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一年级语文下册《滑滑梯》教案（通用6篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的一年级语文下册《滑滑梯》教案，欢迎大家分享。
一年级语文下册《滑滑梯》教案 1
教学内容：
这是一篇有趣的儿童散文，文章用拟人的手法写出了“春天的太阳”、“春天的雨”、“春天的风”对滑滑梯的喜爱。读着那些有趣的语句，就仿佛看到了作者所描绘的神奇的景象：孩子们玩着滑滑梯，他们快乐的脸蛋就像春天的太阳，阳光们抢着坐滑滑梯，把云挤开，天空更蓝；春雨坐着滑滑梯跳到草地，草地就变绿了；春风坐着滑滑梯来了，滑过的地方都变绿了。这篇课文让学生在充分朗读的过程中，感受大地正是因为有了孩子们的笑声，阳光的照耀，春雨的滋润，春风的轻抚，才有了生命的活力。
教学目标：
1、学会课后田字格中的“地、多、笑、快、欢、长、雨、过”8个生字，会认双横线中的生字，认识偏旁“辶”。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、通过对课文的朗读感悟，想象文中描绘的图画，感受阳光、春雨、春风带给大地的变化，感受春天的快乐。
教学重难点：
学会课后田字格中的4个生字，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受阳光、春雨、春风带给大地的变化，感受春天的快乐。
教学课时：
2课时
教学过程
（第一课时：初读课文；识字写字；学习第1自然段。）
第二课时
一、复习导入
1、开火车检查认读生字、生词。
2、通过上节课的学习，老师知道了大家都喜欢玩滑梯，所以有滑梯的地方，就会有许多小孩，许多笑声。课文中除了小朋友们，还有谁也喜欢滑滑梯呢？
二、自主学习，合作探究
1、自己大声地读读课文的2-4自然段。
2、指名说还有谁也喜欢滑滑梯。（板书：太阳、春雨、春风）
3、过渡：春天里，阳光明媚、气候温暖，小草都绿了，小花都开了，到处一片欣欣向荣，美丽极了。这样的日子里，小朋友们都喜欢去公园玩滑梯，他们玩得可开心了，阳光、春雨和春风看见了，忍不住地跑来玩，他们也喜欢上了滑滑梯。
4、同学们请你们再次读一读课文的第2-4自然段，想一想他们是怎样玩滑滑梯的。
5、在四人小组里和小伙伴儿说一说再读一读阳光、春雨和春风他们是怎样玩滑滑梯的。（小组讨论学习）
三、交流感悟，品味语言
1、阳光、春雨和春风他们是怎样玩滑滑梯的？谁来跟全班同学交流一下？（指名，根据学生的回答，相机指导学生学习课文）
A、指导学习阳光一段
（1）生：阳光们你挤我，我挤你，抢着要滑下来。师：你能把这一段读给大家听听吗？
（2）师：瞧！阳光们多么顽皮呀！谁还想读？（指名读，学生闭眼想象）
（3）读得好：嘿，阳光们都放下长长的、亮亮的梯子下来玩儿呢！来，邀请几个小伙伴，跟你一起读一读。
读得还不够好：从你的朗读中，我感觉到你这缕阳光好像不那么开心似的，谁再来读一读？
“瞧你们玩得快乐的样子，真让人羡慕呀！春天来了，阳光让咱们一起去玩滑滑梯吧！”（全班齐读）
B、指导学习春雨一段
（1）生：春雨们淅沥淅沥、哗啦哗啦地溜下来。师：你能把这一段读给大家听听吗？
（2）师：谁想说说你的感受？（指名说，相机指名读）
（3）师：你们不仅说得好，读得也很棒。瞧，春雨溜下来时还带着调皮的.声音呢！
