一年级语文《豆儿园》教学实录
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
教学目标：
巩固刚学的6个复韵母，学习看拼音识字，并综合运用原来学过的识字方法认识本课9个生字，会正确书写3个生字。
过程与方法：
学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
情感态度价值观：
通过学习儿歌，感受丰收的欢乐情景，体会诗歌语言的优美。
教学重点：
1、巩固刚学的6个复韵母，学习看拼音识字，并综合运用原来学过的识字方法认识本课9个生字，会正确书写3个生字。
2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
通过学习儿歌，感受丰收的欢乐情景，体会诗歌语言的优美。
教学准备：
生字卡 多媒体课件 磁扣。
教学过程：
一、谜语导入，引出新课
课件出示：叶儿圆圆个儿小，全身长满小镰刀，镰刀外面长毛毛，里面藏有小宝宝。
生：豆子。
师：同学们都知道什么豆子啊?
生：黄豆、绿豆、红豆、黑豆
师：同学们真聪明，能说出那么多豆子的名字。那你们喜欢吃豆子或者是用豆子做的食物吗?
生：喜欢(如果学生说不爱吃，我就告诉他们吃豆制品的好处：含有钠、钾、谷氨酸、不饱和脂肪酸等元素，是我们人体所需要的物质。)
师：明明也很喜欢豆子，而且他家种的豆子今年大丰收，他非常很开心。为此他还专门给豆子写了一首儿歌呢!你们想不想听听?
生：想。
师：今天老师就和大家一起来学习这首好听的`豆子儿歌。板书：豆儿圆(指名读课题)
二、初读课文，学习生字
师：请同学们把语文书翻到第57页，老师要求同学们自己在下面读一读，要把儿歌读准确了。遇到不认识的字宝宝怎么跟它们叫朋友啊?
生：圈起来、问同桌、拼拼音。
师：大家真棒，有这么多的识字方法。别忘了，还有小组的生字卡片呢，大家读完课文和组内成员互相读一读生字。好了，你快来读读看吧!(生自由读课文、老师巡视指导)
师：现在听老师示范读，老师读到哪，你就把你的食指指到哪。注意喽，要听清每个字的读音。
师：同学们听得可真认真，谁愿意把课文读给大家听?其他人做小评委一会儿来评价。(师指导读文)
生：我来点评…
师：大家的表现真好。你们的好朋友复韵母宝宝们也跑来凑凑热闹啦!看，他们都是谁呀?课件出示：复韵母。
生：(开火车读6个复韵母)ai ei ui ao ou iu。
师：复韵母宝宝真顽皮，现在它们又跑进了我们的课文里，咱们再读读课文看看它们在哪儿藏着呢?同桌之间互相读读，看看对方的口型对不对。(生再读文)
师：找一名同学来读文。
师：现在你跟生字宝宝交上朋友了吗?
生：交上朋友了。
师：老师要考考大家了。师随机举起字卡，学生抢读
师：有三个字宝宝想让大家记住它们，所以老师要写在黑板上，你也试着写一写看看它们有什么特点?(师指导写字)
师：你还能给它们找个伙伴吗?(组词)
三、精读课文，品味语言
师：(过渡)大家的声音这么宏亮，看来跟字宝宝相处得很愉快。老师看谁能把第一段读得很流利?(指名读)
师：谁来说一说豆儿饱满时的样子?课件：豆儿圆，豆儿肥。
你还可以加上动作来读一读。
师：豆儿住在哪儿呀?课件：豆儿住在豆荚内。
加上动作来读一读。
师：谁能把这句话完整的加上动作读一读?
师：(过渡)找一名同学读读第二句话。
师：豆儿在什么季节成熟?课件：秋天到，豆荚开，
师：秋天到了，豆儿怎么样了呀?课件：粒粒豆儿跳出来。
师：秋天到了，豆儿们蹦蹦跳跳地从豆荚里出来了。
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