- 相关推荐
四年级上册《希望戒指》教学设计
作为一名教职工，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编收集整理的四年级上册《希望戒指》教学设计，希望能够帮助到大家。
四年级上册《希望戒指》教学设计 1
教学目标
1、认识5个会认字，会写8个会写字，参照“我的词语库”自主积累词语。
2、朗读课文，培养学生良好的语感。
3、引导学生边读边想，分析讨论故事中的人物形象，进而明白获得幸福生活的真正途径。
4、能用自己的话讲一讲这个故事。
教学重点与难点
了解故事中的人物形象，并明白获得幸福生活的真正途径。
教学方法
欣赏感知——创设情境、启发想象——绘画指导——创作表现——欣赏交流。
教学准备
生字卡片
教学时教
2课时
第一课时
教学目标
1、认识5个会认字，会写8个会写字，参照“我的词语库”自主积累词语。
2、朗读课文，培养学生良好的语感。
教学过程
一、揭题激疑。
1、板书课题，指导写“戒”。
2、激疑：看到课题，你产生了哪些疑问?
二、初读课文，整体感知。
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、交流：解决心中的疑问。
3、说说课文写了一件什么事?
4、分组分自然段朗读课文，订正字音。
三、理清线索，讲述故事。
1、快速读课文。
思考：事情的起因、经过和结果是怎样的?
第1自然段：交代故事的.起因。(农夫从蛋壳里救出小鹰，小鹰为了报答农夫，送给农夫希望戒指。)
第2至5自然段：讲述故事的经过。(珠宝商骗到希望戒指后却被金币砸死，农夫却劝服妻子保存戒指，靠自己的双手用劳动获得想要的东西。)
第六自然段：讲述故事发展的结果。(农夫和妻子辛勤劳动，成了富翁，过着舒适的生活，始终没用希望戒指。)
2、合作：按课文的叙述顺序把这个故事讲给学习小组的同学听。
(1)要求：说的同学语言流畅，内容完整，不一定要按课文的原话说。
(2)要求听的同学要仔细听，待会说出评价意见。
(3)评价：从语言、仪表、内容(完整、准确)、感情(是否投入)四个方面进行评价。
四、学习生字词。
1、认读：文中的生字词，同学们在读课文时，已经跟它们反复见了多次面，现在，老师把它们单独请出来，大家是否认识它们呢?指名认，开火车认，齐读。
一枚戒指 添加 攒钱 谨慎 建议
忍饥挨饿 戴在 金币 妻子
2、识记：
师：有什么好的记字方法，与大家一起来分享。
可以进行生字与生字，生字与熟字的比较记忆。
3、书写。
注意：“添”字右下不能丢笔画。
“戴”字半包围结构，右边不能丢点、撇。
4、评价。
五、作业。
1、抄写生字词。
2、把故事说给家人听。
第二课时
一、复习导入。
1、听写本课生字词。
戒指 戴在 一枚 金币
妻子 忍饥挨饿 添加 建议
2、复述故事。
二、细读课文，感受人物形象。
1、自主学习课文。
(1)默读课文，思考：围绕这枚希望戒指出现了哪几个人物?他们各具有什么特点?你比较喜欢谁?不喜欢谁?为什么?
(2)画出相关语句，练习有感情地朗读。
2、指名学生汇报，在汇报中老师适时
(1)研读描写农夫的语句。
A、农夫没有使用希望戒指却过上了幸福的生活，为什么?(农夫具有勤劳、本分的品质，他是靠勤劳致富的。)
B、假如农夫听了妻子的建议，动用希望戒指，他会过上了幸福的生活吗?(农夫不光勤劳本分，更有坚定的信念，长远的眼光。)
C、指导读：农夫：“不，如果我们辛勤耕作一年，我们就可以再买一英亩土地。”(用坚定的语气读出农夫的自信。)
(2)研读描写珠宝商的语句。
A、你觉得珠宝商是一个怎样的人?假如他没有被砸死，他会过上幸福的生活吗?(珠宝商具有贪婪的本性，轻而易举、不劳而获得到的幸福是短暂的，它更会腐蚀人，堕落人，最终毁灭人。)
B、指导读，珠宝商：“我要一百万枚金币!”(读出他贪婪、霸道的语气。)
(3)研读描写农夫妻子的语句。
A、你怎么看农夫的妻子?(希望利用“希望戒指”解决眼着急需解决的问题，眼光相对农夫而言比较短浅，但不贪婪。)
B、指导读：农夫的妻子：“现在，让戒指给我们带来一头牛和一匹马吧!”(读出妻子犹豫不决的心理)
三、表演故事，深化理解。
1、有感情地朗读课文。
2、学生自由组合，自选角色表演读课文。
(1)指导学生把握故事中不同人物形象的语气，展开想象，补充情节，补充语言。
(2)在小组内表演。
(3)指名表演、评议。
四、总结全文，拓展延伸。
1、读了这个故事，你体会到了什么?(只有靠勤劳才能过上幸福的生活，盲目依靠外力而不付出实际行动会弄巧成掘，适得其反，造成严重后果。)
2、如果请你去和课文中的角色交谈，你准备和谁说些什么?
