小学一年级语文课程教案

小学一年级语文课程教案[共6篇]

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的小学一年级语文课程教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学一年级语文课程教案1

　　教学目标：

　　1、识“炎、靠、集、充、饥、灿、谷、粒、植、稻、平、保、农”13个生字;会写“方、农、平、给、金、食、谷、完”8个字。

　　2、一边看图，一边读课文，理解课文内容，在阅读中感受炎帝的美好品质，从中受到教育。

　　课前准备：

　　1、生字、词语卡片。

　　2、有关炎帝的资料。

　　教学重点：

　　指导学生随文识字，学习自主阅读，提高阅读能力。

　　教学时间：2课时

　　第1课时

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　直接导入：今天我们学习一篇传说故事，很有意思!出示课题，解“炎帝”一词的同时学习生字“炎”。

　　二、初读课文

　　1、老师范读课文，使学生对故事有初步的印象。

　　2、自由朗读课文，并画出生字，注意读准字音，遇到生字时多读几遍。

　　三、再读课文

　　注意把课文读通顺，做到不增减字词;说说课文主要讲了一件什么事。

　　四、细读课文、理解感悟

　　1、设问：课文每个自然段说的是什么内容?

　　2、看图读读，说说：

　　齐读第一自然段，看图一。理解：传说

　　指名读第二自然段，看图二。理解：庄稼、充饥

　　自由读第三自然段，看图三。理解：金灿灿、谷粒

　　齐读第四自然段，看图四。理解：稻穗

　　自由读第五、六自然段，看图六。理解：采集、收获、食物、方法

　　齐读第七自然段，看图七。理解：保障“神农”

　　3、讨论：人们为什么样称炎帝为“神农”

　　4、引导朗读，组织讨论，说说自己的看法;相机板书重点;最后归纳答案。

　　读第三、四自然段，师生小结，板书：炎帝仔细观察。

　　读第五、六自然段，师生小结，板书：亲自试种，有收获教给种植方法。

　　反复读第七自然段，师生小结，板书：人们生活有保障，尊称炎帝为“神农”。

　　引导归纳：炎帝仔细观察鸟儿吃剩的稻粒，在地上结出了稻穗后，他便函亲自试种，获得了丰收。炎帝把种植方法教给大家，从此人们生活有了保障，所以尊敬地称炎帝为“神农”。

　　五、总结拓展：

　　1、读了这个故事，你想说什么?

　　2、把炎帝的故事，说给小朋友听一听。

　　3、读一读：金灿灿金灿灿的`阳光照亮了大地

　　第2课时

　　一、习引入

　　上节课，我们一起学习了炎帝的传说这一课，现在谁来说说课文写了一件什么事情呢?(让学生说说课文的主要内容)

　　二、学习生字

　　1、出示生字齐读

　　2、开火车读

　　3、自由充分认读生字，并说说你是用什么方法记住的?

　　4、请同学用自己有把握的字来组词并说一句话。

　　5、观察几个要求写的字，让学生说说发现了什么。

　　6、老师在田字格中示范写字，边听老师念笔顺边书空。(教师提示学生注意难写的地方，后让学生自己动笔写)

　　7、学生练习写字后，老师检评。

　　三、布置作业

　　1、把喜欢的词语写在词语花篮里。

　　2、回家后把课文所讲的传说说给自己的家人和朋友听。

　　3、再去问问、查查有关炎帝的传说。

　　教后反思：

　　板书设计

　　26炎帝的传说

　　看——想——种——教

　　尊称“神农”

小学一年级语文课程教案2

　　教学要求

　　1、学会本课8个生字和12个词语。认识7个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，了解两只小狮子的不同表现。使学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该总依赖父母。

