幼儿园中班游戏快乐的小面条教案

时间：2025-01-21 09:00:21 秀雯幼儿园教案我要投稿

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幼儿园中班游戏快乐的小面条教案（精选10篇）

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的幼儿园中班游戏快乐的小面条教案，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班游戏快乐的小面条教案（精选10篇）

　　幼儿园中班游戏快乐的小面条教案 1

　　活动目标：

　　1、在了解煮面条的基础上，发挥想像，用夸张的肢体动作进行模仿和表现。

　　2、引导幼儿感受乐曲的基本情绪以及明显的节奏变化，鼓励幼儿随音乐节奏大胆运用丰富、有趣的动作来表现，体验自由表达和创造的欢乐。

　　活动准备：

　　录象带、磁带、各色皱纹纸、四快圆纸板、铺有地毯的活动室

　　活动过程：

　　一、引入部分：看录象，观察煮面的过程。

　　二、基本部分：

　　（一）肢体动作的想象和表现：

　　1、没下锅的面条是怎么样的呢？（硬硬的、直直的）

　　2、煮好的面条有是什么样的呢？（弯曲、软软的）鼓励幼儿尝试肢体弯曲的各种方式，引导幼儿用身体柔软无力，放松关节来表现。

　　3、面条下锅后怎样一点一点变软的呢？引导幼儿表现身体及四肢波浪、肢体缠绕、翻滚、转圈。

　　在老师的语言提示下用肢体动作完整表现煮面的.过程。

　　（二）乐曲的想像和表现：

　　1、完整欣赏乐曲。

　　2、分段欣赏，引导幼儿感受不同的节奏变化。

　　3、鼓励幼儿根据音乐节奏表现动作，对于大胆、独特的动作给予评价、模仿改进，教师提供必要的示范。

　　4、集体表演，充分感受表演的欢乐。

　　（三）结束部分

　　放松游戏：给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶盛面了。游戏结束老师和幼儿一起收拾活动场地。

　　幼儿园中班游戏快乐的小面条教案 2

　　活动目标：

　　1、了解面条在被煮过程中的不同形态变化，尝试用夸张有趣的肢体动作来表现不同形态的面条。

　　2、引导幼儿感受乐曲的明显节奏变化，体验创编的成功与喜悦，感受集体游戏的快乐。

　　3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　音乐、录像、纸、笔、厨师道具。

　　活动过程：

　　一、热身活动

　　师：小朋友们，瞧，今天有许多的客人老师来听我们上课了，我们先客人老师问声好吧！

　　现在让我们也跟随着音乐相互打个招呼吧！（师幼共同表演律动：你好）

　　二、通过视频，了解面条的变化形态

　　（1）师：小朋友们你们在家里见过煮面条吗？谁能告诉我面条是怎样煮熟的呢？（幼儿回答）

　　（2）老师这有一个煮面条的小短片，待会你们要边看边想面条在煮的过程中发生了什么样的变化？短片看完了，谁来说说，面条在煮之前是什么样子的？（直直的、硬硬的）把直直的硬硬的面条放进锅里，你们看到面条发生了怎样的变化？（面条变软了、在翻滚、转圈、跳等等）

　　（3）总结：把直直的硬硬的面条放进锅里，面条沉到锅底会慢慢的变软、变弯。火越来越大、水开了，面条会浮起来，加快速度不断的翻滚、旋转、扭动、跳上跳下，缠在一起。面条煮熟后，一定要记得“关火”。

　　三、欣赏乐曲，在音乐的伴奏下用丰富、有趣、夸张的动作表现面条的变化。

　　1、观看有声视频，欣赏乐曲，巩固煮面条的'过程。

　　师：刚才我们的面条在锅里扭动、翻滚就像在跳舞。为了让我们的面条舞动得更加优美，我给它配上了一首好听的曲子一起来听听。想想这首曲子一共有几段？（播放有声视频，幼儿观看）

