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四年级语文《威尼斯的小艇》教案设计

时间:2021-02-21 19:06:07 四年级 我要投稿

人教版四年级语文《威尼斯的小艇》教案设计

  《威尼斯的小艇》是一篇状物的记叙文。课文生动地描绘了威尼斯主要的交通工具——小艇的特点,介绍了船夫的驾驶技术及小艇的作用,显示了这个水上城市特有的风光。下面是小编为大家带来的《威尼斯的小艇》教案设计,欢迎阅读。

人教版四年级语文《威尼斯的小艇》教案设计

  第一课时

  教学内容:

  一、板书课题,导入新课。

  1.谈话导入。

  同学们:课前,我们预习了16课《威尼斯的小艇》,翻阅了大量资料,初步了解了课文的一些知识。这节

  课我们继续学习《威尼斯的小艇》(板书)。看题目,谁能根据题目提出问题呢?

  2.围绕课题提问。

  教师归纳学生提出的问题:威尼斯是个怎样的城市?威尼斯的小艇有什么特点?它在这个城市有什么作用

  ?学生带着这些问题读课文并思考课文的主要内容。(这篇课文主要讲威尼斯小艇的特点,船夫的驾驶技术和 小艇的作用)

  二、检查自学情况。

  检查分段,概括段意。

  三、布置自学,提出要求。

  让学生根据课后思考题,自学课文,圈点、勾画,四人小组交流、讨论。

  思考题:

  1.威尼斯的小艇有什么特点?作者是怎样把这些特点写具体的`?

  2.作者是从哪些方面具体写出“船夫的驾驶技术特别好”的?

  3.小艇和威尼斯城市关系密切,从课文哪些地方可以看出来?

  四、检查自学,相机点拨。

  1.威尼斯小艇有什么特点?作者是怎样把这些特点写具体的?

  (1)“窄”、“深”,用“独木舟”比喻小艇又窄又深。

  (2)“翘”,用“挂在天边的新月”比喻小艇两头翘起的样子。新月两头尖尖的,弯弯的,很美,作者用 “新月”比喻小艇这一特点,形象地描写出小艇独特的美。

  (3)“快”,用“田沟里的水蛇”比喻小艇行动起来轻快灵活。水蛇在水里游动,行动灵活自如,用水蛇

  比喻小艇行动快,就更能使人形象地体会出小艇这一特点,从而给人留下深刻的印象。

  指导朗读,体会小艇的特点。

  2.坐在这样的小艇里,那将是什么样的情趣?

  (让学生读第3自然段, 结合课文内容体会坐在这样小艇里的乐趣)

  五、作业。

  1.复习巩固课后字词。

  2.熟读课文。

  第二课时

  教学内容:

  分析课文第三、四段,归纳中心,总结写作特点。

  教学过程:

  一、复习。

  威尼斯小艇有什么特点?

  二、学习第三段。

  指名读,学生思考:

  1.这段课文是围绕哪句话写的?与下文是什么关系?

  (船夫的驾驶技术特别好,与下文是总分关系)

  2.作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的?

  (1)速度快,来往船只多,能够操纵自如;

  (2)非常拥挤时,能左拐右拐地挤进去;

  (3)极窄的地方总能平稳地穿过,而且还能做急转弯。 最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超 。

  3.有感情地朗读,把船夫高超的驾驶技术充分表现出来。

  4.船夫高超的驾驶技术与小艇自身特点有什么关系?

  三、讲读第四段。

  自由读。思考:小艇和威尼斯城市关系密切,从课文哪些地方可以看出来?

  (1)作者是抓住了哪几个有代表性的人物来写的?说明了什么?

  (商人、年青妇女、小孩、老人,说明了男女老少都离不开小艇)

  (2)作者抓住哪两个不同的时间?说明了什么?

  四、齐读全文,思考。

  1.为什么说小艇是威尼斯主要的交通工具?

  (威尼斯是水上城市,小艇等于街头的汽车)

  2.作者写威尼斯小艇是为了什么?

  (为了显示水上城市的特有风光)

  五、总结中心。

  六、通过这一课的学习,你知道了什么?学会了什么?

  

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