　　教学重点难点

　　重点：指导朗读进行识字教学，了解“刻苦、懒洋洋”等词的意思。弄清懒狮子的不练功的原因，读懂狮子妈妈的话。

　　难点：有些生字音不容易读准，有些生字的.字形易与熟字混淆。

　　课前准备

　　1、生字生词卡片。

　　2、教学挂图或投影片。

　　3、朗读课文的录音带。

　　教学时间2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、形象揭题

　　1、出示狮子彩色图画。问：这是什么动物?(狮子)狮子是一种可厉害的动物啦，大家称它为森林。

　　2、今天，我们就来学习一篇有关狮子的课文：(板书课题：23两只小狮子)学生读课题。

　　3、这是一篇童话故事，讲了两只小狮子的什么事呢?请大家打开书。

　　二、初读课文

　　1、听课文录音，注意良好的听读习惯的培养。

　　2、学生充分地、自由地、轻声朗读课文，读准字音，词、句注意读边贯，不读破。

　　3、开火车分段请学生读课文。其他同学对照前面读书要求，认真听，听后进行评议。

　　三、导读课文

　　1、狮子妈妈生下了两只小狮子。这两只小狮子的表现可一点儿都不一样。请同学们自己轻声读读第二段，把讲它们不同表现的词句圈画下来，再读一读。

　　2、学生汇报圈画的词，教师指导理解词语，练习朗读这两句话。

　　(1)整天，换词理解就是——每天从早到晚。

　　(2)滚、扑、撕、咬：可让学生看插图，做做动作、手势理解这样做很辛苦。

　　(3)从上面所讲的词语可以看出，一只小狮子刻苦。练习朗读这句话。

　　(4)懒洋洋：可让学生结合第一幅插图上懒狮子的样子：跷着二郎腿，闭目养神，晒着太阳，然后练习朗读这句话。

　　3、这只懒狮子为什么不练功呢?请同学分角色朗读三到六段。其他同学注意听，准备评价后再朗读。教师在评议中相机进行词句训练。

　　(1)练功：狮子“练功”，就是指做什么?联系“滚、扑、咬”理解。

　　(2)读第四段可以联系“慢吞吞”和句尾的感叹号指导朗读。

　　(3)第六段可以让学生模仿第二幅图上小狮子的动作、神态来练习朗读。

　　4、懒狮子说的话对吗?听老师读第七段，想一想：

　　(1)懒狮子想靠谁?爸爸妈妈老了，不在了，要靠谁呢?(要靠自己)

　　(2)所以妈妈说——你也……(学生接读)

　　(3)看看第三幅图上妈妈的神态，指导学生练习朗读第七段。

　　第二课时

　　一、朗读课文

　　1、自由练习朗读课文。

　　2、指名学生分角色朗读课文。

　　3、看第三幅图上小狮子的表情，想一想：小狮子听了妈妈的话以后，会怎么想，怎么做?课后讨论讨论，编编故事，过几天我们开个故事会。

　　二、指导识字、写字

　　1、开火车读生字卡片(包括要求认识的字)

　　2、启发学生利用学过的偏旁，熟字分析记忆“刻、苦、阳、功、抬”几个生字。重点指导“练、谁”两个字。“练”，右边不要写成“东”。“谁”，左右两部分要写紧凑，右边是四横，不要写成三横。完成课后练习2，先观察范字，再描红、临写。

　　三、词句训练

　　1、完成练习3。注意“应该”的“该”与“刻苦”的“刻”的区别。

　　2、完成练习4。先让学生读句子，要求读出语气，再把最后一句抄在本子上。

小学一年级语文课程教案3

　　教学目标

　　通过本课文的教学让学生做到：

　　(1)学会8个生字、词。

　　(2)能熟练朗读课文、理解句子。

　　(3)懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。

　　教学重点、难点

　　重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。

　　难点：能概括小猴子为什么一无所获。

　　课时安排：2课时

　　第1课时

　　教学目标

　　通过本节课教学学生做到：

　　(1)能使学生会读、写生字、词。

　　(2)能朗读课文

　　任务分析

　　1、学生的起点能力：在原有知识方面，学生已掌握了阅读该课文的一些基本的字、词。在技能方面，学生已学过《小猫钓鱼》等一些故事性较强的`课文，形成阅读这类文章的模糊概念。

　　2、教学任务分析：该节课都为陈述性知识的教学。

　　教学过程

　　(一)知识的新授阶段

　　1、呈现新教学内容

　　(1)呈现课文题目“小猴子下山”

　　(2)老师讲述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。

　　2、生字教学

　　(1)呈现文中的生字、词

　　(2)一个学生拼读生字，老师在旁纠正错误;指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音。老师范读，全体学生跟读。擦掉拼音后再认读。

　　(3)教写生字

　　学生先书空8个生字、词。请两位学生板书。老师纠正错误之处。

　　提供记忆策略：

　　结：由“糹”、“士”“口”组成，注意是“士”而不是“土”