　　你们觉得这首曲子好听吗？那这首曲子一共有几段谁听出来了呀？（三段）

　　2、分段欣赏乐曲，并创编动作

　　①师：我们刚才听到的曲子一共有三段，分别表现了这三种不同形态的面条。咱们先来听听第一段音乐，仔细想一想这段音乐给你什么感觉，它表现了怎样的面条？

　　（放第一段音乐，教师画图谱）幼儿回答。直直的硬硬的面条是什么样子的，引导幼儿创编第一段动作，随第一段音乐表演一、二遍。

　　②欣赏第二段音乐，看看这段音乐给你什么感觉适合表现怎样的面条？（放第二段音乐，教师画图谱）幼儿回答（软软的面条）软软的面条是什么样子的？（幼儿创编第二段动作）

　　——随第二段音乐练习几次。

　　③欣赏第三段音乐，这段音乐给你什么感觉适合表现怎样的面条呢？（不断翻滚、扭动、跳上跳下的面条）我们一起来表现一下。（创编第三段动作）

　　3、结合音乐进行完整的表演

　　四、游戏：煮面条

　　1、教师介绍游戏规则：

　　2、幼儿跟随音乐游戏一次。

　　好啦，现在让我们边听音乐边来一起游戏吧。（放音乐，教师扮演厨师边做动作，边提醒幼儿变换动作。）

　　3、邀请在场老师一起参与游戏。

　　五、结束

　　游戏结束了，你们玩得开心吗？今天我们不仅学会了煮面条，还创编出了这么完美的“面条舞”。真不错，我们现在就赶紧回教室去把自己编的面条舞表演给其他的小朋友看好吗？（幼儿离场）

　　活动反思：

　　音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

　　幼儿园中班游戏快乐的小面条教案 3

　　活动目的：

　　1、在了解煮面条的基础上，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现；

　　2、能理解音乐的性质，根据音乐内容进行表现。

　　活动准备：

　　1、生活中有见过煮面条的经验；

　　2、音乐磁带、录音机、大锅（帖在地板上）教学拼图（没煮前的面条，放在锅里的面条，水沸后的面条。

　　活动过程：

　　一、回忆表现的对象

　　1、集体交流

　　师：小朋友你们今天吃的什么早餐？那你们见过煮面条吗？

　　2、看视频（煮面条）

　　提问：面条没煮之前是什么样儿？面条下锅之后会发生什么样的变化呢？水开了，面条又变成什么样子了？面条煮好了，还要做什么呢？

　　（过渡语）今天老师带来一首好听的曲子，小朋友们仔细地听，这首曲子表现得是什么，你们听了有什么感觉，好我们一起来听听看。

　　二、倾听与想象

　　1、第一遍：倾听与感受

　　提问：这曲子好听吗？那你们觉得有几段？

　　小朋友的耳朵真灵都听出来这首曲子有三段，第一段你们听了有什么感觉呢？

　　第二段和第一段有什么不一样的地方？

　　第三段有什么样的感觉？

　　师小结：朱老师觉得这首曲子很像我在家煮面条的过程，第一段雄壮有力就像没煮的面条一样硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢变软的面条，第三段音乐节奏越来越快一听就像在锅里打结的面条绕来绕去的。

　　（过渡语）我们边听音乐边把它画下来吧。

　　2、第二遍：倾听与匹配

　　（过渡语）朱老师今天带来了几幅图，请你们一起来看看，这幅图应该放在这在3段中的哪一部分呢？

　　3、第三遍：倾听与匹配——————请幼儿根据音乐贴相应的图，并想象动作。

　　（出示图片2：放在锅里的面条）提问：这一张呢是什么样的面条呢？可以用什么样的动作来表现。

　　（出示图片1：没煮前的面条）提问；这一张是什么样的面条呢？应该放在哪儿呢？你觉得用怎样的'动作来表现呢？（出示图片3：水沸后的面条）最后一张图片，应该放在哪里呢？这一段可以怎样表现呢？面条煮熟了，关火了，面条不会再动了，我们摆个造型吧。

　　（过渡语）小朋友刚才想了好多的不同动作，我们来听音乐把动作连起来表现出来吧！

　　4、感受音乐随音乐表现各段动作

　　（过渡语）刚才小朋友都表演得非常好，可是这首曲子里有一个很特别的声音，大家听出来了吧？

　　5、难点：寻找滑音

　　刚才这个声音就像是有东西掉下来一样，那我们一起来听听看这声音到底在哪里呢？

　　这时候面条下锅了，我们可以用什么动作来表现呢

　　（过渡语）小朋友想了很多面条下锅的动作，那现在我们一起来跟着音乐完整地来表演一次吧，记住一听到这个特别的声音面条就要下锅了。

　　6、完整表现乐曲（启发幼儿做出不同的动作）

　　三、音乐游戏

　　第一遍游戏：

　　（老师穿围裙拿勺子）我是厨师，在我要正式开始煮面条了，今天我准备了一口大锅，请面条们都站在锅的外面，听到了特别的声音时才能下锅。

　　第二遍游戏：

　　我要请个小朋友来当个厨师，其他小朋友都来请客人老师和我们一起做游戏吧。

　　幼儿园中班游戏快乐的小面条教案 4

　　【活动目标】

　　1、感受音乐，尝试用夸张的肢体动作进行模仿来表现煮面条的情景。

　　2、体验自由表达和创造的快乐。

　　3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　【活动准备】

　　视频围裙白纸图片磁铁记号笔勺子

　　【活动过程】

　　一、准备活动。

　　二、观看视频，掌握煮面条时面条在不同时期的不同形态。

　　1、提问引出课题。

　　——小朋友们，你们见过爸爸妈妈煮面条吗？谁能告诉我煮面条时需要做些什么事情？

　　2、幼儿观看视频，说一说面条的变化。

　　——老师这里有一段关于煮面条的小短片，我们一起来看看，边看边请小朋友思考一个问题：面条在煮的时候发生了什么变化？（没有煮的时候是什么样子的？放到锅里后又发生了什么变化？）

