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一年级语文下册教案

时间:2021-11-25 09:38:25 一年级 我要投稿

一年级语文下册教案(精选15篇)

  在教学工作者开展教学活动前,就不得不需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的一年级语文下册教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

一年级语文下册教案(精选15篇)

  一年级语文下册教案 篇1

  教学目的:

  1.观察图画,了解画面的意思,明确交际的内容。

  2.观察春天里大自然的变化,说一说自己的所见所闻。

  3.培养留心观察周围事物的习惯。

  教学重点:

  观察春天里大自然的变化,说一说自己的所见所闻。

  教学难点:

  把自己的所见所闻说清楚。

  教学过程:

  一、激发兴趣,导入交际

  1.猜谜语:千条线,万条线,掉在河里看不见。小朋友,你们猜猜这是什么?(雨)

  2.我们管春天的雨叫什么?(春雨)

  3.你们喜欢春雨吗?想不想把你看到的春雨说一说?

  4.学生各抒己见。

  (1)春雨中树叶很绿,花儿很鲜艳。

  (2)春雨非常细、密。

  (3)春雨过后空气非常清新。

  (4)鸟儿们非常高兴,叽叽喳喳叫个不停。

  5.评出说得最好的,并说说好在哪里。

  二、创设情境,深化交际

  1.多媒体展示《春雨沙沙》的画面。

  2.请小朋友展开丰富的想象:鸟儿们在争论什么问题?猜猜看,它们为什么这么说呢?

  (1)它们在树上叽叽喳喳的,可能在争论:“春雨到底是什么颜色呢?”燕子说春雨是绿色,因为它看到远处的青山是绿色的。黄莺说春雨是黄色的,因为它看到油菜花是黄澄澄的。麻雀说春雨是红色的,因为它看到满树的桃花是红色的。而小白鸽认为它们说的都不对。

  (2)它们可能是说:“春雨为什么这样细?”(提倡多种意见)

  (3)小组讨论:鸟儿们谁说的对?为什么?

  3.你认为春雨是什么颜色?

  (1)组内交流。

  (2)角色表演:选择各组观点不同的学生代表模拟表演鸟儿们的一场“争论。”

  (3)组织个性化评论:谁说的最流畅?谁说的最有感情?谁的表达最有说服力?

  三、多种形式,训练表达

  1.多媒体课件展示春雨后大自然的美丽景色。

  (1)春雨过后,大自然有些什么变化?请大家说一说。

  (2)这样的景象你们喜欢吗?请小朋友在同桌之间交流一下。

  2.桥设句型,引导学生把自己所见所闻所感说清楚。

  春天是__________________色的,因为___________________。

  春雨过后,_________________变得________________了。

  我喜欢春天的______________,因为_____________________。

  (1)选择自己喜欢的句型,练习把自己所见说清楚。

  (2)个别汇报,集体补充。

  3.以小组为单位,选择自己喜欢的彩笔画春天。

  4.介绍各组的春景图。

  (1)先组内互相介绍。

  (2)推选最佳的在全班进行介绍。

  (3)评议,鼓励。

  四、课堂总结,布置作业

  与家里人讨论讨论:春天是什么颜色?

  一年级语文下册教案 篇2

  教学目标

  知识与能力:

  1、运用方法认字、写字、积累语句。

  2、学生通过交流想一想自己应该怎么办

  3、引导学生勇敢的说出自己的想法,向同学们展示

  4、在自主、合作、探究学习中,掌握知识,培养能力。

  过程与方法:

  充分体现学生的学习自主性,放手让学生去观察、讨论,鼓励学生发表个人见解在学生充分自学的基础上,检查认读和识记情况。

  情感、态度、价值观:

  通过创造性的语文教学活动,让语文园地成为学生学习语文的乐园;让学生学会发现语文知识的规律,并且联系生活创造性的学语文、用语文。

  教学重点掌握和运用两种识字方法。

  教学难点积累词语和句子。

  课前准备多媒体课件,生字卡片

  教学过程教师活动学生活动设计意图

  一我的发现

  1、有个小女孩发现了两种有趣的识字方法,你想知道是什么吗?

  ⑴课件出示小女孩的话:

  ⑵动脑筋,找规律:

  课件出示第一组生字:

  课件出示第二组生字,用同样方法学习。

  ⑶检查生字认读:

  ①齐读。

  ②指名读

  ③开火车。

  ⑷我们学过得哪些字可以用加一加、减一减的方法认记?

  2、读读想想:

  ⑴课件出示词语,学生认读。

  ⑵这些词有一个共同点,你发现了吗?

  (都有一个张)

  ⑶同一个字在不同的词中意思就不一样。引导学生理解各个词中“张”的意思:

  “张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”学生演示理解。

  “一张画”用实物讲解。

  “张爷爷”的“张”是人的姓。

  “开张”在句子中理解,如:某某饭店今天开张了。

  自己练读。

  齐读。

  学生自主观察。

  自主发表见解,集体归纳方法:

  减一减。

  运用归纳的方法自主识字:

  票、元、旦。

  用生字扩词巩固:

  调动学生的积极性,使学生积极主动的投入到这节课的学习中去。

  二日积月累

  1、我会读:

  ⑴课件出示词语,学生自由练读。

  ⑵谁想读给大家听?比一比谁读的好。

  2、读读背背:

  ⑴课件出示儿歌。

  教师范读。

  ⑵生自由练读,也可同桌一起读,互相帮助。

  ⑶检查自读情况:

  ⑷生尝试背诵。

  ⑸检查背诵情况。齐读。

  (也可采用多种方式认读)

  分别用“照顾、精彩、奇妙”口头造句:

  ①自己思考。

  ②指名说,及时纠正错误。

  ③同桌互说。

  ①齐读。

  ②男女生分读。

  ③指名读。

  通过交流,互相正音能更好的掌握。

  一年级语文下册教案 篇3

  一、预习导学

  1、听写生字、生词。

  2、复述课文内容(重点是飞渡的过程)

  二、学习研讨

  (一)导入

  师:同学们,你们看不看动物世界?

