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一年级语文《菜园里》教案
【预设目标】
1、认识7个生字，会写2个字。认识笔画卧钩。
2、认识一些蔬菜，了解它们的特点。
3、体会识字的快乐，激发识字的兴趣。
【教学重点】
1、认识7个生字，9个词语。
2、会正确书写“卜”和“心”。
【教学难点】
在课堂中及时点拨、生成学生识字的情趣。
【课前准备】
多媒体课件、西红柿生字卡片、豆角实物。
【预设过程】
一、谈话导入，揭示课题
1、小朋友们，今天虞老师要带你们去个地方，那里种着绿油油的青菜，挂着红通通的西红柿，猜到我们要去哪里了吗?(菜园里)
哇，你们真聪明，和我想的一样。
2、(出示课题) 指名1人读课题。
(菜)：这个字谁来读──(菜)。
你有什么好办法记住“菜”?什么菜的“菜”?指名说。
(园)：园，你在哪里见过吗?指名说。
我们一起把课题读一读。 齐读课题。
谁再来读得好听一点? 指名读。
二、创设情境，认识生字
1、看图认词。
好，咱们到菜园里去逛逛吧!看清楚，菜园里都有些什么!(录象)
(菜园图)你在菜园里看到了什么呀?谁能说得更好?(点击出示)
(白菜)：你们看，这是什么菜?(白菜)
2、认读带拼音词语。(带拼音词语)
⑴自由读。
这些蔬菜的名称你都会念了吗?(会了!)
真的?轻轻地把书本翻到94页，借助拼音自己读一读吧!注意把字音读准!指名读。
⑵指名读。
这里的词语你最有把握读好的是哪一个，你读我点。指名读。
师注意正音。
⑶齐读。
都会读了吗?──师点学生读。
⑷打乱齐读。
提高难度，打乱次序还会读吗?(会!)看我点到哪儿啦?
齐读。
3、去拼音认读词语。(去拼音)
⑴同桌自由读。
这会儿，几个生字摘掉了拼音小帽子，你还能读准吗?同桌两人你读给我听听，我读给你听听，开始吧!同桌自由读。
⑵指名同桌读词。 (3组)
⑶小组读。(3组)
4、认读生字。 (生字)
⑴呦，词儿会读了，看看一个一个的生字会读吗?谁愿意第一个来试试看。指名读。
真能干，我也想来读读这些生字了，请你来做做小老师，带大家一起读。(指名上台点鼠标带读。)
⑵分析生字。
你已经认识了哪个字，用了什么好办法，介绍给我们听听。
指名说。
豆： 什么豆的豆?指名说。你们看，这些都是豆角，豆角有长有短，有圆有扁，真有趣!
角： 谁的方法和他不一样?
“萝、卜、 心、菜、园”等生字，由学生自由说。
⑶读生字卡片。
我们一起来读读生字卡片。(“卜”放最后。)
三、做课间操，书写生字
1、(萝卜叶)看，这就是一片萝卜地。
萝卜藏在哪里呀?(地下)(萝卜)
2、课间操。
你们真聪明，老师带你们去拔萝卜，好吗?(好!)
3、书写生字。
萝卜拔好了，我们要静下心来写字了!
⑴学写“卜”。 (“卜”)
“卜”字该怎么写?指名说。
师板书。 看，从上到下竖要直，一竖写在竖中线。小圆点，像芝麻，一点点到横中线。
打开书本，翻到96页，先描一描卜字，再自己写一个完整的“卜”。
⑵学写“心”。(“心”)
大部分同学都写好了，我们再看看这个心字。(卧钩)心字里藏着个小钩子，它躺在心字里面，很像小朋友在做仰卧起坐，所以我们叫它卧钩。心字怎么写，大家看仔细!
师板书。 第一笔往左点，第二笔的卧钩是最关键的一笔，从横中线起笔，慢慢地往下躺，收笔是个小钩子，也在横中线上。第三笔点，第四笔也是点，这量点起笔收笔要对齐。
学生书空。
⑶请小朋友们在田字格里把心字描一描，然后再自己写一个完整的心字。
⑷指名上台板书。
⑸学生讲评。(你们觉得这两个字写得怎么样?)
四、游戏巩固，拓展延伸
1、摘西红柿。
字写得好，又评得出色，老师要奖你们做个游戏──摘西红柿。看，这一片西红柿长得多好呀，淘气的生字宝宝都藏到西红柿的背后了，想不想来摘?(想!)
你要把背后的字读准了，还得教教大家，或者考考大家，才能把西红柿摘走。谁愿意来试试?
2、装蔬菜。
菜园里其他的蔬菜和西红柿一样都丰收了，农民伯伯想请小朋友帮忙装这些蔬菜，自己读读吧!
你准备装些什么蔬菜呢?指名说。
现在我们开始装了，从这里开始。(开火车读)(菜篮满)
3、读菜单：
呦，菜篮子都装满了!一筐筐蔬菜运到了我们的学校。食堂的叔叔阿姨用这些蔬菜做成了许多营养丰富的菜肴，还写成各式各样的菜单呢!
我们以学习小组为单位，读读菜单上的菜名，比一比哪个小组认得快，读得好。
(菜单)指名小组交流。
五、小结
今天，我们一起到菜园里看蔬菜、收蔬菜、装蔬菜，你们学得开心吗?(开心!)老师也很开心!
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