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《小英雄雨来》优秀教学设计

时间:2022-08-16 14:17:23 四年级 我要投稿

《小英雄雨来》优秀教学设计(通用8篇)

  作为一名教师,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编为大家整理的《小英雄雨来》优秀教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《小英雄雨来》优秀教学设计(通用8篇)

  《小英雄雨来》优秀教学设计 篇1

  【教学要求】

  1、引导学生独立理解课文内容,学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。

  2、自学生字新词,掌握读音,理解词义;体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。

  3、练习给课文各段加小标题。

  4、能简要复述课文内容。

  【课前准备】

  1、抗日根据地地图。

  2、生字新词卡片。

  3、《小英雄雨来》教学幻灯片。

  【教学时间】

  两课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、默读课文

  为什么说雨来是个小英雄?请大家默读课文。

  二、检查初步默读课文的效果

  检查对课文内容的了解情况:

  这篇课文说的是什么时候,什么地方?(指导看抗日根据地地图。)雨来的爸爸是干什么的?当时在芦花村发生了什么事?雨来有什么英雄事迹?

  三、检查生字新词的学习情况

  泥鳅( qiū)──你们看见过泥鳅吗?它是什么样子的?(泥鳅是一种身上很光滑的鱼,灰黑色的。)

  门槛──什么叫门槛?(旧式的房子都有门槛,就是门下的一根横木。)

  晌( shǎng)午──注意“晌”的读音。什么叫晌午?你们查过字典吗?(晌午就是中午。)

  枪栓( shuān)──枪的哪一部分叫枪栓?注意“栓”的读音。(枪栓就是推子弹进膛的机件。)

  劫难──“劫”字怎么样讲?劫难是什么意思?(“劫”是抢劫,抢夺。劫难是遭受灾难的意思。)

  趔趄( lièqiè)──什么叫“趔趄”?注意这两个字的读音。(“趔趄”就是身子歪歪斜斜的,脚步不稳的样子。)

  漩涡( xuánwō)──注意“漩”字的读音。你们在哪里看见过有漩涡?(“漩涡”就是水流时产生的螺旋形,在江、河里看到有漩涡。)

  嘟( dū)嘟囔( nāng)囔──注意“囔”字,不要读成 lāng,“嘟嘟囔囔”是什么意思?(“嘟嘟囔囔”就是心里不高兴,有气,嘟起嘴,叽叽咕咕自言自语地说。)还有哪些是表示声音的词?(“唔里哇啦”。)(“吧嗒吧嗒”。)(“哐啷”。)

  四、巩固字词(用生字卡片抽读)

  五、深入阅读课文第一至四段,理解主要内容

  1、默读第一段:

  提问:雨来住的那个村子为什么叫芦花村?

  读读芦花村的景色。

  “芦花开的时候,远远望去,(黄绿的)芦苇上(好像)盖了(一层厚厚的)白雪。风一吹,(鹅毛般的)苇絮(就飘飘悠悠地)飞〈起来〉,(把这几十家)小房屋都罩在(柔软的)芦花里。”

  引导学生先读句子的主要成分,然后逐句地把附加成分放进去读,再连起来读,比比怎样写好,同时体会芦花村景色的优美。

  雨来的游泳本领怎么样?从哪里看出来?(让学生回答雨来的几种游泳方式。)

  指导朗读:“往河沿跑!往河沿跑!”应该怎样读?为什么?再读这一段的第五小节。

  讨论这段的段意和小标题:

  (段意:开头写芦花村的景色,着重写雨来游泳的本领高。小标题:“雨来游泳本领高”。)

  2、默读第二段:

  提问:夜校的学习条件怎样?雨来在夜校里受到什么教育?指导朗读:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”“我们──是──中国人,我们──爱──自己的──祖国。”

  讨论段意和小标题:

  (段意:雨来上夜校,受到爱国主义教育。)(小标题:“雨来上夜校。”)

  3、默读第三段:

  提问:这段主要说了几层意思?

  (两层意思:第一层从“有一天”至“只从街上传来一两声狗叫”,主要写鬼子开始扫荡了;第二层从“第二天”至这段结束,主要写雨来为掩护交通员李大叔,被鬼子捆绑起来了。)

  指导朗读第二层:

  重点朗读:“他抬头一看,是李大叔。”“咦!这是什么时候挖的洞呢?”“把缸搬回原地方。你就快到别的院里去,对谁也不许说。”

  讨论段意和小标题:

  段意:(雨来为掩护交通员李大叔,被鬼子捆绑起来了。)(小标题:“雨来掩护李大叔”。)

  4、重点默读第四段:

  讨论:鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段?

