五年级下册《桥》教学设计及反思

五年级下册《桥》教学设计及反思（精选9篇）

　　在当今社会生活中，课堂教学是重要的任务之一，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。反思应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的五年级下册《桥》教学设计及反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　五年级下册《桥》教学设计及反思 1

　　教材分析：

　　《桥》这篇课文是一篇情真意切、感人肺腑的微型小说。作者以简洁、生动的语言塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对肆虐的洪水，他以自己的威信和沉稳果决地指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己和儿子，用血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥是优秀共产党员密切联系群众的“桥”，也正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。课型：精读课。

　　教学目标：

　　1、知识与能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。理解文中重点词语的含义，进行写话训练。

　　2、过程与方法目标：引导学生学习运用想象、文本对话等手段，进入角色，深入理解文章内容的方法。注重篇章结构的渗透，帮助学生在读书思考中，领悟作者的表达方法。

　　3、情感、态度与价值观目标：引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，感受老共产党员沉着镇定、临危不惧、无私无畏、不徇私情的崇高精神。

　　教学重点：

　　引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员沉着镇定、临危不惧、无私无畏、不徇私情的崇高精神，体会课文在表达上的特点。。教学难点：理解题目所蕴含的深意。

　　教学准备：

　　1、教师准备：多媒体课件，课文朗读带，音乐《为了谁》《神秘园》。

　　课时安排：

　　2课时：

　　第一课时

　　一、创设情境，唤发情感。

　　1、(播放歌曲《为了谁》)导语： 这首歌是1998年长江抗洪后写给人民子弟兵的，他们的事迹感动着中国的每一个人。其实，在我们身边还有很多很多这样的人：(课件出示相应的图片)在2008年“5.12”汶川大地震中，年近70的温总理不辞辛苦，辗转重灾区，冒着生命危险视察灾情、看望孩子，受了伤都不让包扎;在礼堂发生剧烈摇晃的那一刻，想也没想，就喊出：“干部留下，学生先走”的北川县长经大中;用自己的身体把学生压在讲桌底下，救护了4名学生而自己却不幸罹难的谭千秋……每年我们国家都会评选出“感动中国”十大人物，每年都有那么多感人的故事发生，今天我们将学习一个十分感人的故事。

　　2、板书课题，感情读题。

　　3、学生交流课前收集到的汶川地震党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的例子。〔设计意图：“一出戏要有好的开头，一堂课要有好的开端。”上课伊始，利用多媒体，引用5.12大地震中优秀共产党员的例子唤发学生的情感，对学生进行初步的情感道德教育，引起学生学习本文的兴趣。〕

　　二、检查预习，孕育情感。

　　导语：课前已经请大家预习课文了，老师相信你们一定进行了认真预习。下面我们检查一下：

　　1、(课件出示生字词)学生开火车读本课生字词，正音。

　　2、说说通过预习你认为这是一个怎样的老汉，你还知道了什么，提出不懂的问题。

　　〔设计意图：养成良好的预习习惯，是小学生应具备的基本素养之一。这一环节，是对学生课前预习情况的反馈，也是教师对下一环节学习目标的校正。在学生汇报交流的同时，教师相机引导学生读出课文中的有关句子，考察纠正学生生字词的掌握情况。同时让学生整体感知课文内容，把握文章结构，从感情上对老汉是个什么样的人有个初步印象。〕

　　三、走近洪水，激发情感。

　　(课件出示词语)

　　咆哮 狞笑 放肆 没腿深

　　1、这是课文中的几个词语，认识吗?谁能来读读?(指名读。齐读。)

　　2、说说这些词语是描写什么的。(师相机板书：洪水 )请你们在每个词语的前面，添上“洪水”两个字读读，你觉得这是一场怎样的洪水? 导语：黎明时，一场灾难悄然无声的降临到了小村庄，让我们穿越时空，和村民一起去经历那个特殊的黎明。(课件出示学习要求)：快速默读课文，找出描写洪水凶猛的句子用“──”标出，读一读，从中你感受到什么?

　　3、交流：

　　⑴ 随机课件出示句子：

　　黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

　　② 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

　　哪句话写得好?为什么?

　　⑵ 还有哪些句子写出了洪水的凶猛?找出来说一说，读一读。

　　(随机理解词语：跳舞、狞笑。)

　　⑶ 这些句子都有什么特点?