　　3、教师总结面条的变化。

　　三、感受乐曲段落，区分面条的三个不同时期。

　　1、幼儿倾听音乐，初步感受乐曲段落。

　　——小面条在锅里扭动，翻滚，就像是在跳舞，为了让小面条舞动地更加优美，老师给它配上了一段好听的音乐，下面我们一起来听听音乐一共分了几段？

　　2、幼儿再次感受音乐，教师用线条画出音乐段落。

　　3、教师出示三张图片，请幼儿将图片与音乐一一对应。

　　——老师这里有三碗面条，分别对应上面的三段音乐，谁能帮我把图片贴到相对应的`音乐下边去？

　　四、尝试创编夸张的肢体动作表现面条的变化。

　　1、请个别幼儿创编面条煮之前直直的硬硬的动作。

　　——现在我们把自己都变成一根根面条，我们要来煮面条了，谁能用动作表示直直的硬硬的面条是怎样的呢？

　　2、请个别幼儿创编面条煮软时的动作。

　　3、幼儿听音乐表现面条煮好时的动作。

　　4、请幼儿跟音乐完整表演。

　　五、游戏：我是快乐的小面条。

　　1、教师扮演厨师，幼儿扮演小面条，教师介绍游戏规则。

　　——小朋友们看，我们的教室中间有一个大圆，就是一口大锅，旁边有两个小圆，是盘子，现在我来扮演厨师，你们就是小面条，第一段音乐面条没有下锅的时候，小面条都在锅边站着；第二段音乐响起的时候，小面条都要跳进锅里跳舞；当我关火拍手说“面条煮好了”的时候，小面条们就要像木头人一样摆个造型一动也不能动了。我看哪根小面条的造型漂亮，我就用勺子点他一下，这根小面条就要跳到旁边的盘子里去，好不好？