  板书:哄骗利诱威胁毒打

  课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了?

  板书:露出满口金牙……鬼脸糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪拧撞

  哪些词句可以体现雨来在鬼子面前表现得坚强不屈?

  板书:“我在屋里,什么也没看见。”……没有接他的糖,也没有回答他。“我在屋里,什么也没看见。”“没看见!”

  提问:雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强?

  朗读:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”齐读第四段后,概括段意和小标题。

  (段意:雨来在敌人面前坚强不屈。)(小标题:“雨来坚强不屈”。)

  总结以上四段的小标题。

  六、布置作业

  读课文,说说雨来怎样掩护交通员李大叔,雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。

  〖板书设计〗

  小英雄雨来

  鬼子雨来

  露出满口金牙……鬼脸(哄骗)“我在屋里,什么也没看见。”

  糖金戒指(利诱) 没有接他的糖,也没有回答他。

  抽出刀……劈(威胁)“我在屋里,什么也没看见。”

  扭拉打揪拧撞(毒打)“没看见!”

  第二课时

  一、检查复习

  1、用生字卡片复习生字新词(读音、解词)。

  2、说说雨来怎样掩护李大叔,雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。

  二、深入阅读课文第五至第六段,理解主要内容

  指名读第五段,提问:这段主要写了什么?

  (芦花村的人们对雨来的死的惋惜和悲痛。)课文是怎样来写的?

  (先写了景色,以景抒情;接着写了芦花村的老人和孩子们对雨来的赞叹。)

  指导朗读:“蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,照在还乡河上,像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着。”“雨来是个好孩子!死得可惜!”“有志不在年高。”

  (读出老人赞叹、惋惜、悲痛的口气。)齐读第五段。小标题:“雨来死得可惜。”

  阅读第六段:

  提出阅读要求:

  1、这段中哪些地方体现了雨来不仅勇敢,而且非常机智?

  2、雨来没有死的原因一节,为什么放在最后?

  3、概括段意,并加小标题。学生阅读后,讨论以上三个问题。

  (段意:雨来靠游泳脱险。)

  (小标题:“雨来没有死!”)

  三、自由阅读全文

  要求:

  1、找出文章的重点段。(第四段)

  2、分析围绕中心写一、二、三、五、六段的作用。

  (第一段写雨来本领高,所以后来能英勇脱险,机智对敌;第二段写雨来上夜校,懂得热爱祖国的道理,所以能坚持对敌斗争;第三段写雨来掩护李大叔,因为雨来热爱祖国,所以能爱护革命干部;第五段写老乡们哀悼雨来,是从一个侧面表现雨来是个小英雄;第六段写雨来没有死,是他机智勇敢的结果。课文的中心思想是借雨来机智勇敢地和敌人斗争的故事,讲抗日根据地儿童热爱祖国的优良品质。课文的一、二、三、五、六段虽不是重点,但与中心有着密切的联系。)

  文章还有哪些值得我们学习的地方?

  (句子优美,词语丰富,笔法生动,文章题材的取舍和安排,前后呼应的写作方法等。)

