（热门）五年级语文教案15篇
作为一名老师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的五年级语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
五年级语文教案1
【教材分析】
《奇异的激光》是北师大版五年级下册“火与光”主题单元中的一篇科普说明文，也是本册唯一的一篇说明文。作者采用空行和小标题的构段方法，向我们描述了激光的特点，展现了激光在生活中起到的广泛用途，运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，突出了激光的“奇异”所在。课文说明对象的特点、说明的顺序、说明的语言都很典型，且灵活运用各种说明方法。
【学情分析】
1．学习经验：五年级的孩子在之前的学习中已经接触过说明文（如四年级《太阳》），对列数字、举例子、作比较、打比方等一般的说明方法，都已经比较熟悉，并能够简单运用。
2．生活经验：激光在生活中被广泛运用，孩子们对激光产品比较熟悉，但对其科学原理、优越性比较陌生；另一方面激光是一种科技含量较高的人造光，学生对激光的相关知识，以及激光在其他专业领域的运用了解甚少。
3．情感经验：五年级的孩子们对激光有着天然的好奇、浓厚的兴趣，这是他们学习本课的最好动力。
【设计理念】
1．简简单单学语文
科普类文章的语言一般都比较通俗易懂，大多数文句孩子们都能够自己读懂。因此在教学中，对于比较简单的、孩子们能自己读懂的内容，教师没有必要花过多的时间进行分析讲解；仅在学生比较容易忽视的地方，如激光的特点与其用途的关联上稍作点拨。我们把教学重心放在体会说明文写作方法上，如说明文一段一意的构段特点，语言的严密与平实，多种说明方法套用等。这一设计体现了于永正老师提倡的“简简单单学语文”的理念--该放则放，该扶则扶，一如说明文的简约风格！
2．轻轻松松学语文
整节课的学习，体现“扶放结合”，“读赏结合”的特点。抓住文章的构段特点，利用图示，帮助学生整体把握文本内容，梳理文章脉络。对“激光的特点”这一部分进行学习时，着重引导体会说明方法；学习“最快的刀”时，引导体会用途与特点的关联，为轻松学习下面其他内容奠定基础。通过扣重点句，找关键词，指导朗读使学生能与作者情感达到共鸣，从而体会到作者在文中流露出的情感，力争使比较枯燥的说明文也能让学生兴趣盎然，追求说明的逻辑性和情感的表达能并轨进行；
3．扎扎实实学语文
课文语言虽然通俗、简单，但是用语极为准确，经得起推敲；说明方法多样套用，尤其是在作比较时运用多种关联词，把不同事物的特点区别出层次，这正好可以成为教学中学生学习的知识点之一。我们在教学中引导学生体会这些写作特点后，利用文本空白，进行课堂小练笔，让学生“学以致用”。整节课的设计围绕文本特点，工具性与人文性统一，弥漫出浓浓的语文味！
【教学目标】
1．把握文章的结构，了解激光的特点及用途。随文学会10个字，积累词语。
2．学习作者抓住事物特点进行说明的方法，欣赏作者表达的条理性、准确性；进一步了解常用的说明方法（列数字、举例子、作比较、打比方）的综合运用，并尝试运用到自己的习作中。
3．感受激光的奇异；激发学生对科学技术的热爱，培养学生探究精神、创新精神。
【教学重难点】
1．教学重点：了解激光的特点和用途；
2．教学难点：体会说明文用词严密，语言平实的特点；学习怎样抓住事物特点，运用多种说明方法对事物进行说明。
【教学准备】
1．教学课件
2．搜集资料，了解激光在生活中的运用。
【课时安排】
共两课时，本节课为第一课时。
【教学过程】
课前交流（播放视频短篇）
师：刚才大家看到的这些奇异的光就是--激光，也叫镭射。你还知道生活中有哪些激光产品吗？ 关于激光你还有什么想知道的吗？
（设计意图：通过形象的视觉盛宴，初步感知激光的“奇异”，产生学习课文，研究激光的兴趣。）
一、借助格式图示，理清文章结构
1．开门见山揭题
2．快速浏览课文，思考：整篇文章分为几个部分？每一部分讲什么？
3．用鱼骨图进一步理清文章脉络
（设计意图：引导学生站在整体感知的高度，通过鱼骨头示意图理清文章的结构及主要内容，让学生巧用图示方法学习。）
二、研读激光特点，体会写作方法
1．认识激光特点
（1）学生自读思考，圈画激光特点；教师巡视指导。
（2）汇报交流激光特点，教师相机点拨。
（3）引导发现说明文写作手法（一段一意）
2．体会说明文写作特点
（1）比较老师的下水文和课文第一部分，引导学生发现运用说明方法的好处。
（2）交流学习说明方法、写作特点
（设计意图：根据五年级学生原有的知识储备，放手让学生自己学习说明方法，老师只需在学生确有困难的地方适当点拨引导，在学生原有基础上帮助提升。做到只教学生不会的，提高教学效率。）
点拨（1）“最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！”--两种说明方法的套用，写出“特别的亮”。
点拨（2）“刺眼”、“目眩”、“严重受损以至永久地失明”--理解“眩”，读出程度的加深。
点拨（3）引导留意 “几乎”，“分号”的运用，体会说明文语言的严密。
（设计意图：说明文最基本的特点是语言准确、严密。有比较才有品评，比较品评是体现语文味的有效策略。学生在不同词语、不同句式的比较中，才能发现课文中语言运用的精妙。）
3．引读小结
读中进一步体会激光的奇异，并过渡到下一段的'学习。
（设计意图：说明文不像记叙文那样有曲折的情节，或感人的情境，能很快地吸引学生入情入境。正因为如此，我们更应着力挖掘课文的情感因素，带领学生与文本对话，通过一次次渲染的朗读，经历情感的一次次迸发，和作者共鸣，萌发热爱科学的种子。）
三、研读“最快的刀”，体会“用途”源自“特点”
1．结合视频，感知“最快的刀”
师：耳听为虚，眼见为实。让我们去看看它在工业领域的运用吧！（播放视频）用一句话来形容你的感觉。
学习句子：“激光是最快的刀，”快“是指它锋利、灵敏、速度快。”，体会打比方的说明方法。
2．联系上文，理解为何“快”
点拨（1）结合上文理解：凸透镜把激光集中到一点，产生高温。体会激光用途与特点的关联性。
点拨（2）“凸、凹”两个字的书写。
3．结合例子，体会如何“快”
点拨（1）“极硬、极脆、熔点极高”的材料有哪些？
点拨（2）迎刃而解：这一课中指的是什么？
4．以读代讲，体会激光刀的“奇异”
（设计意图：根据高年级学习特点，利用随文识字的教学方法，帮助学生真正理解重难点词语在文中的意思，理解文章前两部分的内在联系，并顺势渲染情感，深化文章表达的主题情感。）
四、扩写练习，运用说明方法
1．指导仿照课文，运用说明方法