  生;

  师:今天,老师就给同学们讲一个动物世界的故事。这个故事发生在西藏,一天,一只肥硕的藏羚羊被猎人发现了。奇怪的是他并没有逃跑,只是用乞求的眼神望着猎人,然后冲着猎人前行两步,两条前腿一弯,扑通跪下了。与此同时,两行长泪从他的眼中流了出来。猎人呢,并没有被他的怜悯所打动。枪声响起,藏羚羊应声倒地,到最后仍是跪拜的姿势,两行泪迹仍然清晰的流着。

  同学们,请同学们猜猜看,藏羚羊为什么下跪,是怕死吗?

  不是

  师:随着猎人对他的开膛扒皮,一切便真相大白了,。原来,在这只藏羚羊的肚子里,静静地卧着一只小藏羚羊。他已经成形了。显然,藏羚羊之所以弯下笨重的身体给猎人下跪,是在祈求猎人保全自己孩子的一条性命啊???

  师;我被这慈母的跪拜深深地震撼了。可见,在动物的世界里,

  也充满了浓浓的亲情与厚意。

  师:今天,我么么要学习的这篇文章《斑羚飞渡》,再一次将这动物世界中感人肺腑的一幕呈献给大家。下面就让我们一起走进这个动人的故事。

  (二)检查预习情况

  1、听写生字词

  2、复述课文内容(重点强调怎么飞渡过去的,学生复述完以后,赏析FLASH,电脑演示飞渡的全过程)

  师:刚才我们欣赏了斑羚飞渡的悲壮美,课文中的第几段把斑羚飞渡的过程写的最具体?是不是课文中的第九段?(这样悲壮的一幕,作者是怎样把他写的生动、真实、感人呢?)我们一块来赏析这一段。(课文中的第九段之所以把斑羚飞渡的悲壮美写的如此)

  (三)质疑,交流,探讨课文第九段。

  1。找出主要的动词。找出运用修辞的句子。

  2、有感情的朗读这一自然段。

  师;这些动词那你写得好,不用这些动词或者换掉好不好。

  生:不能。

  师:对,这些动词能够把斑羚飞渡的过程具体而又生动。那么再读这些动词的时候应该怎么样?(生:重读)

  师;谁愿意来读一下,突然,半大的斑羚朝前飞奔起来,——————————等于是一前一后,一高一低。

  教师评价学生朗读的内容

  师:又写了哪些比喻句呢?

  生:读出比喻句。

  教案在今天推行素质教育、实施新课程改革中重要性日益突出,在教师的教学活动中起着非常关键的作用。

  一年级语文下册教案 篇4

  教学要点:

  学习第三、四两节课文。用实验演示的方法,使学生懂的乌鸦是用什么办法喝到水的。学会“旁、许、石”三个生字。

  教学过程:

  一、复习检查。

  1、认读生字和词语

  2、口头组词:乌()鸟()喝()渴()

  3、指名读课文。

  二、学习三、四节。

  1、轻声读课文,自己想办法挤住“旁、许、石”三个生字。思考:乌鸦想出办法来了吗?它是用什么办法喝到水的?

  2、学生自己说说怎样挤住“旁、许、石”三个生字。

  石:注意读准翘舌音,并要与“右”比较不同点。

  3、乌鸦想出办法了吗?(板书:想办法)

  4、它是怎么会想到这个办法的?把课文中有关的这一句齐读一下。(乌鸦看见旁边有许多小石子。)

  5、“许多”是什么意思?(很多)乌鸦想出办法来了,这时它的心情不知会有多高兴,让我们一起用高兴的心情来读第三节。

  6、乌鸦到底是用什么办法来喝到水的呢?谁来把第四节读一下?

  7、小石子放到瓶子里,水会升吗?让我们来做个小实验。

  教师出示用具,做:小实验:拿出一直装有半瓶水的透明玻璃瓶,瓶子外面用红线做好水位得记号,然后把小石子一颗一颗地放进去。要求学生看清老师是怎样把小石子放进去的,放进以后,石子怎么样?水怎么样?

  8、讨论。

  (1)“一颗一颗”是不是两颗?(很多颗)

  (2)出示句字:

  乌鸦把小石子放进瓶子里。

  乌鸦把小石子一颗一颗放进瓶子里。

  比一比,上面两句话有什么不同?(第一句没有把小石子有多少说清楚。第二句用一颗一颗,说明小石子有很多颗,也说明乌鸦不怕辛苦、不怕累。)

  (3)“一颗一颗”怎么念?要读得慢一些,让人家听了,也知道乌鸦放进的小石子很多。

  (4)石子放进瓶子,瓶里的水怎么样了?

