口语交际《打电话》教学设计
教学目标：
1、学会打电话的方法，说话内容要清楚，语言要简洁，有礼貌。
2、初步养成良好的说话习惯。
3、在轻松、自然的氛围中培养学生兴趣，提高口语交际能力。
教学重难点：
1、创设交际情境，激发学生参与兴趣，提高口语交际兴趣和能力。
2、学会打电话的方法，说话内容要清楚，语言要简洁，有礼貌。
教学准备：
电话机若干(主要是玩具电话，很多小朋友都有)、课件
教学过程：
一、歌曲导入，激情引趣。
1、课件播放《打电话》歌曲，这首歌在幼儿园的教材上有，很多小朋友都学过，应该有很多小朋友跟唱。
2、问：小朋友，我们刚才唱得这首歌叫什么?板书课题——打电话，生齐读。
二、创设情境，分层演练。
打过电话的同学请举手，老师来考考大家：假如你想约同学星期六上午十点到新华书店买书，你会怎样打电话呢?
1、分小组根据情境练习。拿出我们课前准备的电话机开始打电话吧!
2、请一组同学到讲台上来模拟打电话。上来之前，引导小朋友们认真看，仔细听，看他们的表情、动作时候否自然、大方，听他们语气是否得当，是否把话说清楚了，语言是否简洁，有礼貌。板书要点：内容清楚;语言简洁、有礼貌;语气得当;表情、动作自然、大方。
电话打完以后，请小朋友们夸夸同学的优点，说说还有什么要注意的地方，小朋友们可能会结合板书发言，如内容方面说清楚了没有，语气是否得当，语言是否简洁、有礼貌，表情、动作是否自然、大方等，说不出的老师相机引导。
老师问：你们还想再打一次吗?第二次学生按同学们提出的意见，应该表现更完美，再请全班评价。
3、老师面向全体同学问：同学们还想再打一次吗?那就按我们刚才说的要求再来一次吧。
三，结合生活，拓展延伸。
我们刚才打电话很顺利，一打同学就接到了，有没有特殊情况出现呢?同学可能说出有以下情况：
(1)不知道号码; (2)同学不在家;
(3)接电话的是同学爸爸、妈妈或其他人; (4)电话没有人接;
(5)不小心打错电话。
请同学说说，碰到这些情况应该怎么办。
四、联系生活，掌握常识。
1、火警电话119
(1)课件出示火灾图片，请同学说说碰到这种情况该打什么号码?
( 2)大部分学生应该知道说出119。板书119
(3)出示情境，请同学按之前要求分组练习打电话，然后请一、两个小组到讲台模拟打电话。
(4)引导学生按之前要求进行评价，引导讨论这些电话要真正出现这种情况才能打，拨打要及时，要说清地点、情况。
2、按以上方法拓展延伸110。
3、用同样方法拓展延伸120。
五、总结，鼓励激趣。
对照黑板上的要求，每个同学在小组内说说自己做得怎样，给自己打打分，请小组同学也给自己打打分。老师只作为听众在一旁倾听。请同学到讲台上说一说。
老师进行总结，对学生的表现鼓励、赞扬。
板书设计：
打电话
内容 清楚
语言 简洁、有礼貌
语气 得当
表情、动作 自然、大方
119--——110——120
【口语交际《打电话》教学设计】相关文章：
(精选)口语交际教学设计01-04
《口语交际》教学设计11-19
《口语交际》教学设计（热门）11-20
《口语交际·习作四》教学设计09-18
语文口语交际习作的教学设计12-05
《语文园地八·口语交际》教学设计12-04
语文口语交际习作的教学设计15篇12-14
口语交际听故事，讲故事教学设计12-19
语文口语交际教学反思12-12