观察课文中这些运用作比较的句子，你有什么发现？--关联词的运用
2．出示扩写提示，笔下生花
学生扩写“医生用激光刀手术”段；师巡视指导。
3．交流习作，集体评议
（设计意图：只有在语言的迁移运用中，才能更深切地感悟到遣词造句的奥妙。应该让学生在大量的语文实践中掌握运用语言的规律。）
五、总结激励，拓宽学习
1．激励课外探究
教师总结，赠送名言激励。
2．布置家庭作业
(设计意图：鼓励学生继续质疑，继续查找积累资料，把研究引向更宽的课堂，引向更深的层次。再者，通过名言警句，在孩子们心中播下探究科学的种子，让其生根、发芽、开花、结果。)
五年级语文教案2
一、教材分析
1、背景知识
台湾地处亚热带，即热带和温带的过渡地带。与热带比，有显著的季节变化，而气温又比温带高，植物在冬季仍能缓慢生长，因此，适宜于蝴蝶的繁殖和生长。
2、教材特点
这篇说明文介绍了一种因罕见而闻名于世的观赏物——台湾蝴蝶。按"总起——分述——总括"的结构，全文可分为三段。全文的重点段是第二段（第2至4自然段），分别从品种、繁殖期、活动区域三方面介绍台湾蝴蝶的特点。每自然段各介绍一个特点。
第2自然段介绍台湾蝴蝶品种繁多，珍品奇特。在举出的6个著名珍品中，选择了不同特点的兰屿黄裙凤蝶、皇蛾阴阳蝶、蛇头蝶三种，具体展示了台湾蝴蝶为世人所称奇的事实。这一自然中，作者运用了数字、举例，比较等说明方法，让人读来如见其貌。
第3自然段介绍台湾蝴蝶在繁殖期旺盛的繁殖力和群蝶飞舞的奇观。
以上这三个自然段中，作者在说明中穿插记叙和描绘，语言不仅准确、清晰、且生动形象，使台湾蝴蝶的三个特点读来引人入胜，令人叹为观止。
二、教学目标
1、了解作者按事物的几个方面安排了哪些材料。
2、学会11个生字，理解11个词语的意思，并能用"独一无二""赞不绝口"造句。
3、知道台湾蝴蝶的特点，感受它的美和奇。
三、教学重点与难点
教学重点：了解作者安排了哪些材料来介绍台湾蝴蝶，这些材料是怎样联系起来的。
教学难点：加深对描绘性语言的领会，感受台湾蝴蝶的奇美。
四、教学准备：实物投影仪一台、精美蝴蝶标本若干、课文插图或幻灯片，词句训练的小黑板。
五、教学时间：3课时
第1课时
（一）教学目标
1、初步了解课文内容，学会生字新词。
2、了解课文安排了哪些材料，分清课文脉络。
3、学习第一段，体会其作用。
（二）教学过程
1、揭题解题。
（1）出示课题，齐读。
（2）说说"甲"和"甲天下"的意思。
2、了解大意。
为什么说台湾蝴蝶居天下第一呢？在文中找到两个词证明。（珍奇、繁多）
那知，课文是从哪几方面来介绍湾蝴蝶的珍奇、繁多的呢？默读全文后，与同桌讨论。
交流后归纳，从三方面来介绍：一是珍品奇特，二是繁殖旺盛，三是活动区域多。
3、给课文分段。
我们可以按怎样的顺序给课文分段？试着分段，并说一说分段依据，即总——分——总。
4、学习第一段。
（1）第一段除了有总起的作用外，还告诉我们什么？指名读后讨论，并归纳段意：台湾得天独厚的地理环境正是蝴蝶繁殖和生长最适宜的环境。
（2）出示台湾风光图片，介绍亚热带的自然环境，齐读第一段。
5、检查生字新词自学情况。
（1）说说下面词语的意思，注意带点字在词语中的意思。
逆光迁徙绿草如茵目不暇接心旷怡神古木参天赞不绝口
（2）辨析组词。
暇——假旷——矿抬——怡徒——徙畔——伴风——凤
反馈注意生字的形和音，尤其是"暇"不要写成"目"字旁，"畔"不分念"bàn"。
6、完成课堂作业本1、2、3题。
第2课时
（一）教学目标
1、研读第二段，知道台湾蝴蝶的特点，感受其美与奇。
2、诗背第2、3、4自然段。
（二）教学过程
1、自学第二段。
（1）回忆《太阳》第一段的写法及学习方法。
（2）快速默读第2自然段，讨论作者在介绍蝴蝶特点时，是按怎样的顺序介绍。
归纳：围绕总起句，抓住蝴蝶珍品的特点，运用多种说明方法
（3）按照"找总起句抓特点体会说明方法"的学习步聚自学第2自然段，并完成填表练习：
总起特点说明方法
数字举例比较
（略）品种多400多种兰屿黄裙凤蝶凤蝶中最美
珍品奇皇蛾阴阳蝶不像普蝴蝶一样对称
蛇头蝶足有洗脸盆那么大
自学后汇报时，欣赏图片或标本，并说说哪一种是课文中介绍的其中一种，指导学生复述这三种蝴蝶的特点。
（3）仿照第2自然段的方法自学3、4自然段。
①填空练习：
春夏两季，游人来到黄蝶幽谷，只见蝴蝶（）在树木花丛（）、山石溪水（）（），犹如（）在空中（）。游人仿佛进入了（），顿时感到（），（）。
蝴蝶谷（），（），（），（），（）。入冬，（）只（）蝴蝶，（）飞进蝴蝶谷过冬。
②学生根据课文内容，和着优美的音乐填写好后，有感情地朗读，并思考：这两段话描绘的景色一样吗？分别用一个词概括其特点。（群蝶飞、群蝶入谷。）
③多幽的'境，招徕了多美的"客"，形成多么独特的景。欣赏图片，试背诵，指名背诵。
2、完成课堂作业本4、5题。
第3课时
（一）教学目标
1、学习第三段。
2、总结全文，会用"独一无二"和"赞不绝口"造句。
3、运用课文语言，展开想象，练写片断。
（二）教学过程
1、复习第3、4自然段的背诵。
2、学习第三段。
（1）这一段概括出台湾蝴蝶的特点是什么？
（2）珍奇和繁多，体现在哪些地方？结合全文再次理解。赞不绝口的近义词是什么？游人会赞些什么呢？
（3）为什么台湾蝴蝶居天下第一，简要地回答课文这一问题。
3、总结全文。
台湾是祖国的第一大宝岛，风景优美，物产丰富，现在，我们又知道那儿的蝴蝶堪称天下第一。我们企盼着台湾能早日回归祖国。
4、指导造句。
（1）先说说世界范围内独一无二的事物。再想一想，它是在哪一方面独一无二的，建筑方面？文物古迹方面？还是科技发明方面？再让学生写句子，交流评议。
（2）独立造句"赞不绝口"。评议几位学生的句子，归纳出：要写出"赞"的对象的特点（即原因），把句子的意思表达完整。再修改交流。
5、布置作业。
（1）背诵第3、4自然段。
（2）学有余力的学生完成片断练习：可运用课文中的词句，观察出示的蝴蝶标本，并展开想像，写一段题为《蝴蝶的天堂》的小短文，20字左右。
五年级语文教案3
教学目标
1、通过学习课文，感受人与人之间彼此信任的美好，培养孩子以诚待人。
2、通过精读文本，培养学生品词品句体会文本内含的能力。
教学重难点
抓住文中关键词、句，体会人与人之间相互信任的美好。
教学过程
一、导入新课
板书“信任”，“谁来读读这个词?谁来说说生活中你最信任谁?为什么?今天，我们就来了解一个关于信任的美好故事。因为
它产生于陌生人之间。”
二、精讲文本
1、自由放声读课文，想想文章讲了一个怎样的故事?
2、故事的起因是什么?(桃子——自采——三里路)
这个告示牌是故事的起因，也是作者此行的线索，更是全文的线索，那么快速浏览全文，找找想想，它把人们引向了什么样的地
方?
