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幼儿园大班科学活动设计寻找消失的爸爸教案
作为一名老师，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班科学活动设计寻找消失的爸爸教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班科学活动设计寻找消失的爸爸教案 1
设计思路
在我们的生活中很多物体是以立体形式呈现的，为了让孩子了解平面图形和立体图形的关系，我们特地设计了这个活动，让孩子观察生活中的平面图形，找到与其相对应的立体图形，加强孩子对数学的理解。
活动目标
1．在和智娜一起找爸爸的过程中，辨认平面图形，并与生活中的事物建立联系，为认识立体图形积累经验。
2．体验帮助智娜找到爸爸的快乐。
活动准备
PPT、线索图(人手一份)、笔、毛巾。
活动过程
一、智娜的困惑
1．智娜的爸爸是一位了不起的数学家，他的爱好是钓鱼。智娜和爸爸会发生什么有趣的事呢？
2．智娜的'爸爸留给她一封信，爸爸想要告诉她什么事呢？信中的箭头表示什么意思？
(信里有3幅图，分别说明了智娜爸爸拿走的东西、出发的地方、到达的地方。原来智娜的爸爸想考验智娜，让她根据线索找到爸爸)。
【设计思路：活动的开始部分主要通过故事和爸爸留给智娜的信，引发幼儿对信的内容产生好奇，有继续探究的兴趣。】
二、寻找消失的爸爸
1．我们一起来看看第一张线索图：
(1)你在这张图上看到了什么(在线索图上看到字和图)？
(2)爸爸到底要告诉智娜什么事呢(爸爸拿走的东西是正方形的、圆形的，爸爸拿走了2样东西。爸爸要告诉智娜，他拿走的东西从下面往上看是正方形和圆形的)？
(3)什么东西从下面往上看是正方形和圆形的？
(4)我们看看智娜家里什么东西从下面往上看是正方形和圆形的？
(5)爸爸到底拿走了什么？你是从哪里看出来的？
(6)小结：原来爸爸拿走的是他的钓鱼包和鱼竿包。从下面往上看，钓鱼包是正方形的，鱼竿包是圆形的。那我们看看爸爸留下的第二张线索图。
【设计思路：通过看爸爸信上的第一幅线索图，让幼儿尝试和智娜一起寻找爸爸带走的东西，并学习从平面角度看立体图形。】
2．根据第二张线索图找到爸爸出发的地方：
(1)第二张线索图要告诉我们什么呢？
(2)线索图上的圆形、三角形、长方形是告诉智娜：爸爸经过的房子的屋顶是什么形状的，爸爸要经过几幢房子，以及这些房子的排列位置。
(3)智娜要从上面往下看这些屋顶，要去哪里才能看得到呢(要到高的地方去看)？
(4)我们跟着智娜乘上电梯，请你看着线索图找一找圆形、三角形、长方形的屋顶在哪里。
(5)原来爸爸出发的地方就在1号区。站在上面往下看屋顶的形状分别是圆形、三角形和长方形的，而且房子的排列位置、数量和线索图上完全相同。快点乘车去追爸爸。
3．爸爸到达的地方
(1)智娜马上要找到爸爸了，爸爸到底在哪里呢？看看这张线索图，爸爸要告诉智娜什么呢？
(2)这次爸爸要智娜从旁边看图形来找房子。到底哪些房子从旁边看是长方形、圆形、长方形的？
(3)寻找要求：请根据这张线索图，从旁边看找到和线索图上图形的形状、排列位置、数量相同的房子。找到后把这些房子圈出来，再把自己的学号写下来。
(4)幼儿操作，教师观察、指导。
(5)交流、发现。
【设计思路：这里要注意，幼儿容易将圆柱体看成是圆形的，教师可以出示圆柱体让幼儿观察，分清圆柱体从上面往下看是圆形的，从下面往上看是圆形的，从旁边看就不是圆形的了，并鼓励幼儿仔细观察。】
(6)2号区从旁边看，房子的形状、排列位置、数量都和爸爸提供的线索图完全相同，这就是爸爸到达的地方了。
4．和爸爸在一起的快乐时光
游乐园就是爸爸到达的地方。我们一起跟着智娜进去找爸爸吧。智娜找到了爸爸真高兴，你们心里感觉怎么样呀(帮助别人是一件快乐的事情)？
三、智娜爸爸送给我们的礼物
智娜爸爸为了感谢我们准备了一些小礼物。瞧，这里有3张线索图，这3张线索图要请你们从不同的位置看，这样才能找到礼物。大家赶紧在教室里把礼物找出来吧。
幼儿园大班科学活动设计寻找消失的爸爸教案 2
一、活动目标
1. 认知目标：