  四、练习简要复述

  雨来是个十二岁的小孩,为什么说他是个小英雄呢?请大家简要地来讲讲《小英雄雨来》的故事。要讲清时间、地点、人物、情节──事情的开始、发展、高潮和结局。

  时间:抗日战争时期的一天。

  地点:晋察冀边区北部的芦花村(指地图)。

  人物:雨来。

  事情的开始、发展:课文第三段内容。

  高潮:课文第四段内容。

  结局:课文第五、六段内容。要求大家简要复述,抓住重点内容,其余简略复述。

  指导重点段落的复述:回忆一下,第四段是怎么写的。出示第四段的板书内容。放映有关这段内容的幻灯,让学生观察幻灯内容。

  各人轻声练习复述。指名上台复述。大家评议。

  五、布置作业

  1、有感情朗读课文。

  2、把小英雄雨来的故事讲给家里人听。

  《小英雄雨来》优秀教学设计 篇2

  学习目标

  ①认识晋冀等8个生字;正确读写芦苇、苇絮、打扮、脊背、枕头、防备等词语。

  ②了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

  ③理解有志不在年高等句子的意思。

  ④练讲小英雄雨来的故事。

  课前准备

  ①了解我国抗日战争的有关情况。

  ②准备其他的抗日小英雄的故事,供学生选读。

  ③预习课文,要求:读准字音,读通句子;想想课文的主要内容是什么,试着给每部分加上小标题。

  A案

  ●感悟英雄本色──把握故事的主要内容

  ①自读课文,注意读准字音(特别是生字的读音),读通句子。

  ②一部分一部分再读课文,读后用最简单的话说一说每部分主要讲什么。

  ③再读课文,读后想想说说:课文的主要内容是什么。

  ●欣赏英雄本色──理解最能突出雨来英雄本色的句段

  ①读课文,找出最能突出雨来英雄本色的句子。

  ②反复朗读相关句子,看看从这些句子中,你体会到了什么。

  ③抓住重点句子,组织学生交流、讨论。(重点引导学生讨论我们是中国人,我们爱自己的祖国一句)

  这句话在文中出现了几次?分别是在什么情况下出现的?作者为什么要多次强调这句话?

  ●回味英雄本色──练讲小英雄雨来的故事

  ①练讲小英雄雨来的故事。

  ②提供其他的抗日小英雄的故事或学生自选小英雄的故事,组织学生阅读,准备召开小英雄故事会。

  B案

  ●了解预习情况

  ①限时(根据学生平时读文速度而定,一般可定为6分钟)快速读课文,读后说说这篇课文主要讲什么,并说说给课文每部分加的小标题。

  ②谈谈初读后的感受。(从内容和写法两方面来谈)

  ●体会感人之处

  ①过渡谈话:这篇课文中,雨来的许多表现确实让人感动,作者在叙述时也确实有许多精彩的地方。下面,我们就重点来讨论这两点,先看看感人之处。

  ②自读课文,读准生字,找出最让你感动的地方,有感情地读一读,并想想被感动的原因。

  ③组织全班性的交流。交流时,不要面面俱到,抓住几处重点的地方讨论即可。如:12岁的雨来使尽气力,才把缸挪回原地鬼子一把抓在手里,翻着看了看,问他:谁给你的?雨来说:捡来的!雨来半天才喘过气来,脑袋里有一窝蜂,嗡嗡地叫。他两眼直冒金花,鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上:我们是中国人,我们爱自己的祖国。

  ●探究精彩之处

  ①过渡谈话:雨来的表现确实让人感动,让我们永远记住这位小英雄──雨来。读这篇课文,除开雨来的表现让人感动外,还有一个方面,作者的叙述非常讲究,很精彩,如:我们是中国人,我们爱自己的祖国,这句话文中几次写到,不仅不使人感到重复,相反,让人越读越有味,使我们深深感到这是雨来勇敢和敌人斗争的`原因。正因为这,雨来的形象在我们脑中更加高大了。文中像这样的地方还有很多,请同学们找出几处来探究探究。

  ②分小组探究。先找出精彩之处,再讨论精彩在哪儿或为什么精彩。

  ③全班交流。交流时,要特别关注下列地方:对还乡河景色的描写;游泳本领高;四次描写识字课本;带感情色彩的句子。

  《小英雄雨来》优秀教学设计 篇3

  设计理念:

  本课的教学以人为本,教师是学生学习的伙伴,注重课内外延伸,训练学生对信息的搜集与整理。自主探究,自主感悟,合作交流,让学生学会学习;在读中质疑,读中感悟,读中积累,让学生学会读书;让学生读议结合,读写结合,给学生提供充足的表达机会,让学生乐于表达。

  教学目标:

  1、识8个生字。

  2、了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

  3、理解“有志不在年高”等句子的意思。

  4、给课文的每部分加上小标题。

  教学重点:

  体会雨来机智勇敢的优秀品质。

  教学难点:

  用较快速度阅读课文,把握课文主要内容。

  课时安排:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  目的要求:

  了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质;练习用较快的速度阅读,了解课文内容。

  重点练习:用较快速度阅读课文

  难点:了解课文内容

  教学过程:

  一、板书课题,提出自学要求。

  《小英雄雨来》是一篇小说,篇幅比较长,内容较多。学习这类课文首先要知道文章的主要内容是什么,有哪些人物等等,因此可从以下几个方面来阅读课文:

  1、熟读全文,抓住主要内容。

  2、理清结构,了解事情的情节变化。

  3、抓住细节描写,揭示人物思想。

  二、检查自学。

  1、课文的主要人物是谁?