　　① 这些句子多采用拟人或比喻的修辞手法，如“像受惊的野马”“在路面上跳舞”“洪水狞笑”“放肆”等词句让我们非常真切形象地感受到洪水的肆无忌惮，洪水就是魔鬼猛兽，突出了情况危急，渲染了紧张气氛。(师相机板书：如魔)

　　② 这些句子，语言都非常简洁，精练，如，“像泼。像倒。”学生反复诵读描写洪水凶猛的句子，谈谈感受，师生评价，男女比读，互相评价，齐读。

　　课件出示山洪暴发的'图片：多么凶猛而又可怕的洪水，用自己的话描述你所看到的山洪暴发的情景。〔设计意图：

　　引导学生找出所有描写洪水的句子，让学生自由谈感受，学生通过抓 “像泼、像倒、咆哮、受惊的野马、狂奔而来、势不可当、跳舞、狞笑”等重点词语，感受到当时洪水的肆虐与形势的紧急;然后又让学生有感情朗读重点句子，师生评价，找出问题，再齐读，在反复的评价朗读中读出洪水的势不可当，读出形式的危急，学生仿佛看到了铺天盖地而来的肆虐的洪水，当学生沉浸在恐惧慌乱中时，让学生观看洪水的图片，让他们再次感受到洪水的疯狂，为老汉的出场作一个铺垫。〕

　　四、布置作业。

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、抄写生字词。

　　教学反思：

　　新课标指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。”这是时代的呼唤，是社会的发展需要。通过引导学生主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语言并且能具体明确、文从字顺地表述自己的意思，让语文课程丰富的人文内涵真正走进学生的心灵。《桥》这篇课文，处处充满着人性的美与情，情感性这么强的课文该怎样做到工具性与人文性的统一，这就需要教师要善于挖掘教材中有利于学生体验、感悟的内容，创设有利于学生主动体验的环境，通过参与对话，引导学生独立思考，加强学生对语言文字探究的体验。教学中，我紧紧抓住“情感”二字，借助音乐、课件、图片在课堂上营造一种与文本内容相一致的氛围，按照“唤发情感——孕育情感——激发情感——铺垫情感——理解情感——凝聚情感——体验情感——升华情感”的教学思路，围绕“这是一位xx的老汉”让学生在读中思，读中悟，“以读代讲，以读促思”，同时我还创设了民主、平等、和谐、开放的课堂，充分相信学生，给学生自由的空间，珍惜学生的独特体验，尊重学生的多元理解，通过自主朗读感悟，合作交流，师生、生生互动等多种形式的教学活动，从老汉的语言、动作、神态中，感受到老汉在危险面前沉着冷静、舍己为人、大公无私的高尚品质;培养学生乐于助人的品质和宽大的胸襟，一步步加深对人物形象的感悟、体会，从而让学生碰撞出情感的火花，使学生在情感上与作者、文本产生共鸣，达到情感上的共鸣，思想上得到熏陶。

　　五年级下册《桥》教学设计及反思 2

　　一、教学目标

　　1. 知识与技能：理解课文内容，学会本课的生字新词。

　　2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和表达能力。

　　3. 情感态度价值观：通过学习课文，培养学生团结协作、勇敢顽强的精神。

　　二、教学重点与难点

　　1. 教学重点：理解课文内容，学会本课的生字新词。

　　2. 教学难点：如何通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和表达能力。

　　三、教学方法

　　1. 朗读法：通过朗读课文，让学生更好地理解课文内容。

　　2. 讨论法：通过小组讨论，让学生发表自己的观点，提高学生的表达能力。

　　3. 情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，更好地体会课文的情感。

　　四、教学过程

　　1. 导入新课：通过提问的方式，引导学生回忆以前学过的关于桥的故事，激发学生的学习兴趣。

　　2. 初读课文：让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

　　3. 学习生字新词：让学生在课文中找出本课的生字新词，并解释它们的意思。

　　4. 再读课文：让学生带着问题再读课文，理解课文的主要内容。

　　5. 分组讨论：让学生分成小组，讨论课文中的.人物形象和主题思想。

　　6. 总结归纳：教师总结学生的讨论成果，归纳出课文的主题思想。

　　7. 作业布置：让学生写一篇文章，谈谈自己对桥的理解和感悟。

　　五、教学反思

　　本节课的教学效果较好，大部分学生都能够理解课文内容，掌握本课的生字新词。在讨论环节，学生们积极参与，表达了自己的观点和看法。但在教学过程中，我发现部分学生在阅读理解方面还有待提高，需要在今后的教学中加强这方面的训练。