引导幼儿辨认平面图形，并理解平面图形与立体图形之间的关系。
通过观察和分析，让幼儿了解物体的形状和特征。
2. 技能目标：
提高幼儿的观察能力和空间思维能力。
培养幼儿解决问题的能力，通过寻找线索来找到“消失的爸爸”。
3. 情感目标：
体验解决问题的成功感，增强自信心。
培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、活动准备
PPT课件（包含故事情节、线索图等）
实物：长方体包（如钓鱼包）、圆柱体包（如鱼竿包）
线索图（人手一份）
笔、毛巾等辅助材料
三、活动过程
1. 导入
通过PPT展示智娜的困惑：智娜的爸爸是一位数学家，他的爱好是钓鱼。一天，智娜发现爸爸不见了，爸爸留下了一些线索让她寻找。
2. 展开
理解故事背景：通过PPT讲述故事，引发幼儿对故事内容的'兴趣和好奇。
寻找消失的爸爸：
第一张线索图：展示爸爸带走的东西的线索图（正方形和圆形）。引导幼儿从平面图形的角度，观察生活中的物品，找到与线索图对应的立体图形（如钓鱼包和鱼竿包）。
第二张线索图：展示爸爸出发的地方的线索图（圆形、三角形、长方形）。引导幼儿理解这些图形代表的是房子的屋顶形状、数量和排列位置，并尝试找到对应的地方。
第三张线索图（可选）：展示爸爸到达的地方的线索图，继续引导幼儿寻找。
3. 操作与探索
提供实物（长方体包、圆柱体包）和线索图，让幼儿亲自操作，尝试根据线索找到“消失的爸爸”。
教师巡回指导，鼓励幼儿互相交流、讨论，并提供必要的帮助和支持。
4. 总结与分享
引导幼儿分享自己的寻找过程和发现，感受解决问题的乐趣和成就感。
总结活动中学到的知识和技能，强调观察、分析和解决问题的重要性。
四、活动延伸
可以在班级内设置“小小侦探”角，提供不同类型的线索和道具，让幼儿继续扮演侦探角色，进行探索和挑战。
家长可以配合教师，在家庭中设置类似的寻找任务，增强亲子间的互动和沟通。
幼儿园大班科学活动设计寻找消失的爸爸教案 3
活动目标：
1. 通过观察和实验，理解物体的溶解现象。
2. 激发幼儿对科学探索的兴趣和好奇心。
3. 培养幼儿的观察力、实验能力和逻辑思维能力。
4. 通过故事情境，引导幼儿理解科学现象与日常生活的关系。
活动准备：
1. 故事书《寻找消失的爸爸》或相关故事情节描述。
2. 实验材料：透明玻璃杯、勺子、盐、糖、沙子、小石头、热水、冷水、标签纸、记录表。
3. 实验观察记录表。
活动过程：
一、引入活动
1. 讲述故事《寻找消失的爸爸》的开头部分，激发幼儿的好奇心和兴趣。
故事情境：爸爸突然消失了，只留下一杯水和一个谜语：“我在哪里？只有懂得科学的孩子才能找到我。”
二、科学探索
1. 提出问题：爸爸可能藏在哪里呢？为什么水会变得不一样？
2. 展示实验材料，介绍实验步骤和注意事项。
3. 分组进行实验：
每组选择一种物质（盐、糖、沙子、小石头）进行实验。
使用标签纸标记每组的玻璃杯。
用勺子将物质加入热水和冷水中，观察并记录现象。
三、观察记录
1. 引导幼儿观察物质在水中的变化，并记录在实验观察记录表上。
2. 提问：哪些物质在水中消失了？哪些物质没有消失？为什么？
四、分享讨论
1. 每组派代表分享实验结果和观察发现。
2. 引导幼儿理解溶解现象：有些物质能在水中溶解，形成溶液；有些物质不能溶解，会沉淀在杯底。
3. 讨论：爸爸可能藏在哪里？为什么？（根据实验结果，引导幼儿猜测爸爸可能藏在溶解的物质中）
五、揭示谜底
1. 揭示谜底：爸爸藏在溶解的盐或糖中。
2. 解释：盐或糖在水中溶解后，水的'味道会发生变化，这就是爸爸留下的线索。
六、活动延伸
1. 引导幼儿思考：生活中还有哪些物质能溶解在水中？哪些不能溶解？
2. 鼓励幼儿在家中继续探索溶解现象，并记录下来与同伴分享。
活动反思：
通过本次活动，幼儿能够初步理解溶解现象，并激发对科学探索的兴趣。在实验中，幼儿能够认真观察、记录并分享自己的发现，培养了观察力和逻辑思维能力。同时，通过故事情境，幼儿能够将科学现象与日常生活联系起来，更好地理解科学知识的实际应用。
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