湘教版五年级上册《13、醉麂》教学设计
一、 教学要求
1.认识会写本课“缸、诱、腥、枕、脂、稍、矩、坪”10个生字，理解本课新
词。
2.通过理解课文，培养关爱动物的思想感情。
二、 重点难点
懂得人与动物应和睦相处的道理。
三、 课时安排
2课时
四、 教学过程
第一课时
一、从题入手，初读课文，解决问题。
1.板书课题，学习“麂”，简介麂。
2.齐读课文，思考：读了课题，你有什么疑问?
3.初读课文，小组全作探究学习，解决所提出的问题。
二、再读课文，学习生字、新词。
1.教师范读课文，学生听、看、画、记，并注意掌握朗读技巧。
2.学生用自己喜欢的方式读课文，完成以下学习任务。
(1)边读课文边圈出生字，标出不懂的词、句。
(2)小组合作，利用工具书理解字词。
3.学生自读自悟，小组合作探究。
4.教师指导、点拨，师生共同讨论、交流。
5.汇报初读成果
(1)指名学生认读生字并组词。教师适时评议，指导。
(2)识记字形，交流各自记住字形的方法。
(3)理解词语。
三、练读课文，把课文读流利，读有情感。
1.选出自己喜欢的段落，小组内赛读，教师巡逻、辅导。
2.把自己读不通，读不懂的段落或句子放在小组内交流、讨论，看看该怎样读好。教师从中指导点拨。
3.小组推选代表在班上赛读，师生共同评议、评价。
第二课时
这篇课文的语言非常优美，对小黄麂心理活动的'描写细腻、生动。这节课我们来细细品味文本。
(一) 品读第一部分(1-5自然段)。
1.你们见过喝醉酒的人吗?他们有什么样的举止?课文是怎样描写小黄麂喝醉酒的感觉。??
2.从小黄麂喝醉酒的程度来看，你觉得这酒的味道怎么样?它喝得多吗?你是从哪些句子里看出来的?
3.我们知道，酒是人工酿造出来的。这么美味的酒是谁送给它喝的，酒是怎么来的呢?
4.这只贪吃的小黄麂是怎样来到这个大酒缸边的??
5.指导朗读第一部分。(这一部分内容向我们展示了一只淘气、兴奋、因贪吃而喝醉的小黄麂。在朗读时我们要注意体会它那种离开妈妈时的兴奋、品尝美酒时的享受、醉酒后的满足。)
(二)品读第二部分(6-8自然段)。
1.猜想：小黄麂喝醉之后，有可能会发生什么事情呢?
分组讨论、交流教师指导。
2.课文里的小黄麂发现自己来到了一所学校。同学们是怎么样对待小黄麂的?
指名学生回答，教师小结并相机板书关键内容。
3.面对同学们的关心，小黄麂有怎样的反应呢?
4.小结：这一部分描写了同学们对小黄麂无微不至的关爱，以及小黄麂从开始的想逃离后来对同学们的信任的心理变化。
(三)品读课文第三部分(9-11自然段)。
在这所小学里，小黄麂每天是怎样生活的??
女生齐读，读后讨论：小黄麂满足现在的生活吗?
(四)回归文本，整体感悟。
这篇文章语言优美，描写细致，向我们展示了小黄麂的两种醉态，是哪两种呢?
(一种是喝醉后的神态，一种是它陶醉于和同学们和平相处、受到同学爱护的生活状态。)
(五)拓展延伸。
1.假如你是这群学生中的一员，你还会对小黄麂做些什么?
2.假如你是小黄麂你会对同学们说些什么?
(六)板书：
醉 麂
小黄麂 (喝醉) 同学们
醉了 | 松板屋
饿了 | 喂豌豆
孤单 | 陪玩耍
信赖 (陶醉) 关爱
和平相处
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