　　五年级下册《桥》教学设计及反思 3

　　一、教学目标：

　　1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握生字词的读音和意思。

　　2. 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

　　3. 情感态度价值观：培养学生对桥的认识和理解，增强学生的环保意识。

　　二、教学重难点：

　　1. 重点：理解课文内容，掌握生字词的读音和意思。

　　2. 难点：培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

　　三、教学准备：

　　1. 教师准备：课文《桥》的课件、生字词卡片、图片等教具。

　　2. 学生准备：课本、笔、纸等学习用具。

　　四、教学过程：

　　1. 导入新课：通过展示一张桥的图片，引导学生讨论桥的作用和重要性，激发学生的学习兴趣。

　　2. 学习新课：教师播放课文录音，学生跟读课文，注意语音语调。然后，教师带领学生一起读课文，解释生字词的意思。

　　3. 理解课文：教师提问学生关于课文的问题，帮助学生理解课文内容。例如：“桥是什么？”、“桥有什么作用？”等等。

　　4. 小组活动：将学生分成小组，让他们合作完成一些与桥相关的问题。例如：“你们家附近有没有桥？”、“你们喜欢什么样的桥？”等等。

　　5. 语言表达：让学生用自己的话描述一下自己喜欢的桥，并分享给全班同学。

　　6. 总结归纳：教师带领学生总结本节课所学的.内容，强调桥的作用和重要性。

　　7. 作业布置：布置课后作业，要求学生写一篇关于桥的短文。

　　五、教学反思：

　　本节课通过多种教学方法，如图片展示、跟读课文、小组活动等，使学生在积极参与中理解和掌握了课文内容。同时，通过语言表达环节，培养了学生的口语表达能力。但是，本节课的时间安排较为紧凑，学生的参与度还有待提高。在今后的教学中，可以适当增加互动环节，提高学生的学习兴趣和参与度。

　　五年级下册《桥》教学设计及反思 4

　　一、教学目标：

　　1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握生字词的读音和意思。

　　2. 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

　　3. 情感态度价值观：培养学生对桥梁的认识和欣赏，增强学生的爱国情怀。

　　二、教学重点：

　　1. 理解课文内容，掌握生字词的读音和意思。

　　2. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

　　三、教学难点：

　　1. 培养学生的阅读理解能力，使学生能够理解课文中的隐含意义。

　　2. 培养学生的语言表达能力，使学生能够用简洁准确的`语言表达自己的观点。

　　四、教学准备：

　　1. 教师准备：课文《桥》的课件、生字词卡片、图片等教具。

　　2. 学生准备：课本、笔、纸等学习用具。

　　五、教学过程：

　　1. 导入新课：通过展示一些著名的桥梁图片，引起学生对桥梁的兴趣，激发学生的学习欲望。

　　2. 学习新课：教师播放课文录音，学生跟读课文，然后进行分角色朗读。接着，教师带领学生一起学习生字词，并进行拼音和意思的解释。

　　3. 阅读理解：教师提问学生关于课文的问题，帮助学生理解课文内容。然后，教师组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和感受。

　　4. 语言表达：教师要求学生用自己的话复述课文的内容，并鼓励学生发表自己的观点和感受。

　　5. 拓展延伸：教师组织学生进行小组活动，让学生设计自己的梦想桥梁，并用简单的语言描述出来。

　　6. 总结反思：教师与学生一起总结本节课的学习内容，回顾学生的学习收获和表现。同时，教师也对自己的教学进行反思，思考如何改进教学方法和策略。

　　六、板书设计：

　　《桥》

　　生字词：桥、梁、架、筑、墩、台、墩台、桥墩、桥台、桥梁、架桥、筑桥

　　七、教学反思：

　　本节课通过多种教学方法和手段，使学生在阅读理解、语言表达等方面得到了一定的提高。但是，也存在一些问题需要改进。首先，教师在导入新课时的图片选择不够丰富，没有能够充分激发学生的兴趣。其次，教师在课堂上的提问方式较为单一，没有能够引导学生深入思考和表达自己的观点。最后，教师在总结反思环节的时间安排不够充分，没有能够对学生的表现进行全面的评价和反馈。因此，在今后的教学中，我将更加注重教学设计和教学方法的选择，以提高教学效果。

