湘教版四下《27、江南第一楼》教学设计
教学目标：
知识技能
1.学会“牌、湘、煌”等12个生字，理解“牌楼、金碧辉煌、水天一色”等词语。
2.有感情地朗读课文。理解课文内容，积累好的语段。
3.了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。
过程与方法
1.通过借助注音或字词词典理解生字新词。
2.通过朗读训练，感悟语言美和景物的特点。
3.通过抓住重点词语标志，了解作者的写作顺序。
情感态度价值观
培养学生赏美爱美的情趣，增强民族自豪感。
教学重点：
理解课文内容，感悟作者的语言美和岳阳楼的特点。
教学难点：
了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。
教 具：
图片、或相应的课件。
教学方法：
引导学生朗读，有感情地读、品读，读评结合。
教学流程：
一、激情引趣，初历景观
1.回忆导入。
2.看图引人。先让学生观赏图片，再谈突出印象。
二、自主读书
1.学生自主读书、识字和写字。
2.有针对性指导识、写字。
三、尝试朗读
学生自主选段朗读，并自主发现问题，主动评价。
四、粗说印象
一是写景状物的语言美;二是体会有序叙述、抓住景物特点描写的表现美的方法。
五、练习朗读课文
六、课堂小结
第二课时
教学流程：
一、理请写作顺序
请大家从文中找出表示作者移步观察变换的提示语，画上“----”。
二、自读自悟，融入画境
教师先放录音，以进一步激发学生读书的'欲望。
1.结合插图，读句品词，体会语言美。
2.小组交流，读评结合，感受语言美。
三、品读精彩，领悟整合
以读为主，以读促动，做到形式多样，让学生在充分细致的文本领悟中实现真正意义上的情感共鸣，获得美的陶冶。
1.在读中强化知识的把握、美的感受。如岳阳楼的结构特点;岳阳楼的深厚文化底蕴;洞庭湖的浩瀚及其动人传说等。设计提问。
2.在读中关注对好词妙句的体悟品味及学生对有关内容可能的质疑。
四、回归全文，抒说心声
1.和作者一起细细欣赏了“江南第一楼”，有什么要一吐为快的吗?
2.为什么称岳阳楼为“江南第一楼”?
五、真情朗诵
1.选择方式，自主准备。
2.尽情展示，共享快乐。
3.从读到写，自然拓展。
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