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五年级人教版语文下册教案

时间:2021-03-05 11:11:36 五年级 我要投稿

五年级人教版语文下册教案集合7篇

  作为一名教学工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢?以下是小编整理的五年级人教版语文下册教案7篇,希望对大家有所帮助。

五年级人教版语文下册教案集合7篇

五年级人教版语文下册教案 篇1

  一、教材分析

  本组围绕“作家笔下的人”这一专题,安排了3篇课文,其中一篇讲读课文由3个片段组成。它们有个共同特点,就是作品中的人物形象非常鲜明,各自有着不同的特点。此外,本组课文以“人”为本,紧紧围绕专题安排了“口语交际”“习作”“交流平台”。本组教材作家在刻画人物时采用了不同的手法,有的侧重人物的语言方面,有的抓住人物的动作,有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。这三篇课文向我们展示了描写人物的一些方法。本组教材紧紧围绕专题,形成了“读人、说人、些人”的这样富有特色的一组教才。

  二、教学目标

  1、认真学习本组课文要求掌握的生字新词。

  2、感情朗读课文,感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法。

  3让学生学会积累,并把积累运用到学习中去。

  三、教学重难点:

  让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法,并在学习中运用。

  四、课时安排

  《人物描写一组》3课时

  《刷子李》1课时

  《金钱的魔力》1课时

  《口语交际》1课时

  《习作》3课时

  《回顾拓展》2课时

  总计11——14课时

五年级人教版语文下册教案 篇2

  一、课前准备:

  课前一周把听到的、看到的事情用一两句话记下来,作为话题。

  二、教学过程。

  第一课时(口语交际):

  (一)交流一周的见闻。

  1、说说自己一周中看到的、听到的新鲜事。

  2、先同桌交流,再选择你认为比较重要的或自己感兴趣的用一、两句话介绍一下。

  (二)围绕话题小组交流。

  1、讨论:这一周中,大家对什么最感兴趣呢?小组选择自己最感兴趣的话题来说说各自不同的看法。要求是:

  (1)把这件事说清楚。

  (2)说出你的看法。

  (3)认真听别人发言,对他有不同看法提出来。

  (4)人人都要发言。

  2、展示:评选哪一组说得比较好。(由学生当评委)

  制定评选方法:

  (1)把事情和自己的观点说清楚。

  (2)声音响亮,口齿清楚。

  3、评委点评。

  (三)集体讨论。

  1、你们最感兴趣的话题是什么呢?

  2、话题举例:最近,“超级女生”在电视、网络各类媒体中频频出现。许多青少年对此追捧不已,但也有许多人对此不屑一顾。你如何看待“超级女生”现象?

  子话题:

  (1)喜欢“超级女生”这一节目吗?为什么?(组织自由辩论)

  (2)你喜欢“超级女生”中哪个人?为什么?

  (3)你会参加类似的活动吗?为什么?

  (4)从“超级女生”这个节目中,你想到了什么?

  3、选择自己感兴趣的话题,进行自由讨论。

  第二课时(习作指导):

  (一)教学准备:

  准备一周的观察日记。

  (二)唤起记忆的小船。

  1、同学们,一个学期转眼已过,开学时还是春赛料梢,如今已是满目夏花。一百多个日日夜夜中,我们曾经历过多少事情啊!

  2、老师声情并茂地回忆自己和学生经历的小事,以谈话的方式与学生互动。

  3、看看自己的日记,回忆一学期来发生过的事情。

  4、学生谈自己经历过的事情。

  (三)让风扬起船帆。

  1、你觉得自己最值得写的是什么?印象最深的是什么?

  2、如何把自己最想写的内容写清楚,写具体呢?