　　2、师生共同游戏。

　　3、请一名幼儿扮演厨师，重新游戏。

　　4、教师小结。

　　——小朋友们真棒，这么普通的面条被你们表演的这么好，看来人类的想象力是无穷无尽的，现在请小面条们排好队，我们要去其他班的小伙伴们煮面条吃喽！

　　幼儿园中班游戏快乐的小面条教案 5

　　活动目标：

　　1、感受乐曲的节奏变化，尝试辨别3段不同的音乐旋律并大胆表现出相应的音乐形象。

　　2、喜欢参与“煮面条”的游戏，体验与同伴一同游戏的快乐。

　　重点难点：

　　重点：辨别3段旋律并大胆表现相应的音乐形象

　　难点：遵守游戏规则进行游戏

　　活动准备：

　　前期经验准备：事先对面条的外形特征有所了解

　　煮面条的录像、音乐、图画纸、围裙、筷子

　　活动过程：

　　一、观看录像---引起兴趣

　　1、师：小朋友，你们吃过面条吗？那你们知道怎么煮面条的吗？

　　2、幼儿观看录像

　　提问：

　　（1）、面条在还没下锅之前它长什么样的？

　　（2）、下了锅的面条它发生了什么变化？

　　（3）、火越来越大，水开了，面条又发生什么变化呢？

　　（4）、煮熟了以后还要做一件什么事？

　　3、小结：原来面条没煮前直直的，长长的'，煮好后就变的软软的，许多面条都缠在了一起。

　　二、欣赏音乐并表演---辨别3段音乐

　　1、完整播放音乐，幼儿欣赏。

　　2、师：音乐中你听出有几段？

　　3、这3段音乐有什么不一样的地方？

　　4、幼儿自由介绍

　　5、再次感受这首曲子。师利用画纸将音乐表现画下来。

　　6、你觉得这是什么时候的面条，它什么样？鼓励幼儿跟着音乐试一试。

　　7、小结：原来这是煮面的三个过程，面条下锅，面条变软，面条煮好了。

　　8、幼儿扮演面条集体表演。

　　五、音乐游戏：煮面条

　　1、游戏一：每碗2根面条

　　教师扮演厨师，幼儿扮演面条手拉手围成一个大圆锅，全体幼儿游戏

　　2、游戏二：请个别幼儿当厨师下面条，每碗3根面条

　　3、游戏三：厨师下面条，每碗5根面条

　　4、小结：我们面条已经捞到碗里面去了，我们要干什么？（撒点调料）小面条们，我们去给隔壁班的便宜尝一下好不好？

　　幼儿园中班游戏快乐的小面条教案 6

　　教材分析

　　热爱音乐是儿童的天性。大班幼儿具有一定的音乐审美能力，他们对音乐美有了内心体验，并掌握了表现音乐美的初步技巧，渴望用自己特有的方式来表达对音乐美的感受和理解。音乐活动《快乐的面条》选择幼儿熟悉的、与生活经验相关的面条作为活动内容，乐曲选自小提琴协奏曲《库郎进行曲》系列中的一首曲子。乐曲旋律优美、结构清晰，有一定的联想想象和自由发挥的空间。本活动抓住幼儿爱游戏的天性，让幼儿将生活经验迁移到音乐中，在不知不觉中领悟到音乐的三段体结构（中速、慢板和快板），体验用夸张的肢体动作进行创造性的表现所带来的快乐。

　　活动目标

　　1、了解乐曲的三段体结构，学习根据音乐内容表现面条的变化。

　　2、能在了解煮面条的基础上发挥想象，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。

　　3、体验自由表达的快乐和成功感。

　　活动准备

　　1、组织幼儿观察煮面条的过程，并品尝了面条。

　　2、音乐（《库郎进行曲》系列中的一首曲子）、厨具（围兜和捞勺），代表调味品的各色皱纹纸。

　　3、在活动场地中用彩色胶布贴出一个大圆形代表大锅。

　　4、白板和白板笔，数字1、2、3，滑音符号，画有煮面条过程的三幅画（分别是没煮前的`面条，放进锅里的面条，水沸后的面条）

　　活动过程

　　一、回忆煮面条的过程，交流感受，直接激趣导入。

　　教师：“小朋友，你们会煮面条吗？面条没煮之前是什么样子的？下锅后会发生什么样的变化？”

　　二、播放音乐，幼儿完整欣赏音乐《库郎进行曲》，理解音乐结构。

　　1、倾听第一遍音乐，感受乐曲欢快的旋律，了解乐曲结构。

　　教师用点头、晃动身体来变现节奏的快慢，提示引导幼儿乐曲中的快慢不同。

　　问题：“这首曲子你觉得可以分成几段？哪几段”

　　2、倾听第二遍音乐，幼儿随老师徒手画图谱，感受乐曲三段体的不同变化。

　　问题：“第一段听了有什么感觉呢？第二段和第一段有什么不一样的地方？第三段听了有什么样的感觉？”

　　小结：第一段雄壮有力，第二段轻柔舒缓，第三段越来越快。

　　4、幼儿带着问题再次欣赏感知音乐。

　　问题：“音乐中有一个地方给人感觉就像从高处滑下来一样，这叫滑音。那，你觉得我们都可以加什么样的动作呢？”

　　小结：第一段雄壮有力就像没煮的面条一样硬邦邦、直愣愣等，第二段很慢很柔就像慢慢变软的面条，第三段音乐节奏越来越快一听就像在锅里打结的面条绕来绕去。

　　三、结合图片分段欣赏音乐，幼儿尝试用夸张的肢体动作创编动作。

　　1、分别出示三幅图片，请幼儿根据音乐帖相应的图片，并想象创编动作。

　　问题：“你们觉得这三幅图分别可以代表哪一段的音乐？可以用什么动作来表示呢？”教师引导幼儿创编出形象夸张的体态动作来表现对音乐的理解。

　　2、幼儿完整表现乐曲，体验自由表达的快乐。

　　教师：刚才我们创编了那么多动作，我们一起跟着音乐试试吧，希望每个面条的动作都不一样。

　　四、游戏“煮面条”，进一步感受音乐，体验自由表达的快乐和成功感。

　　教师（或一名幼儿）扮演厨师，其他幼儿扮演面条一起玩“煮面条”的游戏。

　　要求：当音乐变化时，面条们的动作也要随之变化，并且每个面条动作不一样。

　　活动反思

　　本活动首先让幼儿在欣赏的基础上了解到乐曲的三段式结构，感受音乐第一段的雄壮有力、第二段的轻柔舒缓、第三段的越来越快。通过游戏“下面条”，引导幼儿结合动作进一步感受音乐的变化。

　　幼儿园中班游戏快乐的小面条教案 7

　　设计意图：

　　《指南》中指出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。为此，我选择了日常生活中比较常见的煮面作为活动的切入点，让幼儿在了解了煮面的过程的同时，感受面条的不同变化，在结合音乐节奏的明显变化发挥想像，用夸张的肢体语言大胆模仿和创造性的进行表现。从而让幼儿发现美，表现美，并体验音乐游戏带来的快乐。