过渡：春雨顺着滑梯溜下来，溜在屋顶上，溜在树叶上，跳到草地上，草地……（生：“就绿了”）（看图：春雨染绿树梢，点红桃花，滋润庄稼）男女生比赛读。
C、指导学习春风一段
（1）生：春风从海上滑过来，从斜斜的山坡滑过去。滑过草原，滑过稻田，滑过的地方都绿了。师：你能把这一段读给大家听听吗？
（2）师配乐激情：春风自由地在大海上滑过来，又从斜斜的山坡滑过去，他滑过的地方都绿了。他玩得多快活多自在呀！
（3）（老师范读）谁再来读一读？
（4）师：还有这么多想读的，我们一起来。
2、除了课文中所说的，春天里还有谁也喜欢滑滑梯呢？为什么？
3、学生自由发言。
4、滑滑梯这样好玩，连春天都喜欢的不得了，读了这样一篇课文，你想玩滑滑梯吗？带着你的感受读读最后一段。（同桌互读、齐读）。
四、写字教学
1、看春风给我们送来了8个生字朋友（出示“地、多、笑、快、欢、长、雨、过”。）
2、请大家开动小脑筋，看看你能用什么方法记住他们。（指名识记）
3、老师范写“过”。（教学认识“辶”走之儿）
4、学生练习写。
五、练习
1、配乐背诵你喜欢的部分。
2、学了这一课，展开你丰富的想象，用你的彩色笔画一幅滑梯图。
板书设计
2滑滑梯
小孩喜欢
春天
太阳雨风
一年级语文下册《滑滑梯》教案 2
学习目标：
1.学会“地、多、笑、快、长、雨、过、欢”八个生字，认识“就、许”等八个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.通过课文的学习，感受春天里滑滑梯给我们带来的欢乐。
学习重点：
1.学会8个生字，认识8个生字。
2.正确流利的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
学习难点：
引导学生体会在春天里，滑滑梯给我们带来的欢乐。
教具准备：
生字卡，小黑板。
教学课时：
2课时。
第一课时
学习目标：
1.学会读16个生字。
2.学习课文第一节。
3.学写“地、多、笑、快”
4.初步感受滑滑梯给我们带来的快乐。
学习重点：
1.认识生字，正确书写。
2.正确流利地朗读课文的第一节。
学习难点：
初步感受滑滑梯给我们带来的快乐。
学习过程：
一.激趣导如入。
你们喜欢玩滑滑梯吗?为什么?(指名回答)
除了我们喜欢玩滑滑梯，还有谁喜欢玩滑滑梯呢?今天我们一起来学习课文《滑滑梯》。
二.初读课文。
1.自由读课文，读准字音，标自然段。
2.四人小组学习生字。
3.检查读音。
指名读、齐读、开火车读，带读。
4.指名分自然段读，评读。
三.学习第一段。
1.师范读课文，问：说说你的感受?
2.指名回答。
3.自由读第一段，说说你读懂了什么?
4.指名回答。
5.指导朗读。
自由读、指名读、齐读。
四.学习生字。
1.认读生字卡。
2.注意观察字的摆位，笔顺。
3.全班交流。
4.师范写。
5.生描红。
五.课堂练习。
连一连
笑 过 多 快 就 圆 放
guo duo xiao yuan kuai jiu fang
第二课时
学习内容：
1.复习巩固生字词。
2.学习课文2—5段，朗读课文，背诵喜欢的部分。
3.通过课文的学习，让学生感受到滑滑梯给我们带来的快乐。
学习重点：
1.朗读课文，背诵喜欢的部分。
2.引导学生思考：在春天里，还有谁喜欢滑滑梯。
学习难点：
感受滑滑梯给我们带来的`快乐。
学习过程：
一.导入。
一起来看看还有谁喜欢滑滑梯?
二.学习2—5段。
1.自由读第2段，思考：谁喜欢滑滑梯?
2.指名生答。
3.理解长句：
“春天来的时候……的梯子”
(这里“梯子”指什么?)