　　五年级下册《桥》教学设计及反思 5

　　《桥》是一篇非常感人的课文，讲述了在洪水来临时，一位老支书为了村民的安全，毅然决定炸掉唯一的逃生通道——桥的故事。这篇课文的教学设计可以包括以下几个部分：

　　1. 导入新课：可以通过讲述一些关于勇敢和牺牲的'故事，引发学生对课文的兴趣。

　　2. 初读课文：让学生自由朗读课文，初步了解课文的内容。

　　3. 精读课文：分段讲解课文，让学生理解每个段落的含义，特别是老支书的决定和村民的反应。

　　4. 讨论思考：组织学生进行小组讨论，让他们谈谈对老支书决定的看法，以及对“桥”的理解。

　　5. 写作练习：让学生写一段关于他们在危险时刻会怎么做的话，以此来加深他们对课文的理解。

　　6. 总结反思：总结课文的主题思想，让学生明白什么是真正的勇敢和牺牲。

　　教学反思：

　　1. 学生在理解课文的过程中可能会遇到困难，教师需要耐心引导，帮助他们理解课文的深层含义。

　　2. 在讨论环节，可能会有学生提出不同的看法，教师应该尊重学生的观点，鼓励他们独立思考。

　　3. 在写作练习中，教师应该认真批改学生的作业，及时给予反馈，帮助他们提高写作能力。

　　4. 最后，教师应该让学生明白，虽然生活中可能不会有这样的危险时刻，但是在日常生活中，我们也可以做到勇敢和牺牲，比如帮助别人，保护环境等。

　　五年级下册《桥》教学设计及反思 6

　　一、教学目标：

　　1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握生字词的读音和意思。

　　2. 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

　　3. 情感态度价值观：培养学生的合作意识和团队精神。

　　二、教学重点：

　　1. 理解课文内容，掌握生字词的读音和意思。

　　2. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

　　三、教学难点：

　　1. 培养学生的合作意识和团队精神。

　　四、教学准备：

　　1. 教师准备：课文《桥》的`课件、生字词卡片、图片等教具。

　　2. 学生准备：课本、笔记本。

　　五、教学过程：

　　1. 导入新课：通过展示一张桥的图片，引导学生讨论桥的作用和种类，激发学生的学习兴趣。

　　2. 学习新课：教师播放课文录音，学生跟读课文，然后进行分角色朗读。接着，教师带领学生一起读课文，解释生字词的意思，并让学生自己尝试用课文中的词语造句。

　　3. 合作探究：将学生分成小组，每个小组选择一个段落进行合作阅读，然后讨论段落的主题和关键信息，并用自己的话复述出来。最后，每个小组派代表上台展示他们的合作成果。

　　4. 拓展延伸：教师出示一些与桥相关的图片，让学生观察并描述图片中的内容，然后写一篇关于桥的短文。

　　5. 总结归纳：教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结桥的作用和种类，并让学生用自己的话表达出来。

　　6. 作业布置：布置课后作业，要求学生完成课后习题，并写一篇关于桥的短文。

　　六、教学反思：

　　本节课通过多种教学方法，如听力训练、合作探究和拓展延伸等，培养了学生的阅读理解能力和语言表达能力。同时，通过小组合作的方式，培养了学生的合作意识和团队精神。但是，在教学过程中，我发现有些学生对课文的理解还不够深入，需要更多的时间和练习来巩固。另外，我在课堂上的时间安排上也需要更加合理，以确保每个环节都能得到充分的展开和讨论。在今后的教学中，我将进一步改进教学方法，提高教学效果。

　　五年级下册《桥》教学设计及反思 7

　　一、教学目标：

　　1. 知识与技能目标：学生能够理解课文内容，掌握生字词的读音和意思。

　　2. 过程与方法目标：培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

　　3. 情感态度价值观目标：培养学生的合作意识和互助精神。

　　二、教学重点与难点：

　　1. 教学重点：理解课文内容，掌握生字词的读音和意思。

　　2. 教学难点：培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

　　三、教学准备：

　　1. 教师准备：课文《桥》的课件、生字词卡片、图片等教具。

　　2. 学生准备：课本、笔、纸等学习用具。

　　四、教学过程：

　　1. 导入新课：通过展示一张桥的图片，引导学生讨论桥的.作用和重要性，激发学生的学习兴趣。

　　2. 预习导入：让学生快速浏览课文，了解课文的大意和生字词。

　　3. 生字词教学：教师出示生字词卡片，让学生读出生字词的读音和意思，并进行词语造句练习。

　　4. 阅读理解：教师带领学生一起读课文，然后提问学生关于课文的问题，帮助学生理解课文的内容。

　　5. 分组合作：将学生分成小组，让他们合作完成一些与课文相关的任务，如填空、选择题等。

　　6. 语言表达：让学生用自己的话复述课文的内容，鼓励他们使用课文中的词汇和句型。

　　7. 课堂小结：教师对本节课的重点内容进行总结，并布置下节课的学习任务。

　　五、教学反思：

　　本节课通过多种教学方法，如图片导入、生字词教学、阅读理解、分组合作和语言表达等，使学生在积极参与中提高了阅读理解能力和语言表达能力。但是，本节课也存在一些问题，如学生的合作意识还不够强，有些学生在小组合作中表现 passively，需要进一步加强学生的合作意识和互助精神。另外，教师在课堂小结时没有对学生的学习情况进行及时的评价和反馈，下节课需要加强对学生学习情况的了解和评价。