　　活动目标：

　　1.感受乐曲的基本情绪以及明显的节奏变化，想象并用夸张的肢体动作表现面条的不同动态。

　　2.在音乐游戏中体验自由表现角色的快乐。

　　3.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　4.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动重点：

　　感受乐曲的基本情绪以及明显的节奏变化，想象并用夸张的肢体动作表现面条的不同动态。

　　活动难点：

　　能大胆想象并创编表演动作。

　　活动准备：

　　音乐《快乐的面条》、煮面的视频、厨师服和厨师道具等。

　　活动过程：

　　一、自我介绍，引出活动

　　二、观看视频，感受面条的变化。

　　1、播放视频，引导幼儿观察煮面过程中，面条的变化。

　　2．教师提问，引导幼儿感受面条的变化。

　　（1）师：小朋友们，我煮的面条是怎样跳舞的'？

　　（2）引导幼儿说说面条的变化。

　　三、感受乐曲的节奏，用肢体动作表现面条的变化。

　　1．鼓励小朋友用肢体动作表现没下锅时硬硬的、直直的面条。

　　2．播放音乐第一段，集体表现下锅之前面条的样子。

　　3.鼓励小朋友用肢体动作表现刚下锅时慢慢弯曲变软和厨师搅拌时的面条。

　　4. 播放音乐第二段，集体表现下锅之后面条变软和厨师搅拌时的样子。

　　5. 鼓励小朋友用肢体动作表现面条沸腾时不断翻滚、转圈、跳上跳下的面条。

　　6. 播放音乐第三段，集体表现面条沸腾时不断翻滚、转圈、跳上跳下的样子。

　　四、组织、开展游戏

　　1．明确游戏规则和要求。

　　2．教师扮演厨师，幼儿扮演面条进行第一次游戏。

　　3.总结游戏，进行第二次游戏。

　　4.为客人老师煮面条，再次进行游戏。

　　五、结束活动师：啊！客人老师对我们煮的面条赞不绝口--太好吃啦！我们小朋友们都还没吃到的，我们重新找间大"厨房"继续煮吧！

　　教学反思：

　　课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

　　幼儿园中班游戏快乐的小面条教案 8

　　活动的目标：

　　1.在了解煮面的基础上，发挥想象，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。

　　2.感受乐曲的基本情绪以及明显的节奏变化，体验自由表达和创造的欢乐。

　　3.体验歌曲中的欢快情绪。

　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学过程：

　　一．热身准备活动(一)音乐伴奏教师带领幼儿进入场地随音乐舞蹈。

　　(二)游戏：

　　我们来做个游戏，让我们来摸摸口袋，呀！我这有一颗珠子，它会发出好看的光！（教师做神秘状，吸引幼儿的注意）咦？我的珠子越来越大（教师用夸张的动作带动幼儿一起表现）大得我都快抱不住了，珠子好像在慢慢变小，越来越小，越来越小，最后把它小心地放回口袋里。

　　刚才我手里是不是真有那么一颗神奇的珠子？对了，当我们想象自己有这么一颗珠子时，然后用夸张的动作和表情让别人也相信，我们游戏起来就会很有趣的。

　　二．基本部分（一）通过录像，进行肢体动作的想象和表现。

　　小朋友在家见过煮面条吗？我们来看一段录像，看看面条是怎样变化的？（幼儿观看录像）提问：面条煮之前是什么样的？把硬硬的直直的面条放进锅里它会慢慢弯曲，慢慢变软，火越来越大，水开了，面条在不断翻滚，转圈，跳上跳下，好像人的肢体缠绕，四肢波浪，（谁能来表现一下？）煮熟了以后还要注意关火，聪明。

　　（二）乐曲的想象和表现1.倾听第一遍音乐，感受乐曲的`结构。

　　（这一环节，让幼儿初步感受这首乐曲由三段体组成以及有什么不同的地方。）2.再来感受一下（音乐伴奏，教师用画来表现）音乐结束后,教师边指画便问幼儿这是第一段音乐,表现的是直直的硬硬的面条,第二段表现的是慢慢变软的面条,第三段是不断翻滚、转圈的面条。

