四年级下册《十年后的礼物》教学设计

四年级下册《十年后的礼物》教学设计

　　【学习目标】

　　1、能在阅读的过程中自主识字若干个;读准词语“双颊、呜咽”，理解词语“呜咽”。

　　2、找出描写达格妮心情的语句，重点感受达格妮内心的激动。

　　3、能在老师的指导下简要复述课文;了解破折号在句子中的作用。

　　4、能有感情地朗读课文，知道音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，给达格妮送去了最珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。

　　【教学重点】

　　1、找出描写达格妮心情的语句，重点感受达格妮内心的激动。

　　2、能在老师的指导下简要复述课文;了解破折号在句子中的作用。

　　【教学过程】

　　一、谈话引入，出示课题

　　1、(师板书：礼物)在你收到的许多礼物中，你觉得哪份礼物最珍贵?说说你的想法。

　　2、今天这节课我们就来学一篇与礼物有关的课文。(师补全课题：十年后的礼物)十年后的礼物。(点名读课题、齐读课提)

　　二、初读课文，概括文章主要内容

　　1、这件礼物是什么呢?又是谁送给谁的呢?就让我们先来轻声地读读课文，注意读准字音，读通句子。

　　师板书：24、十年后的礼物一首乐曲

　　爱德华.葛利格 达格妮

　　(引导学生将二人的身份说清楚。)

　　2、为什么说它是十年后的礼物呢?

　　板书：八岁、十八岁

　　3、现在谁能用上黑板上的这些词简要说说课文主要写了件什么事?

　　4、一个普普通通的守林人的女儿收到一个音乐大师送给她的礼物，而且是相隔了十年以后才收到。这是多么的与众不同啊!现在谁能读好课题?

　　5、用板书上的词语概括全文大意

　　三、再读课文，加深感悟

　　1、达格妮收到礼物后心情又是怎样的呢?请同学们再次轻声读读课文，边读边试着用“——”划出能够反映达格妮心情的句子

　　2、根据交流，媒体出示句子：

　　3、指导读句

　　(1)忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她不相信自己的耳朵。能用一个词来表述她此刻的心情吗?惊讶

　　指导朗读

　　(2)这是怎么一回事?这个有名的音乐家怎么会知道自己的名字，而且将一支乐曲献给她呢?疑惑

　　感情朗读重点词怎么

　　(3)由于心情激动他无法静听音乐。

　　激动

　　(4)渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。

　　出示：她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声

　　板书：沉醉

　　4、交流回答问题

　　她陶醉，因为。

　　她惊讶，因为。

　　她激动，因为。

　　她沉醉，因为。

　　5、出示“她听到了森林的喧哗，……牧童的笛声”，

　　1)指导朗读

　　2)她从哪里听来的，听音乐想象，你还听到了什么?

　　四、一首优美的乐曲，引出了一个美好的会议

　　1、读4—6节完成填空：

　　女生读6、7节，思考：她知道了些什么?

　　(和气的城里人是——、他许诺的礼物是——、送礼的方式是——乐曲代表——)板：寄以希望

　　这首带有音乐家寄以祝福、希望的乐曲，这十年后的例外。出示：这是最好的礼物，对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物。

　　2、学习破折号的作用

　　1)不是现在——大约十年以后

　　2)这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服

　　3、十年来，小姑娘的等待礼物的过程中，她的心理也在变化

　　4、读5节回答

　　十年来，她高兴的是( )，期待的是( )，怀疑的是( )，失望的是( )

　　5、读最后2小节

　　十年后的今天达格妮明白了

　　十年后她能收到礼物源于( )，乐曲中包含了( )，他告诉达格妮( )。

　　这一句写出了打给你怎样的心情

　　6、指导朗读句子：

　　1)读句子：“听完乐曲，也泪流满了双颊……你就是幸福”

　　2)你是黎明的曙光，你就是幸福。

　　这两句写出了达格妮怎样的心理幸福

　　7、根据上句改写句子并想象说话：我就是( )，我就是( )

　　五、总结

　　这是一份( )的礼物，因为( )

　　作业：以达格妮的身份给爱德华·葛里格写信

　　第二课时

　　一、复习

　　二、复述课文

　　三、交流一封信

　　四、指导背诵3、4、5小节

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