  3、回忆第八单元中印象最深的一段话,说说自己的看法。

  4、片段训练:把自己印象最深刻的人或事用简短的语言记录下来。

  (四)能量加油站。

  1、学生出示自己的片断,展示。

  2、读读议议,肯定写得好的地方,提出修改意见。

  (1)小组互相评改。

  (2)独立修改。

  第三课时(习作讲评):

  (一)学生自由创作。

  选择自己最感兴趣的内容,写下来。

  (二)交流评议。

  1、展示自己写得比较好的语段。

  2、互评互改。

  3、学生自己修改习作

  4、欣赏佳作。

五年级人教版语文下册教案 篇3

  教学目标

  1.认识8个生字,读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。

  2.了解泰国的独特风情与文化,感受人与动物和谐相处的美好。

  3.领悟课文的表达方法。

  教学重点

  1.了解人与大象的亲密关系。

  2.比较本文与《威尼斯的小艇》的写法上的异同,领悟课文的表达方法。

  教学时间

  一课时

  教学准备

  搜集有关泰国风情的文字资料、图片等。

  教学过程

  一、预习探究:

  上节课我们游览了威尼斯的奇特小艇,今天我们要去美丽的泰国游玩。泰国是亚洲重要的旅游国家之一,迷人的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰国是一个历史悠久的佛教国家,这个被称为“白象王国”的美丽国度,拥有独特的文化传统和民族风俗,泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”,首都是曼谷。

  二、合作交流

  大家在课后收集到有关泰国的资料,小组交流,小组派生汇报。

  学习课文,我们要扫清文字的障碍,提示以下读音:

  1.“驰”(chí)和“绅”(shēn)的声母是翘舌音,不要读成平舌音;“摩”(mó)不要读成一声;“彬”(bīn)的韵母不要读成后鼻音;“氛”(fēn)不要读成四声;“尴尬”(gāngà)

  2.词句解析。

  熟视无睹:指对客观事物不关心,虽然经常看见,却跟没看见一样。

  以一当十,以一抵百:原形容军队勇敢善战。文中指一头大象抵得上十个人、一百个人,为泰国人做工服役作用巨大。

  驯服:使顺服。

  按摩:用手(文中指大象用脚或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等,以促进血液循环,增加皮肤抵抗力,调整神经功能,也叫推拿。

  尴尬:文中指神色、态度不自然。

  彬彬有礼:形容举止文雅。

  翩翩起舞:形容轻快地跳舞。

  三、品读体验

  1.了解课文大意,说说课文各段分别写了什么?

  第一自然段:概述了在泰国大象对人群熟视无睹,与人关系亲密和谐。

  第二自然段:讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛,和象有着密切的关系。

  第三自然段:通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。

  第四自然段:讲述了一些实例来说明象是一种很聪明而有灵气的动物。

  第五自然段:讲最使作者难忘的是看大象跳舞。

  2.课文写大象,抓住大象的什么特点来写?找出有关句子读一读。

  外貌:性格:

  神志:聪明

  动作:善于表演:

  3.课文是按照什么顺序叙述的?

  先概述后分述的顺序叙述的。

  4.课文2—5段的结构有什么特点?

  每一个自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句,并且都放在该段的开头,是非常典型的先概述再具体叙述的方式。

  师小结:这样,大家读起来就能比较快地抓住课文的重点,理清课文思路,把握文章的主要内容。

  四、巩固延伸

  说说《威尼斯的小艇》与本文在表达上有哪些共同这处?

  课堂练习

  1.说说学习这课后,你有什么感受?

  2.人与大象之间亲密和谐的关系。

  3。你还了解哪些异国风情,说给大家听

  板书设计与象共舞

  不慌不忙

  聪明有趣善于表演

  人象共舞

  人——————和谐相处—————象

  教学反思

  教学本课,本着略读课文的教学指导思想。引导学生按照阅读提示,边读边思考独立完成要解决的问题。通过学习和搜集资料,了解到有关泰国风情,增长了知识。

五年级人教版语文下册教案 篇4

  人教版小学五年级语文下册第四单元作文《口语交际习作四》

  学习目标

  1.围绕“感动”这个话题,诉说故事,畅谈想法,感动心灵。

  2.培养学生积极参与,敢于表达自己的想法的习惯,做到表达时有条理、有感情;在听他人说话要认真,有耐心。

  3.在口语交际的基础上,选一件令人感动的小事记下来。内容要具体,语句要通顺,感情要真实。

  4.能把一件事的来龙去脉交代清楚,力争写得具体、生动。

  课前准备

  1.“洗脚”公益广告片段的课件。

  2.本单元中四篇文章的插图。

  3.公益广告片段;刘翔的图片;音乐《丹顶鹤的故事》;