“阳光们你挤我……滑下来”
(指名读、评读、分组读)
4.指导朗读。
5.用同样的方法学3、4段。
6.全班交流。
三.讨论、交流。
在春天里，还有谁喜欢滑滑梯?
四.尝试背诵。
五.学习生字。
1.读、组词。
2.观察在田字格中的位置。
3.师范写。
4.生描红。
六.课堂练习。
快乐的 梯子
长长的 天空
蓝蓝的 笑脸
明亮的 灯光
板书：2.滑滑梯
太阳
春天的 雨 喜欢 滑滑梯
风
一年级语文下册《滑滑梯》教案 3
一、教学目标
认识 “滑、梯、真、好、玩” 等生字，会写 “玩” 字。
正确、流利地朗读课文，感受滑滑梯的乐趣。
培养学生的观察能力和语言表达能力。
二、教学重难点
重点：认识生字，朗读课文。
难点：感受滑滑梯的乐趣，培养语言表达能力。
三、教学方法
讲授法、朗读法、游戏法。
四、教学准备
多媒体课件。
生字卡片。
五、教学过程
谈话导入
师：同学们，你们喜欢玩什么游戏呢？
生：（自由回答）
师：今天老师给大家带来了一个好玩的游戏，它的名字叫滑滑梯。（板书课题）
初读课文
师：请同学们打开课本，听老师读课文。（师范读课文）
师：现在请同学们自己读一读课文，圈出不认识的字。（生自读课文）
学习生字
师：同学们，你们圈出了哪些不认识的字呢？（生汇报）
师：现在老师把这些生字宝宝请出来，我们一起来认识一下吧。（出示生字卡片，教读生字）
师：同学们，你们有什么好办法记住这些生字宝宝吗？（生交流识字方法）
师：现在我们来玩一个识字游戏，老师出示生字卡片，同学们快速读出这个字。（游戏巩固识字）
朗读课文
师：同学们，现在我们把生字宝宝送回课文中，再来读一读课文吧。（生齐读课文）
师：同学们读得真不错，现在老师请几位同学来读一读课文。（指名读课文）
感悟课文
师：同学们，你们喜欢滑滑梯吗？为什么？（生交流感受）
师：是呀，滑滑梯真好玩。（板书：真好玩）我们一起再来读一读这句话吧。（生齐读 “滑滑梯，真好玩”）
指导书写
师：同学们，今天我们还要学习写一个字，它就是 “玩” 字。（出示 “玩” 字的田字格）
师：请同学们观察一下，这个字是什么结构？它的部首是什么？（生观察回答）
师：现在老师来写一写这个字，同学们伸出手指跟着老师一起书空。（师示范写 “玩” 字）
师：现在请同学们在课本上的`田字格里写一写这个字。（生练习写字）
课堂总结
师：同学们，今天我们学习了《滑滑梯》这篇课文，认识了很多生字宝宝，还感受到了滑滑梯的乐趣。希望同学们在课余时间也能多去玩一玩滑滑梯，感受童年的快乐。
一年级语文下册《滑滑梯》教案 4
一、教学目标
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，感受滑滑梯带来的快乐。
培养学生的想象力和创造力。
二、教学重难点
重点：朗读课文，背诵课文。
难点：理解课文内容，培养想象力和创造力。
三、教学方法
情境教学法、朗读感悟法、合作学习法。
四、教学准备
多媒体课件。
滑滑梯模型。
五、教学过程
创设情境，导入新课
师：同学们，今天老师给大家带来了一个神秘的礼物，你们想知道是什么吗？（出示滑滑梯模型）
生：滑滑梯！
师：对呀，这就是滑滑梯。你们喜欢玩滑滑梯吗？（生：喜欢）
师：今天我们就一起来学习一篇关于滑滑梯的课文 ——《滑滑梯》。（板书课题）
初读课文，整体感知
师：请同学们打开课本，听老师读课文。（师范读课文）
师：现在请同学们自己读一读课文，遇到不认识的字可以借助拼音多读几遍。（生自读课文）
师：同学们读得真认真！现在老师来检查一下大家的读书情况。（指名读课文）
精读课文，感悟理解
师：同学们，你们觉得滑滑梯好玩吗？（生：好玩）