3、拿起笔，请你细读课文，看看文中哪些词、句写出了人与人之间的信任与被信任，划下来，品一品，在旁边用简单语句批注上
你的体会。
4、小组交流
刚才，我们通过思考有了自己的见解，接下来就请同学们在组内交流，先读句子，再说体会其他同学补充。
5、全班汇报
小结：醒目、准确的告示板，温暖热情的小纸条，无人看管的钱箱，训练有素的猫、狗时时处处体现出了主人一颗怎样的心?(
真诚)主人用自己一颗真诚的心，信任来过的每一位客人，而客人们则从主人的点点滴滴表现中感到了被信任的喜悦。信任与被
信任是相互的。这种感觉真好。
6、文章读着读着，我突然觉得(7—8)段有些多余，你们认为呢?先齐读，再议议。
看来感受这份喜悦的人不止一个，而是有许多，老师相信他们不仅会带走这份信任与被信任的喜悦，更会将这份喜悦传递给更多
人。
7、作者马上要离开桃林，他的.心中有千万句话想说，在他临别之际，请你代她给桃园的主人也留下一张小纸条吧!
动手写一写。……齐读第9段。
三、总结：
故事虽然结束，这节课的学习也接近了尾声，但老师相信这种陌生人之间信任与被信任的喜悦一定深深的留在了你的心底，相互
的信任拉近了我们心灵。孩子让我们也变成火炬手，回去将这个美好的故事讲给你的家人听，朋友听，让我们也把这种喜悦传递
给更多的人，共建一个美好的精神乐园。
板书设计：
信 任
桃子——自采——三里路
醒目准确 真 告示板
温暖热情 纸 条
无人看管 城 钱 箱
训练有素 猫 狗
喜悦
五年级语文教案4
1、 引导学生质疑问难，提高学生提问水平。
2、 运用比较法帮助学生理解父亲的两段话，体会落花生的品格。
3、 以“我想做苹果（或落花生）那样的人”为题，让学生展开讨论培养学生的争辩能力和创新意识。
[教前准备]
1、 学生通过查找资料，了解落花生有趣的特点。
2、 制作一幅落花生从落花到钻入土中结果的电脑软件。
[教学时数]
两课时
第一课时
[教学目的]
指导学生质疑问难，重点学习父亲介绍落花生特点的一段话。
[教学过程 ]
一、导入新课
1、 落花生有什么有趣的特点呢？
2、作者许地山对落花生有着特殊的感情，并且把自己的笔名也叫作“落华生”，他为什么对落花生有这么浓厚的感情呢？等学完课文就知道了。
二、自读课文，质疑问难
教师提示：
1、 就词质疑。
“居然”是什么意思？为什么用“居然”不用“果然”呢？用“居然”一词说明了落花生是有什么特点？
2、 就句质疑。
“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得”。父亲和我们一起吃饭应是经常的，为什么“很难得”呢？说明了什么？
三、学习课文重点部分
1、 幻灯（或小黑板）也示父亲介绍落花生特点的一段话。
2、 指名学生读这段话，同时思考：落花生和苹果、石榴有哪些不同呢？
板书（或在出示的文字上用符号划出）
落花生：埋 矮矮 地里 一见就生……
苹果：挂 高高 枝头上 不能立刻分辨……
3、 从刚才的词句中你体会出落花生具有什么特点？
板书：朴实无华、默默奉献、不图虚名
4、 有感情地朗读这段话。
第二课时
[教学目的']
教育学生学习落花生的品格，引导学生开展讲座和争辩，培养学生的创新精神。
[教学过程 ]
一、继续学习重点部分
1、 父亲仅仅是介绍花生的特点吗？他的目的是什么呢？
2、 “我”听了父亲的话领会到什么道理？
3、 出示“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
①“体面”是什么意思？
②“讲体面”是什么意思？人要不要讲体面？
③“只讲体面”是什么意思？生活中有没有“只讲体面”不讲工作的人呢？请举例说明。
二、提供论题，发散讨论
1、 现代社会，你想做落花生那样的人，还是想估苹果、石榴那样的人？为什么？请各小组讨论，实话实说，各抒已见。
2、 请想做落花生那样的人上台，想做苹果那样的人坐在下面，分成两个阵营展开讨论、辩论，老师充当主持人角色。
三、完成练习
以“我想做 那样的人”为题写一两段话，要求实话实说，有真情实感。
附板书设计 ：
主板书 副板书 学会提问
①意思？
落花生 埋——挂 1、“居然” ②为什么？
③说明？
朴实无华 矮矮——高高 为什么？
不图虚名 地里——枝头 2、“实在很难得” 说明？
默默奉献 一见就生——不能立刻分辨
分辨
落花生
五年级语文教案5
一、教学要求：
1、学习课文，认识到真理是认识事物的工具，是人们前进道路上的阶梯。
2、抓住重点句，朗读体会，加深理解，熟读成诵。]
3、养成成语、名言积累的好习惯，做好摘抄。
二、教学重点：
抓住重点句，朗读体会，加深理解，熟读成诵。
三、教学难点：
抓住重点句，朗读体会，加深理解，熟读成诵。
四、教学时间：
一课时
五、教学过程：
教学过程
自我加减
一、介绍名人名言导入。
1、指名读出示的名言。
（1）真理的旅行，是无需入境证的。--（法）约里奥·居里
（2）一切都会过去，只有真理永存。--俄罗斯谚语
（3）天才所要求的最先和最后的东西是对真理的热爱。--（德）歌德
（4）路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。--战国·屈原
（5）千教万教教人求真，千学万学学做真人。--陶行知
2、追求真理是人性的最高美德，怎么追求真理呢？我们今天来学习第八课，齐读课题。
二、自读课文，充分自学。
1、自由轻声朗读课文。
2、通过查字典理解文中的成语意思，自学生字新词。
3、汇报自学情况。
（1）轮读各句。
（2）生字新词教学。
有的放矢：的，箭靶。矢，箭。对准靶子放箭，比喻说话、做事目标明确。
不入虎穴，焉得虎子：焉，怎么。不进老虎洞，怎能捉到小老虎呢？比喻不经历艰险，就不能获得成功。
户枢不蠹，流水不腐：枢，门的转轴。流动的水不会腐败发臭，转动的门轴不会被虫蛀蚀。比喻经常运动的东西不易被侵蚀。
三、指导学习。
1、朗读比赛。
2、组织讨论。
（1）指名读第一段，联系自己生活实际，说说这一自然段说了什么问题。
（2）从课文的.语言材料分析，你觉得“如何坚持真理呢？”四人一小组谈论，记录谈话要点。
（3）全班交流，归纳：坚持真理，实事求是。
（4）齐读第一段。
（5）总结学法：读--结合生活实际提出讨论议题--小组充分运用课文的语言材料讨论、谈体会--再读
（6）小组学习第二段。
（7）小组读第二段，全班交流“如何修正错误？”
（8）举例说明“满招损，谦受益”的道理。
四、指导背诵。
1、朗读全文。
自由读，齐读。
2、同桌互相背诵自己喜欢的名言。
3、指名背诵最喜欢的名言。
4、背诵擂台。
5、背诵全文。
6、同桌互背，齐背。
五、作业设计：
１、抄写课文中喜欢的句子。
２、将下面的句子补充完整。
（1）不入虎穴。
（2）从善如流。
（3）满招损。
（4）兼听则明。
（5）钟不敲不响。
3、举例说明“满招损，谦受益”。
4、课外摘抄几句你喜欢的格言。
五年级语文教案6
【教学目的】
1、根据所写的内容把题目补充完整。
2、要大胆想象，想象要新奇、有趣、超前、富有创造性。
3、内容要具体，语句要通顺。
【教学重点、难点】
想象的事物要新奇，有趣，超前，富有创造性。
【教学过程】
一、审题
请你读一读这次习作的要求，读后说说你读懂了什么?
