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幼儿园大班《小记者》教案

时间:2022-04-01 18:50:32 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园大班《小记者》教案(通用9篇)

  作为一名教师,很有必要精心设计一份教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢?以下是小编整理的幼儿园大班《小记者》教案(通用9篇),欢迎大家分享。

幼儿园大班《小记者》教案(通用9篇)

  幼儿园大班《小记者》教案 篇1

  活动目标

  1、通过小组分工、设计提问、采访现场等学做小记者活动,明确采访计划和任务,体验与同伴合作采访的乐趣。

  2、尝试主动与他人交往,学习倾听和交流,有初步的交往能力。

  3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  重难点

  采访中如何与人沟通,并有效的记录和汇报。

  活动准备

  记者采访的录象片段;采访计划表;采访中记录用的笔本子;幼儿事先有分组合作调查幼儿园工作人员的经验;幼儿事先做好有关道具。;电视机架子一个;摄像机一个。

  活动过程

  一、感知采访情景,初步了解记者的工作和采访要求。

  1、定格记者手拿话筒的画面。小朋友,你看这是谁?(记者)你怎么知道他是记者呢?你还知道哪些节目的记者呢?你知道记者是做什么的?

  小结:这是“走进今天”的新闻记者。记者是一种工作,通过采访和报道,让我们了解一些原本不知道的事情。

  2、老师给小朋友带来了一段记者采访的录象,请你仔细的看,记者是怎么进行采访的?仔细看他的神态、语言和提问的内容。

  3、幼儿看采访录象。

  4、提问:在这段录象中,你看懂了什么?记者在采访时是怎样的?

  小结:看了录象,我们知道,记者在采访前先主动的介绍自己,而且采访时态度自然大方,亲切有礼貌。

  二、通过观察图片,了解小记者的采访要求和采访用具。

  现在,不光成人能做记者,很多幼儿园的孩子们也能做小记者呢。瞧,老师把他们的采访也拍了下来。

  请你仔细看清三个问题:

  1、小记者在采访中他们的表情态度怎样?

  2、采访中有哪些分工?

  3、采访中需要用到哪些采访材料呢?

  4、提问解决分工和计划书的内容:

  A除了这些采访设备,还可以有什么设备?

  B如果是三人去采访,想想可以怎么分工?(教师根据幼儿的回答,在纸上画出话筒、摄像、记录等符号,以解决计划书的内容

  5、小结:小记者采访时要学会合作分工,有的提问,有的记录。需要有记者证、话筒等。态度要自然,有礼貌。

  三、确定采访内容,制定采访计划书,作好采访前准备。

  1、交流拓展经验:今天来了那么多的客人老师,那么我们也来做小记者,去采访他们。采访的内容就是:介绍了解一个老师。请你想想,你可以向老师提哪些问题呢?(拓展问题:关于老师生活的、工作的、想法的等)

  2、介绍计划书,明确计划书制定的要求。

  我们做一件事情之前,都要有计划。下面我们就来设计一份计划书。

  A、出示计划书,介绍内容:

  1、先设计一个喜欢的好听的记者团名字;

  2、一起商量,确定分工,在旁边的空格里写上学号;3、设计提问,并把问题写在左边。

  B、 提问:说到这里,老师想到一个问题:遇到不会写的字怎么办?

  C、小结:问题不会写可以用简单的线条和图案表示,但要三人都能看懂。

  3、请选好你的合作伙伴,三人一组坐下后,制定计划书。

  4、幼儿制定计划书。教师指导:协商分工;一起围绕主题设计问题。

  5、请两——三组介绍制定的采访计划。(教师要注意拓展幼儿的提问内容)

  6、明确现场采访的要求:

  下面我们马上要开始现场采访老师了。你觉得我们因该怎么做?