  4.搜集古今中外让自己感动的故事。

  教学过程

  第一课时(口语交际)

  一、激情引入,交流感受

  播放电视广告。配音:每天晚上,年轻的妈妈打好热腾腾的水,给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为,温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道,无意中,她教会了自己的孩子──感恩。

  看了这则公益广告,你有什么感受?

  二、开拓视野,感受“感动”

  像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。古代历史上就有许多令人感动的故事,请同学们来说说这些故事。

  1.讲古代感动的故事。如黄香温席、孔融让梨……

  2.随机设问:你为什么而感动?

  3.不仅我国古代有许多令人感动的故事,这样的故事古今中外更是层出不穷。小组说说感动的故事。推选其中说得最好的一位同学来讲讲。

  4.不仅有许多感动的故事,我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。

  5.配乐引出《丹顶鹤的故事》:有一个女孩,她从小就爱养丹顶鹤,在她大学毕业以后,她仍回到她养鹤的地方。可是有一天,她为了救那只受伤的丹顶鹤,却滑进了沼泽地,就再也没有上来。(音乐响起)

  听了这个故事和音乐,你有什么感受?

  6.出示刘翔的图片。这是谁?你喜欢他吗?说说他的故事。

  再听刘翔获冠时响起的国歌声。同学们,当我们再回到二年前的希腊雅典,重温那激动人心的一刻,你感动吗?为什么?

  7.小结:感动是人的情感的自然流露。因为我们善良,所以我们学会了感动,学会了感恩。

  三、互动交流,重温“感动”

  1.同学们,在你的生活中,你是否经历过让自己感动的事呢?

  指名说话。

  一位同学说完后,请其他同学当记者,现场进行“答记者问”。引导学生说最感动的地方,说清感动的原因。

  2.组织小组进行“感动20xx”比赛活动(根据上课时间自由调整),评选出最让人感动的小故事。引导学生拟定评选条件:把感动的事件说清楚,说具体;表达时口齿清楚,声音响亮。

  3.开展活动。在音乐《感恩的心》中结束。

五年级人教版语文下册教案 篇5

  1 《草原》教案

  教学目标:

  一、学会14个生字,会认4个字,能正确读写词语。背诵课文一、二自然段。

  二、通过有感情地朗读课文,感受草原的自然美和人文美。理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的意思。受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。

  三、在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。初步感悟作者的表达方法。

  教学重难点:

  一、让学生通过语言文字展开丰富的想象,在脑海中再现课文中描述的精彩情景,体会句中所含的.意思。

  二、理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。”的意思及表达上的作用。

  课时安排:二课时

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣导入,揭示课题

  二、初读课文,整体感知

  自由读课文,说说作者写了草原哪些方面的情况?

  三、精读“草原景色”,品味“动情”

  第二课时

  一、“草原人民的热情”,再品味“动情”

  (一)学习“远迎”一节

  (二)学习“热情款待”一节

  1、请同学们自读课文3.4.5自然段,在你感受最深的地方做上记号。

  2、引导学生结合课文内容说出自己的感受,抓住课文片段进行理解体会。

  二、总结感悟

  1.依据板书,讲清作者在这篇文章中借景、借事抒发情感的写作手法。

  2.归纳课文整体内容,并指出本课第一大段,写了草原的风光美,第二大段写了草原的人情美,把这两部分联系起来,作者实际上为我们描绘了一幅浓笔重彩、有声有色的草原风情画。

  作业设计:

  1.跟家长交流学习本课的体会。

  2.搜集草原的相关资料。

  板书设计:

  景色——风光美——动情(写景抒情)

  草原{ 人民——人情美——更动情 (写事抒情) } “我”

  蒙————情深————汉

  2 《丝绸之路》教案

  教学目标

  1.认识“矗 凹”等七个字词。正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.了解“丝绸之路”名字的由来及其在古代经济、文化交流中的巨大作用。

  3.感受中国古代文化的博大精深,树立强烈的民族自豪感。

  教学重难点

  了解“丝绸之路”在古代经济、文化交流中的巨大作用,感受中国古代文化的博大精深,树立强烈的民族自豪感。

  教学过程

  一、导入新课

  二、板书课题,齐读课题

  三、初读感知

  四、再读感悟

  (一)重点研读

  (二)分角色感情朗读

  (三)展示资料,交流感悟

  五、总结回顾

  1.为什么称作丝绸之路?

  2.张骞是什么时间出使西域?分别是什么目的?

  3.中国有哪些商品及技术传入欧洲?

  东西方经济交流之路

  丝绸之路 { 东西方文化交流之路

  东西方友谊交流之路

  3、《把铁路修到拉萨去》教案

  教学目标

  1.认识“妖、娆”等14个生字。有感情地朗读课文。

  2.了解把铁路修到拉萨去所遇的困难。

  3.联系上下文,体会含义深刻的句子。

  4.感受建设者勇克难关,顽强拼搏的英勇气概。

  教学重难点

  了解把铁路修到拉萨去所遇的困难,感受勇克难关的英勇气概,体会含义深刻的句子。

  教学过程

  一、揭示课题

  二、展示并齐读阅读要求

  四、初读感知,了解大意

  1.默读课文,注意读准字音,读通句子。

  2.小组接龙读(各读一段)以检查朗读情况。

  3.自读思考:

  建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难,是怎样克服的?“把铁路修到拉萨去”在文中反复出现说明了什么?

  五、再读感悟,小组探究

  六、总结回顾

  在这样让人难以想象的困难面前,为什么还要坚持“把铁路修到拉萨去”?体现了什么精神?你从中感受到什么?

五年级人教版语文下册教案 篇6

  学习目标

  1.有感情地朗读课文,感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神,培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。

  2.认识本课7个生字,能用具体事例说明课文中有关句子的含义,体会课文幽默活泼的语言风格。

  学习重难点

  感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神,培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。

  学习难点

  理解句子:“我明白了──世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”

  课前准备

  1.回忆自己童年的“发现”。

  2.通过查阅课外书,上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。

  课时安排

  2课时

  教学过程

  一、谈话揭题,激发兴趣

  1.教师介绍有关胚胎发育的科学知识。

  2.俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律,猜测一下他是一个怎么样的孩子?

  二、循题读文,理解“发现”

  1.自由朗读文章,学习生字,注意“澄”字的发音。

  2.默读课文,思考:“我”童年的发现是什么?在课文中找出有关的句段。

  3.反复朗读课文的第十三自然段,在这段话中画出集中描写“我”童年的发现的句子。

  人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼,经过了很长的时间。现在,这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间,又折合成一个月。这样推算下来,到变成人,正好是九个月。

  4.仔细地读读着几句话,并用自己的话转述。

  5.再读课文,找一找课文中有没有这样一句话:说的是相同的意思,但是表达更简洁。──母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。

  6.朗读这两句话,比较两句话表达上的不同,体会表达的具体和概括。

  三、循果查因,了解过程

  1.默读课文,思考:“我”那非凡的发现,是怎样发现的?

