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五年级下册《捉不住的蝉声》教学设计

时间:2021-04-01 17:40:02 五年级 我要投稿

五年级下册《捉不住的蝉声》教学设计

  教学目标

五年级下册《捉不住的蝉声》教学设计

  1.认识本课7个生字。

  2.理解课文内容,感受夏日捉蝉的乐趣。

  3.理解重点句子的含义,积累、丰富自己的语言。

  教学重难点

  理解重点句子的含义

  教学准备

  课件

  教学过程

  一、导入新课

  万物都是大自然的杰作,大自然是我们人类赖以生存的环境。我们应该热爱大自然,爱大自然就是要爱大自然中的一切生命。让我们走进台湾女作家简帧的散文,与作者一起感悟一下大自然中生命的奥秘。

  二、简介作者

  简帧(1961—)原名简敏帧,台湾省宜兰县人,家里世代务农。台湾新生代的代表女作家。台湾大学中文系毕业后,曾在佛光山担任佛经诠释工作,后又任联合文学杂志社编辑。1986年后从事专业创作。她的散文代表作品有(水问)(空勋(胭脂盆地)(女儿红)等。这位女性作家从现实生活中汲取题材,对人生和生命作不懈的求索,显示了与现实精神并存的理性精神的力度。被评为“当代台湾十二大散文名家”以及“散文二十家”之一,人称有“奇侠”风骨的女作家。

  三、初读课文

  1.自由读课文,读准字音,读通句子。

  2.检查生字认读情况。

  3.理解新词。

  4.理清文章脉络。

  第一部分(1-3)写久违的蝉声让我感到夏天的到来。

  第二部分(4-9)回忆捉蝉的`孩童时代的乐趣。

  第三部分(10)对听蝉的独特感受和理解。

  四、研读课文

  1.自由读第一段,思考:作者写久违的蝉声,为什么要先写“耳朵忙着听车声……”

  2.默读第二自然段,思考:我在什么情况下,几次被蝉声吓一跳?

  3.怎么理解“夏天什么时候跨进门槛,我竞然不知道!”

  4.自由朗读4-9段,思考:从哪些句段可以看出作者喜欢“捉蝉”?

  5.选择自己喜欢的精彩句段读给同桌听,并说说自己喜欢的理由。

  6.相机引导学生理解重点句子。

  7.为什么说“捉得住蝉,却捉不住蝉声”?

  8.齐读第三部分

  五、有感情地朗读全文

  六、总结全文

  板书设计

  30.捉不住的蝉声

  久违的蝉声——童年的回忆——捉蝉的感悟

  怀念童年 热爱生活 热爱大自然

  作业布置

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