板书：想象作文，题目未来的________
范围：可是家乡、学校、食品、电视、房屋、衣服……也可以写未来的“我”或别人。
二、写作指导
1、以现实为依据，展开丰富合理的想象，思路要开阔，不要完全被现实生活所拘束。
2、想象要有所节制。人的想象力是无穷无尽的，但也不是任其渲泄。
3、在写法上，可从现实入笔，最后回到现实;也可直接着眼未来，结合现实;也可以始终贯穿未来。总之，应突出表现未来，能给人以憧憬展望。
三、写前说
投影出示思考题，学生准备，然后在全班交流，教师给予指导点拨。
1、你打算写未来的什么?
2、想象一下，它是什么样的，分几层来叙述?
重点引导学生写物品时可从材料、外观、内部设施功能等方面来写，还要注意把所写的物品和人物及事件联系起来。
3、每个人在四人小组里说一说，其他人评议补充，教师巡视。
4、小结提示：不管同学写未来的什么，都必须做到条理清晰，有头有尾，让人看了以后明明白白。还要从自己熟悉的`、了解深刻的事物入手去选择材料。还要注意想象的合情合理。
四、范文点评
例文一
未来的房屋
20xx年，由于中国人口太多，就在佛山建造了两座摩天大楼。我呢，就住在204层04室。
傍晚，我下班了，便乘磁力电梯到了自己的家门口。我伸出食指在墙角一晃，门就自动打开了。原来这门安装了先进的指纹识别仪、只要输入我的指纹，它会自动检测，自动开门。
我走进房间，打开窗尸，眺望远方，这样可以使自己放松下来。乍一看，这窗子什么也没有;其实，窗上装有一个五面无形灭菌防盗电网器，在家里的人把手伸出去，安然无恙，可是外面的东西一旦要进来，就会触到电网。
由于今天工作得太累，我不想自己动手做东西吃，便打开电脑，在键盘上敲下“Angitnth”，再按回车键，屏幕上就出现了大楼餐饮部今天的菜单和价格表、我点了几样平日喜欢吃的菜，然后用网通卡在电脑的刷磁器上一刷，饭钱就付完了，既方便，又快捷。
不到3分钟，美味的食物就由工人送上来了。我一边津津有味地吃东西，一边上网看报，打开电脑的播音器，电钮便放出读报声。为了节约森林资源，各个报社都把他们的新闻录入电脑，发送给全世界，报纸再也用不着用纸张印刷了。
这么晚，该洗澡了。说起洗澡，简直不费吹灰之力。卫生间里有许多机器手会帮你洗澡。洗完澡的水会自动流到一个存水器里，留着冲马桶，可省水啦!
睡觉时，只要按一下按钮，就会有一张床从墙壁上慢慢地放下来，真是省地方啊!我躺在床上，慢慢地进入了梦乡。
你想想，如果未来真的有这样的摩天大楼，那该多好啊!
【点评】
文中写到节约木材、节约水和节省空间，这十分高明。为什么?不就是因为人口太多吗?如果篇中所幻想的只是一般的高科技，那就脱离文章第一段为这个幻想所构筑的基础了。
例文二
20xx年的一封信
亲爱的小姨：
您好，最近身体还好吧!自从20xx年您去N星球定居后，我们已经有20年没见面了。我非常想念您。
现在整个地球人的生活大为改观，人们都住高楼大厦──一般有1000层。要是从前你们会问这么高怎么上去呢?是坐电梯吗?不，错了，现在呀，电梯已经是个落后的小弟弟了。现在我们都坐光梯，你只要说出你想到达的楼层，在几秒钟之内，就能到达目的地。像光一样快，所以叫光梯。楼外表涂着特殊的涂料，使楼内冬暖夏凉!还可以释放出香味，杀死空气中的病菌。
房间里安装了许多电脑和仪器，各种家具和电器也都是数字化、智能化的，可以为人们提供全方位的服务。
卧室中的镜子，不仅可以照出我们的外表，还可以照出我们是否有疾病。如果有，它会提醒您注意，并立即自动将病情输入电脑，给人们提供很好的治疗方案。
厨房里，智能电脑会直接在网上从超市购进食品，自动编写营养搭配合理的菜谱，并给微波炉等灶具传送指令，人们在几分钟之内就能吃上香味扑鼻的饭菜。
室内的墙壁也被充分利用起来，是一些大型显示屏。不仅可以看电视节目，还能显示出任何你喜欢的环境，比如蔚蓝的大海，辽阔的草原或各种动物的图像。这个“电子墙”还有自动清洁功能，不需打扫。
现在大多数人都在家里办公，用和公司联网的电脑来工作;这样不仅可以充分利用时间，多了灵活性，还大大减少了交通事故的发生，堵车现象已消失，也更加有利于环保。
现在，我们中国是地球上最强盛的国家，我真为祖国感到骄傲，我正在清华大学任教授。我会努力为祖国培养更多更好的人才!
好了，小姨，今天就谈到这里了，下次再聊吧!
祝您在N星球生活愉快!
侄女：花映雪
20xx年8月8日
【点评】
这篇科幻作文勾勒了人类生活的美好前景，丰富绚丽的想象令人心动，书信体的运用使文章别具一格。
五、完成填空
1、你准备写未来的()。
2、你所写的事物有什么特点：
⑴
⑵
⑶
六、完成习作
〖板书设计
五年级语文教案7
教学目标:
1．看清四幅神情各异的画面，展开想象的彩翼，感受它们分别表示的内心情感
2．回忆一件亲身经历的事，体验当时的情感：或喜或忧，或伤心或气愤，引导学生进行发散性的思维。
3.写出这件亲身经历的事，把事情的经过写具体，要准确地表达自己的真情实感。
4．题目由自己来定，可为自己的作文配上合适的表情插图。教学重点：回忆一件亲身经历的事，体验当时的情感：或喜或忧，或伤心或气愤，引导学生进行发散性的思维，并写出这件亲身经历的事。
教学难点：写出这件亲身经历的事，把事情的经过写具体，要准确地表达自己的真情实感。
教学时间：2课时
第一课时
教学过程：一、营造氛围，诱发创作热情
1．老师用简笔画在黑板上画出人物脸及五宫，讨论概括人物表情：喜、怒、哀、乐。
2．学生纷纷上台把准备好的照片或日记、图片等张贴到相关的.表情下面。
二、积极体验，调动情绪情感
1．谈话：人们常说，喜形于色。我们总是抑制不住内心的激动，把喜怒哀乐写在脸上。被表扬了，满足了愿望，而感到开心；遇到不平，受委屈了，感到愤怒；考试成绩不理想，好朋友不理你了，感到伤心、难受……
2．看照片，交流。看看照片上，某同学笑得多欢啊!问：你为什么这样高兴啊?这是某同学被抓拍的照片。问：你为什么愁眉不展地坐在那儿，一动不动?