  2、PBS——“字词”。(读读)

  三、指导读第一部分。

  1、自读课文,思考这一部分主要讲了什么,画出你认为写得好的语句。(限时)

  2、交流。这一部分主要讲雨来游泳本领高。写得好的句子:“芦花开的时候……在柔软的芦花里”。“每到夏天……露在水面上”。

  3.给这一部分加小标题。(标题可以在主要内容的基础上概括,也可以选用课文中的语句。这一部分的小标题可以概括:游泳本领高或者“望着妈妈笑”)

  四、指导读第二部分。

  1、思考这一部分主要讲了什么,画出你认为写得语句。(限时)

  2、交流。这一部分主要讲雨来上夜校,受到爱国主义教育。写得好的句子:“女老师走到……翻开书”。“我们是中国人,我们爱自己的祖国”。

  3、给这一部分加小标题。(小标题:上夜校或者“我们爱自己的祖国”)

  五、指导读第三部分。

  1、自读课文,思考这一部分主要讲了什么,画出你认为写得好的语句。

  2、交流。这一部分主要讲雨来掩护交通员李大叔。

  3、加小标题。(掩护李大叔或者“把缸搬回原地方”)

  六、指导读第四部分。

  1、自读课文,画出描写雨来心理活动的句子,思考:敌人是怎样对待雨来的?雨来是怎样同敌人斗争的?这部分主要讲的是什么?(限时)

  2、交流。

  板书:敌人:盘问哄骗利诱威胁毒打

  雨来:应付不上当不屈服

  (机智勇敢)

  《小英雄雨来》优秀教学设计 篇4

  一、学习目标:

  1.认识本课的8个生字,了解新词的意思。

  2.练习快速、正确地阅读课文,了解课文主要内容,试着给课文每个部分加上小标题。

  3.在阅读过程中,运用学过的阅读方法,通过文本和自己的体验,感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色,受到爱国主义教育。

  二、重点难点:

  1.快速阅读文本,把握课文内容。

  2.品读文本,感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。

  3.了解课文三次写景,四次写到识字课本的作用。

  三、教具准备:

  图片、课件

  四、教学时间:

  一课时

  一、谈话导入

  1.《夜莺的歌声》一课,让我们知道第二次世界大战中,苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争,保卫自己家园的故事。这样的故事,这样的儿童,在我国的抗日战争中,也屡见不鲜。今天,我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。(板书:小英雄雨来)

  2.看到这个题目,你有什么疑问?最想知道什么?(学生自由提出问题)

  二、初读解疑

  1.用自己喜欢的方式读课文,把课文读通顺、读流利。

  2.边读边想,看看你读懂了什么,在还不懂的地方做上记号。

  3.同桌交流,说说自己读懂了什么,还有什么不懂的提出来讨论一下,看看有没有新收获。

  三、再读课文,了解大意

  1.用比较快的速度默读课文,抓住各部分要点,大体了解课文内容,想想课文主要讲了什么?也可以一部分一部分地读,试着给课文各个部分加上小标题。

  2.指名简要复述课文大意。

  四、研讨品读

  1.激趣:同学们读得十分认真,所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。只是,老师还有些问题不明白,你们能帮帮老师吗?(出示问题:课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄?为什么?)不要急着回答,让我们再快速默读课文,把这个问题想全面了再回答好吗?如果有必要,小组内进行讨论。

  小组讨论交流,师巡视。

  全班讨论,结合朗读课文的重点词句,老师着重点拨:

  巧妙地帮助掩护了交通员李大叔;意志坚强,面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打坚贞不屈;利用自身特点,机智勇敢地从鬼子手中逃脱。

  2.过渡:从刚才同学们的朗读中,老师听出了你们已经被文中的小英雄所感动,你们喜欢读它吗?那就再快速地读一次,边读边想边想,圈圈画画,看看文章还有那些地方吸引了你。

  结合学生的交流汇报,引导学生体会课文三次写景,四次写到识字课本的作用,体会雨来热爱祖国的品质。

  3.指导朗读,体会课文中含意深刻的句子。

  4.质疑:你还有什么不明白的,提出来,让大家帮帮你好吗?

