《最后一只白鹭鸶》原创教案
【学习目标】
1.学会8个生字、
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因。
4.品读重点词句，理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意见。
【教学重难点】
1.理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因。
2.品读重点词句，理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。
【教学过程】
一、师生谈话，揭示课题。
(出示白鹭鸶图片)这是一只名叫白鹭鸶的水鸟。白鹭鸶喜欢群居，全身雪白，体态优雅，活动于湖沼岸边或水田中。我们今天学习的这篇课文就与白鹭鸶有关。看老师板书课题。(板书课题)一起读课题。
读着这样一个课题，再来看这幅图，你有什么疑问吗?
请同学们把书翻开到125页，先自己把课文读一遍，在了解故事的同时，注意读准生字词。
二、 正确流利地朗读课文并整体感知课文内容。
学生自由朗读。检查生字正音。你读懂了哪些内容?
三、抓住白鹭鸶心理变化的句子，感知环境变化对白鹭鸶生活环境的影响，增强学生对环境保护的意识。
(一)抓住白鹭鸶心理变化的句子体会。
1.将描写最后一只白鹭鸶的句子用横线划下来。
有一只鹭鸶却没那么紧张，他想：如果这里变成了山庄，那我们山猪潭不是就更热闹了吗?
白鹭鸶吓坏了，觉得这里实在太可怕了，再也不能住下去了。他决定立刻就搬家。
2.读这两句，你发现了什么?
指导学习第一句，你觉得可以用一个什么词语表现白鹭鸶对未来山庄的感情?
指导朗读第二句，用一个字或一个词概括此时的白鹭鸶什么心情?
小结：是什么原因让白鹭鸶的满怀期望，又是什么原因让他惊惶逃走?
(三)抓住环境变化，体会村民与开发商的不同，深刻感受最后一只白鹭鸶飞走的原因。
(一)学习课文第一段，感受山猪潭坪林村的平静和和谐。
指名学生朗读课文，从文字描写中，你的脑海里会想到哪些景象?
相机板书：绿色的山林 蓝色的湖泊 白色的鹭鸶
(二)学习课文第4-6段，感受开发商行为对环境的破坏。
1.学生默读第4-6段，开发商的哪些行为给你留下的印象最深?引导学生抓句子和重点词语体会。
2.深入体会开发商的言行不一。
(1)师生合作朗读广告语：(原句生读，后一句师读)
给孩子一个快乐的童年，这里有一片绿色的`山林;
给家人一个亲水的空间，这里有一个蓝色的湖泊;
给自己一个可以看见白鹭鸶的水域，这里有一群白色的鹭鸶;
欢迎入住有山有水的“鹭鸶潭”
读了这样的广告语，你想入住这个鹭鸶山庄吗?
2.创设语境，师生配合朗读：师：山庄开始动工了，工程车来来往往，整天轰隆轰隆，尘土飞扬 ，如此吵闹，空气这样浑浊，于是(一些不习惯的鹭鸶都先搬走了)
师：那巨大的看板，挡住鹭鸶回家的路线。加上工人抽取潭里的水，不到半个月工夫，山猪潭变小了。鹭鸶们的生命安全受到了危险，于是(暑假还没过完，鹭鸶们都急着飞走了。)
师：转眼秋天到了，山庄的大楼越盖越高。水田不见了，潭边筑起堤防，堤边正在修建环潭道路，草地不见了，潭边的相思林被砍光了。潭面越来越小，越来越小，小到当白鹭鸶去喝水的时候，整个潭边的工人，售屋中心的小姐们都跑出来，大叫：“你看!白鹭鸶，真的有白鹭鸶呢!”曾经和伙伴们嬉戏水田、栖息的相思树枝，茂密的草地都不复存在了，这哪里是我所期待的。于是最后一只(白鹭鸶吓坏了，觉得这里实在太可怕了，再也不能住下去了。他决定立刻就搬家。)
(四)通过联系上文内容与教师语境创设有感情地朗读“遗失启事”，深化环保情感。
师：我们在这里遗失了一个蓝色的湖泊，你看……
我们在这里遗失了一片绿色的山林，你看……
我们在这里遗失了一群白色鹭鸶，你看……
捡到的人请还给平邻村，还给山猪潭，还给大自然。
一群痛心疾首的环保工作者
师：这里原本山青水秀，可是现在
这里原本山林翠绿，可是现在
这里原本鹭鸶成群，可是现在
“我们在这里”连续用了三遍，每一个遗失都让人(痛心疾首)。
读到这里，你想对开发商说什么，对人们说什么?
四、拓展运用：仿写邀请函，邀请白鹭鸶来家乡做客。
五、小结。
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