五、作业。
1、朗读课文。
2、阅读相关的故事《渔夫和金鱼》。
3、续编故事或改写课文。
板书设计：
31、希望戒指
商人：贪得无厌 贪婪致死
农夫：勤劳 勤劳致富
农夫的妻子：立场不够坚定
四年级上册《希望戒指》教学设计 2
一、教学目标
理解故事内容，感受故事中蕴含的情感。
培养学生的阅读理解能力和想象力。
引导学生体会故事中的道理，培养积极向上的人生态度。
二、教学重难点
重点：理解故事内容，感受主人公的情感变化。
难点：体会故事中的道理，培养学生正确的价值观。
三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法
四、教学过程
导入新课
通过展示戒指的图片，引出课题《希望戒指》，激发学生的'兴趣。
初读课文
（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）教师范读课文，帮助学生理解故事内容。
精读课文
（1）引导学生分段阅读课文，理解每段的主要内容。
（2）让学生找出自己喜欢的段落或句子，分享感受。
（3）通过提问，引导学生思考故事中的人物形象和主题。
讨论交流
组织学生分组讨论以下问题：
（1）主人公妮妮在得到希望戒指后，她的生活发生了哪些变化？
（2）妮妮是如何使用希望戒指的？
（3）故事中的希望戒指代表着什么？
总结归纳
（1）教师总结故事的主要内容和主题。
（2）让学生谈谈自己从故事中得到的启示。
拓展延伸
让学生发挥想象力，续写妮妮使用希望戒指后的故事。
布置作业
（1）抄写文中的好词好句。
（2）将自己续写的故事与同学分享。
四年级上册《希望戒指》教学设计 3
一、教学目标
了解故事的主要内容，体会故事中人物的情感。
学习通过人物的语言、动作、心理等描写来表现人物形象。
培养学生的'阅读兴趣和阅读能力。
二、教学重难点
重点：理解故事内容，感受人物的情感变化。
难点：学习通过描写来表现人物形象。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、读写结合法
四、教学过程
谈话导入
（1）引导学生谈论自己对 “希望” 的理解。
（2）引出课题《希望戒指》，激发学生的阅读兴趣。
初读感知
（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）概括故事的主要内容。
精读感悟
（1）教师引导学生默读课文，边读边思考：妮妮得到希望戒指后，她的生活发生了哪些变化？她是如何使用希望戒指的？
（2）圈画出描写妮妮语言、动作、心理等的语句，体会她的情感变化。
（3）组织学生交流，分享自己的感受和体会。
拓展延伸
（1）让学生想象：如果自己拥有希望戒指，会用它来做什么？
（2）引导学生思考：故事中的希望戒指给我们带来了什么启示？
总结归纳
（1）教师总结故事的主要内容和主题。
（2）鼓励学生在日常生活中要充满希望，积极向上。
布置作业
（1）完成课后练习。
（2）写一篇读后感，表达自己对故事的理解和感受。
四年级上册《希望戒指》教学设计 4
一、教学目标
能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会妮妮的情感变化。
懂得珍惜生活，对未来充满希望。
二、教学重难点
重点：理解课文内容，感受妮妮的情感变化。
难点：体会故事所蕴含的道理。
三、教学方法
情境教学法、朗读指导法、讨论法
四、教学过程
创设情境，导入新课
（1）播放一段关于希望的视频，引发学生对希望的思考。
（2）引出课题《希望戒指》，激发学生的.学习兴趣。
初读课文，整体感知
（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）思考：课文主要讲了一个什么故事？
精读课文，深入理解
（1）教师引导学生分段阅读课文，边读边思考：妮妮得到希望戒指后，她的生活发生了哪些变化？她的心情又是怎样的？
（2）指导学生有感情地朗读描写妮妮心情的句子，体会她的情感变化。
（3）讨论：妮妮是怎样使用希望戒指的？她的行为给你什么启示？
拓展延伸，升华情感
（1）让学生展开想象：如果妮妮没有使用希望戒指，她的生活会怎样？
（2）引导学生思考：在现实生活中，我们应该如何面对困难和挫折？
总结全文，巩固提高
（1）教师总结课文的主要内容和中心思想。
（2）鼓励学生在今后的生活中要充满希望，勇敢面对困难。
布置作业
（1）有感情地朗读课文。
（2）写一篇关于希望的短文。
【四年级上册《希望戒指》教学设计】相关文章：
语文上册教学设计05-03
四年级上册教学设计05-28
四年级语文上册教学设计02-19
四年级的教学设计语文上册10-20
四年级的教学设计语文上册11-18
四年级上册《观潮》教学设计07-10
小学语文上册教学设计04-10
四年级上册语文教学设计02-27
四年级上册语文《猫》教学设计03-24
小学语文四年级上册教学设计03-08