  教师讲述:石子放进瓶子里,占了水的位置,所以水就升高了。

  (5)瓶子里的水是一下子升高的吗?

  出示句子:

  瓶子里的水升高了。

  瓶子里的水慢慢升高了。

  比一比这句话有什么不同?(第二句话把水是怎样升高的说清楚了。)

  (6)乌鸦喝到水了(板书:喝到水)让我们用高兴的语气,把第四节齐读一下。

  三、复习巩固。

  认读词语:喝水口渴到处可是里边许多石子办法升高

  四、作业。

  一年级语文下册教案 篇5

  教学目标:

  1、认知目标:认识“虚、骄”等9个生字,会写“短、对”等6个字。

  2、技能目标:正确、流利地朗读课文,了解几组意思相反或相对的词语。

  3、情感目标:喜欢读对子,有积累对子的愿望。

  教学重点:认识“虚、骄”等9个生字,会写“短、对”等6个字。

  教学难点:理解第三句对子的意思。

  课时安排:1课时

  教学流程:

  第一课时

  一、复习导入新课

  复习识字3后导入新课:今天老师准备了一首对子歌送给小朋友们。这首对子歌就是今天我们要学习的《识字7》。(出示课题)

  二、初读课文

  1、生自由读课文。

  ⑴、想不想不用老师教自己试着读一读课文?

  请小朋友们快快打开课本114页,读一读课文,遇到困难可以请小伙件帮忙,也可以请教老师。

  (2)、生自由拼读课文。

  2、指名读课文。

  ⑴、指名读课文。

  ⑵、小老师带读课文。

  3、对读课文。

  ⑴、师与生对读。

  ⑵、男生与女生对读。

  三、学习新词,识记生字

  1、生边读课文边圈出不明白的词语。

  2、交流:哪些词语是你不明白的?

  3、出示词语,读一读。

  4、创设故事情境,感悟“虚心、骄傲”等词语。

  5、学习生字。

  ⑴、出示生字,指名读,个别生字可请小朋友组词读。

  “老师听说我们班有些小朋友喜欢玩卡片,所以我今天就带来了许多与众不同的卡片,不过这些卡片要送给那些会读卡片上生字的小朋友。”

  ⑵、这些生字中你觉得哪几个是最难记的,动动脑筋,有好方法记住吗?

  ⑶、读词:虚假、骄阳、傲气、淡绿、诚心、果实、赢了、称赞、招手

  ⑷、小组合作玩“打卡片”的游戏,巩固生字。

  四、读课文,找反义词

  1、读课文:生字宝宝又跑到课文中去了,你还会读吗?

  2、这首对子歌中有很多的反义词,你能把它找出来吗?

  ⑴、生边读课文边圈生字。

  ⑵、交流找到哪些反义词。

  3、“我会读”:

  取人之长,补己之短。

  虚心使人进步,骄傲使人落后。

  指名→师生合作读→找反义词→齐读

  五、总结

  今天我们学了一首很有意思的对子歌,其实呀,只要你善于观察,做一个生活的有心人,你会发现更多有趣的对子。

  六、课外实践活动:搜集对子班上交流。

  一年级语文下册教案 篇6

  第二课时

  一组:放牛

  敌人扫荡迷失方向

  开始:一点儿也不听话(陌生)

  一、由找反义词引入课题:

  15月亮和云彩

  第二课时

  第一课时

  长出后腿四条腿、宽嘴巴

  长出前腿头顶上有两只大眼睛

  尾巴变短→不见

  绿衣裳、雪白的肚皮

  第三课时

  一、看图、读全文,小结课文内容。

  1.拿出己打乱顺序的青蛙各个生活阶段的照片、卡片或图片依次排列,小声说小蝌蚪怎样变成青蛙的?

  2.指导分角色朗读课文。

  二、分析生字、识记字形、组成词语、指导书写:

  1.请学生在黑板前指导学生学习生字。

  2.注意指导学习以下生字。

  塘:左右结构,13画,第8画右边要出头,第十画上下都要出头。

  迎:半包围结构,与“柳”字相比较,里面的“卬”要看清,不要多写一“撇”。龟:共7画,下边是“”不是“电”。

  裳:共14画,下边是“衣”不是“”

  鼓:13画,第九笔是“一”,右边是“支”不是“攴”,也不是“父”。本课是“凸起”的意思。

  碧绿:青绿色。碧:第四笔是“提”

  三、指导学生戴头饰表演这一课的小故事。

  四、布置作业:

  1.完成字词的抄写。

  2.朗读课文。

  3.在实践中观察小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

  一年级语文下册教案 篇7

  教学目标:

  1、认识本课13个生字,会写8个生字。

  2、运用已学过的识字方法进行识字。

  3、了解有关亲属的称呼,会分类。

  教学重点:各种方法识记生字。

  教学难点:不同方法识记生字。

  教学过程:

  第一课时

  一、播放歌曲,激趣导入。

  听歌曲《亲属歌》,板书课题《我家的亲属》,出示亲立字下面一个小是亲。

  1、小朋友们,在这首歌中,都提到了哪些亲属?

  2、请你来介绍自己的亲属,好吗?

  3、学生边介绍,老师边出示词语卡片。

  4、师领读词语。

  二、认识亲属名称,学习生字。

  1、请同学们看书中的两幅图,借助拼音,认识亲属的名称。

  2、指名读左右两幅图中的词语。

  3、再读词语,从图中你发现了什么?