　　往：“住”字再加“丿”

　　常：底下是“巾”字

　　跳：与脚有关，所以是“足”字旁。

　　(4)运用生字、词

　　非常：提问：非常是什么意思?(参考答案：十分、很、极)

　　用“非常”这个词造句。老师提示：老师奖给我一面红旗，我()高兴。

　　学生自己造句。

　　扛：请学生表演扛东西的姿势。然后造句。

　　(二)巩固与检测

　　1、根据课后习题第二题，比较区别形近字。

　　先请学生读这些字，然后给3分钟时间答题，请学生回答，并及时反馈。

　　2、根据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。

　　读“抱”“扔”“摘”“扛”;

　　学生表演这四个动作(有错误之处及时纠正)

　　学生做习题，校对。

　　作业

　　抄写生字，熟读课文，完成课后习题四。

　　第2课时

　　教学目标

　　通过本节课的教学，学生做到：

　　(1)能流畅朗读课文。

　　(2)能回答小猴子为什么一无所获。

　　(3)能看图复述“小猴子下山”的故事。

　　任务分析

　　(1)在原有知识方面，经过上一次课的学习，学生已经掌握了阅读该文的重要字、词。学生已经能通读全文。

　　(2)教学任务类型：关于处事态度的教学。

　　教学过程

　　(一)复习与这堂课有关的原因知识

　　1、全体学生朗读字词。

　　2、请一位学生朗读整篇文章。

　　3、提问习题四。

　　(二)开始新授课教学

　　(听了某同学的朗读之后，大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗?今天我们就来回答这个问题。首先大家讨论一下。)

　　1、提问：大家看了第二自然段之后，发现小猴子摘了什么?(参考答案：玉米)

　　提问：那么第三自然段，它又摘了什么?(参考答案：桃子)

　　提问：它的玉米呢?(参考答案：扔了)

　　提问：第四自然段，小猴子又怎么做了?(参考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子)

　　提问：那么第五自然段呢?(参考答案：扔了西瓜去追小兔子了)

　　问：结果呢?(参考答案：没追到，所以什么也没有了)

　　问：小猴子这样做好不好?(参：不好)

　　问：为什么?大家讨论一下。请几位学生回答。

　　综合那么多的同学的意见，我们觉得做事情要有恒心，有始有终，不能三心二意;不应该像小猴子一样。

　　2、呈现“小猴子下山”的挂图，请几位用学看着挂图讲一讲小猴子下山的故事。

小学一年级语文课程教案4

　　小学一年级语文课程教案一：《画》

　　教学目标

　　1、认识文中5个生字，会写4个生字。

　　2、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

　　3、认识文中3对意思相反的词。

　　4、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　教学重点：

　　1识字、写字。

　　2、理解诗句所描绘的画面内容。

　　3、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　教学难点：

　　理解诗句的意思。

　　教学过程

　　一、看图。

　　1、出示图：学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？

　　2、请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。（图上画了山、水、花、鸟）

　　3、同学们，在你们的记忆中，当春天来到时，山、水、花、鸟分别是什么样的呢？这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？

　　二、初读课文，认识生字。

　　1、借助拼音读课文，边读边画出生字。

　　2、借助拼音练习多读几遍生字。

　　3、指名读生字，纠正读音，口头组词。

　　三、学生再读课文，框选出田字格中的生字。

　　1、指导学生读准生字的读音。

　　2、根据以前学过的字来学会分析字形。

　　3、指导学生按笔顺写字。

　　4、引导学生口头组词。

　　5、学生在书上描写生字。

　　四、学习诗句，理解意思。

　　1、这首诗一共有几句话？

　　（1）描写山和水的句子找出来。

　　（2）指名读前两行。再让学生说说自己的理解。板书：远 山 有色 近 水 无声

　　（3）让学生找找二行诗句中的相对应的词。

　　“远看”和“近听”、“山和水”、“有和无”、“色和声”是相对应的词。

　　（4）认真看图，远处的山、近处的水怎么样？

　　眺望远处的山峰，你会看到什么样的景色？（朦朦胧胧）看图水流从高处往下流，会发出什么声音？那么诗中却说走近了还是听不到水的声音，这是怎么回事呀！你们猜到这则谜语的谜底了吗？（画）

