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幼儿园大班教案:脚丫乐翻天

时间:2020-12-23 18:06:49 幼儿园教案 我要投稿

关于幼儿园大班教案:脚丫乐翻天

  活动背景

关于幼儿园大班教案:脚丫乐翻天

  在我园举办的“海边亲子一日游”活动中,孩子们从光着脚丫踩上沙滩的那一刻起,脸上就露出了抑制不住的兴奋和喜悦。“哇,光着脚走路真舒服!”“看,这是我的脚印!”“这儿有泥螺,快来捡!”……孩子们光着小脚在沙滩上一起拾泥螺、踩文蛤,追逐嬉戏,快乐无比!

  脚对于幼儿来说非常熟悉,但往往越熟悉的东西关注的就越少,他们对脚的认识只是一些感性经验,比较零碎,没有一个整合的概念。其实,幼儿特别喜欢赤脚玩游戏,但在日常生活中容易受到大人和周围环境的限制。我想,既然幼儿对小脚这么感兴趣,为何不抓住这个绝好的教育契机,把幼儿最熟悉的小脚作为一个活动的材料呢?于是我在“爱家乡”的主题背景下设计了此次健康活动。本活动来源于生活,旨在给小脚自由,让它真正跳起来动起来,体验小脚丫带来的乐趣!

  活动目标

  1.感知小脚的特征、用途,产生探索小脚的兴趣。

  2.尝试用脚的不同部位踩出各种各样的脚印,并与脚印图板匹配。

  3.体验玩脚印游戏的快乐。

  活动准备

  1.布置“脚丫乐园”场景(小桥、相同脚印拼成的小路、海绵垫、鹅卵石小路)。

  2.脚印图板(儿童泡沫板上面粘有不同的脚印)、小铃、脚、丫标记各20个;神奇小路(橡皮泥制成)、脚印转盘;篮子两个。

  3.活动背景音乐(三段不同的音乐),录音机。

  活动过程

  一、师生做开车状,进入“脚丫乐园”(音乐一)

  (评析:幼儿喜欢玩游戏,教师以“去脚丫乐园玩”的口吻导入活动,充分调动了幼儿的游戏兴趣。)

  二、探索脚丫的结构、用途

  1.小脚做运动。

  (1)脚跟、脚尖、脚边、单脚、双脚走一走、跑一跑、跳一跳。(音乐二)

  (2)走小桥、脚印小路、海绵垫、鹅卵石小路。

  师:看,这儿有小桥,上去走走吧!

  (评析:活动中,幼儿对光着脚丫做运动充满好奇,教师利用这个兴趣点让幼儿在不知不觉中观察、感知、认识自己的小脚,增强了探索的欲望。)

  2.认识脚背、脚心、脚跟、脚趾,重点介绍足弓。

  师:看看你可爱的小脚上有什么?

  幼1:有脚趾头。

  幼2:脚跟。

  幼3:还有脚背。

  师:仔细看看老师脚底中间是什么样子?(师一脚踩在地上)

  幼1:脚底中间是空的。

  幼2:向里凹进去的。

  师:脚底中间向里凹进去的地方叫“足弓”,有了它,脚就像有弹簧一样,走路有弹性,还不痛。

  教师引导幼儿摸摸自己的足弓,挠挠脚心,说说有什么感觉。

  师:比比你的脚和别人的有什么不同?

  幼1:明明的脚比我的胖。

  幼2:石老师的脚好大啊!

  幼3:我的脚是白白的。

  小结:每个人的脚都是不同的,肤色、宽窄、胖瘦及足弓的弯度都不一样,有的人脚大,有的人脚小,等到小朋友长大了,脚也会长大的。

  (评析:幼儿在碰碰、摸摸、挠挠中,与小脚进行了一次亲密接触,倍感亲切;在看看、数数、比比中,对小脚有了更进一步的了解,巩固了自己对脚的结构的认识。)

  3.幼儿说说小脚走在草地、海绵、鹅卵石等不同材料上的感觉。

  幼1:草地上软软的。

  幼2:走在鹅卵石的小路上有点疼。

  幼3:感觉不一样,小桥上有点硬。

  小结:小脚能走、跑、跳,走在不同的地方,还会有不同的感觉,它的本领真大。所以我们一定要保护好自己的小脚,不让它受到伤害!