  4、请你根据自己家的情况,同桌间互相说一说:我家的亲属有

  5、开火车认读词语卡片。

  6、认读生字。

  注意分类识记女字旁的字。

  关注叔、伯、婆的读音。

  7、找学生把黑板上的'词语按照奶奶、姥姥家分灯排列好。

  8、练习。

  三、课后作业

  认读生字。

  第二课时

  一、识记生字

  1、随乐曲唱《亲属歌》。

  2、认读词语,识记生字。

  亲属、伯父、伯母、兄弟、外公、叔叔。

  出示亲、伯、兄、外、叔,请同学认读,讲讲识记方法。

  二、指导书写

  三、练习

  1、读一读。

  指名读,说说你的发现。

  你还能说出哪些带女字旁的字?试着写一写。

  2、涂色,会写的写下来。

  仔细观察图画,试着读一读气球上的词语。

  照样子涂一涂,该怎样涂?

  四、课后作业

  在虚宫格中书写生字。

  一年级语文下册教案 篇8

  学习目标:

  1.在不同的语境中正确认读本课的10个生字;能记住“伙、伴、盯、冲”这四个生字;

  2.能练习用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。

  3.根据一些句子中的提示语读出一定的语气。

  4.使学生了解要想别人尊重自己,首先要学会尊重别人。

  重点和难点:

  1.在不同的语境中正确认读本课的10个生字;能记住“伙、伴、盯、冲”这四个生字;

  2.能练习用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。

  教学过程:

  一、谈话引入,揭示课题

  1.师述:小朋友,你照过镜子吗?那么你发现照镜子的奇妙之处吗?(学生交流,师)

  2.师述:今天让我们瞧瞧小花猫是怎样照镜子的?师板书课题:30.小花猫照镜子(学生字:镜。)

  3.齐读课题。

  二、听读课文,初步感知

  1.师述:请小朋友仔细听录音,听清小花猫照了几次镜子?(生交流)

  2.轻声读课文,借助拼音读准生字,读通课文。思:花猫每次照镜子的结果怎样?为什么会这样?

  3.出示:要想别人尊重自己,首先要尊重别人。

  三、朗读课文,学习生字

  师述:那么怎样才是首先要尊重别人,然后别人才会尊重自己呢?让我们再来看看小花猫的表现吧。

  1.学习第一、二节。

  (1)出示第一、二节。再读课文,要求读得较通顺。

  (2)学生字:瞪盯怒冲剧烈(小组合作学习,交流。)

  (3)练习感情朗读,读出“怒气冲冲”的样子。

  (4)出示句子:他弓起背,瞪圆了眼,“喵一喵—”大叫两声,扑了过去。

  (5)找好朋友演一演,生交流评议。师述:小花猫跑去找妈妈,妈妈又说些什么呢?

  2.学习第三、四节。

  (1)出示第三、四节。同桌分节读。

  (2)自学生字:伙伴。说说你的伙伴是谁?

  (3)描描写写“伙伴”。注意左窄右宽。

  (4)练习感情朗读,读出“笑眯眯”的样子。分男女生感情齐读。

  3.学习第五节。师述:谁再来说说小花猫两次照镜子为什么会有这么大的变化?

  四、复习字词,全文

  1.复习生字:小花猫钓鱼。

  2.复习词语:小花猫捉老鼠。

  3.描一描,写一写“瞪盯怒烈”

  (1)“瞪盯”左窄右宽。(2)“怒”上下相当,“烈”上厚下薄。(3)生描写,师巡视。(4)评评议议。

  4.师:学习了课文你知道了什么?生谈体会。

  师。

  所以我们在日常的学习、生活中都要做到——(生)首先尊重别人,然后——(生)别人才会尊重自己。

  一年级语文下册教案 篇9

  动物王国开大会

  教学目标:

  1。认识"物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第"13个生字。正确美观地书写"要、连、百、还、舌、点"6个生字。

  2。正确流利地朗读课文;借助图画、角色体验读好对话,读出疑问句和祈使句的语气,能分角色朗读课文。

  3。把握故事的主要内容,知道狗熊一共播出了几次通知,每次有什么不同。

  4。通过故事的学习,明白在与别人说话时,要抓住关键信息,语言表达要准确。

  教学重难点:

  读通、读懂长课文;读出角色对话中疑问句和感叹句的语气,分角色读课文;了解发布通知要把时间、地点等几个要素说清楚。

  教学准备:

  多媒体课件、词语卡片、小动物头饰和贴画。

  课时安排:

  2课时

  第一课时

  课时目标:

  1。正确、流利地朗读课文。

  2。认识本课的生字词,理解相关词语。正确美观地书写"要、连、百、还、舌、点"6个汉字。

  3。整体感知故事的主要内容。

  教学过程

  一、创设情境,激趣导入

  1。老师创设情境:小朋友们,老师给大家带来了几位小伙伴,快看看它们是谁?(出示老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿图片)它们都是动物,是动物王国的成员。

  2。老师板书"动物王国"。出示词语卡片"动物",指名生认读,注意指导"物"在这里读轻声,部首是"牜"。

  3。老师补充课题"开大会",大声说:动物王国要开大会了(指名学生读课题)。

  4。师激趣:狗熊接到老虎大王的命令以后,赶紧拿出了大喇叭大声喊:"大家注意了,动物王国要开大会,请你们都参加!"可是森林里的动物们都没有去参加,这是怎么回事呢?(课件出示相关图片)