　　（5）指导朗读。

　　教师范读，学生练习朗读，同桌读，指名读。

　　2、学习后两行诗句。

　　（1）总体学法：

　　①读诗句，对照图，说说这两行的大致意思。

　　②想想诗句中是怎样写画中的山和水的。

　　③联系实际想，应该是什么样的景色，而书中为什么这样写？找到诗句与画的联系。

　　（2）学生结合学习方法自学后两行的内容。

　　（3）小组内互相说一说。

　　（4）指名说说对后两行诗句的理解。

　　（春天已经过去了，花还是那么鲜艳、美丽。当人们走近的时候，枝头上的鸟不害怕，仍然停在枝头上）板书：去 花 还在 来 鸟 不惊

　　（5）联系生活实际说说又是什么样的情况？

　　（春天过去了，花就谢了，当人们走近鸟时，鸟一定会飞走的。）

　　（6）指导朗读。

　　教师范读，突出“去、还在、来、不惊”这几个词。

　　学生练习朗读，同桌互读，指名读。

　　3、朗读全首诗。

　　（1）在诗句中找出意思相反的词。

　　远 近 来 去 有 无

　　（2）找出相对应的词读一读。

　　花 鸟 山 水 声 色

　　4、结合板书练习背诵。

　　（1）自己练习背诵。

　　（2）同桌互背。

　　（3）指名背诵。

　　板书设计：

　　画

　　远 山 有色

　　近 水 无声

　　去 花 还在

　　来 鸟 不惊

　　小学一年级语文课程教案二：《我的家》

　　教学目标：

　　1、正确、流利的朗读课文，激发学生爱家、爱父母的纯真情感。

　　2、继续关注和培养学生认真听的习惯和指读读书的习惯。

　　3、指导学生认识11个汉字，会写“个，大”

　　教学重难点：认识汉字11个

　　教学准备：字卡、ppt

　　课前热身：

　　老师还给大家带来了一个新朋友，你们看他是谁呀？（出示会听娃娃，播放录音）

　　一、课前导入

　　1、想和会听娃娃成为好朋友吗？我们的课堂比赛又开始了，看看哪个组的孩子能得到会听娃娃送出的四颗星星，就能和它交上朋友。挑战开始，你们看，它给大家带来了一个字宝宝，它想听听谁会读？

　　出示字卡——“家”

　　2、指名读。会听孩子认真听

　　3、帮“家”找三个词语朋友

　　过渡：我们每个人都有家，在家里有爱自己的——爸爸，妈 妈

　　有家人的地方就有——我的家

　　4、出示课题：——我的家

　　谁的家？我的什么？提醒“的”的读音

　　过渡：冬冬用了一首儿歌来介绍自己的家，这首儿歌就藏着我们语文书的，翻开书，小手轻轻得指着，听冬冬是怎样介绍自己的家的。

　　设计意图：分散识字，降低识字难度。会听娃娃录音调动孩子学习兴趣。

　　二、初读课文，正字音。

　　1、听录音读课文——强调听的姿势1

　　2、跟老师读课文——表扬自读课文

　　3、自己读文——自己读读课文，遇到不认识的字宝宝可以问同学，也可以举手问老师

　　4、同桌共用一本书读文，交换指读

　　反馈：觉得你的'同桌读的好的请举手，用你的掌声夸夸他，得到同桌帮助的请举手，掌声恭喜你又进步了。

　　5、请生读文，反馈字音。

　　6、过渡：你们能读准课文字音，听清老师要求，会听娃娃又要表扬大家了，两种听讲星送给大家。得到听讲星的小朋友们，冬冬请大家去参观她的家。

　　7、出示插图

　　设计意图：在听讲星的刺激下，既让孩子听清了每次读的要求，完成了知识目标，又激发了学生听的兴趣，巩固了听的习惯。

　　三、精读课文，悟幸福

　　1、这是冬冬的家，爸爸在 ，妈 妈在 ，冬冬在 ，注意说话完整。他们的脸上都洋溢着微笑，说明他们很——（高兴、快乐、幸福）

　　2、过渡：是的和家人在一起有很多快乐的事发生。谁来说说让自己感到快乐的事

　　3、读词卡“快乐”