师：课文中是怎么说的呢？请同学们找一找。（生：滑滑梯，真好玩。）
师：对呀，滑滑梯真好玩。那你们知道为什么滑滑梯好玩吗？（生：因为可以从上面滑下来。）
师：是呀，从滑滑梯上滑下来的感觉可真奇妙。你们想不想感受一下呢？（生：想）
师：现在我们就一起来玩一玩滑滑梯吧。（请几位同学上台玩滑滑梯模型，其他同学观察）
师：同学们，你们看到他们玩滑滑梯的`时候是什么样子的呢？（生：很开心。）
师：是呀，他们玩得很开心。那你们能想象一下自己玩滑滑梯的时候是什么样子的吗？（生：我会笑着滑下来。我会张开双臂滑下来。）
师：同学们的想象力真丰富！现在请同学们带着自己的想象再读一读课文。（生齐读课文）
朗读背诵，积累语言
师：同学们，你们能把这篇课文背下来吗？（生：能）
师：现在我们来比一比，看谁背得又快又好。（生背诵课文）
拓展延伸，激发兴趣
师：同学们，除了滑滑梯，你们还喜欢玩什么游戏呢？（生：捉迷藏、跳绳、踢毽子。）
师：这些游戏都很有趣。那你们能不能像课文中那样，用一句话来形容一下这些游戏呢？（生：捉迷藏，真好玩。跳绳，真有趣。踢毽子，真快乐。）
课堂总结，布置作业
师：同学们，今天我们学习了《滑滑梯》这篇课文，感受到了滑滑梯带来的快乐。希望同学们在课余时间多去玩一玩这些有趣的游戏，让我们的童年更加丰富多彩。
作业：把《滑滑梯》这首诗背给爸爸妈妈听。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生们对滑滑梯有了更深刻的认识和感受，同时也提高了他们的朗读能力和语言表达能力。在教学过程中，我注重创设情境，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也注重引导学生们进行想象和创造，培养了他们的思维能力。但是，在教学过程中也存在一些不足之处，比如在朗读指导方面还不够到位，部分学生的朗读水平还有待提高。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量。
一年级语文下册《滑滑梯》教案 5
一、教学目标
认识 “滑、梯、真、好、玩” 等生字，会写 “玩、好” 两个字。
正确、流利地朗读课文，感受滑滑梯带来的快乐。
培养学生的观察能力和语言表达能力。
二、教学重难点
重点：认识生字，会写 “玩、好” 两个字，正确、流利地朗读课文。
难点：感受滑滑梯带来的快乐，培养学生的语言表达能力。
三、教学方法
讲授法、演示法、读书指导法、游戏法。
四、教学准备
多媒体课件。
生字卡片。
五、教学过程
导入
（1）播放一段小朋友玩滑滑梯的视频，激发学生的兴趣。
师：小朋友们，你们看这是什么呀？你们喜欢玩滑滑梯吗？今天我们就来学习一篇关于滑滑梯的课文。
（2）板书课题 “滑滑梯”，学生齐读课题。
初读课文
（1）教师范读课文，学生认真倾听。
（2）学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
（3）指名读课文，其他学生认真听，指出读错的'地方。
学习生字
（1）出示生字卡片，指名认读。
师：这些生字宝宝你们认识吗？谁来读一读？
（2）开火车读生字，巩固读音。
（3）交流识字方法。
师：你是怎么记住这些生字的呢？谁来说一说？
学生可能会说：“滑” 字左边是三点水，右边是 “骨” 字，因为滑滑梯上有水，所以是三点水旁。“梯” 字是木字旁，因为滑滑梯是用木头做的。“真” 字上面是 “十” 字，下面是 “具” 字，中间有三横。“好” 字是女字旁加一个 “子” 字。“玩” 字是王字旁加一个 “元” 字。
（4）游戏巩固生字。