  2.根据学习计划,分小组合作学习。

  学习计划:

  (1)找出有关的句段。

  (2)理解有关的句段,把它概括成一句话或一个词语。

  (3)在白纸上画出简单的发现流程图。

  3.小组汇报,课堂交流。

  (1)“我”是在做梦中发现自己总在飞翔,并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋,于是便产生了好奇,想解决这个奇妙的问题。

  (2)我们一起找老师请教,老师给我们解答。

  (3)老师的解答激发了“我”的想象力,渴望弄明白人究竟是怎么来的。

  (4)我对“九月怀胎”进行思考,终于找到了问题的答案,有了伟大的“发现”。

  四、作业

  1.抄写课文中描写“我”的发现的句子。

  2.用自己的话说说“我”的发现和发现的过程。

五年级人教版语文下册教案 篇7

  【教材简解】

  《打电话》这篇课文是一段惹人发笑、发人深省的相声。它描述了这样一个场景:一个年轻人在公用电话亭打电话。本来是一件很简单的事情,却啰里啰唆聊了老半天,浪费了别人不少时间。相声采用夸张的手法,对那些时间观念不强、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。

  【教学重点】

  理解主要内容,学说相声,了解相声的语言特点。

  【教学目标】

  1、了解文章大意,学说相声。

  2、抓住典型语句,体会相声语言的艺术特点。

  3.认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

  【教学流程】

  一、谈话导入,揭示课题

  1.幻灯片出示下列两组成语,让学生朗读。

  啰里啰唆 废话连篇 拐弯抹角 婆婆妈妈 寡淡无味

  简明扼要 斟字酌句 直截了当 言简意赅 风趣幽默

  师:读了这两组成语,你有什么发现?如果有人和你谈话,你喜欢怎样的表达?为什么?

  2.师:看来,说话得讲究艺术。透过本单元的学习,我们认识了好几个有趣的人物。杨氏之子的风趣幽默,晏子的能言善辩,都给我们留下了深刻的印象。今天,我们来学习新课文--《打电话》,再次感受语言的独特魅力。板书课题:打电话。

  二、检查预习,了解相声

  1.师:读过课文了吗?文章里出现了几个不太常见的词语,你会读吗?

  嗞嗞 呃 耗子 啰唆 嘚儿啷 甭

  师:“嗞嗞”是象声词,“呃”是语气词,“耗子”是什么意思?

  师:“甭”这个字最有意思,是个会意字。看到它。你能猜出它的意思吗?

  2.师:老师也读了这篇课文,觉得它有点怪,跟我们以前的课文不一样!不知道你发现了没有?

  生:都是人物对话!文章的内容是一段相声。

  3.师:听过相声吗?听过谁说的相声?对于相声这一种有趣的表演艺术,你有哪些了解呢?

  师:相声是说唱艺术之一,起源于北京,流行全国各地。相声是语言的艺术,更是幽默的艺术,运用说、学、逗、唱的技巧,逗观众开心,留给人们思考。从形式上看,相声可分为三种:一个人说的叫单口相声,俩人的叫对口相声,三人以及三人以上的叫群口相声。《打电话》就是一段对口相声。

  4.师:这样的课文,老师以前从没上过,真有点犯难。请同学们给老师出点主意,我们该怎样学习这篇课文?

  生熟读课文,练习说相声。

  师:要说好相声,得熟悉剧本,知道这段相声讲了一件什么事情?相声里有几个人?各自有什么特点?说话的时候是什么语气?什么表情?这样才能表演得到位。下面,就让我们来了解一下这段相声的大意。

  三、浏览课文,概括大意

  1.师:请同学们浏览课文,一边读一边想:课文究竟写了什么内容?

  2.师:这段相声讲了一件什么事?

  生:一青年人打电话约他的未婚妻看戏,半分钟就可以讲明白的事,他却用了两个多小时。

  师板书:半分钟 ?2个多小时。

  【设计意图:文章的内容比较简单,采用浏览的方式大大节约了教学时间。教师的板书简洁却并不简单,可以诱发学生的思考。】

  四、批注重点,体会幽默

  1.师:这青年人究竟怎么打电话的?他说话有什么特点?老师从课文中找到了两处,谁来读给大家听一听?