  二、初读故事,识字学词

  1。老师绘声绘色讲故事,学生认真倾听。(边讲故事,边出示课件)

  (学生交流在听得过程中收获了哪些信息)

  ①师:刚才老师的故事讲的好吗?你们夸夸老师吧。

  ②把你们刚才听到的给老师说一说。(学生汇报)

  2。你想读故事吗?根据老师的要求,自己试一试吧。(课件出示自读要求:①利用拼音读准字音,读通句子②找出本课生字,并用笔圈起来。③在文中标出自然段。)

  3。学生自主读课文。

  4。检查学生自读情况,随文识字学词。

  (1)指名学生读第一自然段(课件出示本段):

  ①出示词语卡片:老虎、狗熊、通知、注意、要、一连、十遍,指名学生认读。老师正音,学生再次认读。

  ②学生理解"通知"的意思,并用"通知"练习说话。

  (2)指名学生朗读课文第2~7自然段。(课件出示)

  ①出示词语卡片:一百遍、还是、舌头、鬼脸,指名学生认读,强调"舌头"的"头"在这里读轻声。

  ②学习"还"这个多音字。学生自主说一说它的两个音,并组词。(老师课件出示)

  ③结合生活实际理解"鬼脸"一词,老师做示范,学生通过动作和表情来理解。

  (3)指名学生朗读8~13自然段,出示词语卡片"几点钟",指名学生认读,并鼓励学生用"点"组词(老师课件出示)。

  (4)指名学生朗读14~17自然段,出示词语卡片:准时,指名学生认读,鼓励学生结合实际说说什么叫"准时"。

  (5)全班齐读18自然段,老师出示词语卡片"第二天",指名学生认读,注意区别同音字"弟",指名学生分别用"弟、第"组词,师课件出示,加强区分。

  4。学生再次自由朗读课文,注意把课文读正确读通顺,尤其是读好人物对话。

  5。巩固识字:

  (1)随机出示词语卡片,指名读、开火车读,巩固识字效果。

  (2)单独出示本课13个生字,学生自主观察,交流识字方法。

  老师指导:注意观察汉字的整体结构,借助偏旁理解汉字的意思,通过与形近字比较、识字加笔画、熟字加偏旁等方法来记忆字形。

  (3)游戏巩固:小熊爬楼梯(课件出示楼梯、小熊图,每上一个台阶就要认读一个生字)

  三、再读课文,了解主要信息

  1。师过渡:这篇课文很长,通过刚才的学习,你们知道故事讲了一件什么事吗?(指名学生交流)

  老师继续启发:要想了解这个故事的主要内容,我们得抓住故事中一些重要信息。

  2。再读课文,了解故事中人物。

  (1)老师课件出示学习要求:故事中出现了哪几个动物,最主要的是谁?

  (2)学生快速浏览课文,从文中找到答案。师指导学生交流并在黑板上贴出动物图片:故事中出现的动物有老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿,最主要的是狗熊。(因为故事中狗熊出现的次数最多,语言也最多)

  3。了解主要人物所做的事情。

  (1)师提问引导:狗熊主要做了一件什么事?总共做了几次?

  (2)学生交流,老师小结(课件出示)狗熊主要是播通知,让动物们参加大会。

  (3)鼓励学生在课文中找一找,狗熊一共播出了几次通知,画出相关语句。

  (4)学生读书,圈画并交流,师引导学生画出狗熊四次播通知的内容,并读一读。(课件出示)

  4。了解故事的结果。

  (1)老师质疑:动物们最终参加大会了吗?你从哪里知道的?

  (2)指名学生交流,并一起朗读最后一自然段。

  5。师小结:虽然这个故事很长,但是只要我们抓住故事中的主要人物、主要事情和故事的结果,就能了解它的主要内容。

  鼓励学生用自己的话说说故事的主要内容。老师出示填空题引导学生把语言表达完整、清楚。(故事主要讲了老虎让狗熊通知动物们召开大会,狗熊一个通知了四次,最后,动物们准时参加了大会。)

  四、指导生字书写

  1。出示本课要求会写的生字:要、连、百、还、舌、点。

  2。指名学生认读,口头组词,加强理解记忆。

  3.学生自主观察,交流书写方法。

  4.师课件演示生字书写顺序,并做重点笔画指导。学生书空练习。

  "百、舌、要"这三个字的主笔画都是"横",注意要写的又平又长;"连、还"的部首"辶"由三笔组成,点、横折折撇、捺,注意第三笔是平捺;"点"字的四点底第一点是左点。

  5。学生自主描红、仿写,老师巡视指导,强调正确的书写姿势。

  五、课堂小结

  同学们,通过这节课的学习,我们又认识了很多汉字朋友,还知道了动物王国要召开大会,狗熊负责通知大家,但在播通知时遇到了一些麻烦,直到第四次才将通知播报准确。这究竟是怎么回事呢?下节课我们再继续学习。

  一年级语文下册教案 篇10

  教学目标:

  1.学会用加一加、减一减的方法来认字。

  2.知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。

  3.巩固以前学习的字词,会背诗歌《鞋》。

  4.口语交际,懂得从小要做些力所能及的家务事。

  教学重点、难点:

  能引导学生自己发现并运用课上学会的方法学生活中的字。

  教学准备:

  自制识字卡片

  教学时间:3课时

  第一课时

  课时目标:

  1.引导学生能自己发现识字的规律,小结识字的方法。

  2.初步了解多义字。

  3.能将所发现的规律用于生活中的识字。

  教学过程:

  一、导入

  小朋友,我们都有一个温馨和睦的家,平时在家里,你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢?