  提炼,提出采访要求:去采访的时候,提问的人要注意提问主动,记录的人要用简单的方法记录,摄像和汇报的人要注意完整的表达。

  四、幼儿采访,教师做跟踪和指导。

  老师和小朋友一起准备了一些采访材料设备,你们可以选择要用的:幼儿寻找有关采访的替代品,开始分组采访,教师对一组的情况做摄录。

  五、汇报采访情况,分享采访经验。

  请两组幼儿汇报。之中点评幼儿汇报的趣味性和完整性。并在一组采访后,组织幼儿看采访过程的录象,电评:从采访的主动性,礼仪、提问的设计方面进行请小记者来介绍采访的情况。(如是否主动交往,提问是否太慢,合作性怎样)

  结束:今天我们学做了小记者,采访了老师。以后,我们在去采访各种新闻,大家感兴趣吗……

  教学反思:

  本课选择以“小记者”为学习主题,引导学生实践体验,使学生在特定的情景中,在与社会生活实际紧密相联系的、跨学科综合的学习活动中,并融会知识,解决问题,使学生真正成为学习的主体。

  幼儿园大班《小记者》教案 篇2

  活动目标:

  1、学习做访问和记录。

  2、进一步了解教师工作。

  3、感受与教师交流的乐趣。

  活动准备:

  1、准备照相机、录音机、麦克风等。

  2、准备记录纸、笔。

  活动过程:

  1、引题。

  教师同幼儿一起欣赏新闻节目中,记者采访的镜头引出活动主题

  2、教师选择一名能力较强的幼儿担任小记者,并与小记者配合进行现场采访示范,激发幼儿参与活动的积极性。

  3、提问:

  1)怎样当好小记者?采访前应该做哪些准备工作呢?

  2)怎样向老师提出问题。用什么方式进行记录,怎样做个有礼貌的孩子。

  4、幼儿带好材料,进行采访教师活动

  5、发布新闻引导幼儿以小组为单位,与同伴交流自己的采访结果。

  6、活动结束。

  幼儿园大班《小记者》教案 篇3

  活动背景

  这个活动既培养了孩子与人交往的技能,也培养了孩子与人合作的能力,其中具体的方法是:

  (1)提问的技巧。孩子在采访中学习以提问来了解别人,这是与人交谈的比较重要的语言技能。

  (2)在记录过程中,孩子必须调动自身所有经验,画或写,这是一个思维积极活动的过程,其中不乏创造性的表现。

  (3)在了解老师和幼儿园的工作人员时,孩子也体会到大人为自己的成长而辛勤地工作。

  (4)制作报纸时,孩子在运用已有的自主学习和合作学习的经验的同时,也相互协作,获得了新经验和新方法。

  所以,在活动前,老师可以根据孩子的发展倾向,有所侧重地安排活动。如:班上的孩子需要积累与人交往的经验,那么活动重点就在采访。而制作报纸可以放在角落学习中进行,这样,“小记者"活动会更符合本班孩子的需要,也更有利于老师的个性发挥,使教育更高效。

  本活动可以放在“了解周围的人”或“路边书报亭"等主题中进行。

  内容与要求

  1、学习与人交往,了解别人的长处。

  2、知道合作完成一件事。活动准备

  报纸、各种纸笔、彩纸,各种美术花边范例。

  过程与指导

  一、报纸上有什么

  1、(出示报纸)这是什么?谁喜欢看报纸?为什么?

  幼儿:爸爸喜欢看报纸……爷爷喜欢看报纸……我也喜欢看报纸,《小青蛙》报上有许多好玩的故事……

  老师:除了《小青蛙》报,你还知道什么报?

  幼儿:有《新民晚报》……《文汇报》……《解放日报》……《新晚报》……《新闻晨报》……

  老师:是啊,所有的人都喜欢看报纸,人们从各种各样的报纸中,了解到许多我们没有亲自看到、听到的人和事,报纸在我们生活中是很重要的。

  2、报纸上,除了有介绍人、介绍事的文章,还有什么?你们去看看报纸。

  幼儿:还有照片……还有装饰的图案……广告……天气预报

  二、采访老师或同伴

  1、报纸上的人和事都是怎么来的?