　　五年级下册《桥》教学设计及反思 8

　　一、教学目标

　　1. 知识目标：让学生理解课文内容，了解老汉和小伙子的形象。

　　2. 能力目标：培养学生通过人物言行分析人物性格的能力。

　　3. 情感态度价值观：感受老汉和小伙子的高尚品质，培养他们的社会责任感。

　　二、教学重点与难点

　　1. 重点：理解课文内容，分析老汉和小伙子的形象。

　　2. 难点：如何引导学生深入理解老汉和小伙子的形象。

　　三、教学方法

　　1. 朗读法：通过朗读课文，帮助学生理解课文内容。

　　2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作学习能力和探究精神。

　　四、教学过程

　　1. 导入新课：教师介绍背景知识，激发学生的.学习兴趣。

　　2. 整体感知：学生自由朗读课文，初步了解课文内容。

　　3. 深入研读：教师引导学生分段阅读，分析老汉和小伙子的形象。

　　4. 拓展延伸：组织学生进行小组讨论，探讨老汉和小伙子的形象对人们的影响。

　　5. 总结归纳：教师总结本节课所学内容，强调老汉和小伙子的形象所体现的高尚品质。

　　五、作业布置

　　1. 完成课后习题。

　　2. 结合课文内容，谈谈你对“桥”的理解。

　　六、教学反思

　　1. 本节课的教学设计较为合理，能够有效地帮助学生理解课文内容，分析老汉和小伙子的形象。

　　2. 在教学过程中，学生的参与度较高，能够积极发表自己的观点，说明学生对课文内容的理解较为深刻。

　　3. 需要注意的是，在教学过程中，部分学生对于老汉和小伙子的形象的分析不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

　　五年级下册《桥》教学设计及反思 9

　　一、教学目标：

　　1. 知识与技能目标：学生能够理解课文内容，掌握课文中的生字词和短语。

　　2. 过程与方法目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的口头表达能力。

　　3. 情感态度价值观目标：培养学生的合作意识和团队精神，培养学生的勇敢和坚韧的品质。

　　二、教学重点与难点：

　　1. 教学重点：理解课文内容，掌握生字词和短语。

　　2. 教学难点：培养学生的阅读理解能力，提高学生的口头表达能力。

　　三、教学准备：

　　1. 教师准备：课文《桥》的课件、生字词卡片、图片等教具。

　　2. 学生准备：课本、笔、纸等。

　　四、教学过程：

　　1. 导入新课：通过展示一张桥的图片，引导学生谈论桥的作用和重要性，激发学生的学习兴趣。

　　2. 学习课文：教师播放课文录音，学生跟读课文，然后逐段理解课文内容，帮助学生掌握生字词和短语。

　　3. 合作阅读：将学生分成小组，每个小组选择一个段落进行合作阅读，然后进行小组讨论，分享自己的`理解和感受。

　　4. 个人朗读：学生个别朗读课文，教师进行点评和指导，帮助学生提高口头表达能力。

　　5. 情感体验：通过讨论和思考，引导学生体会文中人物的勇敢和坚韧的品质，培养学生的合作意识和团队精神。

　　6. 课堂小结：教师对本节课的重点内容进行总结，让学生回顾所学知识。

　　7. 课后作业：布置课后作业，要求学生背诵课文，并写一篇关于桥的作文。

　　五、教学反思：

　　本节课通过多种教学方法，如导入新课、合作阅读、个人朗读等，培养了学生的阅读理解能力和口头表达能力。通过小组讨论和情感体验，培养了学生的合作意识和团队精神，同时也让学生体会到了文中人物的勇敢和坚韧的品质。但是，本节课的时间安排较为紧凑，学生的参与度还有待提高，下节课可以适当增加互动环节，提高学生的学习积极性。同时，教师在课堂上的点评和指导要更加具体和细致，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

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