　　4、过渡：在这首儿歌里冬冬告诉我们，他感到快乐的事是——“我有一个幸福的家”（齐读。读出自豪感，幸福感）

　　5、创设情境：

　　我们都有一个幸福的家。家里——（读句子：爸爸爱我妈 妈爱我播放音乐，）

　　过生日时，爸爸妈 妈精心的为你准备饭菜，悄悄买好你最喜欢的礼物，接过这个礼物，你会快乐的说：出示句子“爸爸爱我妈 妈爱我。” （评：你真幸福啊！礼物是父母对孩子的爱）

　　你生病时，爸爸妈 妈既要工作，还要挤出时间照顾你，当你看到他们为你累红的双眼，你会感动的说：（出句子“爸爸爱我妈 妈爱我”）（评价：你真幸福呀，父母无私的付出那也是爱）

　　爸爸爱我妈 妈爱我，你想对你的爸爸妈 妈说什么：谢谢爸爸妈 妈！ （师评：懂得感谢，是孩子对父母的爱，把这份感激带给你的爸爸妈 妈，告诉他们出示：我也爱爸爸妈 妈

　　你们互相爱着，关心着对方，这就是“幸福”让我们大声的骄傲的告诉大家“我有一个幸福的家”。

　　6、带着你的幸福，带着你的微笑，让我们读读课文。

　　设计意图：情境学习是娃娃最喜欢的学习方式之一，在情境中，既让学生很好的领悟到文章的情感，理解了课文，有加强了说话练习，句子训练。

　　7、让我们来幸福的做做课间操吧

　　四，巩固识字，写写字。

　　1、哎呀，我们光顾着做操，你看一些调皮的生字宝宝从课文里跑出来了

　　2、我们来看看都有哪些调皮的宝宝跑出来了。

　　3、你能为这些生字宝宝找到他们的家吗？字宝宝请大家叫两遍他们的名字，在为他们找一个词语朋友，他就回家。谁来送第一个字宝宝回家

　　4、这两个字宝宝的家在哪里呢？让我们把他们送到田字格里吧！右手举起来，跟老师一起书空，眼睛要亮晶晶，看老师是怎样写这些字的。

　　5、你发现老师在写撇捺时的小秘密了吗？

　　6、拿出你的铅笔，在书上的田字格中找到这两个字描一描。注意我们写撇捺的小秘密呀!

　　7、终于把他们都找回家了，你们看他们在课文中高兴的给大家打招呼呢？让我们再来美美读课文。

　　设计意图：写字是一步一个脚印的过程，老师把每一步喜欢，从写字姿势，字的结构，笔画，位置，慢慢来，学生的字才能知道怎么写好字。

　　五、拓展总结

　　孩子们，在家里爸爸妈 妈爱我，我也爱爸爸妈 妈，我幸福的长大，在学校里，出示ppt,句子训练：——爱我，我也爱——，

　　孩子们不管在哪里，都有爱着你的人，好好的爱你身边的人，你的父母，你的老师，你的同学，让我们幸福的生活在一起。你看，充满了爱，连听讲星也对着大家幸福的笑了。

　　板书设计：

　　我的家

　　爸爸 妈 妈

　　爱

　　我

　　小学一年级语文课程教案三：小兔运南瓜

　　教学目标：

　　1、学习按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。

　　2、在互相试说和讨论中培养口语交际能力。

　　3、能用普通话讲小兔运南瓜的故事。

　　4、讲故事时态度大方，声音响亮。

　　教学重点：

　　1、会按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。

　　2、能用普通话讲小兔运南瓜的故事。

　　3、讲故事时态度大方，声音响亮。

　　教学难点：

　　1、看懂每幅图的图意，把几幅图的内容联系起来。

　　2、学习小兔善于动脑筋，勤于思考问题的好品质。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，板书课题。

　　同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们上一节练习讲故事的课，故事的名字就是“小兔运南瓜”。教师板书。小兔运的是什么样的南瓜？用什么好办法运的呢？我们看图后讲给大家听。