  五、拓展

  通过这段时间的阅读,我们已经认识了雨来。他的所作所为让你感动了没有?如果他站在你面前,你有什么想和他说的吗?(扮演角色对话)

  六、作业

  在课文中,我们认识了小英雄雨来,被他的爱国精神和坚强意志所感动,所以我们要记住这位小英雄。课后请大家要以下的作业中任选两项完成。

  1.点击“资料袋”,了解战争给人民、特别是儿童带来的伤害。

  2.仔细阅读管桦的中篇小说《小英雄雨来》。

  3.试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听。

  板书设计:

  小英雄雨来 机智勇敢,热爱祖国

  1、游泳本领高(游泳)

  2、上夜校念书(读书)

  3、掩护李大叔(掩护)

  敌人:盘问 哄骗 利诱 威胁 毒打

  4、勇斗鬼子(斗争)

  雨来:应付 不上当 不屈服

  5、宁死不屈(枪声)

  6、机智逃生(脱险)

  教学反思:

  《小英雄雨来》优秀教学设计 篇5

  教学目标:

  1、认识本课7个生字。

  2、理解课文内容。练习给每部分加上小标题。

  3、用比较快的速度阅读课文。

  4、学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

  教学重难点:

  学习以事件、抓特点写人的方法,体会人物的英雄行为。

  教学准备:

  录像课件

  教学流程:

  一、自然导入,从容破题

  师:同学们,今天咱们该学习哪篇课文了?

  师:(板书“雨来”)同学们,这个课题写得完整吗?还少什么?

  师:(板书“英雄”)这次课题写完整了吧?

  师:(板书“小”)现在谁来说一说通过课题你都知道了些什么?

  二、浏览课文,抓住特点

  师:同学们,快速浏览课文,看看这篇课文和我们以往学的课文有什么不同?(说明:课文篇幅很长,约3 300字。)

  师:那我们应该采用怎样的阅读方法呢?

  三、完整读文,了解大意

  1、师:请同学们用这种方法完整地阅读一遍课文,在读课文之前注意听清老师的一个要求和两个问题:

  要求:不能只为了读得快而忽略了课文的内容,一定要把课文读明白。

  问题1:这篇课文写了一件什么事?

  问题2:这篇课文有几部分?每部分都写了什么?

  2、在读文过程中建议学生采用默读的方法,以进一步提高阅读的速度。(用时约11分钟。)

  3、回答问题,汇报学习体会。

  四、播放录像,理清脉络

  1、师:课文一共分为六个部分,现在请同学们看一段录像片,大家一定要仔细观看,在录像播放的过程中,每播放完一部分的内容,同学们要记得提醒老师按“暂停”。

  2、每暂停一次,就指定一名学生把这部分的段落大意写在黑板上。

  五、抓住要点,凝炼语言

  1。师:谁还记得拟定小标题有哪两个要求?(抓住内容要点、语言简练贴切。)

  2。师:同学们能不能根据你们自己在黑板上概括出的六部分的段意,把它再提炼成六个小标题呢?

  3。师:可以试着从不同角度拟定小标题。

  总结概括式: 引用原句式:

  ①游泳本领高 ①“望着妈妈笑”

  ②上夜校念书 ②“我们爱自己的祖国”

  ③掩护李大叔 ③“把缸搬回原地”

  ④与鬼子作斗争 ④“什么也没看见”

  ⑤河沿上的枪声 ⑤“有志不在年高”

  ⑥雨来没有死 ⑥“雨来没有死”

  六、联系全文,分清层次

  师:通过这六个小标题,同学们觉得哪部分是故事的高潮?那么不要第一部分行不行?为什么?不要第二部分呢?

