最新一年级

• new 关于一年级语文《口耳目》教学及游戏设计 2018-05-16

  《口耳目》教学游戏设计 浙江义乌市教育局教研室 金晓芳 游戏一：我猜，我猜，我猜猜猜！ 目的：巩固本课12个生字的认记。 准备：本课的插图卡片及人手一份...

• new 一年级语文课后教学反思 2018-09-13

  一年级的教学工作转眼就结束了，小编今天为大家带来一年级语文课后教学反思，一起来看看吧！　　一年级语文教学反思　　《语文课程标准》明确规定：识字...

• new 《小池塘》一年级语文公开课教学实录 2018-05-15

  一、复习生字词 芦苇白鹅珍珠一只姐姐水波吹气鲜红 指名读词。 师问：大自然的事物中哪些可以用上“一只”来形容？ 生：一只羊儿 生：一只鸟儿 生：一只鲜...

• new 一年级的语文的教学实录之雨点 2018-05-15

  这是一首诗歌，全诗8行,4句，句式整齐，韵律优美。第一句抓住“池塘”水波平静的特点，写雨点在那里“睡觉”；第二句抓住“小溪” 潺潺流水的特点，写雨点...

• new 苏教版一年级语文《怀素写字》教学反思 2018-05-15

  《怀素写字》是国标本苏教版一年级上册中的一篇课文。本文介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励学生发愤学习，刻苦练字，养成良好的写字...

• new 人教版一年级语文上册《阳光》课后教学反思 2018-09-13

  堆艄狻氛馄?挝囊允闱榈谋实?诗一般的语言,描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。那么，《阳光》课后反思怎样写呢？　　《阳光》课后教学反思1　　《阳光》是...

• new 一年级语文借生日教学反思 2018-05-14

  《借生日》是一篇新课文，讲的是小云过生日时，妈妈送一只布熊给她并祝她生日快乐，而小云得知妈妈从来不过自己的生日时又把礼物送给妈妈。同时也把生日...

• new 一年级语文《雪地里的小画家》教学反思 2018-05-14

  语文教学要尊重学生的主体性和差异性，着眼于学生最大限度地参与教学，让每一个学生都能主动愉快地接受新知识，获得发展。基于上述认识，我在语文教改实...

• new 一年级语文《比尾巴》教学反思 2018-05-14

  《比尾巴》这篇课文采用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，课文读起来朗朗上口，极富儿童情趣。我抓住这篇课文极具趣味性的特点，围绕“比尾巴...

• new 一年级语文上册《江南》教学反思 2018-05-14

  篇一： 江南这一篇课文诗一首汉乐府诗歌，比较有节奏。在讲课的时候主要是让学生体会诗歌的节奏感和江南这个地方的美丽。 讲这首诗歌的时候首先让学生了解...

• new 一年级语文上册《冰花》教学反思 2018-05-14

  篇一： 本课生动地描绘了冰花的千姿百态和晶莹洁白。通过朗读课文，认识冰花的一些特征，理解“晶亮、宽大、柔嫩、丰满、洁白、一朵朵、一束束”等词语的...

• new 一年级语文的教学反思 2018-05-14

  一年级下册语文教学反思 1.《四季的歌》教学反思 本课是一首简短的小诗，全文共有四节，每一节都配有一幅插图，按春、夏、秋、冬的顺序依次展开。诗句的语...

• new 一年级语文ao ou iu教学反思 2018-05-13

  篇一：ao ou iu教学反思 在教学《aoouiu》一课时，很多学生把iu看成了ui，“iu”和“ui”不能正确区分。特别是在拼读音节时，加上声母更是“iu”和“ui”不分，实...

• new 一年级语文《ao ou iu》教学反思 2018-05-13

  在教学《aoouiu》一课时，本以为一堂课可以让学生牢固掌握“ao ou iu”三个复韵母，但拼读过程中才发现学生借助课本插图能够认识“aoouiu”三个复韵母，一旦去掉...

• new 一年级语文上册《比尾巴》教学反思 2018-05-13

  进入识字阶段已经有一个半月的时间了，对于识字教学的思考，也一直没有停止过。听取了各位老师前辈们的建议，一直以来，在识字上均采用了“随文识字”的...

• new 一年级语文春风吹教学实录 2018-05-13

  师：你们知道“冰雪融化、种子发芽、果树开花”在什么时候 生：在春天，《春风吹》教学实录之一。 师：春天来了，暖和的春风吹起来了。大地发生了哪些变化...

• new 一年级语文上册《自己去吧》教学实录 2018-05-13

  1、教学目标 （1）识字写字的目标——在识字中主动识字，在写字中学会写字 （2）阅读的目标——在读书中对话，在对话中感受 2、教学过程 师：小朋友们看，今...

• new 一年级语文《松鼠和松果》教学实录 2018-05-12

  一．教学目标 1.认识11个生字，会写“意”“总”两个生字。正确、流利朗读课文。 2.借助多读，感情性的朗读，培养学生语感。 3.学生初步感受到人与自然的和谐...