小学语文《我爱故乡的杨梅》原创教学设计

时间：2021-08-08 14:54:52 四年级我要投稿

小学语文《我爱故乡的杨梅》原创教学设计

　　教学目标

小学语文《我爱故乡的杨梅》原创教学设计

　　(1)知识目标

　　理解课文内容，了解故乡杨梅的可爱。学习作者按一定顺序、抓特点的观察方法。学会11个生字并理解带有生字的新词。

　　(2)能力目标

　　继续培养学生概括语言及联系上下文理解词语的能力。培养学生留心周围事物的习惯。

　　继续训练学生有感情地朗读课文、背诵课文。

　　(3)情感价值观

　　了解故乡杨梅的美，通过对杨梅的喜爱，提升学生对热故乡的热爱。

　　教学重难点

　　(1)重点

　　了解作者所写的杨梅的可爱，学习作者按一定顺序、抓住事物特点的观察的方法。

　　(2)难点

　　作者是怎样通过“可爱”来描写杨梅的特点。

　　教学准备

　　课文磁带，多媒体,以及各种水果图片等

　　教学过程

　　新课导入

　　出示水果图片，请学生说说自己最喜欢的水果，如果有说到杨梅，直接要导入:没有提到的话，则教师自己指出自己喜欢的水果-杨梅。并且简要介绍杨梅:杨梅的产地，在我国的江南盛产一种水果--杨梅(投影出示杨梅果图)。这是一种圆圆的小果子，遍身生着小刺，果子是紫红色的，味道又酸又甜。这节课我们要学习的就是一篇写杨梅的文章。(板书课题)

　　一、熟悉课文，认识生字词。

　　学生任务:认真朗读课文，朗读时，注意读准字音，读通课文。本文的生字词:贪婪吮吸细腻嘴唇汁水豆腐等，学生不但要学会认字，还要会写。通过熟悉课文的情况联系上下文来理解这些生字词，并且运用其中一些词语来组词造句，使学生更加深入地理解字词，从而理解课文。

　　二、初读课文，整体感知。

　　师:课文的第几自然段是描写杨梅树的，第几自然段是描写杨梅的果实的?

　　生:第二自然段是描写杨梅树的，第四、五、六自然段是描写杨梅的果实的。

　　三、再读课文，理清条理。

　　课文是按照什么顺序来描写杨梅的?

　　按杨梅的各个方面来描写的。

　　根据这样的顺序可以将课文分成哪几个部分?

　　1//2//3456

　　四、再次品读课文，归纳段落大意。(重点讲4、5、6)

　　1.讲读第一自然段

　　(1)指名读，思考:这段的主要意思是什么?在全文中起什么作用?(第一自然段只有一句话，开门见山地点出我的故乡所在地及我爱故乡的杨梅，在全文起强调、突出的作用)。在讲述作者“我爱故乡”、“我爱杨梅”和“我爱故乡的杨梅”，写出作者对故乡的热爱，通过作者对故乡的热爱，引申到学生自己对故乡的热爱，并且要激发学生的热爱故乡之情。

　　2.自学课文第二自然段

　　出示自学提示，指名读。

　　(1)这一段主要写了什么?

　　(2)故乡的杨梅树是什么样子的?从文中勾画出有关的语句并理解。

　　3.指名读第三自然段，思考:这一段主要写什么?在全文中起什么作用?

　　(这一段写出了杨梅的结果时间，在全文中起到了桥梁的连接作用。)

　　4.自学课文四至六自然段(重点、难点)

　　出示自学提示:课文是怎样把杨梅果的形状、颜色、味道等特点具体描写出来的?

　　课文第一自然段主要说作者的故乡在哪，也间接告诉我们杨梅的故乡在江南。

　　第二自然段主要描写杨梅树。在修辞手法上，这里描写杨梅树运用了比喻的手法。比喻的手法更加形象的突出雨中的杨梅树的美。

　　第四自然段主要写杨梅的形状，这段把杨梅和桂圆做对比，生动形象地说明杨梅的圆是有独自特色的，浑身有小刺的。

　　第五自然段主要写杨梅的颜色。主要写了杨梅从结果到成熟的各个阶段的颜色变化:浅红--深红--变黑。从这个颜色的变化过程来看，从视觉的角度突出杨梅的颜色不是一直一尘不变的'。