  师:课文学到这里,你觉得雨来是个什么样的人?把你认为最能说明雨来特点的词句写在黑板上,并说出原因。(相机引出“我们是中国人,我们爱自己的祖国”,并指导学生理解、朗读、发表自己的看法,恰当地渗透热爱祖国的思想教育。)

  七、总结方法,课外拓展

  师:这么长的一篇课文我们40分钟就学完了,你们真了不起!想一想我们今天的学习效率为什么这么高?提高阅读速度是增加阅读量、扩大阅读面的有效方法,希望同学们能通过这种方法获得更丰富的语文知识。

  师:课后请同学们上网收集其他的加小标题的方法,尝试着给自己喜欢的文章加小标题,然后发到班级信箱里与大家交流。

  《小英雄雨来》优秀教学设计 篇6

  教学目标:

  1. 自学生字新词,掌握读音,理解词义。

  2. 结合课文内容,练习用较快的速度阅读。能简要复述课文内容。

  3. 体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

  教学重点、难点:

  1.练习用较快的速度阅读课文,了解课文内容。

  2.理解每部分的内容,并能说出每一部分的主要意思,给每一部分加上小标题。

  教学准备:

  教师准备:

  《小英雄雨来》课件(或挂图、幻灯片等)。

  课时安排:两课时

  教学程序:

  第一课时

  一、激情导入理解课题

  1.导语:抗日战争时期,晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路,却把鬼子带进了我们设计的地雷阵,炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后,他和其他的孩子们一起站岗放哨,送鸡毛信,配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?

  2.放录音。配乐诗《小英雄啊,雨来!》

  晋察冀边区,有条还乡河。秋天已来到,雨来上夜校。

  河边有个村,名叫芦花村。在校受教育,学会爱国家。

  村里有个娃,名字叫雨来。鬼子来扫荡,掩护李大叔。

  年龄十二岁,游泳本领强。人小志气高,智斗敌人把命保。

  思考:此时此刻,你有什么想法?你还了解小英雄雨来的其它事迹吗?

  出示图片:小雨来与鬼子斗争的片断。

  3.教师小结:通过以上的朗诵以及观看图片,我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中,我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。

  4.出示课题

  (1)理解课题:小——指的是雨来的年龄小,是一个少年。英雄——指的是雨来的特点。雨来——课文中的主人公。课题表现出文章的中心——英雄

  (2)引导到学生质疑:看到课题后,你想知道什么?(为什么称雨来是小英雄?)(从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄?)

  二、初读课文初识英雄

  1.出示预习提纲,思考题:

  a.文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质?(掩护李大叔、和鬼子斗争)

  b.文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?(围绕各部分重点问题讨论,教师加以点拨。)

  第一部分:芦花村的自然环境怎么美?通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活,游泳本领高?

  第二部分:从哪看出雨来上夜校,受到爱国主义教育?在书中用“_______”划下来。

  第五部分:芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹?

  第六部分:雨来怎样机智脱险?

  2.以学生的自学为主(分为若干的学习小组),注意养成边读、边想、边标画的方法。

  3.通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式,找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节。

  三、汇报预习,交流解疑

  1.询问学生在预习中的不解之处。

  2.汇报预习的情况。

  3.讨论课文的表达顺序,并按顺序概括小标题。

  (1)归纳各段的主要意思

  第一部分:雨来家乡的景色优美,他游泳的本领高强。

  第二部分:雨来上夜校读书,受到爱国主义教育。

  第三部分:雨来掩护交通员李大叔。

  第四部分:雨来与鬼子展开英勇斗争,始终不说出李大叔的藏身之处。

  第五部分:乡亲们以为雨来牺牲了,都很难过。

  第六部分:雨来没有死。

  (2)提问思考:怎样编写小标题?

  可以是句子,也可以是词语。可以用书上的语句,也可以用自己的话编写。

  (3)提炼课文的小标题:

  第一部分:望着妈妈笑(或游泳)

  第二部分:爱自己的祖国(或读书)

  第三部分:掩护李大叔(或掩护)

  第四部分:与鬼子斗争(或斗争)

  第五部分:有志不在年高(或枪声)

  第六部分:雨来没有死(或脱险)

  也可以是:游泳本领高——上夜校读书—— 掩护李大叔——智斗强敌——村民夸奖——机智脱险

  4.分角色朗读精彩片段,评价检测学生读的情况。

  (1)确定重点段:哪段最能表现小雨来是一位小英雄,哪段就是重点段。

  (第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争,决不说出李大叔的藏身之处)

  (2)分组讨论:作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的?把有关的词语标画出来。(敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打,甚至用死来威胁。而雨来始终说:“没看见”)

  (3)试着读一读,在组内分角色读一读。

  (4)指名在班上分角色朗读课文或者表演。

  ①自愿读或者表演。②大家评议。

  四、用自己的话初步谈谈你心目中的小英雄是什么样子的。

  第二课时

  一、复习巩固,回忆旧知

  1.指名说出文章各部分的主要内容。

  2.说说小英雄雨来是一个什么样的人物?从哪些地方可以看出来?