  (评析:此环节在小脚做运动的基础上进行,由于幼儿有了先前感知不同材料的经验,教师启发提问时幼儿表现得相当踊跃、大胆,用词相当丰富、准确。)

  三、玩脚印游戏

  1.出示“神奇小路”,引导幼儿在上面踩出脚印。

  师:刚才走过的小路上有什么?脚印是什么样子的?怎样站才能踩出来呢?

  教师出示“神奇小路”,幼儿自由讨论、尝试踩出脚印,即双脚并拢,立正站好。

  2.出示“脚印转盘”,鼓励幼儿踩出不同脚印,并找出相对应的脚印图板。

  师:看,这是脚印转盘,谁能在上面找出刚才的`脚印?

  请一名幼儿在转盘上找出相同脚印的图板。

  师:在“神奇小路”上,你还能踩出不同的脚印吗?

  幼1:我想踩出“丁”字形的脚印。

  幼2:我用右脚踩一个脚印。

  幼3:双脚踮着脚尖踩。

  幼儿踩脚印,并找出相对应的脚印图板。

  (评析:幼儿踩一次脚印,“神奇小路”就得变一次,具有一定的魔幻色彩,为幼儿的学习增添了不少的想象空间,激发了幼儿想踩脚印的欲望,充分调动了幼儿游戏的积极性。)

  3.根据脚印图板在“神奇小路”上踩出相应的脚印。

  (1)转动转盘,幼儿踩脚印。

  要求:转盘一停,箭头对着哪个脚印,幼儿就在“神奇小路”上踩出相同的脚印。

  (2)幼儿每人取一块脚印图板照着踩。

  (评析:教师转动脚印转盘时是快慢交替进行的,这为活动增添了趣味性,大大刺激了幼儿的运动神经,他们表现大胆,玩得非常开心,真正体现了“学中玩,玩中乐”的教育理念。)

  四、走“脚印”小路

  1.幼儿自由组合,把手中的图板拼成小路,教师提醒幼儿小路上的脚印方向要保持一致!

  师:你们拼的是什么样的小路?

  幼1:我们拼的是T字形的小路。

  幼2:这是一条迷宫小路。

  幼3:我们的小路像条毛毛虫。

  2.幼儿走走“脚印”小路。(音乐二)教师注意提醒幼儿排队看清楚脚印走。

  3.幼儿将脚印图板拼成一条长路,走一走。

  (评析:走“脚印”小路的目的在于发展幼儿动作的协调性和灵活性,要求幼儿之间合作,遵守一定的规则来完成任务,具有一定的挑战性。上一环节幼儿玩脚印游戏是重点,这一环节则是它的升华,是幼儿活动的难点。两环节内容由浅入深,层层深入,符合幼儿认识的特点和规律,幼儿在轻松的氛围中循序渐进地获得了本领和情感的体验。)

  五、游戏:跳动的小脚丫

  1.师:听,这是什么声音?(小铃铛)

  幼儿每人一串小铃,套在右脚上。幼儿站成圆圈后,教师介绍游戏名称及规则:音乐开始,幼儿在空地上学小动物跳舞,跳到这儿,跳到那儿;音乐停止,赶紧找块空的脚印图板站上去!必须踩着图板上的脚印不动!踩对了,老师就会挠痒痒!否则,就会被弹脑门儿。(音乐一)游戏2~3次。

  2.幼儿手拉手,欢快地跳着“铃铛舞”下场,活动结束。

  (评析:教师奖励每人一串小铃,这既是对幼儿走小路的肯定,又是为下一环节跳铃铛舞做准备,一举两得!活动中幼儿反应迅速,动作敏捷,对各种脚印的认识得到进一步的巩固。而跳铃铛舞则把幼儿的情绪推向了最高潮,幼儿兴奋、喜悦,这在他们天真、快乐的笑脸上一览无遗。这也正好点明了主题“乐翻天”,达到了预期的教学效果。)

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