　　二、观察3幅图，初步了解故事内容。

　　1、电脑出示3幅图。

　　2、学生自己观察这3幅图，想想：这三幅图告诉我们一件什么事？

　　3、同桌同学互相说一说。

　　4、指名说一说。

　　三、分图观察，说说每幅图的内容。

　　1、电脑出示第一幅图：

　　（1）自己观察第一幅图：

　　思考：小兔看见了什么？（南瓜）

　　心里想了什么？两个大问号什么意思？

　　（2）同桌互相说一说这幅图的图意。

　　（3）指名说一说，其他同学认真听，可做补充。

　　①小兔看见了什么？看到了什么样的南瓜？板书：大南瓜

　　②如果把大南瓜和小兔子进行比较，你知道了什么？（兔子小、南瓜大，小兔运南瓜的确不容易。）

　　③如果你是这只小兔子，你会怎么想？板书怎么运走。

　　④说图意。小兔会用什么样的办法运回家呢？启发学生想象。（小兔子看见……心里怎么？……想了什么？）

　　2、电脑出示第二幅图。

　　（1）自己观察这幅图，小兔想出办法了吗？

　　（2）指名说一说，小兔想出办法了吗？想出了什么办法？

　　（3）它是怎样想出办法的？组织学生讨论。

　　引导学生对比观察自行车和南瓜有什么关系。板书：看见受启发

　　（4）指名说一说讨论后的结果。其他同学认真听，敢于发表不同的见解。

　　（5）教师展示实物南瓜，让学生看形状。

　　（6）你认为小兔是一只什么样的小兔？

　　3、把两幅图的内容连起来说一说。

　　（1）先自己练习说。

　　（2）同桌互相说。

　　（3）指名说给大家听。

　　4、电脑出示第三幅图。

　　（1）你能看懂这幅图吗？请同学说一说。

　　（2）兔妈妈什么表情？板书：妈妈奇怪小兔子神态什么样？启发学生想象妈妈会说些什么？兔子会说些什么？

　　5、把三幅图的内容联系起来，讲小兔运南瓜的故事？

　　四、整体观察，讲故事。

　　1、电脑出示三幅图，自己看图练习讲故事。

　　2、小组内每人讲一遍，注意讲故事态度要大方，声音响亮，每组选一名最佳选手参加班内比赛。

　　3、开展故事大赛，评选最佳讲故事员。被评为最佳讲故事员的组同时被评为优秀讲故事小组。

　　五、你认为小兔想的办法怎样？你懂得了什么？

　　板书：

　　小兔运南瓜

　　大南瓜，怎么运走？

　　看见，受启发想

　　妈妈奇怪

小学一年级语文课程教案5

　　教学要求

　　1、学会6个生字。认识5个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　教学重点、难点

　　学会本课生字。朗读、背诵课文。

　　课前准备

　　1、布置学生观察月亮。

　　2、本课生字卡片，月亮的图片，朗读课文的录音带。

　　教学时间2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、复习导入新课

　　1、背诵李白的诗《静夜思》。(先指名背诵，再全班背诵。)

　　2、揭示课题。板书：3古朗月行。认读课题中的生字。注意读准两个后鼻韵母的字。

　　3、介绍作者：这首诗也是李白写的。

　　二、观察图画，范读课文。

　　1、出示挂图。联系课前观察，说一说：图上的月亮是什么形状的?像什么?

　　2、范读课文。听听诗人是怎么说圆月的。

　　三、自学课文(教师巡回并指导)

　　要求：

　　1、借助汉语拼音反复读课文3遍。

　　2、用不同的符号画出诗中要掌握的6个生字和要认识的5个字，读准字音。

　　四、读诗句，学生字

　　1、检查古诗朗读情况。(指3-4名不同层次学生读)

　　2、认读“时”、“识”这两个读音相同的生字，区别字义。

　　齐读第一行诗：小时/不识/月，

　　3、诗人把月亮叫作什么?(齐读第三行)

　　教师解释“白玉”(可制作装饰品的矿石，或用实物举例)。

　　认读“作”。(平舌音。作业的“作”就是这个字。)

　　指导读：他以为月亮是白玉盘呢，多有趣啊!把两行诗句连起来读。……，呼作/白玉/盘。

　　4、除此之外，他还把月亮看成什么了?(读第三行)指导：又疑瑶台镜。认读“台”5、这瑶台镜应该放在桌子上、梳妆台上，诗中说它怎么了?(读第四行。)指导：飞在/碧云/端。