  幼儿:是去问人才知道的……是专门有人……叫记者……对记者去采访才了解到的,然后把它写出来,登在报纸上……

  2、我们也来试着做张报纸,今天报纸是介绍一个人。等一会儿你们去采访的时候,会问些什么?

  幼儿:问他的喜欢什么……问他的名字和年龄……可以问他家里人的事情……也可以问他工作的事情……

  老师:你想知道什么、你想介绍这个人的什么事,你都可以问,问得越特别、越仔细,知道的事也就越多越有趣。

  3、我们已经看到,报纸上有新闻外,还有一些其他的也蛮重要的东西,所以,你和你的朋友要安排好,每个人各自做些什么事?

  幼儿:我们要记者证……我们要个采访用的话筒……

  老师:话筒可以用什么玩具代替,记者证我给你们戴。

  4、孩子纷纷找老师、园长、保育员、厨师、门卫去采访。老师在一边指导:“他有什么事情吗?"

  ——有的孩子在制作报纸:为报纸装饰。老师的指导是:“你可以看看书架上的书和报纸,这会对你有帮助。"

  三、交流展示

  说说自己报纸的名字和人物新闻的趣事,并欣赏同伴制作报纸的方法。

  ——孩子在记录新闻人物的事情时,所使用的富有个性的符号语言,以及装饰报纸的手法,都非常丰富,通过交流互相有了很好的借鉴。

  幼儿园大班《小记者》教案 篇4

  一、教学目标

  1、 通过小组分工、设计提问、采访现场学做小记者活动,明确采访计划和任务,体验与同

  伴合作采访的乐趣

  2、 尝试主动与他人交往,有初步的交往能力

  二、教学准备

  1、 记者采访的视频片段、小记者采访的图片

  2、 采访计划表

  3、 采访中记录用的笔、本子

  4、 摄像机、话筒

  三、教学过程

  1、刺激、诱导

  (1)观看记者采访的视频,感知采访情境,初步了解记者的工作和采访要求

  ① 定格记者手拿话筒的画面。小朋友,你看这是谁?你怎么知道他是记者呢?你还知道哪些节目的记者?你知道记者是做什么的?(记者是一种职业,他的工作是通过采访和报道,让我们了解一些原本不知道的事情。)

  ② 老师给小朋友们带来一段记者采访的录像,请你们仔细看,记者是怎么采访的?仔细看他的神态、语言和提问的内容

  ③ 孩子们看采访视频

  ④ 提问:早这段视频中,你们看懂了什么?记者子啊采访时是怎样的?(记者在采访前先主动介绍自己,而且采访时态度自然大方,亲切有礼貌。)

  (2)通过观察图片,了解小记者的采访要求和采访用具

  现在,不光大人能做记者,很多小朋友也能做小记者呢!瞧,老师把他们的采访也拍下来了,请你们仔细看清这四个问题:

  a 小记者在采访中他们的表情态度怎样?

  b采访中有哪些分工?

  c采访中需要用到哪些采访材料呢?

  d采访中需要哪些工具?(小记者采访时要学会合作分工,有的提问,有的记录。需要有记者证、话筒等。态度要自然,有礼貌)

  2、操作

  通过前面的视频观看和讨论,我们了解了作为一名小记者,应该在采访前做哪些准备,在采访中应该怎么做。现在呢,我们就要做一名真正的小记者了,我们的采访对象呢,就是我们的老师,请你们想想,我们可以向老师提问哪些问题呢?让我们一起做准备吧!