  二、我会认

  1.我们和爸爸妈妈一起看电视的时候,电视中出现的生字,爸妈会教给你们吗?看电视,你们都认识了哪些字呢?

  2.学生拿出自制的识字卡片,分小组互相交流看电视时认识的字。

  3.学生在全班交流自己识字的方法,教师和同学评议。

  三、找规律识字

  1.出示熟字漂、飘、完、园、直、扁,读一读。

  2.同时出示漂、飘,你发现了什么?

  去掉偏旁就是票,念piao,这种去掉偏旁变成一个新字的方法叫减一减的方法。

  3.那么我们给一个熟字加上偏旁变成新字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植)

  4.请学生自己看语文书,认记生字。(可以小组合作)

  5.用生字卡片检查。今后我们还可以用这些方法认记其它的生字。

  四、读读想想

  1.小组学习:自由读,指名读。说一说你发现了什么?

  2.告诉学生:同一个字在不同的语境中的意思不同。

  如张字。

  3.你还知道哪个字,也和张字一样,表示很多不同的意思?

  4.小组交流,全班交流。

  举例楼老师楼梯

  第二课时

  课时目标:

  1.积累一些名词、动词、形容词等。

  2.培养学生说完整话的习惯。

  3.熟读背诵《鞋》。

  教学过程:

  一、我会读

  1.出示一棵苹果树,苹果树上挂满了红彤彤的苹果(苹果上写了我会读中的词语)。

  2.小组学习:四人小组轮流读我会读中的生字,互相纠正读音。

  3.小组合作读,请小组长检测。

  4.各小组采用轮读的方式(开火车一人读一个词),看哪一组摘的苹果多。

  二、读读背背

  1.自由读,启发学生想象:大大小小的鞋之间会说些什么?

  2.指导有感情地朗读、背诵。

  3.小组学习。

  a.四组小组一起读小诗《鞋》,互相纠正读音。

  b.说一说这首诗说了什么意思。

  c.表情朗读这首诗(可加动作)。

  4.指名朗读《鞋》,同学评议。

  5.自由背诵小诗《鞋》。

  6.全班配乐背诵。

  第三课时

  口语交际:我该怎么办

  课时目标:

  1.能完整地讲述做家务事的经过。

  2.愿意从自己力所能及的小事做起,学会关心体贴长辈。

  教学过程:

  一、激趣导入

  1.同学们,你们在家做个家务事吗?

  2.你为什么没做过?能给大家说说当时的情况吗?

  二、展示画面,口语交际

  (一)创设情境一

  1.星期一,爸爸出差了,家里只剩妈妈和小明,妈妈又要上班又要照顾小明,还要做许多的家务事,小明就想帮妈妈做一些家务事,可妈妈说小明还小,不会做。小朋友们,他该怎么办?谁来帮他出出注意?

  2.讨论交流。

  这位小朋友非常需要大家的帮助,你们愿不愿意帮他想想办法?

  a.四人小组讨论交流。

  b.小组内表演。

  c.上台表演。

  d.小组自告奋勇上台表演。

  e.评一评最佳口才奖。

  看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服妈妈。

  (二)创设情境二

  刚刚有几位同学都说做过家务事,那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务?

  1.说你为什么要帮爸爸妈妈做家务?

  2.个别说说做家务事的经过。

  3.全班交流。

  (三)创设情境三

  通过刚才的交流,教师发现同学们个个都是能干的孩子,那你们想不想把自己能干的一面展现该大家看呢?那我们就来一个小能手争夺赛吧!

  1.分成几个小队,如苹果队、橘子队等,每队都做不一样的家务(如叠被子、抹桌子、整理书桌等),全班学生分别到各个小队去做家务(自己想去哪个队就去哪个队)。

  2.每个大组挑选一名代表上台争夺小能手,看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。

  3.在队中进行家务比赛,做得好的评为小能手并奖励一朵小红花。

  三、总结

  通过这一节课的学习,大家有些什么想说的吗?

  一年级语文下册教案 篇11

  学习目标:

  1、学会“把、哥、都、依、安、享、受”8个字,会认“鞋、脱、船、静、港湾、温暖”8个字。认识3个偏旁“父、阝、宀”。

  2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

  3、通过学习课文,使学生感受亲情,体会家庭的温暖,知道家庭的温暖需要大家共同营造。

  教学重难点:学会8个字,背诵课文。

  教学准备生字词卡片、鞋柜图片

  教学时间:1课时

  教学过程:

  一、在文中标出生字,读准字音

  1、自由读课文,标出生字,并读准字音。

  2、同桌互读,互相听听字音是否都读准了,互相帮一帮。

  二、在“摆鞋子”游戏中巩固生字读音。

  1、创设情境出示生字卡片,读对一个字,就将这张卡片放到鞋柜里。

  2、想一想鞋子一家会说什么?谁能说一说?