　　五、朗读、背诵课文

　　同学们虽然都认识月亮，但在观月时也有许多想象，越看越觉得月亮美丽、可爱。能把你的心情在读中表达出来吗?请听录音朗读。

　　1、反复朗读课文(先学生自由读，再指名读)

　　2、背诵课文。(背诵时仍要注意节奏。)

　　六、识字、写字指导

　　以学生识记为主，教师作适当的补充，重点指导“彳”的.写法。

　　古：“枯”的右半部分。组词巩固：古诗、古代。

　　行：左边是双人旁，上撇短，下撇长。右边比左边低一些。组词巩固：自行车、行人、行不行。

　　时：日字旁加个“寸”。“时”与太阳有关。如：时间、时候、时光。

　　识：言字旁加个“只”。组词：认识、知识、识字。

　　作：作业、工作、作用的“作”都与“人”有关，所以这个字是单人旁。右边是“竹”的左半边再加两短横。

　　台：上半部分要写得比“口”宽些。组词：讲台、台球、上台。

　　七、抄写生字(课后练习2)

　　第二课时

　　一、复习生字

　　1、认读生字。(开火车读，反复两遍。)

　　2、比一比，读一读。(完成课后练习3)

　　指名读，说出每组字形上的联系，读音的差别，通过词语区别字义。

　　3、读拼音写汉字。(略)

　　二、认读要求认识的生字

　　1、读古诗，画出课文中要求认识的字。

　　2、读一读，记住它们的读音。

　　3、认读：朗呼疑镜碧

　　4、去掉拼音，开火车读。

　　三、背诵课文

　　四、巩固练习

　　1、完成课后练习4。先让学生说说自己看到的月亮是什么样儿的，然后要求学生如实画下来。

　　2、每评一幅画得好的，贴到黑板上展览。

　　3、用“月亮”练习说话。

　　联系《小小的船》，把句子“月亮___________。”补充完整。内容不加限制，可从形状、颜色、位置、运动等多角度说，学生想说什么说就说什么，鼓励学生要和别人说的不同。注意说话时语句完整、通顺。

小学一年级语文课程教案6

　　【教学要求】

　　1、认识本课生字，会写田字格内的生字，两条绿线内;

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段;

　　3、了解小水滴的旅行经过，感受旅行的快乐，激发探;

　　【教学时间】

　　第一课时

　　一、揭题导入

　　1、谈话导入：小朋友，你们喜欢旅行吗?

　　2、今天，我们来学习一篇新课文《水滴的旅行》。板书课题，齐读，提醒学生：“旅”的声母是L。

　　3、引导质疑：读了课题，你们想知道些什么?

　　水滴去哪里旅行?

　　它是怎样旅行的?

　　水滴怎么会旅行呢?

　　二、初读指导

　　1、借助拼音自由读课文，标出自然段的序号，圈出生字词，读准字音，读通课文。

　　2、检查自读情况。

　　(1)出示词语，指名认读，正音。

　　世界把宽广伙伴们要水汽

　　旅行出峰带昨晚聚在倒映

　　越来越高新的云朵大海草原气温

　　(2)去掉拼音读。

　　(3)指名读长句子，注意停顿。

　　我去过/世界上的山峰，冷风把我变成/一朵美丽的雪花。

　　时间/一点点过去，气温/越来越庐山，我又要/变成水汽，开始/我新的旅行了。

　　(4)指名分自然段读课文，正音，理清文章脉络，完成填空。

　　()先总写水滴是个旅行家。

　　()具体描写水滴去不同的地方旅行。

　　()总结全文，写水滴又要开始新的旅行。

　　三、学习第一自然段

　　1、自由读第一自然段，思考：什么样的人可以称为旅行家?为什么水滴称自己为旅行家?