  幻灯片出示:

  (1)甲:不知道你猜猜。猜不着?猜不着使劲猜。呃,猜不着我告诉你。我姓啰,我叫啰唆。

  (2)甲:对,是我,我找小王讲话,我的未婚妻,她是女的呀。

  师:再来看看,老师是怎么做批注的?对于第一句话,老师认为他是在兜圈子,直接告诉人家自己是谁不就可以了吗?何必让别人去猜第二句,老师在后面写上了四个字--“画蛇添足”,谁不知道未婚妻是女的呀!

  2.师:请大家细读课文,把你印象最深、最有意思的话画下来,学着老师的样子,在后面做上简要的批注。

  3.师:刚才老师在巡视的过程中,发现许多同学都找到了非常有意思的句子,并写上了自己的体会。谁来把比的阅读收获和大家分享一下?

  预设如下,教师可根据具体情况做相应调整。

  ①甲:我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?不开会。(重复别人的话)

  ②甲:太好了。我请你听戏好不好?票都买好了。长安大戏院,楼下十排三号五号,咱俩挨着。票价八毛一张的,我买了两张,一块六,我给了他五块,他找了我三块四。(啰里啰唆)

  ③甲:不着了,我告诉你,歌剧,《刘三姐》,没看过吧?看看吧,好极了。腔美着呢,其中有一段我可喜欢了,就那段,小王,你现在不是没事嘛,你拿着电话,你注意,我给你学一学。你们几位等一会儿。小王,我现在开始学:唱山歌来……(婆婆妈妈)

  ④甲:没听见?还没吃饭呀?我给你准备吧。我买十二块饼干,我吃四块,给你留八块。(没话找话)

  ⑤甲:长安大剧院,从你家出来,坐六路公共汽车,往前坐三站,车上有座你就坐着,人多你就站着。(废话连篇)

  4.师:你觉得这个打电话的年轻人怎样?你平时这样打过电话吗?

  生:这个人时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇。

  师:他是在自己家煲电话粥吗?如果你是急着要打电话的人,你会怎么想?怎么说?

  五、学说相声,感受乐趣

  1.师:相声是用来表演的!如果我们像平时朗读课文那样读出来,就没有什么味道了。下面,老师找两位同学,来表演其中一小段。

  师:他们俩说得怎么样?优点是什么?还有什么不足的地方?

  2.师:下面,我们来听听著名相声表演艺术家马季表演的相声选段。大家一边听一边思考:人家为什么能表演得那么有意思?播放原相声选段。

  3.师:刚才,我们听了大师的相声,你们从中学到了什么?我们应该怎么说相声?

  师:(待学生发言后进行概括)说相声的时候,要注意以下几个要点:

  ①吐字清晰,让观众听明白;

  ②轻松自然,适当添加“嗯”“噢”“啊”等语气词;

  ③适当使用儿化音,使之口语化,京味化;

  ④语气要夸张幽默,要有感染力。

  4.师:下面,老师给大家示范一下,同学们听听老师说得怎么样?

  幻灯片出示下面两个句子,教师表演:

  甲:我正找你呢,今天晚上有什么事(儿)吗?学习吗?(噢)不学习呀。开会吗?……不开会。

  甲:嗯,京戏?不--对。嗯,评戏?不--对。越剧?哎!

  5.师:明白了怎么说相声,相信大家能说得更好了。请同学们选择自己最喜欢的一个片段,同桌之间相互配合,说一段相声。待会儿,老师将选择表现优秀的同学表演给大家听。

  6.优秀学生展示,组织学生进行评价。

  六、总结特点,拓展延伸

  1.师:本节课文,我们认识了一门新的语言艺术--相声,并学习表演了一段相声。让我们想一想:相声的语言有什么特点?

  生:要通俗,语言要口语化,让大家听得懂。

  生:要高雅,要有教育意义,能留给人思考。

  生:要幽默,听之让人发笑,思之回味无穷。

  2.师:有名的相声艺术家很多,经典的相声剧也不少。课后,请同学们搜集有趣的相声说一说,还可以自己尝试着写相声剧本。

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