们来看看这幅画和刚才的一幅画有什么不一样?(师边说边出示第二幅画)(幼儿看图后回答)师:“呀!牧童为什么不唱歌了,发生了什么事呢,谁知道?”(幼儿自由讲述)师:“好的,那我们来看看到底发生了什么事”?(师出示蝉的图片贴在树上)“哦!原来他发现了树上有一只蝉,瞧!这只蝉在树上干什么呀?(它在叫呢)”蝉在鸣叫我们就叫它——鸣蝉,牧童看到了鸣蝉,他会去干什么呀?(去捉蝉) “捉”还可以用“捕”这个好听的词来说。牧童想去捕鸣蝉,所以第三句也出来了“意欲捕鸣蝉”。(师边说边出示第三张文字图片)

  这样想着,牧童马上停止了歌声从牛背上下来了,可以用“忽然”这个好听的词来说。“你们看”(出示牧童站立的图片)这个动作表示什么意思呀?(不讲话,闭上了嘴巴) “闭上嘴巴可以概括为两个字“闭口”,闭上嘴巴站在那里就是闭口立,联起来就是“忽然闭口立”。(师边说边出示第四张文字图片)“呀!藏在第二幅画里的两句古诗也被我们找出来了,请小朋友念给我听一听,(幼儿学念一遍)

  3、哇!你们真聪明!我们来看看,这首古诗一共有几句话呀?(四句)提问:“四句话的古诗叫什么?(绝句)每一句有几个字呢?”(5个)师小结:“有四句话每一句有五个字的古诗就叫五言绝句”。

  4、这首古诗的名字叫什么呀?(幼儿回答后出示文字)诗人袁枚真是个有心人,他呀把自己看到的事写成了一首有名的古诗,我们小朋友也要向他一样做一个有心人,在每天的讲新闻活动中把自己看到的、想到的讲出来,好吗?(好)“想不想听老师来朗诵这首古诗呢?(想)(师边念边摇晃身子,并注意音的节奏)师:古代的大诗人朗诵古诗时就是这样的,我们一起来学一学大诗人朗诵古诗的.样子(幼儿念古诗一遍)“哇!真好听,再来一遍。”(幼儿念第二遍)

  创编古诗:

  师:这首古诗的名字叫所见,但是诗人只告诉我们牧童去捉蝉了,小朋友你们认为古诗里的那个牧童他捉到蝉了吗?如果捉到了,他会怎么想怎么做?如果没捉到,他又会怎么想怎么做呢?(引导幼儿讨论后回答)老师还能用5个字的句子来说呢,就向这首古诗一样,5个字一句。(师示范并引导幼儿进行创编并帮助幼儿进行归纳,师把归纳好的句子用记号笔写在纸上)

  用熟悉的旋律唱古诗:

  师:老师还能把这首古诗和小朋友编的句子用好听的音乐唱出来呢,你们听!(师唱一遍)好听吗?(好听)想学吗(想)我们一起来试一试。(和幼儿一起唱)“真棒”!我们再来唱唱其他小朋友编的古诗吧!他是怎么编的呢?我们先来读一读,再范唱。

  哟!下面还有小朋友也想把自己编的古诗唱出来,这样吧!请你们把编好的古诗唱给客人老师听(活动结束)

  附:乐曲“办家家”

  1=F 2/4

  (33 5│ 33 5│22 56 │1 1 )│

  33 63│2 23 │55 56 │1 ─│33 63 │2 23│55 56 │1 ─ │ xx x │ xx x │ xx xx │ xx x │33 53 │ 2 2 │33 63 │2 2 │33 53│ 2 23│ 55 56│1 0‖

  附:古诗“所见”

  牧童骑黄牛,

  歌声震林樾。

  意欲捕鸣蝉,

  忽然闭口立。

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