三、交流倾诉，表达内心体验
1．小组合作，交流各自亲身经历的一件事，准确地表达自己的真情实感。
2．组员讨论事情是否真实，感情是否真挚。
3．小组代表上台来讲述自己亲身经历的一件事。
四、激情写作，表达真情实感学生各自回忆，提笔写作。
第二课时
一、评优激励，激发新的创作动机
1．把优秀作文布置到他的图片旁，并给予奖励。
2．要求学生为自己的作文添画表情插图。
二、评讲作文
1、指名读习作。
2、提出修改意见。
3、学生修改。
三、誊写习作
板书设计：
习作5 喜、怒、哀、乐。
五年级语文教案8
教学目标：
1.有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容。
2.体会课文用词贴切的特点，会用词语造句。
3.感受洛迪对妈妈的爱和勇于跟自然灾害抗争，努力自强自救的勇敢精神
重点难点：
体会课文用词贴切的特点，会用词语造句感受洛迪对妈妈的爱和勇于跟自然灾害抗争，努力自强自救的勇敢精神
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。
1.谈话引人课题："奇迹多是在厄运中出现的。"这是培根的一句名言。我们今天要学习的课文就讲述了一个名叫洛迪的10岁小男孩所创造的奇迹。
2.出示课题：妈妈，我们要活下去
齐读课题
二、自学生字新词o读通课文。
1.放声自由读课文o要求，
(1)用自己喜欢的方式学习生字新词。
(2)读通课文o摘录文中表示对间变化的词。
2.课堂交流。
(1)正音o抽读文中生字新词。
(2)读下面句子o注意句中停顿。
(3)借着闪电o他们看见小河变成了近200米宽的一片洪水。
(4)他们幸运地抓住了一道铁栅栏o虽然铁棍的断头将海伦左臂上的一片肉戳了下来而且露出了骨头。
3.同桌互相检查课文读通情况。
4.交流摘录的文中表示时间变化的词o并按时间变化理清课文脉络。
三、研读课文第5、6、7节。
1."妈妈，我们要活下去"。这是文中的10岁小男孩对妈妈说的`一句话，默读课文，展开合理想象
出示：洛迪()地对淹伦说："妈妈o坚持住!我们要港下去!。
(勇敢地、坚定地、顽强地、焦急地、急切的……，
2.「课文中并没有直接这么写o你们是从哪些地方看出来的7
3.有感情地朗读课文第6节o特别读好洛迪的话。
4.说一说课文第5、6节。
出示：在黑暗的激流中o海伦被卷走了。她怎么样。沿边
怎么想、怎么做、怎么"地说，"妈妈，坚持住!我们要话下去"
5.引读第7节，按课文内容填空，再体会所填词语往句中的作用。
(1)洛迪双脚()，蹬水，空着一只手()划水。
(2)洛迪()鼓起劲头，坚持游下去……他保护着妈妈，在( )洪水里坚持了()3个小时!
6.有感情地朗读课文第7节，特别读好括号中的词语。
四、研究课文第8、9节。
1.师范读第8节，让学生闭上眼睛想像小洛迪怎么也不愿意离开妈妈的动作、神态、语言。
2.演一演妈妈与洛迪的对话。
3.齐声读课文第8、9节。
五、总结课文，拓展说话
五年级语文教案9
学生视角：
课文优美生动，定会使学生在字里行间中感受到作者对燕子的喜爱。学生会对燕子的样子和燕子飞行时的特点感兴趣，更会在图文对照中找到自己最喜欢的小燕子；
教学难点：
应如何理解停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌，这句话？
教师思考：
燕子是学生都能见到的小动物，但不会用三言两语即把燕子的外形特点描绘得如此生动，所以要引导学生体会作者对燕子外形的描述手法；注意图文对照，找到与文中相对应的燕子，引导学生用自己的语言描述，再与文中的语言比较，体会作者的用词之准确；指
导学生有感情地朗读．读中感悟作者在表达方法上的独到之处。
教学重点
理解课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点。
设计特色：
读中理解，读中感悟。
教学时数：
3课时
第一课时
学生板书课题
(激发学生的学习欲望，体验学习主人的自豪感，展示自己优美的字迹，体会做教师的骄傲。)
1.对于课题想提出什么问题?
2.师生共同梳理提出的问题，梳理后的问题请学生写于板侧。
(梳理问题的目的在于帮助学生理清思路，把过于简单的问题去掉，把暂时弄不懂的按教师意图排列。这样，学生自己的问题会激发自身的关注，以激起解决问题的欲望。)
3.交流光于查询到的燕子的资料，为学习课文打好基础。
(1)有能力自学生词。认识生字，拼读正确，组词扩词。并提出形近词
(2)有能力解决书中不太理解的词语，查找工具书、字典，把不理解的词语做出合理的注释，再联系上下文理解。
(3)有能力把自已喜欢的句子读好，读得有感情，并体会为什么会喜欢它．怎样才能读好它。
(4)有能力把每个自然段都写些什么讲清楚。初步理清作者的思路；
(重视学生自学，在有限的时间内，合作解决大量的问题。自学要有层次，然后按照一定的顺序小组的同学再进行交流，相互弥补自学中的遗漏，这样的合作，会给学生的思想和思维带来解放。)
2．汇报报自学所得。按照字、词、句，段的顺序展开汇报．组内同学相互补充，其他同学边听边记，适时把自己的想法与学到的知识介绍给大家，
3．教师评价：
（对于学生的回答一定要给予肯定，找出学习中的闪光点，提出思考过程的遗漏之处。）
1、教师总结学生的学习情况
2、学生总结自己的学习情况。
五、课堂练习
1．比一比，再组词：
俊()凑()谱()沾（）
竣()揍()普()站（)
2．抄写自己喜欢的句子。
第二课时
复习回顾
1你都能回忆起上节课的哪些内容？
2回答上节课我们未能解决的问题．哪些问题可以解决。
二、领悟作者的表达方法，品味其表现魅力
1读第一自然段，说说写了什么内容。
2作者眼中的燕子什么样，可以概括地说，也可以选用自己喜欢的表达方式来说。
（学生可以概括，找出描写燕子外形特点的词；也可以画画，简单的几笔勾勒，还可以用朗读等自己喜欢的其它方法，以展示学生的学习能力。)
3喜欢这段吗？为什么?
(经过上个问题的铺垫，自然引起学生对这一段落的注意，也自然能体会抓住特点、语言简洁的好处。)
4，你还喜欢哪部分，也用自己喜欢的方法来学习。
（给学生选择的权力和自由鉴赏的空间，体会作者的语言风格和表达方法。)
自由结组，第二自然段，拟人的写法写明艳的春天，燕子助春天展示生机；第三自然段，写燕子飞翔的姿态、速度等，抓住掠、一转眼、沾、停等词语，写出燕子的特点；第三自然段，理解最后一句话，这一比喻句不仅形似，更表达出作者对于春天的赞美。学生的学法也自己选择，可以读、可以画、可以说，从各个角度来展示学生的学习过程。
5学生汇报。把黑板交给学生，小组可以边讲，边读边展示，(教师要肯定地听，建议地改，指导地读。提倡和鼓励其他的学生边听边修改与补充。同时，把学生讲解过程中理解了上一课时未能解决的问题擦掉。)
6．朗读比赛。
(欣赏了作者的文章，感受了作者的独特的语盲魅力，就要把这些读出来，感受出来。把自己喜欢的段落、句子充满感情地读出来，无疑是积累语言、培养情操的好办法。)
三、总结
教师、学生分别从总结中再次感受课文的内容
四、课堂练习
仿照句子特点写句子
(1)青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
(2)蓝蓝的天空，电杆之间连着几根细线，多么像五线谱啊。
五、实践活动
在光彩夺目的春天里，岂能只有小燕子为它带来生机，我相信，还有很多小动物也为美妙的`春大带来生气，说说你观察到的，再把它有条理地说下来。
1、训练点
《燕子》的第l自然段：一身乌黑光滑的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。
2．训练目的
学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法，训练语言的准确性，并进行迁移，练习抓外形特征来写一种自己熟悉或喜爱的小动物。
3．训练过程
(1)默读片断，思考：片断中抓住哪些方面来描写燕子的?(羽毛、翅膀、尾巴)
(2)听教师读、删减比较。
a.你们发现老师读的与原文有哪些不同?有**标出。
师读：一身羽毛，一对翅膀，加上一个尾巴，凑成了小燕子。
(学生标出不同之处；乌黑光滑的、俊俏轻快的、剪刀似的、活泼可爱的)
b．读这些词语，说说这些词有什么共同点?分别写出了燕子的什么?
