一年级上册《我们都是中国人》优秀教案
教材说明
“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”在我们这个多民族的国爱里，大家手拉手，心连心，共同创造着祖国的未来。《我们都是中国人》这篇课文(列举出了汉族、藏族、土家族、回放等民放，以此表明中国是多民族的国家。最后以“我们都是中国人，我们爱自己的祖国”点题。)是让学生初步了解我们祖国是一个多民族的国家，是一个和睦、幸福的大家庭，从而激发学生爱祖国、爱人民的感情。
设计理念
本设计通过多种形式的生字教学，让学生在游戏中享受学汉字的快乐，把学语文同学生的生活实际有机地联系起来，让学生在读中感悟体会，质疑问难，促进学生的终身发展，同时，把语文的工具性同人文性结合起来，健全学生的人格。
教学目标
1、让学生初步了解祖国是一个多民族的国家，是一个和睦、幸福的大家庭，从而激发学生爱祖国、爱人民的情感。
2、借助拼音认识8个生字，会写其中的4个字。
3、指导朗读课文，培养语感。
教学重点
借助拼音识字，朗读课文，培养语感。
教学方法
游戏法、演示法、小组合作法等。
教学课时
1课时。
教学准备
多媒体课件，生字卡片。
教学过程
一、激趣引入
1、小朋友们今天坐的姿势真漂亮，老师奖励你们一首歌曲，请小朋友认真听歌曲里唱了什么。(播放歌曲《大中国》:我们都有一个家，名字叫中国。兄弟姐妹都很多，景色也不错。)
2、提问:
歌曲里说，“我们都有一个家名字叫……”(学生补充:名字叫“中国”)
在这个家里的人是……(生:中国人)
请把右手食指伸出来跟着老师一起写“中国人”(板书部分课题:中国人)。
哪些小朋友是中国人?(生1:我是中国人。生2:我是中国人。生3:我也是中国人。生4:……)
我们一齐说:我们都是中国人(板书:我们都是)。
3、理解“祖国”一词。
中国，是中华人民共和国的简称，是我们的祖国，我们的祖祖辈辈都生活在这里。(课件出示:中华人民共和国地图)这就是我们的祖国--中国，我们重庆处于祖国的中西部。我们的祖国地大物博、人口众多、民风民俗独特(课件演示我国民俗)，孩子们请看:这是我国出产的香喷喷的大米，这是我国红红火火的春节:贴春联、送祝福、放鞭炮;这是藏族人民和象征人们真诚、纯净心愿的哈达;这是世界的最高峰--珠穆朗玛峰，它的北坡在我国的西藏境内;这是土家族的吊脚竹楼;这是纯洁美丽的回族少女。
我们为有这样的`祖国而自豪。
4、自豪地读课题:我们都是中国人。
二、初读理解，整体感知
歌曲里说我们家兄弟姐妹都很多，有哪些兄弟姐妹呢?请小朋友们自由地读读课文，遇到不认识的字可以自己拼一下拼音，也可以请同桌帮助，还可以请教老师，然后多读几遍，争取把字音读准确，把课文读通顺。
1、学生借助拼音自主识字，自由读课文，整体感知课文内容。 师巡视指导。
2、抽学生读课文。
孩子们，课文读通了吗?下面请能干的你们把课 文读给老师听听。
(1)齐读 (读后师评)
(2)录音范读 再齐读 男女生分开读 小组读
3、赛读课文，给予评价。
(师:孩子们谁愿意单独来读给大家听?我们来比赛比赛。)
指名读 齐读
引导学生从优点、缺点两方面进行评议(评:字音准确吗?声音响亮吗?态度自然大方吗?)，必要时老师可作示范，注意师生互评，生生互评。
师问:小华是哪族人?谁是土家族人?扎西是哪族人?谁是回族人?我们是哪族人?
齐说:我们是汉族人。
小结:汉族人、土家族人、藏族人、回族人都是中国人。
4、以游戏的形式，检查学生的识字情况。
(1)学生圈出生字。
孩子们的课文读得真好，那认识本课的生字吗?请孩子们用笔在文中圈出生字，边圈边拼读，我们看谁读得最正确、圈得最快、字记得最牢。(适时鼓励)
(2)检查学生的识字情况。
师:老师把生字找出来了，请孩子们看着屏幕，出示一个生字拼读一个生字，行不行?(适时问:你是怎么记住这个字的?)
多媒体出示生字(带有音节):中 国 人 汉 土 回 自 己。
(3)师:我们的汉字娃娃真可爱，变成了一个个又红又大的苹果，请看:(课件出示不带音节的生字)我们来做“摘苹果”的游戏(你会读才能把苹果摘下来哟)。
(4)师:刚才的苹果真甜啊!孩子们都尝到了学好知识的乐趣。这些词语会读吗?(课件出示本课词语，学生认读)
(5)分小组认读生字、词语。
下面我们有请我们的小组长，到老师这里来领卡片，组织自己的组员认读生字，待一会我们共同来评价，哪一组学得最好，我们就奖励他们组一面小红旗。(读好了把卡片收好)
(6)全班“开火车”认读生字、词语。
师:我们来玩“开火车”的游戏。(师卡片出示生字，分小组单人认读，小组成员都认识，就奖励小红旗)
(6)孩子们学得很好，这会填吗?(课件出示)进行句子训练。
你是( )，
我是( )，
我们都是( )。
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