  3.指名朗读课文的第四部分。

  二、深入探究感悟英雄

  1.从重点内容入手,理清段间联系。

  (1)鬼子抓住雨来为什么要枪毙他?

  (2)雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强?

  (3)雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的?他为什么能这样做?

  (4)你认为他是一个怎样的人?

  2.指导同学讨论、理解重点句子。

  划出“我们是中国人,我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思?从而体会雨来的优秀品质。

  3.探究段间的联系。

  ①课文为什么描写还乡河景色美?

  ②课文为什么描述雨来上夜校读书?

  ③课文描写鬼子阴险狡诈和众乡亲对雨来的评价有什么好处?

  ④结尾描写雨来脱险没有死,有什么作用?

  4.感悟景物描写的作用。

  ①文章开头的景物描写有什么作用?

  ②文章第五部分的景物描写有什么好处?

  ③文章第六部分有一段关于“还乡河静静的”描写,说明了什么?

  文章中三次景物描写,都表达了一定的思想情感。由此看来,成功的景物描写,可以帮助我们更好地表达文章的中心。

  三、课文链接欣赏英雄

  1.利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。

  2.播放《小英雄雨来》与鬼子作斗争的视频。

  3.有机会到区中心还乡河公园《小英雄雨来纪念馆》及其东部的管桦园看一看。

  《小英雄雨来》优秀教学设计 篇7

  【训练要求】

  1、进一步体会雨来崇高的爱国主义精神和勇敢机智的优秀品质。

  2、分清课文中的重点内容和非重点内容。

  3、将《小英雄雨来》缩写成400字以内的文章。

  【训练重点】

  掌握缩写的要点。

  【训练难点】

  掌握缩写的技巧。

  【训练时间】

  2课时。

  第一课时

  〖教学目的〗明确习作要求,了解什么是缩写,区别缩写与梗概的不同。结合课文,具体指导如何缩写。

  〖教学过程〗

  一、谈话

  今天,我们进行积累五的习作练习。请同学们读题目要求,思考本次作文对我们提出了什么要求?

  二、什么是缩写,缩写又有什么具体要求

  教师(出示幻灯片一),学生读读,说一说,你什么是缩写了吗?

  将长篇幅的文字材料,在不改变基本内容的前提下,根据一定的要求进行删削和整理,把它缩成较短的文章。既要减少篇幅,又要做适当的改写。

  三、同学们还记得我们写过的梗概吗?梗概与缩写有什么不同呢

  (生答,教师总结)(出示幻灯片二、三)

  梗概:

  梗,指的是植物的枝和茎。梗概,就是简略、大概的内容。写梗概,就是把读过的喜欢的一篇文章(或一本书)的主要内容用简略的语言写下来。如果把一篇文章想象成一棵茂盛的大树或一栋屹立的大厦,梗概,就是树的主干、楼的框架。

  梗概,就是用简略、平实的语言突出文章的主要内容。

  缩写,就是把篇幅较长的文章,在不改变原文写作对象、中心思想、写作重点的情况下,删减原文的次要内容,保留重要内容。

  四、怎样缩写呢(出示幻灯片四)

  缩写的步骤和方法:

  1、读懂原文,把握要点:

  要想成功地进行缩写,必须把握好以下几个要点。(出示幻灯片五)

  ⑴ 紧扣中心来缩写:

  比如《小英雄雨来》一文,中心是要称赞雨来的机智勇敢、热爱祖国的品质。因此,原文中最能突出这些品质的情节,如“掩护李大叔”、“不屈的斗争”两部份内容,缩后应该仍是文章的重点。其他情节,用精炼的语言交代清楚便可以了。例如开头写雨来游泳本领高超,与最后雨来机智地从水里逃生前后呼应。例文中点到了,使人对“雨来没有死”的情节感到真实可信。

  ⑵ 掌握一些缩写技巧:

  被缩写的文章篇幅都较长,描写、抒情性的文字,要舍得丢弃。譬如原文对芦花村优美的自然风光有100多字的描绘,例文没有保留。对于一些不能删减的长句子,我们可以采取缩句的办法,仅留其主干部份。对于关键情节,我们可用自己的话概括叙述,如例文中,鬼子军官再三盘问,雨来都宁死不说出交通员李大叔的下落,小作者用了一个歇后语,简要地把事情交代清楚了。

  ⑶ 保持缩后文字的完整:

  缩写容易把原文弄得支离破碎,各小节内容衔接不上,这就要注意发挥某些过渡词句的作用。如例文中的“秋天”、“有一天”,很好地把上下文串联在一起,读起来有自然、流畅的感觉。

  (返回幻灯片四)

  2、理清层次:

  结合课文,具体指导。

  ⑴ 《小英雄雨来》这篇课文赞扬了雨来的什么精神?

  ⑵ 全文共有几个部分?哪几部分是重点内容?哪几部分是非重点内容?

  ⑶ 重点部分如雨来掩护交通员李大叔,和鬼子进行不屈的斗争要详写,有的可以适当保留,有的可以改写,有的可以加以概括。非重点内容要略写,如雨来游泳本领怎么高超,怎么从鬼子眼皮底下逃走的,可以多删些,甚至一笔带过。

  3、边划边记,逐段删留。

  4、整理成文。

  第二课时

  一、学生将划出的缩写文章在小组讨论,并代表在班上交流

  二、学生缩写并抄正

  学生缩写完成后,教师要结合缩写予以讲评,指出不足,肯定优点,使学生通过亲自实践来掌握缩写的要求。

  《小英雄雨来》优秀教学设计 篇8

  教学内容:

  1、引导学生抓住人物的外貌、心理、动作等的描写,体会雨来的爱国主义精神和机智勇敢、不畏强敌的斗争精神。

  2、体会课文各部分之间的内在联系。

  教学过程:

  一、复习导入

  二、由课题直入重点

  1、请同学们读课题,说说你从课题中获取了些什么信息?

  (小——指的是雨来的年龄小,是一个少年。

  英雄——指的是雨来的特点。

  雨来——课文中的主人公。

  课题表现出文章的中心——英雄

  2、从文中哪些内容可以看出雨来是一个小英雄?(生回答后师板书:掩护李大叔、和鬼子斗争)

  过度:让我们就随着小英雄雨来,去感受他是如何掩护李大叔、和敌人做斗争的。

  三、自主学习,体会感悟。

  请同学们用心地默读这两部分内容,思考作者是通过什么方法来突出雨来的英雄气的?看看文中哪些词句给你留下了深刻印象?为什么?把相关的词句标画出来,读一读并作上批注。

  四、汇报交流解疑。

  (一)、学生根据自己的读书情况在小组内交流。

  (二)、全班交流解疑

  师结合学生的交流情况,引导学生明确以下内容:

  第四部分:

  (1)雨来是怎样掩护李大叔的?

  (2)面对敌人的枪声,雨来是怎么做的?(紧紧抓住描写雨来动作的词句体会雨来的机智和勇敢。)

  (3)指导朗读这部分,进一步体会雨来的机智和勇敢。

  学习第五部分。

  (1)敌人是怎样对待雨来的?

  (2)面对敌人的威逼利诱、毒打威胁,雨来又是怎么做的?怎么说的?

  a、“雨来没有接敌人的糖,什么也没有说”当时是怎么想的?(轻蔑地对待敌人的利诱)并指导学生朗读,读出对敌人的冷漠。

  b、“我在屋里,什么也没看见”这句话你能读出什么?(读出雨来的坚强不屈)指导朗读。

  c、“雨来咬着牙说没看见”这句话让学生读出对敌人的仇恨和雨来的坚强不屈。

  d、抓住对鬼子其凶残描写的那段话,更进一步体会雨来的坚强不屈。

  3、雨来的勇敢和坚强不屈源于哪里?

  a、指名读这一段的句子:我们是中国人,我们爱自己的祖国。

  这句话还在本文的哪一部分出现过?为什么这句话要几次出现?

  (课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时,女老师指着黑板上的字念着:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学了文化,更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想,在他头脑里扎下了根,这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱,软硬兼施,都不能使雨来屈服。“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他,使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前,雨来重温这句话,倍感亲切。 “我们是中国人,我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。)

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