　　3.我们来边感受音乐，边欣赏煮面的过程。（教师将图片一一对贴在黑板上）4.我请几个小朋友来表现一下没下锅时硬硬的直直的面条。

　　我们一起来表现一下，教师带领幼儿一起表现。

　　请几个小朋友来表现刚下锅时慢慢弯曲变软的面条。

　　我们一起来表现一下，教师带领幼儿一起表现。

　　再请几个小朋友来表现不断翻滚、转圈、跳上跳下的面条。

　　我们一起来表现一下，教师带领幼儿一起表现。

　　5.感受滑音。

　　（这一环节教师启发幼儿根据滑音创编各种动作，增加了幼儿活动的情趣，也为后面将要进行的游戏做好准备。

　　6.我们一起来做一下煮面的全过程。（教师带领幼儿随音乐完整舞蹈）7.好，现在请小朋友都来做小面条，站到锅边准备好，我来当厨师煮面喽！

　　（音乐伴奏，幼儿舞蹈教师指挥）注意最后强调关火，提醒幼儿关火后面条就不能动了。

　　教师边做捞面条的样子，边说哎呀把面条捞出来啦，快慢慢的出来到碗里去。

　　8.请幼儿当厨师下面条，教师幼儿一起表演。

　　三．结束部分我们去请别的小朋友也尝一尝吧！引导幼儿出活动室，跟老师说再见。

　　《面条舞》教学反思本周，学校组织了我们新入园十位老师的汇报课活动，我精心准备了一节音乐游戏活动《面条舞》。我发现自己的教学活动让孩子们真正的动起来了，配合着生动的音乐将面条的变化过程用舞蹈的形式表现出来，但设计中存在着很多问题。

　　本活动来源于生活，便于幼儿观察理解，模仿表现，又有一定的想象和自由发挥的空间。但在活动中，孩子们并没有大胆、有创意地表达。在讲述面条下锅的符号时我没有很好的引导、表现让孩子们理解起来有点困难，还有在最后表演煮面条的过程中孩子们太高兴了，场面有点失控。以后我要多听多向像其他教师学习，不断提高自己的教学水平。

　　活动反思：

　　陈鹤琴先生说过：“大凡健康的儿童无论是游戏、散步或工作，他们本能的都爱唱歌，表现出音乐的律动。”因此，我首先选择幼儿熟悉的、与生活经验相关的面条，作为活动的内容。并充分抓住孩子爱游戏的天性，以最自然的方式抒发情感、表现自我。让幼儿将生活经验迁移到音乐中，使孩子在不知不觉中领略到音乐的三段体结构(中速，慢板和快板)，并理解音乐的性质，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。

　　幼儿园中班游戏快乐的小面条教案 9

　　设计意图

　　大班幼儿非常喜爱音乐游戏，并喜欢模仿和表现自我，纯真的心灵最容易被音乐游戏唤起，跟随着音乐舞之蹈之。《指南》中指出应充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中，萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受发现美，用自己的方式去表现和创造美。音乐游戏《舞动的面条》更是以幼儿熟悉的，与自己生活经验相关的面条为活动内容，形象具体而且生活化。在音乐的选择中，教师注重以音乐节奏感强，段落分明、旋律优美、富有感染力的音乐，一下子就能激发幼儿的表现欲望，活动中教师引导幼儿，体验用夸张的肢体动作进行创编，帮助幼儿在创编和游戏中获得快乐！

　　活动目标

　　1．积极参与游戏，体验创编游戏带来的快乐。

　　2．能根据音乐的节奏变化，与同伴进行游戏。

　　3．了解面条在煮的过程中不同的形态变化，尝试用夸张有趣的肢体动作来表现不同形态的面条。

　　活动准备

　　知识准备：幼儿在家观察过父母煮面条的过程。

　　教具准备：煮面条的视频和音乐。

　　道具准备：厨师帽、围裙、筷子。

　　场地准备：活动场地用彩绳胶带布置成一个大圆为大锅，四个小圆为碗。

　　活动过程

　　一、谈话激趣，引出主题。

　　师：1.你们在家里见过煮面条吗？2.面条是怎样煮熟的？

　　（通过谈话活动，帮助幼儿回顾和整理已有经验，自热而然地进入主题。）

　　二、观看视频，初步了解面条下锅前后各种形态，尝试模仿不同形态的面条。

　　1.观看视频，引导提问，帮助幼儿了解面条的各种形态。

　　师：（1）面条下锅前是什么样子的？

　　幼：“面条没煮前是直直的、硬硬的”、“脆脆的、长长的`”、“细细的”

　　师：（2）.面条下锅后发生了什么变化？

　　幼：“面条下锅时慢慢变软了、变弯了”“像妈妈的头发卷卷的、弯弯的”）

　　师：（3）.水开了，面条又发生了什么变化？

　　幼：“水开了面条上下翻滚、跳上跳下”、“面条不停扭动、互相缠绕、粘在一起”