　　2、讨论交流：因为水滴到过地球上许多地方。

　　引导学生抓住“地球上、许多”等词语体会水滴所到之处范围很广，是个名副其实的“旅行家”。

　　3、齐读第一自然段。

　　四、识记部分生字字形，指导书写

　　1、出示生字：世、界、要，理解字义。

　　2、指导书写，范写。

　　(1)世：独体字。重点让学生观察笔顺，明确第二、三笔都竖，第四是短横，最后一笔是竖折。

　　书写时注意观察竖画的高矮长短，从左往右竖画的起笔依次抬高，注意竖画之间距离相等。

　　书写要点：主横长，空白匀，竖画左低右稍高。

　　(2)界：学习新偏旁田字头，上宽下窄，稍扁。下面的介字的人出头短，撇竖站稳。

　　(3)要：学习新偏旁西字头。引导学生看清偏旁西字写法不同，中间是两竖。

　　上下结构，下面的女字要写得扁而宽，重心稳定。书写要点：上收下放，横画伸长，女字托上。

　　3、学生描红、临写生字词，反馈评价。

　　五、布置作业

　　1、朗读课文。

　　2、抄写生字词。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、齐读课题。

　　2、出示三组词语，开火车读。

　　世界山峰大海草原公园

　　旅行变成奔跑聚在倒映

　　许多美丽宽广青青

　　3、齐读第一自然段。

　　二、精读课文第二段(第二、三自然段)

　　1、学习第二自然段。

　　(1)指名读第二自然段。一边读一边想：水滴去过哪些地方?有哪些变化和感受?

　　(2)讨论交流。

　　①出示插图，欣赏的山峰——珠穆朗玛峰，读句子：冷风把我变成一朵美丽的雪花。读出自豪的语气。

　　②从课文插图中感受大海的宽广，想象水滴跟海豚嬉戏的快乐，练习朗读。

　　③出示草原的图片，吟诵诗句：离离原上草，一岁一枯荣。想象水滴变成雨点，骏马一起奔跑的洒脱，读出自由自在，无拘无束的感觉。

　　相机板书：山峰雪花美丽

　　大海浪花嬉戏

　　草原雨点奔跑

　　(3)分组比赛读三句话。读了这一段，你发现了什么?

　　引导学生将三句相联系，从内容和表达方式两个角度讨论交流。

　　内容：在不同的地方，水滴有着不同的变化和感受。表达方式：句式相似，每一句都用“我去过”开头，第三句比前两句多了一个“还”字。

　　练习用“我去过……我去过……我还去过……”的句式说话，明白如果句式相同，最后一个要用上“还”字来表达。

　　(4)小结：这一段写了活泼好动的水滴。(板书：动)有感情地齐读第二自然段。

　　2、学习第三自然段。

　　(1)学生自读课文。思考：昨晚水滴去了哪里?又有什么感受?

　　(2)交流，理解词语。

　　水洼：因路面不平，下雨后积水形成的小水坑。聚：会合，集中。

　　倒映：人或物的形象倒着映在水面上。

　　板书：公园水洼倒映

　　(3)读句子：一场雨把我带到一个公园里。

　　联系前文中的句子：冷风把我变成一朵美丽的雪花。指导练习用“把”字说话。

　　(4)看着天空和云朵的倒影，水滴有什么感受?(愉快、喜悦)

　　齐读第三自然段，读出心中的喜悦之情。

　　(5)小结：这一段写了文静的水滴。(板书：静)

　　三、精读课文第三段(第四自然段)

　　1、指名读。

　　2、出示句子，读一读，比一比，你更喜欢哪个句子?

　　(1)时间一点点过去，气温越来越高，我又要变成水汽，开始我新的`旅行了。

　　(2)时间过去了，气温升高了，我又要变成水汽，开始我新旅行了。

　　3、交流：文中的句子用了“一点点、越来越高”等词语，写出在阳光下，气温逐渐升高的过程。与此同时，水滴的身体将要发生了变化，开始新的旅行。

　　4、齐读第四自然段，读出水滴对新旅程的向往之情。

　　四、总结全文，拓展延伸

　　1、齐读课文。

　　2、小组合作，想象说话：水滴新的旅行会去哪儿，又会有怎样奇妙的经历呢?

　　五、识记部分生字字形，指导书写

　　1、出示生字：广、把、们、汽，组词，理解字义。

　　2、指导书写，范写。

　　(1)广：利用熟字“厂”进行比较记忆。

　　书写要点：横短撇长，点画不要落在横画上。

　　(2)让学生观察“把、们、汽”这3个字的共同特征，左右结构，左窄右宽。

　　把：左边的提手旁写得瘦长，右边的巴字变窄。们：左边的单立人稍高，竖画笔直。

　　汽：三点水，呈弧形，最后五笔，横斜钩，不能写成“乙”。

　　3、学生描红，临写生字词，反馈评价。

　　有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

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