c．讨论：这些形容词删与不珊，哪种更好?为什么?(初步体会语言的准确性。)
(3)替换比较、巩固练习。
学生尝试换上其他词来说说小燕子的外形，并与原文比较。(进一步体会语言的准确性。)
(4)新旧比较，知识迁移。
a．把《燕子》中的燕子外形描写与《翠鸟》中的翠鸟外形描写进行比较：
五年级语文教案10
一、教学目标：
1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写课文中的生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
二、教学重点、难点
在理解课文的基础上，学习作者运用多种方法说明事物特点的表达方法。
三、教学准备：教师自制课件、学生课外收集有关鲸的资料
四、教学课时：二课时
五、教学过程：
（一）导入新课
同学们，今天老师给大家带来了一位动物朋友，我们来看看它是谁？大象大家都很熟悉，今天，老师还给大家带来了生活在海洋里，比大象大的多的动物，大家看看，它是谁？（这是一条跃出水面的蓝鲸.这也是一条蓝鲸,大家正在观看它的表演，从观众的表情我们可以看出什么？这说明鲸是怎样的一种动物呢？这是一幅鲸呼吸的漫画，看起来非常可爱。这是两条虎鲸，妈妈和孩子。）看了这些图片，同学们一定想知道更多有关鲸的知识，今天，我们就来学习第九课《鲸》。（教师板书课题）
鲸的名字有个鱼字旁，又生活在海洋里，体形很像鱼，所以许多人管它叫鲸鱼，同学们，你们说它是不是鱼呢？（请速读课文，找出有关句子，用你喜欢的符号画下来。）
（二）师生共同学习课文
1、速读课文，找出鲸是哺乳动物的句子，并画下来。
2、教师：从这几句话我们可以看出鲸是哺乳动物，哺乳动物是最高级的脊椎动物，特点就是用肺呼吸、胎生、幼体吃奶。那为什么它生活在海洋里，并且体形像鱼呢？
3、教师：这就是鲸的进化的过程。（课件出示课文第二自然段）请同学们齐读这一段，从老师标出的不同颜色的词，你发现了什么？（（1）鲸的进化经过了很长时间。（2）为了生存下来，必须适应环境的变化）我们来概括一下，这一段讲了什么？（教师板书：进化过程）
4、同学们了解了有关鲸进化的知识，心情怎样呢？我们带着这种心情再读这一部分。
5、课文中除了给我们介绍了鲸的进化过程，还给我们介绍了鲸的哪些方面？你能用词语概括出来吗？（请同学们自由读课文，学生说，教师相机板书：体形、种类、生活习性）
6、提问：刚才有同学说鲸非常大，你是从哪些句子看出来的？（如果老师把它改成：鲸非常大，也非常重，你们认为这样改好吗？这是一篇说明文，所以作者运用了列数字的说明方法，使我们准确、清楚的知道鲸的大和重。课文介绍鲸，为什么先要写大象呢？作者运用比较的说明方法，将不熟悉的事物与熟悉的.事物相比较，给我们留下更深刻的印象。以我国发现的四万公斤的鲸为例，更加具体地说明鲸的确非常大。）
7、学生说出其中一种说明方法，教师讲解后，请学生自由组合，讨论说出其他的说明方法，其中还有打比方的说明方法。
8、作者给我们介绍了鲸的体形、进化过程，还介绍了鲸的种类，老师请同学们回去后查资料，你们知道了鲸有多少种吗？全世界有80多种，我们可以把它分为两类——须鲸和齿鲸，须鲸没有——，齿鲸有——（我们一起学习了有关鲸的体形、进化过程和种类的有关知识，下面老师请同学们自己学习第四部分鲸的生活习性。
（三）学生自学课文
1、鲸的生活习性部分介绍了——鲸吃食物、呼吸、睡觉、胎生。你喜欢哪部分就学习哪部分。经过这段时间的学习，老师发现我们班的同学很有才艺，今天就来给大家展示一下你的个人风采。（出示课件）请同学们当小小朗诵家、小画家、小小演说家、小小表演家来给同学们展示。
3、自由组合，选自己喜欢的部分学习。
4、展示个人风采。
5、教师小结并引导学生交流图片。
（四）师生交流资料和图片。
六、布置作业
根据课文和自己收集的资料，以“鲸的自述”为内容写一篇短文。
教师板书：
体形
6、鲸进化过程列数字、作比较、举例子、打比方
种类
五年级语文教案11
【教材简析】
这篇精读课文记叙了一位语文老师在上课时，由于误读“酝酿”的“酿”字所引发的故事，赞扬了小学生刘东东真诚地帮助老师纠正错误和语文老师坦诚地正视错误、乐于接受意见的品格。
【设计理念】
指导学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。能联系自己的生活实际，潜移默化地受到思想教育，并且主动积累语言，全面提高语文素养。
【教学目标】
1.认识“诵、碟、橡、焕、怡、酝、穆、捣、乏、瞎”，会写“酿、耷、朗、诵、例、橡、善、练、焕、酝、肃、穆、氛、皱、捣、乏、瞎”，能正确读写“耷拉、朗诵、照例、善于、练习、焕发、酝酿、肃穆、皱眉、捣乱、缺乏、没精打采、柔和悦耳、平心静气、不可名状、怡然自得、晕头转向”等词语。
2.能有感情地朗读课文。
3.理解课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理，并受到感染。
【重点难点】
指导学生理解课文内容，从而受到教育，懂得做人要坦诚，对人要真诚的道理，是本课的教学重点；引导学生正确认识和评价刘东东和他的语文老师是教学的难点。
【教具准备】
生字、词语卡片、朗读课文的录音
【教学时间】
两课时
【设计流程】
第一课时
一、从题引入，引起阅读兴趣。
1.（板书：酿）提问：同学们认识黑板上这个字吗？它读什么？（指名读）
2.围绕着这个“酿”字，一位同学和他的语文老师之间发生了一个故事。我们今天就来学习一篇新课文，看看这师生间发生一件什么事？
二、尝试学习，读文识字。
1.自由读课文，学习生字词。
①利用工具书，结合上下文或与同学合作理解词语。
②画出文中的生字词，借助拼音读准字音。
2.检查自学生字情况，指名读、开火车读、齐读。
三、再读课文，整体感知。
1.轻声读课文，想一想：围绕“酿”发生了一件什么事？
2.听录音读课文，边听边想：课文先写什么，再写什么？
3.指名回答。
四、认记生字，指导书写。
1.读生字，四人小组交流是怎样识记这些生字的。
2.重点指导：
酝、酿：二字都是“酉”字旁，不是“西”字。
“朗”与“郎”比较；“练”与“炼”，“焕”与“换”比较。
注意“善”字的笔顺。
3.仔细观察每个生字在田字格中的位置，然后认真书写。
五、总结课文，布置作业。
1.这节课你有什么收获？
2.抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。
3.继续练习有感情地朗读课文。
第二课时
一、谈话复习引入。
请同学们回忆一下，课文围绕“酿”字写了一件什么事？
二、质疑问难。
1.细读课文，看看有什么不理解的问题，在课文中作个批注。
2.在学习小组内交流一下自己的.疑难或发现。
三、学习课文，感悟理解。
1.默读课文，找出描写刘东东心情的语句读一读。
①指导学生读这些句子。
②互相交流：
A.刘东东的心情前后发生了哪些变化？你是从哪些地方看出来？
B.为什么会有这样的变化？
2.讨论：你喜欢刘东东和他的语文老师吗？为什么？
3.学习了本课，你有什么体会和想法？
（可表达对刘东东及他的语文老师的赞扬；也可谈明白的道理。）
4.再次有感情地朗读课文。
（注意读好刘东东心情变化的语句及语文老师真诚接受意见并改正错误的描写。）
四、总结课文，感悟作者的表达方法。
1.让学生初步了解插叙的表达作用。
2.体会文中一些细节描写对表达感情起的作用。
五、积累语言。
1.有感情地朗读课文。
2.抄写自己喜欢的词语和句子。
六、课外延伸。