  3、鞋子是一家人,我们一家人在晚饭桌上聊些什么呢?再读读课文。

  4、出示图片,学生感受温暖的家,自己练习读第二节诗。

  5、充分感受后,完整地读诗。

  6、愿意把诗送给爸爸妈妈吗?请试着背下来,回家告诉爸爸妈妈。

  三、巩固认读,指导书写。

  1、抽读去掉拼音的生字,巩固生字认读。

  2、在小组里识记要学会的字,代表在全班交流。

  3、指导观察生字在田字格中的摆法,指导书写。

  板书设计:13鞋

  大大小小依偎

  回家宁静的港湾

  一年级语文下册教案 篇12

  5第一课时

  教学要求:学会本课生字,仔细观察图画,借助图上描绘的事物去理解字词。

  教学重点:学会本课生字。

  教具:挂图生字卡片

  教学过程:

  一、看图导入

  小朋友们,请大家看这幅图:这是什么地方?小朋友们在干什么?今天我们就一块到大自然中去采集昆虫标本,探索大自然的奥秘,好吗?

  二、看图学文,学习部分生字词

  1.出示图:小朋友们,你们知道什么叫标本吗?

  2.星期天,生物小组的同学们为了举办一次昆虫知识竞赛,他们决定采集一些昆虫的标本,他们到哪儿去找昆虫呢?

  三、读准字音,归类读词

  3.小组读。齐读。

  1,学生自读,出示生字词。

  2.认读生字、正音。

  4.用“采、集、虫”口头扩词。

  四、指导写字

  1.学生照笔顺提示,自由练习书空。

  2.重点指导:

  集:

  采:

  3.教师范写。学生描红,仿影写生字。

  第二课时

  教学要求:学会生字,了解一些昆虫的名称,培养学生探索自然的兴趣。

  教学重点:学会生字,了解一些昆虫的名称。

  教具:挂图生字卡片

  教学过程:

  一、复习巩固旧知。

  1.读生字、新词卡片。

  2.书空“采”、“采”的笔顺。

  二、继续看图学词语。

  1.假日里,同学们来到了大自然中采集标本多开心呀!谁来说说图上有哪些昆虫?

  2.学生小声借助拼音自读生字词。

  指名认读、正音。

  3.理解词义。

  ⑴出示蝴蝶标本,这就是用蝴蝶做成的标本,蝴蝶的种类很多,各种各样,也非常的漂亮。

  ⑵“蟋蟀”又叫“蛐蛐”,它是怎么叫的?你们知道吗?它的叫声不是用嘴巴发出来的,而是通过翅膀的磨擦产生的。

  ⑶哪些小朋友捉过蜻蜓?它是益虫,能消灭蚊子,所以,我们应当保护它,不要捕捉它。

  三、诵读韵文

  1.归类读韵文。

  2.齐读,边读边想大自然的美景。

  3.背诵课文,边背边想像。

  四、指导书写

  1.教学生字“牛、蚂、蚁”。

  2.学生照课文提示说笔顺。

  3.记忆字形。

  板书:牛、蚂、蚁

  教学后记:大部分学生已学会本课生字,能仔细观察图画,借助图上描绘的事物去理解字词。

  一年级语文下册教案 篇13

  教学目标:1、认识14个生字,学会写六个生字。

  2、正确、流利朗读课文。

  3、争当人人夸的好孩子。

  教学重点:认识生字

  会写生字

  教学难点:争当人人夸的好孩子

  课时安排:二课时

  教学准备:卡片图片

  第一课时

  一、导入,揭题

  我们都有温暖的家。我们爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子,才是人

  人夸的好孩子呢?

  有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。

  二、新课教学,

  生字教学

  (一)初读课文

  1、读准字音;读课文时你发现了什么?如(三字经)

  2、在课文中找出生字,多读几遍。对有困难的音进行指导。

  3、再读课文读通句子

  ,选择你最喜欢的句子多读几遍。

  4、师生正音

  (二)生字教学

  1、出示带拼音词语,识记生字

  2、小组合作学习生字

  3、出示三字经巩固生字

  三、写字教学

  1、教师范写

  2、学生描红、交流

  3、练写

  四、课文教学

  1、出示一幅画,

  想一想图上讲了一件什么事情。这是一位怎么样的好孩子?

  学习第一句话:小朋友,正少年,尊长辈,懂礼貌。生字用红字体标出。

  用自豪的语气朗读。

  2、学习二、三、四句:同上教学

  第二课时

  教学过程

  一、复习巩固生字

  二、学习最后一句

  (一)读全文

  1、生字都认识了,课文应该读的更好,

  自读全文。

  2、指名读句子。

  (二)学习最后一句

  1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒,让你改正呢?出示最后一句。

  2、你怎么做才是爱家呢?