　　（幼儿通过观看煮面条的视频，直观形象感受面条在煮的过程中不同的变化，把熟悉的生活场景呈现在幼儿面前，幼儿观看的很认真，回答问题也很积极。）

　　2.启发幼儿模仿各种形态的面条

　　师：现在我们把自己想象成快乐的面条，来模仿面条下锅前、下锅后、水沸腾的不同变化。

　　幼：有的用“伸直的手臂”、有的用“直立的身体”，还有的幼儿“躺在地上伸直双腿”来表现直直的面条。

　　幼：有的用“慢慢扭动的身体”，有的用“旋转的手臂”来表现弯弯的面条，有的用“弯腰”表现弯弯的面条。

　　幼：有的用“旋转”、有点用“转圈”，有的用“跳跃”来表现

　　水开了面条上下翻滚、跳上跳下。

　　（通过观看视频，帮助幼儿直观形象地感受面条在煮的过程中，不同的形态变化，而教师有针对的提问，极大地激发了幼儿表达的愿望。从而进一步引导幼儿模仿面条的不同形态，大多数幼儿都乐于参与。）

　　三、欣赏音乐，感受音乐不同的节奏变化，并创编相应的动作。

　　1．完整欣赏音乐，初步了解音乐不同性质。

　　师：音乐有三段，听了第一段音乐有什么感觉？

　　幼：“听到第一段音乐感觉很有力、有劲”

　　师：听到第二段音乐和第一段音乐有什么不一样？

　　幼：“听到第二段音乐感觉慢、舒缓”

　　师：听到第三段音乐有什么感受？

　　幼：“听到第三段音乐感觉很兴奋、很激动”

　　2．分段欣赏音乐，引导幼儿根据音乐创编相应的动作。

　　师：听第一段音乐，把自己想象成面条，用动作你想怎么做？

　　幼：幼儿纷纷展开想象，用跺脚、直立双臂、双手行走，身体僵直跳入锅中

　　幼：听到第二段音乐，幼儿用身体、手臂表现面条慢慢变软，弯曲、双臂相抱表现面条缠绕。

　　幼：听到第三段音乐，水开了幼儿越来越兴奋，节奏越来越快，用奔跑、上下翻滚、跳跃表现沸腾的面条，关火了，用身体表现面条静止不动

　　3.提炼动作，全班幼儿跟着音乐完整表演一次。

　　（幼儿听到音乐异常兴奋，有的跟着音乐跺脚、挥手、手舞足蹈，跃跃欲试，教师通过引导、启发、提炼幼儿用肢体动作表现面条没下锅前、下锅后、水开时的变化：直直的——变软——缠绕——翻滚，在优美的音乐中，他们想象自己就是面条，在锅里不停地变换动作：第一段音乐雄壮有力，用直立的双臂和双脚表现“直直的面条”、第二段音乐很慢很柔和，用柔软的身体和手表现“柔软的面条”、第三段音乐节奏越来越快，用旋转、转圈、跳跃、奔跑表现上下翻滚，用相互抱在一起表现缠绕等。）

　　四、游戏：煮面条

　　1.第一组幼儿参与游戏。（教师扮演厨师，幼儿扮面条一起游戏，提醒幼儿根据音乐变换动作。）

　　2.第二组幼儿参与游戏。（幼儿扮演厨师，老师扮演面条妈妈带面条宝宝游戏。

　　3.全班幼儿参与游戏。

　　（音乐响起，“面条”雄壮有力行进在锅的外圈，教师以厨师的身份参与游戏，厨师说：水开了，“面条”下锅了——“面条”纷纷跳到锅里，沉在锅底——慢慢的“面条”浮起来了，变弯了、变软了，水开了——“面条”上下翻滚、互相缠绕。关火了，“面条”一动不动，开始捞“面条”到碗里了——“面条”跳到“碗里”。厨师撒各种调料啦，花生酱、麻辣鲜、葱花——搅拌“面条”，“面条”——抖动——舒展。）

　　（教师用幼儿的生活经验串联起游戏的情境，配以节奏鲜明的音乐，极大地激发了幼儿，促使幼儿对音乐游戏始终保持浓厚的兴趣，至始至终都十分投入，热情不减。）

　　五、放松结束

　　师幼一起品尝香喷喷的五香麻辣面。

　　（活动虽然接近尾声，幼儿意犹未尽，他们仍然沉浸在游戏的情境中，兴奋、愉悦溢于言表。）

　　活动延伸：

　　1.在角色区，鼓励幼儿扮演厨师，做各种味道的面条。

　　2.在表演区，两人以上合作表演面条互相缠绕，相互连在一起又快速分开的游戏。

　　幼儿园中班游戏快乐的小面条教案 10

　　一、设计意图

　　陈鹤琴先生说过："大凡健康的儿童无论是游戏、散步或工作，他们本能的都爱唱歌，表现出音乐的律动。"是的，幼儿从小就具备了学习音乐的潜力，而游戏是孩子表现生活、表现学习的重要方式，是孩子们喜爱的一种活动。如何将音乐与游戏有机地整合，让幼儿在游戏中更好地掌握音乐的性质、领略音乐的神奇，是我们必须考虑的问题。