课后和别人讲一讲自己和老师之间曾经发生过的故事。
五年级语文教案12
教材说明
本次综合可以看做是本主题单位学习后的一次总结汇报和综合实践活动。前面主题单元的教学中，第一课都有对本次活动的铺垫。如搜集了关于地球资源、鸟类生存状态、绿色工程、身边的环保小事等资料，积累了相关的词语，句段和表达方式。这次综合活动即可以组织成一堂环保主题的班队会和一次设计创办，环保宣传报的竞赛。
教学目标
1、开展系列环保活动，提高认识、增强实践能力。
2、通过阅读及系列环保活动，体会环保的重要性与责任感。
3、激发学生由环保意识转为参与环保的实践活动。
教学重、难点
开展系列环保活动，增强实践能力。
教学课时
教学过程
一、揭示任务，导入新课。
教师导入：地球是我们唯一的家园。今天让我们走进大自然，倾听家园的呼唤，共同爱护我们的家园，完成《综合活动》，开展有关环保的一系列活动。
二、完成《综合活动》，提高认识。
㈠走进家园。
1、展示交流：小小导游介绍自已知道的名山大川的优美景色和生态环境。并展示与大自然交朋友的图片，照片等资料。
2、简要说明：小小博士介绍鸟儿的生活习性方面的趣闻和鸟儿对人类、对生态环境的贡献。
㈡倾听家园的呼唤。
1、汇报课前搜集的资料，说说空气、河流、绿树等所遭到的人为破坏与污染。
2、展示空气、水资源、森林资源、鸟类被污染和破坏的情况。
㈢身过的'环保小事。
1、引发讨论：说说该怎样从身边的小事做起，一起动手保护我们的家园?
2、以小组接力的形式，每人写一件我们生活中可以做到的环保小事，然后全班交流。
3、把全班学生写出的环保小事整理成环保行为规范，在教室内张贴。
㈣筹办环保宣传栏。
1、讨论宣传栏标题。
2、小组内合作讨论确定宣传栏的内容，汇集、资料、设计版式。
3、学生汇集准备的资料，确定讨论后的版式方案。
4、小组分工合作，完成设计。
三、总结活动评价。
对各组的环保宣传报张贴进行展示、评比。
四、课外延伸。
每人出一张环保宣传的手抄报。
五、布置作业。
全文五个自然段按其叙述顺利，可分为四部分：
⑴介绍天马是1969年出土的东汉时期的艺术珍品;
（2）介绍铜奔马的艺术成就;
⑶介绍铜奔马制作的科学原理;
⑷总结赞扬我国古代劳动人民的卓越的创造才能。
五年级语文教案13
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课堂4个生字，两条绿线内1个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。
教学重难点：体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。
教学过程：
第一课时
一、研究文章中心，初知珍贵
1、板书课题，提问：见到“水”这样的题目，通常我们认为它会写些什么？
2、浏览课文，想一想：这篇课文写“水”的什么？
3、小结：本文是记叙文而不是说明文，通过写人们珍惜水而表现了水的珍贵。
二、再读课文，理清层次，整体把握水的珍贵
1．轻轻读课文，想一想：课文是从哪些方面写水的珍惜的？
2．文章先总体写水的珍贵，后具体写人们怎样珍惜水的，全文可以分为几段？
三、精读课文，体会水的珍贵
1．学习第一段
（1）“珍惜”是什么意思？说说你为什么这么说。画出第一段中写水珍贵的句子。
（2）学生回答后，教者逐句引导理解。
①我们一个村子的人吃人，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。
②水，成了村子里最珍贵的东西。
③你是怎么理解“请我喝酒不如请我喝水”这句话的。
（3）再读全段，反复体会水的珍贵。
2．学习第二段
（1）默读第二自然段，找出写“水，成了村子里最珍贵的东西”的句子。
①相互交流所选择的句子，说说理由。
②理解“期盼”（期待、盼望），盼望下雨天的原因是什么？
③欣赏有关句子：
家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间使用。
只有在下雨日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。
在雨中奔跑踊跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。
④研究“先是……然后……”“只有……才……”的用法。
⑤各自朗读体会。
第二课时
1、学习第三自然段。
①找出写水珍贵的句子，重点研究：
母亲用一把大锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望。而挂在她腰带上的那把钥匙，则象征着权威、幸福和痛快。我们都盼望着水窖打开的那一刻的到来。
②齐读“母亲用一把大锁锁住了水窖……都盼望着水窖打开的那一刻的
到来”。
（3）学习第四、五自然段。
①这两个自然段写的什么事？
②第四自然段中要着重理解妈妈的`动作和“我们”的感受。③第五自然段。
仔细阅读第五自然段，讨论这一自然写的是什么：是写妈妈给我们洗澡的本领高，还是写别的什么？
（4）学习第六自然段。
理解“这是我至今为止唯一听到的将‘渴’说成是‘饿’的话。
四、练习
1．“我出生在一个缺水的地方。”“水，成了村子里最珍贵的东西。”
找出有关句段仔细读一读，体会作者是怎样生动地加以描述的。
2．插图配一段说明文字。
3．给村里人带来了“苦”，可作者却具体生动地描述水给村里人带来的“乐”。找出有关语句读一读，体会一下作者为什么要这样写。
五年级语文教案14
【教学目标】
1、分角色朗读课文。
2、学会本课7个生字，认识绿线内2个生字，理解由生字组成的词语。
3、凭借具体语言材料，体会彭德怀与战士同甘共苦的精神。
4、结合课文内容说出“它融进了北进的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员的竹板声里”等句子的含义。
【教学重难点】引导学生凭借具体的语言材料，体会彭德怀与战士同甘共苦的精神。
【教学准备】彭德怀生平资料、长征故事等。
【教学时数】2课时
第一课时
一、谈话揭题。
1、出示课题：21彭德怀和他的大黑骡子(齐读)。读了课题，你想知道些什么？
2、交流。根据学生回答，师生交流彭德怀生平。
过渡：课文主要写了什么呢？请同学们快速读课文。
二、学习课文。
1、快速默读课文，课文主要讲了一件什么事情？（课文记叙了红三军团长征过草地时，因为断粮，彭德怀忍痛命令把自己最喜爱的大黑骡子和其他牲口全部枪杀充饥的事。）
2、指名分段读课文，教师随机纠正读音。
3、再读课文，本文按什么顺序写的？（事情发展的顺序）
4、小组讨论课文可以分几段？每段写了什么？
5、指名按分好的段落朗读课文并评议。
三、指导写生字。
学生描红、临写、教师巡视辅导。
第二课时
一、导入课文。
通过学习，能否用一个字代替课题中的'“和”，来概括彭德怀和他的大黑骡子之间的感情。交流：板书爱
二、学生品读课文，体会思想感情。
（一）理解句子，体会彭德怀对大黑骡子的喜爱。
1、从课文的哪些地方可以看出彭德怀非常喜欢他的大黑骡子？板书：爱骡子。边读边找出相关的语句。
2、理解句子，体会彭德怀对大黑骡子的喜爱。
①彭德怀深情地抚摩着......一直看着它吃完。
生汇报；自由读；谈感受；师小结，有感情地朗读。
②彭德怀背过脸去。
③彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子缓缓地摘下了军帽......
