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五年级语文晏子使楚教案

时间:2021-03-23 11:45:48 五年级 我要投稿

五年级语文晏子使楚教案

  教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是五年级语文晏子使楚教案,请参考!

五年级语文晏子使楚教案

  五年级语文教案——《晏子使楚》

  [教学目标 ]

  1、能流利地朗读课文,复述晏子使楚的故事。

  2、学习晏子机智勇敢,不辱使命,维护国家尊严的精神。

  [重点难点]

  1、重点:掌握重要的文言实词、虚词。

  2、难点:语言艺术特点。

  [教学时数] 二教时

  [教学过程 ]

  第一教时

  一、导入

  作者简介:字平仲,春秋时政治家,从公元前556年开始,他继承父亲的官职,在齐灵公、庄公、景公时历任卿相,掌管齐国政治,讲究礼仪,以节俭力行著称。

  由于晏婴的节俭力行符合于墨家的宗旨,晏婴就为后来墨家所推崇。《晏子春秋》这部书,柳宗元认为它很可能是墨子之秆有齐人者为之,大约是战国中期墨家学派的人收集有关晏婴的言行,编辑成书的。它文学性很强,有不少记叙生动的散文,是先秦散文的代表作之一。

  二、朗读课文

  三、疏通文意,落实字词,整体感知文章内容

  1、补充解释

  习辞:善于辞令 何以也:用什么办法 以:用

  为其来也:王引之《经传释词》:为其来也,言于其来也。

  何坐:犯什么罪 避席:离开坐席,表示郑重。

  实:果实 熙:同嬉,戏弄,开玩笑

  反取病焉:反而自取其辱 左右:身边的臣子们

  所以:表示的原因。

  2、逐步掌握文言文学习的规律。

  ⑴实词、虚词的'积累。如对课文注释中的词语要多读、多记,不断温故知新。

  ⑵通假字、古今异义词、一词多义、特殊句式的辨识、理解。

  通假字:熙,同嬉,开玩笑。 一词多义:之、使

  古今异义词:何坐 坐盗 避席 其实(它的果实) 所以(的原因)

  倒装句:曷为者也(为何人) 何以也(以什么办法)

  参考译文

  在晏子将要出使楚国的时候,楚庄王听到这个消息后对他左右的近臣说:听说这个晏婴是齐国善于辞令的人,现在他要到我们楚国来,我想羞辱他,该怎么办呢?有一个人说:这样吧,当他来的时候,我就绑着一个人从您的跟前走过。然后您问被绑的是什么人,我就说是齐国人;你问为什么被绑起来,我就说是因为偷东西。

  晏子到了楚国,楚王在宫里设宴招待他。喝酒正酣的时候,有两个官吏绑着一个人来见楚王。楚王问:被绑着的这个人是谁?官吏回答:是齐国人,因为在我们这里偷东西。这时楚王看了看晏子,问道:你们齐国人都是善于偷东西的吗?晏子站起来回答道:我听说,橘子生在淮南的时候为橘子,可是生在淮北就变成枳,虽然它们的叶子相似,但是结出来的果实则全然不同。为什么会这样呢?是因为水土不同罢了。老百姓在齐国的时候安分守己,不偷东西,可是到了楚国便偷东西了,难道不是因为楚国的水土使人善于偷东西吗?楚王听完笑道:贤能的人是不能戏弄的,我这是自取其辱啊!

  四、当堂背诵课文。

  五、布置作业 。 课后练习三。

  第二教时

  一、 复习旧课。

  二、 继续学习课文。

  1、学生口头复述课文故事,师生共同评价。

  2、分析晏子与楚王的对话,体会晏子的外交语言艺术。

  明确:

  从课文中我们可以看到晏子外交语言的艺术,主要在于他成功地运用了逻辑严密的三段式推理,以子之矛攻子之盾,比喻、类比等反驳方式和语言艺术。当然,晏子的成功本质在于他反击了楚王的无礼和无理,义正辞严地维护了国家的尊严,不辱使命,如果没有这一点,那么巧辩成为诡辩而黯然失色。这里晏子性格的本质所在,也是我们学习本文而得到的启示。

  3、分角色朗读。

  揣摩人物说话的语气,理解晏子语言的逻辑力量。I(要读出人物的语气性格)

  4、分析人物形象并思考:

  ⑴晏子在楚国严辞反击楚王的目的是什么?

  ⑵晏子是一个怎样的人?

  ⑶由晏子我们可以得到什么启示?

  明确:

  本文人物形象刻画鲜明。寥寥数语,楚王的自作聪明、仗势欺人,晏子的机智善辩,政治家、外交家的风度跃然纸上。

  纵观全文,晏子始终是站在国家的利益上,用外交辞令回击楚王的一次又一次伤及国格的侮辱,从而维护了齐的、国的形象与尊严。

  三、 布置作业

  课后练习五。