　　我首先选择幼儿熟悉的、与生活经验相关的面条，作为活动的内容。并充分抓住孩子爱游戏的天性，以最自然的方式抒发情感、表现自我。让幼儿将生活经验迁移到音乐中，使孩子在不知不觉中领略到音乐的三段体结构（中速，慢板和快板），并理解音乐的性质，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。

　　二、活动目标

　　1、在了解煮面条的基础上，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现；

　　2、能理解音乐的性质，根据音乐内容进行表现。

　　3.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　4.能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　三、活动准备

　　1、生活中有见过煮面条的经验；

　　2、音乐磁带、录音机、大锅（帖在地板上）教学拼图（没煮前的面条，放在锅里的面条，水沸后的面条。

　　四、活动过程

　　（一）回忆表现的对象1、集体交流师：你们见过爸爸妈妈煮面条吗？（有）面条没煮之前是什么样儿？（丰富硬梆梆，直楞楞的，脆脆的等词汇）面条下锅之后会发生什么样的'变化呢？（慢慢变软，慢慢变弯）水开了，面条又变成什么样子了？（绕来绕去，面条粘在一起）面条煮好了，还要做什么呢？（加调料让面条更好吃，还要记住关火，对幼儿适时进行安全教育）（过渡语）今天老师带来一首好听的曲子，小朋友们仔细地听，这首曲子表现得是什么，你们听了有什么感觉，好我们一起来听听看。

　　（二）倾听与想象1、第一遍：倾听与感受提问：这曲子好听吗？那你们觉得有几段？小朋友的耳朵真灵都听出来这首曲子有三段，第一段你们听了有什么感觉呢（雄壮有力很有节奏）第二段和第一段有什么不一样的地方？（慢、柔、舒缓）第三段有什么样的感觉？

　　教师小结：老师觉得这首曲子很像我在家煮面条的过程，第一段雄壮有力就像没煮的面条一样硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢变软的面条，第三段音乐节奏越来越快一听就像在锅里打结的面条绕来绕去的。

　　（过渡语）我们边听音乐边把它画下来吧。

　　2、第二遍：倾听与匹配（过渡语）王老师今天带来了几幅图，请你们一起来看看，这幅图应该放在这在3段中的哪一部分呢？

　　3、第三遍：倾听与匹配——请幼儿根据音乐贴相应的图，并想象动作。

　　（出示图片2：放在锅里的面条）提问：这一张呢是什么样的面条呢？可以用什么样的动作来表现（集体表现，教师融入适时鼓励表扬）。

　　（出示图片1：没煮前的面条）提问；这一张是什么样的面条呢？（硬梆梆的直愣愣的，像没下锅的面条）应该放在哪儿呢？你觉得用怎样的动作来表现呢？（幼儿随音乐自由表现，教师融入）（出示图片3：水沸后的面条）最后一张图片，应该放在哪里呢？这一段可以怎样表现呢？（集体表现，教师融入适时鼓励表扬）。面条煮熟了，关火了，面条不会再动了，我们摆个造型吧。

　　（过渡语）小朋友刚才想了好多的不同动作，我们来听音乐把动作连起来表现出来吧！

　　4、感受音乐随音乐表现各段动作（过渡语）刚才小朋友都表演得非常好，可是这首曲子里有一个很特别的声音，大家听出来了吧？

　　5、难点：寻找滑音（面条下锅的音乐）刚才这个声音就像是有东西掉下来一样，那我们一起来听听看这声音到底在哪里呢？（放第一段音乐和第二段的开头）这时候面条下锅了，我们可以用什么动作来表现呢（集体表现，教师融入）。

　　（过渡语）小朋友想了很多面条下锅的动作，那现在我们一起来跟着音乐完整地来表演一次吧，记住一听到这个特别的声音面条就要下锅了。

　　6、完整表现乐曲（启发幼儿做出不同的动作）（三）音乐游戏第一遍游戏：

　　（老师穿围裙拿勺子）我是厨师，在我要正式开始煮面条了，今天我准备了一口大锅，请面条们都站在锅的外面，听到了特别的声音时才能下锅。

　　第二遍游戏：

　　我要请个小朋友来当个厨师，其他小朋友都来请客人老师和我们一起做游戏吧。

　　五、活动结束

　　1、评价

　　2、总结：

　　优点：