（生汇报、自由读、谈感受，有感情地朗读）
④彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤......我吃不下，端开。
（生汇报、谈感受，有感情地朗读）
3、学生读找出的句子并谈谈自己的感受。
（1）相机指导学生理解第一句中“悄悄地”一词的涵义。
（2）第四句中的省略号，引导学生展开想象。
4、学生自由练读这几句话。
（二）感悟彭德怀虽深爱大黑骡子，但更爱战士们的情怀。
1、彭德怀既然那么喜爱他的大黑骡子，为什么还要杀掉？
2、读课文，课文有一节已经告诉我们了，找找看？
3、齐读第三节。理解“燃眉之急”。近义词(迫在眉睫)。用“燃眉之急”造句。“燃眉之急”在课文中指的是什么？（战士们一个个因饥饿而昏倒在地）
4、为什么会出现这样的情况？（读第一节）是啊，草地上断粮了，战士们的情况已迫在眉睫了，怎么办？
6、你从彭德怀杀骡子看出了什么？板书：更爱战士们
7、战士们同意彭德怀杀骡子吗？战士们在这个问题上是怎样的态度？师引读课文3--11节。
8、找出11--20节描写彭德怀在杀大黑骡子问题上有什么感情变化？找词语。
9、你能读懂彭德怀“不耐烦”的背后的原因吗？指导朗读。谁来读出“怒吼”背后的感情？引读13--19节
10、“枪声响了。彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下军帽......”这时的彭德怀又在想些什么？
三、小结。彭德怀这种深沉的爱，多么感人啊！你们能读出这种感受吗？
四、分角色朗读课文第二段。
五、引读课文最后一节，为什么说：“它融进了......竹板声里”？（这句话看来是写大黑骡子，实际暗含着彭德怀要和战士们一起徒步走出草地，后面路途将更加艰难。后面两个“融进了”告诉我们大黑骡子为革命立了大功，更是彭德怀与战士同甘共苦的精神，鼓舞了战士们奋勇前进。）
六、总结课文，升华主题。
1、读课文最后一节
2、你觉得彭德怀将军是一个怎样的人？你想说些什么？可以是对彭德怀将军说，也可以对大黑骡子说......
【作业设计】
1、分角色朗读课文。
2、课本P117第3、4题。
3、你知道中国的十大元帅吗，把他们的名字写下来吧。
【板书设计】
21、彭德怀和它的大黑骡子
爱骡子
更爱战士
热爱革命事业
五年级语文教案15
教学目标：
1、通过诵读，体味课文的意境。
2、理解作者思想感情。
重点与难点：
1、领会诗歌的韵律美和意境美。
2、背诵积累诗词名句，体会诗词的精妙之处。
相关资料：
1、作者简介：辛弃疾（1140——1207）》，字幼安，号稼轩，山东济南人，南宋大词人，是我国历史上一位值得纪念的民族英雄，也是最负盛名的伟大词人之一。辛弃疾与苏轼齐名，世称“苏辛”。著有《稼轩长短句》，《南渡录》二卷，《窃愤录》一卷等。
2、写作背景：辛弃疾一生力主抗金，遭当权者忌恨，被免官闲居江西带湖。好友陈亮（字同甫）到带湖拜访辛弃疾，他们促膝畅谈，共商抗金北伐大计。分手后又相互赠和，言志抒怀。《破阵子》便是辛弃疾寄给陈亮的一首以抒壮怀的词。词中追忆了昔日起义军豪迈壮阔的战斗生活，抒发了渴望杀敌报国、收复中原的雄心，也表达了报国无门、壮志难酬的悲愤。
3、题解：《破阵子》：选自《稼轩长短句集》。破阵子，词牌名。陈同甫，名亮，南宋婺州（现在浙江省金华县）人，同辛弃疾是好朋友。赋，写作。壮词，雄壮的词。
二、读词思考：
1、用“/”划出诗句的停顿。
2、君王的天下事是指什么？统一国家。
多想完成君主完成统一国家的大业，自己也赢得一世乃至死后的英名。可惜白发已现两鬓。
3、作者为什么会发出“可怜白发生”的慨叹“可怜”一词表现了作者怎样的心情
明确：作者一生抗金收复失地，连梦中也不忘抗金的战斗生活，但由于朝廷的无能，自己的理想难以实现，当看到两鬓新生的白发，感到自己已入暮年，空有一身凌云壮志，“报国欲死无战场”只能在沉醉后驰骋沙场，心中不由涌起壮志未酬的悲情。（“可怜”一句将感情一落千丈：词人的功名只能是在醉里和梦中实现。理想和现实形成极大的反差，有力地突出了词人的悲愤。）
4、作者写这首词有什么用意？抒发了怎样的'情感
明确：这首词托名为安慰朋友，实则是抒发词人自己对青年时代抗金的战斗生活的念念不忘之情，以及坚决恢复中原，建功立业的壮志，还有壮志难酬的悲愤。
5、本文凭什么可以称得上是“壮词”？
明确：从题材看写军营生活；从情感看表达了建功立业的雄心壮志；从语言看豪放、壮丽。
三、翻译：沉醉中挑亮灯光抽出剑来细看，梦醒后各个营垒接连响起号角之声。把烤牛肉分给部下饱餐一顿，琴瑟演奏出北疆苍凉的乐曲。在肃杀的秋风中，战场上军队正在检阅准备出征。战马像的卢那样飞奔，放箭的弓弦如雷鸣使人心惊。多想完成君王统一国家的大业，自己也赢得一世乃至死后的英名。只可惜白发已现两鬓。
四、词的结构
醉里挑灯看剑（实写——醉态）
梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名（虚写——梦境）
可怜白发生！（写实——现实）
五、如何理解这首词
【五年级语文教案】相关文章：
语文五年级的教案05-12
语文五年级教案07-01
五年级语文《白鹭》教案09-02
五年级语文《神鸟》教案02-09
五年级语文《丰碑》教案03-09
五年级语文《长征》教案03-12
语文五年级下册的教案04-30
五年级语文备课教案05-14
五年级语文主题的教案07-18
五年级语文《松鼠》教案12-31