小学语文第一册《雨后的森林》优质教学设计
教学目标：
1.认识“伞、红”等八个生字，学写“木、开”等五个生字，培养自主识字的习惯。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。
4.充分激发学生的想像能力和创造能力。
5.让学生感受到大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识。
重点难点：
1.朗读课文，了解雨后森林的样子。
2.理解最后一句话的意思，感受大自然的可爱。
教具准备：
根据课文内容制作的课件、生字词卡片。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课。
1、小朋友们，你们都知道森林里都有些什么?学生交流。
2、那你们知道雨后的森林里又是怎样的呢?引出课题，板书课题。读题。
3、学习生字“雨”。
(1)打开书，观察田字格里的“雨”字，说说你的发现。
(2)师范写“雨”字，学生观察后书空。
(3)在书上先描后写。
二、初读课文，学习生字词。
1.轻声自读课文，把每个字音读准确，遇到不认识的字请拼音宝宝帮忙。学生读课文。
2.再读课文，画出生字条里的生字，多读几遍。
3.检查学习生字情况。
(1)(课件出示字宝宝：)学习“伞、红、果、叶、图、画、祖、国、木、开、水、耳、雨”等字，自由读、开火车读、指名当小老师领读、齐读。
(2)(课件出示词语宝宝：)学习“小伞、红果、绿叶、图画、祖国、木耳、下雨、撑开、水珠”等词读词(带拼音)
去掉拼音读词。齐读。开火车读。
4.(你们的火车开得可真快，把字宝宝全给拽跑了，它们躲到哪去了。原来它们全都跑到课文里去了。)课件出示带拼音的'课文，指名读、齐读。
三、细读课丈，整体感知。
1.自读课文。(请大家自由读课文，大声读、轻声读都行、喜欢的句子，难读的句子，多读几遍，然后同桌之间互相读。)
2.个别读，其他同学边听边看边想，雨后的森林里有什么漂亮的景色?
四、导读课文，读中感悟。
“雨停了，雨停了”(从天上的彩虹和太阳引入，读出兴奋的浯气。第二句语调应比第一句高。)指导读“雨停了”这两句。
3.指导朗读中间四句话。
(根据学生的描述顺序，课件出示蘑菇、木耳、红果、葡萄的特写图，相机板书)
让学生根据“撑开、挂满、枕着、滴着”这四个词一边读一边想像表演。
大森林向我们展示了这么美的画面，不过，老师觉得，你们能把森林读得更美。愿不愿意把这四句美美地读一遍。(课件重新出现带有四句话的画面。)4.理解课文的最后两句。
朗读最后两句话。讨论：为什么说森林是彩色的图画，是祖国的宝库?相机板书：
宝库里还会有哪些珍贵的东西呢?
森林那么美，那么可爱，我们应该怎样读?谁能把森林的美和可爱读出来?(强调读出“彩色及宝库”二词)
5.朗读全文。你们愿意把整首诗朗读表演给大森林欣赏欣赏吗?五、拓展延伸，想像积累。引：大森林看得可开心了，他还邀请了森林宝库中的一些宝贝们来呢?瞧;
(课件出示小鸟，小鹿、小野花、小猴)大森林想请小朋友们都来当当小诗人，为这首诗歌补写上几句，你们愿意吗?(课件出现空行诗句)学生看图编诗句。(师引导学生从拟人化方面编)
五、布置作业：让学生根据自己的想像编出图外的诗句。
板书： 雨后的森林
蘑菇 撑开小伞
木耳 爬满老树 彩色的图画
红果 枕着绿叶 祖国的宝库葡萄 滴着水珠
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