  (1) 每三人一组共同商议,设计采访计划表:

  a设计一个好听的记者团名称

  b一起商量,确定分工

  c设计采访大纲(不会写的字可以用简单的线条和图案表示,但要三个人都能看懂)

  (2) 请两、三组成员介绍采访计划

  (3) 明确采访要求:采访的小记者要主动提问,记录的小朋友要用简单的方法记录

  (4) 组织孩子分组采访老师

  (5) 汇报采访情况,分享采访经验:观看小记者们的采访录像,从采访的主动性、

  礼仪、提问的设计方面来点评小记者的采访情况

  3、甄别

  第二部分:幼儿操作

  ⑴ 设计采访提纲

  ⑵ 实践:模拟采访

  幼儿园大班《小记者》教案 篇5

  目的:

  1. 幼儿扮演“记者”,体验接着的工作方式,不仅可以丰富幼儿的社交方式,增长见闻,培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的能力,而且能提高幼儿的口语表达和绘画能力。

  2.利用废旧材料制作各类采访器材。

  准备:

  记者采访素材带、vcd机、电视机

  统计表

  各类废旧材料(纸箱、饮料瓶等)

  过程:

  一、观看素材带,讨论新闻就是播报员的事吗?

  二、一则新闻还需要谁的合作?他们负责干什么?

  三、分工讨论:如果你是小记者你该怎么做?(采访对象、需要采访的事情)摄像师需要做什么?

  主编有什么用?

  四、出示各类材料,激发幼儿创造兴趣。

  你能用这些做什么采访用的器材?(幼儿分组制作)

  五,记者团采访

  幼儿可二人或三人一组自由组合进行“采访”。

  六、“记者行动专栏”:

  在显眼的墙面设立“采访报道专栏”,贴上大张白纸,让“小记者”将“采编”的内容,以绘画的形式呈现给读者。

  “报刊杂志”:

  提供四开的'绘画纸,“小记者”们自己设计安排版面,共同合作将“采编”来的各中信息绘制在纸上,以“报纸”的形式呈现给读者,也可将信息描绘在本子上制成“杂志”。

  幼儿园大班《小记者》教案 篇6

  活动目标:

  1、了解记者工作,在模仿采访活动的过程中,主动与人交谈,提高交流与叙述能力。

  2、通过采访了解社会,关注生活中的各种事情。

  活动准备:

  1、有关记者工作的录像、照片及故事。

  2、让幼儿回家从电视上观察记者是怎样工作的。

  活动过程:

  1、有关记者的录像。

  讨论:记者是做什么工作的?什么叫采访?你见过记者采访吗?他们在什么地方,向谁采访?采访时是怎样做记录工作的?

  2、制作小记者的工作用具。

  (1)观察记者的工作用具。

  (2)指导幼儿使用不同材料制作摄像机、话筒、照相机和电视机。

  (3)将玩具放在活动区供幼儿取用。

  3、采访游戏。

  (1)在游戏时扮演记者到园内各个活动场所进行采访、照相、访问、摄像。

  (2)进行各种主题的采访活动,如“我到小学去采访”、“幼儿园新事多”等。

  4、新闻发布。

  (1)新闻广播:饭前或饭后到自制的电视机后讲述当天的新闻。

  (2)制作小剪报,将采访记录画成“照片”制作成剪报,放在语言区供幼儿操作。

  (3)将好的采访记录投稿到园报。

  幼儿园大班《小记者》教案 篇7

  目标:

  1、尝试学习围绕一个话题采访别人。

  2、知道在和他人的交谈中能获得自己需要的信息。

  3、巩固与他人交往的技能和礼仪。

  4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  5、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。

  准备:

  1、纸、笔。

  2、事先和幼儿园的其他教师及工作人员沟通采访主题,请他们配合。

  过程:

  1、介绍记者和采访工作,引导幼儿初步了解相关的知识。

  幼儿自由讨论,发表自己的看法。

  教师小结:记者是专门采访别人、采写新闻的人;报社、电视台、广播电台、杂志社都有记者。

  2、引导幼儿学习做小记者。

  幼儿交流。

  幼儿带上纸、笔,单独或结伴去采访其他教师。班级教师分头追踪、了解幼儿的采访情况。

  3、回班交流,总结小记者的活动。

  幼儿讨论交流。教师注意分别邀请采访成功和采访失败的幼儿代表发言。

  幼儿交流、讨论。

  教师小结:采访时首先要自我介绍,对人有礼貌,能清楚地说出自己的想法或问题,别人接受了采访后要对他表达谢意。

  4、幼儿模仿采访。

  幼儿分组制定采访提纲。

  在小组内模拟采访一次,请小组成员观察、指正。

  5、幼儿再次采访,并回班交流。

  集体交流采访内容,分享成功的经验。

  活动反思:

  当时设计这样一个活动,是发现班里很多孩子羞怯,经历了宝宝班、小班近一年半的时间,还是在很多活动中不肯动手、不肯试一试,所以带动班里很多孩子都不敢去尝试新鲜的事物,不敢去表现自己,这样班里无形的产生了一种奇异的氛围,老师带着孩子们去认识一件新的事物,所有的孩子都会退缩,本能的反应是“不敢”,而且在家长的教育观念里,也没有给孩子一个正确的引导。为了改变这个状况,我趁一个家长开放日活动,安排了这个教育活动。

  幼儿园大班《小记者》教案 篇8

  活动目的:

  1.幼儿扮演“记者”,体验接着的工作方式,不仅可以丰富幼儿的社交方式,增长见闻,培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的能力,而且能提高幼儿的口语表达和绘画能力。

  2.利用废旧材料制作各类采访器材。

  3.在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

  4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:

  记者采访素材带、VCD机、电视机、统计表、各类废旧材料(纸箱、饮料瓶等)

  活动过程:

  一、观看素材带,讨论新闻就是播报员的事吗?

  二、一则新闻还需要谁的合作?他们负责干什么?

  三、分工讨论:如果你是小记者你该怎么做?(采访对象、需要采访的事情)摄像师需要做什么?主编有什么用?

  四、出示各类材料,激发幼儿创造兴趣。你能用这些做什么采访用的器材?(幼儿分组制作)

  五、记者团采访:幼儿可二人或三人一组自由组合进行“采访”。

  六、“记者行动专栏”:在显眼的墙面设立“采访报道专栏”,贴上大张白纸,让“小记者”将“采编”的内容,以绘画的形式呈现给读者。

  “报刊杂志”: 提供四开的绘画纸,“小记者”们自己设计安排版面,共同合作将“采编”来的各中信息绘制在纸上,以“报纸”的形式呈现给读者,也可将信息描绘在本子上制成“杂志”。”

  活动反思:

  通过这次活动我深刻的感受到,社会与幼儿切身相关的热点最容易吸引孩子的眼球,因为只有丰富的生活内容与经验才是幼儿语言表达的源泉与基础,只有具备了丰富的生活经验与体验,幼儿才会有乐于表达和交流的内容,才会有话可说,有话要说。

  幼儿园大班《小记者》教案 篇9

  活动目标:

  1、学习主动、大胆地开展采访成人与小朋友的活动,并记录自己的采访结果。

  2、与同伴交流分享自己的采访经过与结果,大胆地表现自己。

  3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  活动准备:

  1、观看有关记者采访的录像片断,知道记者采访的方式和需要的设备。激发幼儿当"小记者"进行采访的欲望。

  2、自制记者证及采访、播报所需的道具。

  指导要点:

  1、了解记者。

  (1)、观看有关记者采访的录像片断。

  (2)、讨论:记者是干什么的?什么叫采访?你见过记者采访吗?他们是怎样采访的?采访时会说些什么?

  2、自制采访播报所需的道具。

  讨论:你打算收集哪些材料制作采访需要的道具?

  3、制作活动。

  (1)、开展采访活动。

  (2)、明确采访对象和目的。

  (3)、引导幼儿把采访的内容记录下来。

  活动反思:

  当时设计这样一个活动,是发现班里很多孩子羞怯,经历了宝宝班、小班近一年半的时间,还是在很多活动中不肯动手、不肯试一试,所以带动班里很多孩子都不敢去尝试新鲜的事物,不敢去表现自己,这样班里无形的产生了一种奇异的氛围,老师带着孩子们去认识一件新的事物,所有的孩子都会退缩,本能的反应是“不敢”,而且在家长的教育观念里,也没有给孩子一个正确的引导。为了改变这个状况,我趁一个家长开放日活动,安排了这个教育活动。

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