  3、读一读、听一听谁是最爱家的。

  三、写字教学

  洗、扫、认真

  1、教师范写

  2、生描红

  3、生练写

  四、朗读课文

  一年级语文下册教案 篇14

  这堂课上得非常出色,可以看出华老师为此作了非常而充分的准备。这堂课有很多地方值得我借鉴学习。

  一、注重情境的创设。

  一走进教室,我就看到了屏幕上一幅清新美丽的图画,以及黑板上一片绿油油的草地、蓝湛湛的天空。学生一走进教室,注意力都被这些画吸引住了。我相信,学生虽未上课,但已入境。教学过程中,教师借助自己的语言、精美的画面,和学生一起贴花、数星星,学生完全沉浸在教师所创设的情境中,学得活泼、愉快而扎实。

  二、课件的使用。

  现在,课件的使用非常广泛,但有些时候教师是为用而用,不是为学生学而用。过多的使用反而削弱了学生自身对文本的感悟。今天华老师的课件运用地恰到好处。背景基本上没怎么更换,除了那幅星空图,主要出示,突出重点的词语。但这些都能有效地启发引导学生理解、感悟。

  三、重视朗读训练。

  体现在两个方面:

  1、朗读体现层次性。

  每次读都有明确的任务,而且逐步深入。学习第一段的时候,学生共齐读了四遍:第一遍,自读,说说你眼前仿佛看到了什么?这是初步的感悟。第二遍,哪里感觉到鲜花的多?引导学生抓住重点词语体会。第三遍,还有哪些词语也让你感觉到鲜花的多?进一步体会。第四遍,你还感觉到鲜花怎么样?透过文字表面的意思体会鲜花的美。体现了从理解性的读—表达性的读—感受性的读这样一个过程。

  2、引导感悟的方法多样。

  在练习读第一段之前,老师首先让学生说“满地”是什么意思,然后让学生在黑板上贴图,呈现满地的形象,最后再说哪里还盛开着鲜花,唤取学生的多种体验,建立起相关形象。感悟真切了,朗读也到位了。

  有两个商榷的地方:

  1、在理解“这里一朵,那里一朵”的时候,老师拿出两朵纸花贴,以此让学生理解“这”是指离得比较近的地方,“那”是指远一点的地方。个人认为“这里一朵,那里一朵”主要写出了花的多。

  2、教学生字所用时间太少了。我看到黑板上画了两个田字格,但后来因时间关系只教了一个,显得有点仓促。而分析第一段老师足足用了二十分钟的时间,前面的环节是否可以紧凑些,再腾出点时间进行写字教学。

  一年级语文下册教案 篇15

  教学目标:

  1、知道什么是种子。

  2、了解种子发芽需要一定的温度、水分、空气和阳光,获得一些简单的植物生长的知识。

  3、能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。

  4、在读中感受春天的美好。

  5、能够上网搜集有关种子的图片。

  教学重点:

  1、读好指定的词语和句子。

  2、读出土地妈妈对孩子的关爱。

  教学难点:理解种子在土壤里发芽的过程及条件。

  教学准备:

  学生:

  1、有关种子的图片或自己的画。

  2、各种植物的种子。

  教师:

  1、多媒体课件《种子的生长过程》

  2、有关种子的诗歌。

  教学过程:

  一、激趣导入

  师:现在是什么季节?

  生答。

  师:你是怎么感受到的。

  生:自由说。

  师:几阵春风,几场春雨,万物都醒来了,谁还在睡懒觉?快看一看。

  生答。

  师:对呀,就是种子小朋友!

  板书课题:5种子,齐读(引导学生用喜欢的方法记种字字形。认识新偏旁禾木旁)

  师:你知道哪些植物种子的名字?

  生出示图片或图画作品并说一说。

  师:让我们到课文里看一看他们吧!

  二、初读感知

  1、自读课文,不认识的字多读几遍拼音。

  2、指名读词语

  春雨/一()春雨春风/一()春风

  阳光/一()阳光

  化成/冰雪化成水珠

  收藏

  3、师:我最喜欢收藏卡通图片,你喜欢收藏什么?

  生答。

  4、师:冰雪化成水珠去干什么了?指导读句子。

  冰雪早化成水珠交给土地妈妈收藏去了。

  5、再读课文,要求:不丢字、不加字。

  6、个别生分段读课文。

  师:漫长的冬天过去了,种子们在干什么?

  三、细读悟情

  师:学生自己读课文,看看种子在干什么。

  1、生汇报,师:你从哪知道的?(第二段)

  你还知道什么?读一读。

  出示句子:

  它拧着一个个小鼻子,轻轻地呼唤着:醒醒吧!我的淘气的孩子们。

  师:想想拧是一个怎样的动作?土地妈妈是怎样呼唤的?想想它是怎样拧种子宝宝的?试读这句话。指名读。

  导:种子终于醒来了,它有哪些活动呢?

  2、自己读第三自然段。

  (1)个别生读第三段,其他学生做动作。

  (2)欣赏课件,(种子生长过程)一遍看,二遍做动作,三遍背一背。

  (3)不看课件背一背。

  师:种子钻出了地面,它看到了怎样的世界,它的心情会怎样?生读第四自然段,指名读,师生合作读。

  师:种子在湿润的空气里快乐的生长,带着你的感受读读第五自然段。

  3、生自由读第五自然段。

  4、回归整体:有语气地朗读全文。

  四、延读拓展

  我们的种子也和我们见面了,(出示教师准备的种子幼苗)

  (1)认一认它们都是什么种子的幼苗。

  (2)说说为什么要种下这些植物的种子?

  五、总结

  春天是一个万物复苏的季节,是一个欣欣向荣的季节,到田野里走一走,看一看,你会有意想不到的发现。

  六、板书设计:

  5种子

  打伸揉揉伸出探

  七、作业:

  到公园、野外去寻找种子幼苗。(有条件的学生可用数码相机拍下来)

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