师：我们来玩一个游戏吧，老师出示生字卡片，你们快速读出这个字，并组一个词。
朗读课文
（1）学生齐读课文，要求读得正确、流利。
（2）教师指导朗读，读出滑滑梯的好玩和小朋友们的快乐。
师：“滑滑梯，真好玩。” 这句话要读出开心、快乐的感觉。“你上我下不着急。” 这句话要读出小朋友们很有礼貌，不着急的样子。
（3）男女生比赛读课文，看谁读得好。
书写指导
（1）出示 “玩、好” 两个字，学生观察字形。
师：这两个字都是左右结构，“玩” 字是王字旁，“好” 字是女字旁。
（2）教师范写，学生书空。
（3）学生在田字格中练习书写，教师巡视指导。
总结
师：小朋友们，今天我们学习了《滑滑梯》这篇课文，认识了很多生字，还学会了写 “玩、好” 两个字。希望小朋友们在生活中也能像课文中的小朋友一样，文明玩耍，快乐成长。
六、教学延伸
让学生回家把课文读给爸爸妈妈听。
组织学生到操场上玩滑滑梯，感受滑滑梯带来的快乐。
一年级语文下册《滑滑梯》教案 6
一、教学目标
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，感受滑滑梯带来的快乐，培养学生的想象力和创造力。
学习用 “…… 像……” 的句式说话。
二、教学重难点
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。
难点：学习用 “…… 像……” 的句式说话，培养学生的想象力和创造力。
三、教学方法
情境教学法、朗读感悟法、语言训练法。
四、教学准备
多媒体课件。
滑滑梯模型。
五、教学过程
创设情境，导入新课
（1）教师拿出滑滑梯模型，让学生观察。
师：小朋友们，你们看这是什么呀？你们喜欢玩滑滑梯吗？今天我们就来学习一篇关于滑滑梯的课文。
（2）板书课题 “滑滑梯”，学生齐读课题。
初读课文，整体感知
（1）教师播放课文录音，学生认真倾听。
（2）学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
（3）指名读课文，其他学生认真听，指出读错的地方。
学习课文，理解内容
（1）学习第一句 “滑滑梯，真好玩。”
指名读第一句，教师指导朗读，读出开心、快乐的感觉。
提问：为什么说滑滑梯真好玩呢？引导学生结合自己的生活经验说一说。
（2）学习第二句 “你上我下不着急。”
指名读第二句，教师指导朗读，读出小朋友们很有礼貌，不着急的样子。
提问：小朋友们在玩滑滑梯的时候是怎么做的呢？引导学生理解 “你上我下不着急” 的'意思。
（3）学习第三句 “上去好像爬高山，下来好像坐飞机。”
指名读第三句，教师指导朗读，读出小朋友们的兴奋和快乐。
提问：这句话把滑滑梯比作了什么呢？引导学生理解 “上去好像爬高山，下来好像坐飞机” 的意思。
拓展练习：让学生用 “…… 像……” 的句式说话。
例如：月亮像小船。白云像棉花糖。
朗读课文，背诵课文
（1）学生齐读课文，要求读得正确、流利、有感情。
（2）教师指导学生背诵课文，可以采用填空的方式帮助学生记忆。
（3）指名背诵课文，其他学生认真听，指出背错的地方。
总结拓展
（1）教师总结：小朋友们，今天我们学习了《滑滑梯》这篇课文，感受到了滑滑梯带来的快乐。希望小朋友们在生活中也能文明玩耍，注意安全。
（2）布置作业：让学生回家把课文背给爸爸妈妈听，并用 “…… 像……” 的句式说一句话。
六、教学延伸
组织学生到操场上玩滑滑梯，让学生亲身体验滑滑梯的乐趣。
让学生画一画自己玩滑滑梯的情景，并用一句话描述出来。
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